人教版小学四年级数学上册教学课件 人教版四年级数学教学课件 .doc

人教版小学四年级数学上册教学课件 人教版四年级数学教学课件 引导语：一般是直奔主题，告诉学生混合运算的运算顺序，先算什么，再算什么。然后让学生进展模拟，机械训练，使学生到达计算的准确、纯熟。下面是WTT为你带来的人教版四年级数学教学课件，希望对你有所帮助。教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书·数学四年级下册第4页例1及第25页的内容。教材分析p ：本单元主要教学并梳理混合运算的顺序和方法。教材主题图创设了“冰雪天地”为学生展示了雪地里活动的场景。从活动区域指示牌上可以看出滑雪区、滑冰区和冰雕区，场景中还给出了三条信息：滑冰区有72人，滑雪区有36人，冰雕区有180人。这些信息给学生提出问题提供了数据，由此引出相应的例题。例题呈现了学生交流不同的解题思路以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有知识的根底上，积极考虑，主动解决问题。学生通过实例概括出四那么运算的意义和运算法那么等知识，把所学的理论知识应用于实际问题的解决中。教学目的1、使学生掌握加减混合运算的运算顺序，并能正确地计算。2、在解决详细问题的过程中，知道算式中每一步所表示的意思，根据算式的意思来说明运算顺序。教学重点：在解决问题的过程中，掌握加减混合运算顺序。教学难点：根据算式的意思来说明运算顺序。教学过程(一)谈话引入 激发兴趣同学们，你们心目中认为什么样的风光是最美的?(鸟语花香、晴空万里、茫茫草原、雪景)今天，教师带大家到冰城哈尔滨去看看。(课件出示)美吗?(美)欣赏图片(二)情景延伸 复习旧知咱们一起到“冰雪天地”去看一看吧!1、说一说图中的人们在干什么?“冰雪天地”分成几个活动区?每个区有多少人?你是怎么知道的?同学们观察得真仔细。我们从图上可以知道：滑冰区有72人，滑水区有36人，冰雕区有180人。同学们仔细想一想，你们能根据这些信息提出一些数学问题并解决它吗?2、交流、反应同学们真棒!根据三条信息就可提出这么多的问题，还可以解决问题。(三)学习新知 算法探究同学们，咱们到滑冰场去看一看吧!(课件出示)下面请听滑冰场的负责人向大家介绍：小朋友们，欢送你们来到滑冰区，今天上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。你们也进去看一看吧!同学们，你们知道如今滑冰场有多少人在滑冰吗?1、 列式计算，并跟同桌说一说你是怎么想的?2、反应交流。(1)、72-44=28 (2)72-44+85=11328+85=11372-44表示什么?28+85又表示什么?说说哪一种方法好?为什么?(方法(2)可以少写一个中间数，因此更简便。)4、运用方法(2)列式。假如教师把题目改一改，滑冰区今天上午有78人，又进来50人，下午分开37人，如今有多少人呢?请学生自由列式计算，然后全班交流。78+50-37说一说每一步的意思。5、小结加减混合运算的运算顺序。学习这两题以后我们来观察这两题的计算顺序，你能用一句话来概括吗?(有加有减，按从左往右的顺序进展计算。)(四)稳固新知 总结评价“冰雪天地”参观得差不多了，我们该回到学校去了。路比拟远，咱们就乘公交车吧!1、(课件出示)咱们在“城南站“上车，公交车上原有乘客36人，下车12人，又上车15人，如今车上有多少人?(1)请学生快速地列出算式。(2)完成后同桌说一说每一步算式的意思，运算顺序又是怎么样的?2、到校了，我们去图书室看会儿书，请听图书管理员阿姨为我们介绍：同学们，今天真是个好日子，借故事书的人特别多，图书室有故事书98本，今天借出了46本，返回25本，你知道如今图书室里有多少本故事书吗?3、小结：学习了这节课你有什么收获?你觉得自己哪里还掌握得不够好?第 5 页 共 5 页