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大学语文学习方法总结 学生在语文学习的过程中，必须坚持循序渐进的原那么，下面是由WTT分享的大学语文学习方法总结，希望对你有用。大学语文学习方法总结：注重预习，质疑问难所谓预习，就是在教师讲课之前自己预先学习，预习分近期预习和远期预习，远期预习是指提早一个月，几个月的预习。比方假期中自学整册语文课本;近期预习指课前预习和章节前的一两个星期的预习。预习最大的好处就是培养自学才能，发现自己知识的缺陷，以利改正，同时有利于认真听课。语文课文的预习可分如下步骤进展，可称作“四遍八步读书法”。第一遍，跳读。完成两步任务：识记作者及文章梗概识记主要人、事、物或观点。应到达每分钟一千五百字的速度。第二遍，速读。完成三、四步任务复述内容理清构造层次，每分钟一千字。第三遍、细读。完成五、六步任务：理解字词句;不理解的查查工具书。圈点【摘要】：p 】： 重要局部归纳中心思想。读的速度，一般跟朗读一样，每分钟二百字。第四遍，精读，完成八步任务分析p 文章写作特色的任务。根据需要确定读的速度，或一带而过非重点局部，或仔细推敲品味重点段落【关键词】：p 】： 语。这种预习法，不是固定不变的，可灵敏掌握，对有的文章可省去某一步或某几步。预习时要在课本上圈点勾画，标出重点、难点、疑问点。预习的关键是考虑，考虑文章背后的东西，不要只留于外表，留于浅层次的理解。如遇到百思不得其解的内容可上课认真听讲，认真讨论，也可向教师请教，千万不要担忧问题的质量，真正做到“不耻下问”。大学语文学习方法总结：专心听课，主动发言课前进展了预习，不懂的问题记下后，上课时就有了针对性：已经明白的问题，听了等于复习一次;不明白的问题，就听得格外仔细、认真。听课时力求做到“五到”：耳到、眼到、口到、手到、心到。耳到即耳听。注意听教师的讲授，听同学的提问，听大家的讨论，听同学的不同见解，听教师答疑。眼到即眼看。认真看教材，看必要的参考资料，看教师的表情、手势，看教师的板书，也可以看优秀同学的反响。口到即口说。复述教师讲的重点，背诵一下重要的概念、定理，大声朗读教师指定的段落，大胆提问，大胆答复教师的提问。手到即手写。写教师讲授的重点，抄有价值的板书。听课时边听边在教材上圈上重点，批注感想，划一划难点，有需识记的地方动手写一写，加深记忆。心到即动脑筋，对接触的知识积极考虑。上课的关键是用好课堂的时间，进步课堂效率。不要把希望寄托在课外，寄托在延长学习时间上。课堂上能解决的绝不放在课外。语文课有一点很重要，那就是积极发言，积极发言可以培养自己的逻辑思维才能，进步语言表达才能，而这两点对于写作和阅读分析p 才能的养成起至关重要的作用。详细说来，课堂发言有十大好处：一利激发兴趣二利开动脑筋三利锻炼勇气四利检验见解五利训练口才六利培养自信七利促进参与八利鼓励教师九利增进友谊十利进步效率既如此，语文课上同学们还忍心做陪客、看客吗?大学语文学习方法总结：独立作业，不懂便问上完课后，教师往往留作业，这些作业大多是对所学知识的稳固、延伸、迁移，有利于对所学知识加深理解和记忆，同学们一定要认真动脑，积极完成。在这要提醒同学们注意的是如今有很多的参考书，有现成的答案，写作业前不要去看，须知别人嚼过的馍不香，照抄别人的东西必定使自己失去锻炼的时机，以后遇到类似的问题照样不会，如确需验证一下自己的答案正确与否，可待作完后翻看、修改。如作业中遇到问题，就要及时的讨论、发问。“学问”一词事实上就包含学与问的两个方面。陶行知说，做学问就是要学要问。光学不问，只做到一半;光问不学，也只是一半。又问又学，才是完好的学问。连两千年前的孔子都注重问。他曾“问礼于老聃”，“学琴于师襄”，还曾请教于一个七岁的小孩子。当然，好问，不是瞎问、乱问，要问得有意义，有价值，问到点子上。语文是我们的母语，我们就生活在汉语的语境中，这一点和别的科目有很大的不同，真正不懂的内容较少，大多难于理解的是文章背后的东西，因此，我们应注意：首先，要先问己，再问人，陈景润说：“不要一遇不懂的东西，马上去问别人，自己不动脑子，专门依赖别人。而是要先自己认真的考虑一下，这样就可以依靠自己的努力，克制其中某些困难，对经过很大努力仍不能解决的问题，再虚心请教别人，这样往往会得到更大的帮助和锻炼。”其次，问要有目的、有中心。要抓住核心问题，容易有收获。第三，追根寻，一问到底。郑板桥说：“读书好问，问不得，不妨再三，问一人，不得,不妨问数人，要凝窦释然，精理迸露。”大学语文学习方法总结：及时复习，温故知新德国哲学家狄慈根说：“重复是学习的母亲。”心理学研究，没有八次重复，记住是不可能的。俄国教育家乌申斯基曾把不能及时复习的人，比喻成一个醉车夫，只一个劲地往前赶，东西颠簸丢了，也不知道，结果赶回去的仅是一辆空车。中国的“熊瞎子辦爸米”的故事妇孺皆知。所以同学们一定要养成温故知新定期复习的习惯。复习时应注意如下问题：1.围绕中心，及时复习。复习的首要任务是稳固和加深对所学知识的理解和记忆。首先，要根据教材的知识体系确定好一个中心内容，把主要精力集中在教材的中心重点和难点上。其次要及时稳固、防止遗忘。前苏联教育家乌申斯基说：“与其借助复习去恢复记忆，不如借助复习去防止遗忘。”复习最好在遗忘之前，倘在遗忘之后，效率就低了。语文学习中的背诵尤其如此。2.查缺补漏，保证知识的完好性。复习中一旦发现知识的缺漏及薄弱环节，要及时弥补，不可欠“债”。3.先回忆，后看书，增强复习效果。4,看参考书，适当拓宽知识面。语文课后还可看一看参考书，看一下原著，拓展一下知识面，加深理解。如学习范进中举后，可在课外读儒林外史;学习背影，不妨读一下朱自清全集。当然，原著参考书要精选，不宜多。参考书中的精彩局部，可取其精华，随手摘记。5.整理笔记，使知识条理化、系统化。语文学习如能将厚书读薄，那么善莫大矣。而读薄的方法那么是将知识条理化，重点明晰化。如学习文学常识，可用列表的形式将各作家作品放在一起，这样显得条理，防止了混淆，加深了记忆。捷克教育家夸美纽斯说：“假设同一件事情常常得到重述，到了最后，哪怕智力最低的学生也能领会了”愿同学们在语文学习中重视复习，循环往复，结实地掌握知识。大学语文学习方法总结第 6 页 共 6 页