幼儿园中班走平衡木教案 幼儿园走平衡木的教案.doc

幼儿园中班走平衡木教案 幼儿园走平衡木的教案幼儿园走平衡木的教案一、 活动目的1练习在上下不一的平衡木上做各种动作，开展幼儿的平衡才能。2具有初步的大胆进展身体活动的才能。二、 重点和难点从平地上的平衡走变化到一定高度和宽度上的平衡木走及进展各种动作的平衡练习，这对幼儿的身体活动是一个新的问题，有一局部幼儿会由此产生害怕的心理，故在活动器具的选择和活动方法的提供上，要让他们有一个逐渐过渡、渐渐适应的过程。三、 材料及环境创设1欣赏我国体操运发动进展体操比赛的录像。2录音机1架，艺术体操音乐假设干段。3高度、宽度、坡度要求不一样的平衡木三条，与平衡活动相配套的各种活动器具，如伞、帽子、沙包、球、娃娃、积木等假设干。四、 设计思路身体平衡运动，对中班幼儿来说，已不是很困难的事。且每个幼儿在这方面的开展进程是不一样的。有的幼儿可在既高且窄的平衡木上走，有的幼儿只能渐渐地走过低低的宽宽的平衡木。所以老师要根据每位幼儿的实际活动程度、设计和安排难度不一的活动，提供不同的指导和帮助。既可在平衡器材的高度、宽度和坡度上有不同的要求，又可在运动方法的指导上给幼儿不同的示范和选择。可从徒手走逐步过渡到持物走、加速走和在间隔物体上走。五、 活动流程提供材料重点指导难度练习在场地上出示高度1030厘米宽度1520厘米坡度不一视详细情况而定的平衡木，请幼儿扮体操运发动，听音乐，自由选择动作走过平衡木。中间提醒幼儿可不断变化手臂动作，如叉腰，上举，侧平举、抱头、曲臂等，老师一旁观察，哪些幼儿已完全自如地进展活动了，哪些幼儿虽能独立活动但动作还很笨拙，哪些幼儿还不能独立地进展活动，在此根底上，给予幼儿不同的指导和帮助。老师在每次活动时，除了灵敏的随机指导外，还必需要有重点指导内容和方案。如第一次是重点指导那些没有勇气登高的幼儿；第二次是指导那些大胆选择在窄的平衡木上走的幼儿；第三次是指导那些不敢在有坡度的平衡木上走的幼儿；第四次是指导那些在平衡木上不断变化创新动作的幼儿等，除了器具选择的重点指导外，还要有落实到那些幼儿身上的详细指导方法的考虑。随着活动的开展。视幼儿的才能开展，要逐渐增加活动的难度，可从徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓励幼儿根据器具等特点创造各种动作；头顶沙袋走、抱球走、撑伞走等，还可以编成游戏让幼儿玩。如“送娃娃过小河”抱娃娃走过平衡木、“运西瓜”幼儿依序站在平衡木上传吹塑球等。再过渡到在间隔物体上走，如走木梯，走树桩，在平衡木上放一块泡沫塑料积木跨过去等。第 3 页 共 3 页