幼儿园大班体能游戏 幼儿园大班体能课教案.doc

幼儿园大班体能游戏 幼儿园大班体能课教案篇1：幼儿园大班体能课教案活动目的:1、尝试用不同方法玩飞盘，开展走，跑、跳，往上抛等动作。2、体验玩飞盘的乐趣。活动准备：用达能酸奶瓶制作的小飞盘假设干(每个幼儿两块)活动过程：一、开场局部1、幼儿拿着飞盘边听音乐边玩着飞盘进场。2、热身运动：快乐的小飞盘在老师的带着下，幼儿听着音乐我真的很不错做热身运动，劲部，肩部，上肢，下肢，伸展，躯干转动，跳跃，放松。二、幼儿自由探究尝试玩法。(1)、老师引导：今天我们来和飞盘玩游戏，这些小飞盘可神奇了，它会会和小朋友玩游戏的，飞盘说：“今天我来考考小朋友，看看谁玩的方法多，。如今你们可以和我(飞盘)玩游戏了。你们可以自己玩，也可以和你的好朋友一起玩。(2)、幼儿自由探究玩飞盘，老师观察引导。可能会出现的玩法，向上抛接，挥手臂，两人对接，投远，幼儿合作把飞盘平放于地面，双脚跳，连续跳，绕着走等。三、交流分享请多名幼儿演示不同的玩法，边说边做。全体幼儿观看评议。四、神奇的小飞盘与颜色做朋友1、老师引导，小朋友可聪明了，你们玩出这么多的玩法，咦，你们看，你们手上的飞盘都有很多种好看的颜色，下面我们一起和飞盘上的颜色做游戏，看看那些小朋友的小飞盘最神奇。2、老师组织幼儿做游戏：找颜色：幼儿把飞盘放在场地上，老师出示蓝色，幼儿跑到蓝色的飞盘边站好，没找到的幼儿停顿游戏一次.(游戏反复更换颜色进展)。找朋友：幼儿看老师出示飞盘颜色，快速跑去找相应的颜色飞盘，然后，自己商量合作游戏。五、活动完毕1、老师引导：小朋友玩得可开心了，飞盘也累了，我们把飞盘送回家吧!2、带着幼儿拿着飞盘轻松愉快地放回去，然后放松绕场走一圈，返回活动室。篇2：幼儿园大班体能课教案一、活动目的1.引导幼儿积极创新探究轮胎的玩法，进一步尝试一物多玩的乐趣。2.培养幼儿边玩边记录的学习技能，并可以用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。3.培养幼儿主动探究的积极态度。二、活动准备1.人手一个轮胎，一支粉笔。2.场地布置。三、活动过程1.活动导入。师：小朋友，你们想不想到圈圈乐园去玩(想)那就让我们跟着音乐出发吧。(幼儿随老师入场)问题：作为体育课来说，老师带着小朋友人场是否要运用一定的指令A老师：我认为需要，体育课都是在操场上进展，假如老师没有一定的指令，仅靠语言的话，就有局部幼儿将因听不到老师的要求而无所适从。执教老师：我认为不需要，在本次活动中，幼儿的兴趣很浓重，况且我班幼儿与我之间已经非常熟悉，没有指令，活动同样顺利、精彩。主持人：请问A老师，你所指的指令是什么A老师：比方口哨，“嘟嘟嘟”一吹，意思就是“齐步走”，比方两手伸直然后穿插(示范)就说明是两队并一队。(老师们频频点头)主持人：A老师的观点很好，在体育课中，因为空间的开阔，所以我们需要借助于一些道具，比方哨子，可以有效组织活动，收放自如。不仅如此，我们还要在指令性语言上下功夫，比方要幼儿开场或停顿活动时，语言必须果断明确，不能拖泥带水，模棱两可。2.热身运动。(1)带着幼儿进展障碍物训练：钻圈一跳圈一爬垫子一踩高跷套圈一回点子。(2)师：圈圈游乐场好玩吗(3)师：今天圈圈游乐场里还有一位新朋友也想跟我们小朋友一起玩呢，你们知道它是谁吗(4)老师出示轮胎：你们欢送它吗那就让我们把它请出来吧。(小朋友每人拿一个轮胎)(5)引导幼儿考虑轮胎的玩法：小朋友，想想轮胎可以怎么玩呢你们可以想一想、玩一玩，看谁的想法最奇妙。(幼儿自由玩轮胎)3.记录自己的创想。(1)师：小朋友真棒，能想出很多种玩轮胎的方法，谁来向我们大家介绍一下你的新玩法呢(请35个幼儿示范一下他们的玩法。)问题：幼儿玩圈的技能有无打破B老师：我认为在这节活动中，轮胎的地位没有凸显出来，它与该课题研究中的任何一个圈没有差异，所以我认为玩轮胎的技能没有打破。执教老师：在前阶段的课题研究中，我班的孩子已经掌握了很多玩圈的技能，在我发动家长准备轮胎的时间内，孩子们也已经探究过它的玩法，有很多孩子想出了与其它圈不一样的玩法，比方踩轮胎内沿走。c老师：但是恰恰是这些新颖的、与其它圈不一样的玩法你没有特别拎出来讲，你没拎出来，那本领就是一个人的，你拎出来，那么本领就是大家的。主持人：在本次活动中，老师提供了一个新的轮胎，得到孩子们的喜欢，在自由探究的时间内，想出了很多玩法，除了刚刚大家说的玩法，我觉得还有几种(示范)，(老师们也积极补充了看到的新奇玩法)，这个时候，老师的引导地位要显出来，不仅要组织孩子们学习一下别人的玩法(稳固)，还要启迪幼儿得出轮胎与其它圈的不同之处，牵一发而动全身，给孩子们另外一个空间：由轮胎特性所致的特殊玩法，这样轮胎的玩法就会挖掘得更透彻。(2)师：你们的玩法真多呀，我都记不住了。这样吧，你们把自己玩轮胎的方法用粉笔记录下来好吗这样老师和小朋友就能一个一个地跟着你学了，好吧(3)老师交待规那么，幼儿边玩边记录。(小朋友用简易小人表示，轮胎用圆圈表示。)4.幼儿介绍自己的记录。(1)请幼儿各自向好朋友介绍自己的记录，鼓励幼儿用简短、流利的语句进展介绍。(2)老师和小朋友共同小结评价活动。(介绍局部有代表的玩法)(3)老师鼓励幼儿以后也可用这种方式记录自己的想法。问题：“记录”这个环节在本次活动中的作用。A老师：我认为从该班研究的课题角度来看，记录不应该成为研究的重点。执教老师：我并没有打算把记录作为本课的重点，我是通过记录来促使孩子们交流各种玩法，到达互相学习的目的。A老师：可是你花的时间比拟长啊，相反，幼儿探究轮胎玩法的时间比拟短。E老师：我也觉得你在这块上花费的时间很多，你完全可以将记录作为另外一节课来进展。D老师：记录是用绘画的形式来支撑的，我认为那可以放在美术课来进展。执教老师：我倒不这样认为，新公布的36岁儿童学习与开展指南在安康领域将画、剪都纳入范畴，并提出相关要求，我们虽以“阳光体育”为研究内容，但是，我们研究的目的是为了培养“阳光儿童”，阳光儿童不仅应有较强的运动技能，还应该有其它才能，况且记录还是为了更好地达成技能训练的辅助物，它应该也是我们研究的内容，我本节活动的设计就交融了这些开展目的。B老师：我赞同，但是记录放在本次活动内进展占用了大局部时间，我认为不适宜，我们可以把它作为另外一节课题研究的内容，你的这种做法很好，值得我们借鉴。主持人：刚刚老师的发言很精彩，也都说出了自己的观点，并且我们老师还将新公布的指南交融到课程中来，这是非常好的做法!对于“记录”这种学习方式，我很赞成，我们的幼儿年龄小，语言组织才能以及对语言的理解才能都还很弱，绘画记录这种方式让孩子们一眼就看明白了，很好，并且在这个环节中，孩子们的考虑才能、绘画才能、社会交往才能都得到了进步，我们要推广这种做法，用专门的时间来引导孩子记录。我们此项课题研究的最终目的是要培养出适应时代需要的阳光儿童，不仅注重体格的训练，同样要注重全才能的培养。今天我们就“活动过程”做了短暂的研讨，今后我们还将从“目的的设定”、“老师的教育机智”、“幼儿在活动中技能的开展”等进展相关的讨论，希望大家可以更全面、更科学地进展每一次研究活动，在上(观)、说、评中不断提升教研程度。以上是我园(注：此处指江苏省丹阳市南门幼儿园，下文同)课题“施行阳光体育培养阳光儿童”的一次研究活动实录，是一节常态研究课。何谓常态课，就是在平常状态下的活动，老师每天都必须进展的课程活动，最真实、最朴实，也最能看出问题，与之对应的是观摩课、展示课之类排练过数次乃至数十次的公开课。相比拟而言，公开课丰富、豪华、隆重、热闹，几乎让人挑不出任何瑕疵;而常态课那么清淡、家常、平凡，存在这样那样的缺乏和缺憾。但这不起眼的常态课却是我们工作的主要内容，能真实地反映出老师在常态下的教育教学程度，在一定程度上决定着教育教学质量的上下;同样是这不起眼的常态课，构成了课题研究的主要轨迹，反映了我们的研究才能，表达了我们研究的程度。因此，本学期我们将课题研究中公开课观摩改为常态课研究。在学期初，我园各子课题组成员就制定出详实的活动方案表交于教务处，然后教务处根据表格，在执教者不知情的情况下组织老师(上课时间，各班出一位老师)“推门听课”，因为是常态课，所以很多真实的情况、问题会暴露出来，听后大家随即一起就地“临床”诊断，通过研讨，理清执教思路，调整研究策略，上(观)课者共同成长，同时也因为常态使得老师对待每一次的研究活动都不能掉以轻心，长此以往，每位课题成员的教研才能都得以飞速进步，使得课题研究真正成为引领老师成长的助推剂!第 9 页 共 9 页