快乐的小屋教案-快乐的小屋语言教案.doc

快乐的小屋教案:快乐的小屋语言教案屋里黑乎乎的,没有灯,也没有漂亮的窗帘,小屋觉得自己又丑又孤单,一点都不快乐。今天来了这么多小动物,我们想个方法帮帮它,让它快乐起来吧。下面，WTT为大家分享快乐的小屋教案，有所帮助!活动目的认知目的：能有感情地朗读诗歌，表现诗歌美妙的意境。情意目的：通过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情。可以联络生活，理解什么是快乐。技能目的：可以用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。教学重点、难点教学重点：理解诗歌内容并有感情地朗读，体验共同创造的快乐。教学难点：在理解诗歌的根底上进展仿编。活动准备1、 快乐的小屋背景图在一个大纸板上画一扇门，门上挂着牌子：快乐的小屋，在相应位置划开一个小口，可以插图片。2、 萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。3、 幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的根本特征。活动过程一开场环节：1、利用背景图，引导幼儿想象描绘“快乐的小屋”。2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容：老师完好地朗读一遍诗歌后提问：为什么这是一间快乐的小屋?谁给小屋带来了快乐?它们都是怎样装扮小屋的?引导幼儿理解不同的小动物根据自己的特点装扮了小屋，如蜘蛛会织网，所以它织了窗帘.老师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。二根本环节1、带幼儿一起学习朗读诗歌。2、幼儿分角色、分句朗读儿歌。3、老师：“萤火虫给小花屋点亮了灯”可以用什么动作表示?引导幼儿参加一至两个动作进展表达，例如：灯亮了是什么样子的?用什么动作表示?后面的内容依次引导幼儿参加动作表达，幼儿尝试为儿歌创编动作。4、和幼儿一起仿编一句诗歌。老师：小动物们用自己的劳动装扮小花屋，小花屋变成了快乐的小屋。想一想，看还有哪些小动物也能装扮小屋呢?他们会怎样装扮小屋呢?老师：我们可以怎么说啊?带幼儿一起用诗歌中的语言构造说出小朋友想的方法。例如：小蝴蝶给小花屋贴上了画;大象在小花屋门前装上了滑梯。三完毕环节：和幼儿一起装扮活动室老师：我们的活动室也是我们的小屋，我们怎样做也能使它变成快乐的小屋呢?引导幼儿想出将活动室变成快乐小屋的好主意。四延伸环节：1、鼓励幼儿大胆想象，用绘画方式描绘还有什么小动物参与装扮漂亮的小屋。2、和幼儿一起装扮活动室，使它变成大家的快乐小屋。教学反思这节课我选择的是中班语言活动快乐的小屋，诗歌既符合幼儿开展特点，也贴近幼儿的生活经历，因此合适幼儿学习。我认为这节课的优点是在第二环节根本环节，我通过鼓励幼儿参与与猜想和想象等活动，帮助幼儿理解诗歌内容，通过组织表演和仿编等形式，引导幼儿学习利用诗歌中的语言，表达个人的经历，幼儿参与的积极性比拟高。同时，我的这节课也存在缺点，最后一个环节，在让幼儿仿编诗歌诗时，因为我没有很好的引导幼儿，所以没有调动起幼儿的积极性，幼儿的表现才能不太强，没有到达料想的效果。假如再给我一次时机让我讲一堂同样的课，这个环节我会稍有改变，我会提早出示卡片：大象，蝴蝶.一边插入图片,一边引导幼儿想象进展仿编。最后的完毕环节我设计的是让幼儿绘画装饰自己的小屋，由于时间把握的不准确，所以导致完毕匆忙，幼儿没有完全设计好自己的小屋活动就停顿了。以上是我对自己这次活动总结的缺乏和进步之处。在以后的教学活动中，我会汲取别人的长处来弥补自己的缺乏，也会认真的准备自己的每一次教学活动，到达真正的有效教学。第 5 页 共 5 页