语文教案模板汇编7篇(1).docx

【必备】语文教案模板汇编7篇【必备】语文教案模板汇编7篇作为一名教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经历体验，不断提升教学质量。教案应该怎么写呢？下面是我为大家采集的语文教案7篇，欢迎阅读与珍藏。语文教案篇1【教学目的】一、分析诗歌中“黄鹂这个意象的特点，领会诗人的感情。二、学生通过对诗人其他诗作的比较阅读，了解徐志摩诗的特点。【教学设想】徐志摩这个名字对于中学生来讲，是有几分神秘色彩的，能够通过留预习作业-“走近志摩，让学生走近诗人，搜集徐志摩的资料，了解他的重要经历。上网、到图书馆查阅从（黄鹂）下手，拓展阅读，比较（雪花的快乐）（为要寻一个明星）（阔的海）三首诗在意象、思想情感上的一样点。【教学布置】一课时。【教学经过】一、阅读（黄鹂）。一简述诗歌内容诗歌写一只黄鹂鸟不知从哪里飞来，掠上树梢，默不出声地鹄立在那里，华美的羽毛在枝桠间闪烁，“艳异照亮了浓密-像是春色，火焰，像是热情，于是招来了我们这些观望的人一个如何的群体，能够想象，小心翼翼地聚集在树下，等待着这只美丽的鸟引吭高歌。可是它却“一展翅飞走了。二分析意象作者最初的创作意图已经不特别清楚了，但也并非无迹可寻，我们在诗中可以以捕捉到一些难得珍贵的启示。引导题：1被起坑泻翁氐悖1“一掠颜色飞上了树中，“掠“颜色表现了黄鹂的什么特点？2“不出声能看出黄鹂什么特点？3怎样看待诗人“艳异的感受？4两次出现“春色“火焰“热情含义有何不同？本体、喻体有何不同？2蹦憔醯谩盎起俊毕笳魇裁矗三领会诗人的情感引导题：1“我们是如何的一个群体？“我们在等待什么？2“怕惊了它表现“我们如何的心理？3结尾中“它飞了，不见了，没了，诗人感受怎样？4这首诗言终意犹未尽，试谈谈诗人还有哪些未尽之意。四讨论师生以上述问题为引导，重要理解下面三个问题。1被起坑泻翁氐悖捉住“掠“颜色“艳异等词语能够看出，黄鹂迅捷、惹眼，这是黄鹂在一霎时给人的视觉感受，充斥灵性、给人带来意外惊喜；“不出声又多了几分神秘，引人向往；前一个“像是春色，火焰，像是热情比方黄鹂，使人感遭到它充斥生机、活力，热烈、激动、张扬，引人向往。2蹦憔醯没起肯笳魇裁矗（黄鹂）是一首象征诗，并不料味着我们就能够指出黄鹂形象详细的所指。诗中两次出现的“像是春色，火焰，像是热情的比方，也给我们主要的提示。由于无论是春色、火焰，还是热情，都寓指了一种美妙的东西，而这种东西已经“不见了。由此我们能够想到这是一种理想的幻灭，韶光易逝，青春不回，恋爱并非不朽，等等。因而要想确定黄鹂形象详细的意指，还必需联络到徐志摩当时的思想状态。学生展现预习作业“走近志摩的材料。举例：徐志摩1896-1931，现代诗人、散文家。1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入伦敦剑桥大学当十分生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。1921年开始创作新诗。1922年返国后在报刊上发表大量诗文。1923年，参与发起成立新月社，参加文学研究会。1924年与胡适、陈西滢等开创办理（现代评论）周刊，任北京大学教授。印度大诗人泰戈尔访华时任翻译。1925年赴欧洲，游历苏、德、意、法等国。1926年在北京主编（晨报）副刊（诗镌），与闻一多、朱湘等人开展新诗格律化运动，影响到新诗艺术的发展。同年移居上海，任光华大学、大夏大学和南京中央大学教授。1927年加入开创办理新月书店。次年（新月）月刊创刊后任主编，并出国游历英、美、日、印诸国。1930年任中华文化基金委员会委员，被选为英国诗社社员。同年冬到北京大学与北京女子大学任教。1931年初，与陈梦家、方玮德开创办理（诗刊）季刊，被推选为笔会中国分会理事。同年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。著有诗集（志摩的诗）（翡冷翠的一夜）（猛虎集）（云游），散文集（落叶）（巴黎的鳞爪）（自剖）（秋），小讲散文集（轮盘），戏剧（卞昆冈）与陆小曼合写，日记（爱眉小札）（志摩日记），译著（曼殊斐尔小讲集）等。他的作品已编为（徐志摩文集）出版。徐诗字句清爽，韵律和谐，比方新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并寻求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗人。他的散文也自成一格，获得了不亚于诗歌的成就，其中（自剖）（想飞）（我所知道的康桥）（翡冷翠山居闲话）等都是传世的名篇。我们知道，诗人刚回国时迟疑满志，意气风发。他联合了一群志同道合的朋友成立新月社，预备在社会上“露棱角。他将自己的高世之志称为“单纯信仰，胡适则洗练地将其概括为“爱“自在“美三个大字。正因了这“单纯信仰，他回绝一切现实的东西，寻求一种更完美、更超脱的结局。诗人在政治上则阁下开弓，以致于有人以为新月派是当时中国的第三种政治力量。然而在现实面前，任何这类的“单纯信仰都是要幻灭的。世易时移，再加上家庭罹变，诗人逐步变得消极而颓废。由是观，黄鹂的形象正象征他那远去的“爱“自在“美的理想。3北硐至耸人什么样的情感？应该留意到，在这首诗中诗人并没有选择“我这一更为强烈的主体抒情意象作为主词，而是采取了“我们这种集体性的称呼。黄鹂的象征意义不只是对“我而言的。作为一群观望者，“我们始终沉默无言我们静着望，怕惊了它，流露出一种“流水落花春去也的无奈情绪。徐志摩们也只能无奈地观望，年青时的热情被那只远去的黄鹂鸟带得杳无踪影了。二、印发材料，比较徐志摩诗作三首（雪花的快乐）（为要寻一个明星）（阔的海）。雪花的快乐假设我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向-飞扬，飞扬，飞扬，-这地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去难过-飞扬，飞扬，飞扬，-你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望-飞扬，飞扬，飞扬，-啊，她身上有朱砂梅的清香！那时我凭仗我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸-消溶，消溶，消溶-溶入了她柔波似的心胸！为要寻一个明星我骑着一匹拐腿的瞎马，向着黑夜里加鞭；-向着黑夜里加鞭，我跨着一匹拐腿的瞎马！我冲入这黑绵绵的昏夜，为要寻一颗明星；-为要寻一颗明星，我冲入这黑茫茫的荒野。累坏了，累坏了我胯下的牲口，那明星还不出现；-那明星还不出现，累坏了，累坏了马鞍上的身手。这回天上显露出了水晶似的光明，荒野里倒着一只牲口，黑夜里躺着一具尸首。-这回天上显露出了水晶似的光明！阔的海阔的海空的天我不需要，我也不想放一只宏大的纸鹞上天去捉弄四面八方的风；我只要一分钟我只要一点光我只要一条缝，像一个小孩爬伏在一间暗屋的窗前望着西天边不死的一条缝，一点光，一分钟。一考虑1北冉先首诗意象的特点。2碧柑刚馊首诗表达的感情有何一样之处。二讨论1北冉先首诗意象的特点。1（雪花的快乐）“雪花-“翩翩的在半空里潇洒愉快、自由自在、轻松自在“认清我的方向目的明确“飞扬，飞扬，飞扬坚决执著、矢志不渝“她-“有朱砂梅的清香“柔波似的心胸理想的象征2（为要寻一个明星）“明星-理想、美、信仰或者恋爱“瞎马-寻求理想经过中的凭仗物“荒野“昏夜-黑暗的环境骑手-诗人自比3（阔的海）“一条缝“一点光“一分钟-表现出诗人寻求光明的可怜、低微和顽强执著。2碧柑刚馊首诗表达的感情有何一样之处。1（雪花的快乐）这首诗反复出现的“飞扬，飞扬，飞扬织出一幅深邃的灵魂图画。雪花的旋转、翱翔和最终归宿完全吻合诗人优美灵魂的自在、坚决和执著。阅读这首诗，领会诗人的情感，要关注到，这一切展开建筑在“假设之上。现实中他的灵魂也许正在深受囚禁之苦，现实和肉身的繁重正在熬煎他。2（为要寻一个明星）“为了寻一个明星，这“明星是什么？意象的隐喻是不确定的。但你能够感遭到它与寻求者之间的严峻关系，黑绵绵的昏夜是对明星的一种严丝密缝的掩蔽，而执著的骑手却寻求它的敞亮，这中间隔着的是黑茫茫的荒野，骑手的胯下却是匹拐腿的瞎马。想往和可能之间的紧张关系就这样构成了。至于这种意象，人们根据自己的经历体验去“填充好了：理想、美、信仰或者恋爱。“这回天上显露出了水晶似的光明，荒野里倒着一只牲口，黑夜里躺着一具尸首。-这回天上显露出了水晶似的光明！在理想和希望有一点影子时，主人公已没有时机看到。从中我们领会到诗人寻求理想经过中美丽的挣扎。3（阔的海）徐志摩在他为数并不算许多的诗文中屡次描写过“翱翔，“翱翔、翱翔、翱翔，然而，此刻，作者竟声称放弃所有这些壮观和逍遥，声称无疑象征自在的“阔的海空的天“我不需要，而只是奢望“一分钟的时间，“一点光的亮堂和“一线天似“一条缝的希望。一个“小孩，当然是纯粹、新鲜的，生命刚开始，希望刚萌生，绝对应该拥有更多的光明，更美妙的希望、更开阔的自在与更久远的生命。而却“在一间暗屋的窗前“望着西天边不死的一条缝，一点光，一分钟。这里面，满溢着诗人理想幻灭的几许繁重和凄凉。诗中，一个天真浪漫的理想主义者的希望显得如此的低微、渺小而可怜。从这三首诗中，我们能够看到，三首诗都是以浪漫主义的抒情笔调抒写自我的“灵性，都是在表现诗人对理想的寻求，透示出了对理想寻求而不得的苦恼。三、本课小结。语文教案篇2教学目的1.理解课文内容，学习海娃镇静机智、英勇坚强的品质和精神。2.通过海娃的言行去领会人物的思想品质。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点理解课文内容，学习海娃镇静机智、英勇坚强的品质和精神。教学难点通过海娃的言行去领会人物的思想品质。教学预备（鸡毛信）影片片断、彩色挂图或多媒体课件。教学经过一、课题导入1.通过上堂课的学习，我们已经知道海娃面对突如其来的鬼子，机智地将鸡毛信藏在了头羊的尾巴下，躲过了敌人的搜寻。就在海娃松了口大气的时候，鬼子要宰杀他心爱的羊，使海娃包含我们刚刚放下来的心又悬了起来。鸡毛信能否会被敌人发现？海娃的命运又将怎样呢？请同学们继续学习课文（鸡毛信二）。2.老师板书课题，学生书空。二、初读课文1.要求读准字音，读通句子。2.画出你最喜欢的句子或段落，多读几遍。三、再读课文1.选择自己觉得最有效的方式读课文，考虑：1海娃送信一路上碰到了哪些困难，他是如何克制的？2课文是根据如何的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出来。3为什么张连长夸奖海娃是小八路、小英雄？2.检查沟通。1海娃送信一路上碰到了哪些困难，他是如何克制的？海娃送信碰到的困难克制的办法碰到鬼子巧妙藏信威胁搜身机智回答夜逃被抓从新藏信要求带路引敌进圈不幸负伤忍痛报信2课文是根据如何的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出来。课文根据夜逃被抓诱敌入圈完成任务这样的事情发展的顺序写的3为什么张连长夸奖海娃是小八路、小英雄？你是从哪些句子或词语领会到的？学生找句子句段一：走错了，歪嘴黑狗讲，走正道。海娃放开嗓子讲：没有错，我走过的是条近道。放心走吧！可是上一道崖，又是一道崖。羊道越来越陡，越来越欠好走了。鬼子走了一截，停一截，远远落在后边。海娃却一步紧似一步，使劲甩着羊鞭。羊也在头里往上窜着，转眼间到了半山坡。师：你从这几句话中领会到了什么？我从中领会到了海娃的机智。他存心故意走羊道，拉开与敌人的间隔，让自己更好解脱敌人的控制，更快地把敌人引进八路军的埋伏圈，真是一箭双雕啊！师：你能读读这段话吗？生读从你的朗读中教师领会到了你对海娃的赞扬。谁再读？另一生读我感遭到了你对海娃的敬仰。谁再来读？另一生读师：鬼子走了一截，停一截；海娃却一步紧似一步，使劲甩着羊鞭。多么聪明的海娃啊！全班齐读。师：课文还有哪些地方能够看出海娃是个小八路、小英雄呢？句段二：这时候底下吼叫起来：站住！站住！再走，就开枪啦！海娃没有站住抗日儿童团长，才不听你鬼子的命令呢！海娃反而啪地又响了一鞭，拼命飞跑起来。用句段一的学习方法学习这两句3.同学们，在抗日战斗中涌现出无数像海娃一样的少年英雄，你能讲出你所知道的儿童英雄的名字吗？王二小、张嘎、王惠民对，那一个个小八路，那一个个小英雄，他们给我们力量，教我们去克制困难。那一个个故事，一首首赞歌，讲不完我们的崇拜。是小英雄和无数先烈们用美妙的青春，为我们迎来了光明。让英雄永远留在我们心中，伴在我们身旁，鼓励我们成长。教师希望大家勿忘历史，好好珍爱今天来之不易的美妙生活。同学们，让我们继承先烈的遗志，以先烈为楷模，努力学习，为振兴中华而努力读书！将来报效我们伟大的祖国，把祖国建设得愈加强大！四、作业1.有感情地朗读课文。2.讲讲文中破折号的作用。语文教案篇3设计理念（星星的新朋友）是九年义务教育六年制小学语文第三册第四组课文中的一篇精读课文。本组课文以“爱科学为主题。重点是指点学生识字和正确流利有感情的朗读课文。在指点学生识字、写字时，要充足调动学生识字写字的兴趣，发挥学生识字写字的潜能。培养学生自立识字的能力。在本课的教学设计中，将围绕“爱科学这一主题，紧扣课文插图，激发学生的兴趣。引发学生的遐想，感受现代科技的发展与进步。了解我国航天科技的发展。激发学生热爱祖国、热爱科学的情感。教学目的1、认识“专、管等14个生字。会写“专、介、世等7个生字及下面词语：卫星、世界。学习偏旁“田字头。2、分角色正确、流利的朗读课文。3、了解几种人造卫星的作用，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。教学重点1、练习分角色朗读。2、会认写14个字，会写7个生字。教学难点了解几种人造卫星的作用。课前预备有关人造卫星的文字、图片资料。教学经过一、谈话激趣，导入新课。1、你们都有很多朋友，天上的星星也有很多朋友，如今又来了新朋友。他们是谁呢？出示课题2、质疑。看到课题你想知道什么？学生考虑，汇报沟通。二、初读课文，认识生字。1、读准字音。对不认识的字借助拼音多读几遍。2、读通课文，考虑；星星又有哪些新朋友？3、认识生字。在文中画出本课生字，多读几遍，再用自己的方式记一记，老师通太多种方式进行检测。三、精读课文1、朗读指点1指点分段读。读中指点学生读出小星星问的语气。气象卫星通信卫星神情，骄傲的语气。2侦查卫星，导航卫星，营救卫星话中的省略号表示什么意思？3指点分角色朗读。2、理解感悟1引导学生理解“侦查、导航、营救等词。2想一想，猜一猜，侦查卫星，导航卫星，营救卫星是有什么作用？3把课前搜集到的资料相互沟通，感受现代技术的发展与进步。四、写字指点1、本课要求学会7个字。要先引导学生弄清每个字的构造。2、引导学生观察它们在田字格中的位置。指点学生把握笔顺。3、放手让学生在田字格中正确书写。老师留意巡视，个别指点。突出问题再做指点。五、理论活动。能够组织学生进行一次“群星荟萃活动。让学生把课前通过各种途径搜集的有关人造卫星的资料在全班讲一讲，此项活动从课后走向课外，同时能够提升学生查阅资料，搜集信息等能力。语文教案篇4教学要求：领会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。知识要求：自学课文中的新词；理解课文内容，领会作者表达感情的句子的含义。能力要求：想像课文描写的情景，领会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。重点难点：理解课文内容，领会作者表达的思想感情；想像课文描写的情景。教具预备：惯例教学一课时一、导入新课同学们，回忆过去经历过的美妙的事情是一种享受，充斥乐趣。你会回忆过去经历过的有趣的事吗？爸爸妈妈也会回忆他们的童年，今天我们学习的课文就是一篇回忆童年生活的文章，饱含着作者对童年往事的无比思念。课文的题目是（桂花雨）二、初读课文考虑：1、课题“桂花雨是什么意思？用的是什么修辞方法？2、课文重要讲了什么事？3、画出不睬解的词语和问题。三、学习课文1、自在读课文，标出有几个天然段，重要写了什么事，哪几段是写这件事？小组讨论再全班发言2、学习第一、二天然段读了这一段你对“我桂花都有了什么了解？3、学习三至六天然段这部分重要写了什么？找出相关文句读一读，领会作者表达的思想感情。结合自己有过类似的经历吗？结合学生的想像点题为什么用“桂花雨做题目4、学习第七八天然段怎样理解母亲讲的话？杭州小山的桂花真的比不上家乡院子的桂花吗？自在发言教师总结：这篇课文通过写桂花的事，看出了我对童年生活的思念，也看出我和母亲对家乡、对家乡桂花有深切厚重的感情。5、带感情读课文再读课文，理解内容语文教案篇5教材分析（卖油翁）是部编版七年级语文下册第三单元最后一课，是北宋有名文学家欧阳修所写的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，讲明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因而上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，坚持谦虚慎重的生活作风，逐步构成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。学情分析这篇文章文字粗浅，较易理解。对于我班的学生来讲，他们接触文言文固然不多，但对文言文的翻译方法把握较熟，教师基本能放手让他们进行自立翻译，教师只需强调重点字词即可，不消逐字逐句翻译。知识与技能1.了解先介绍人物后叙事的记叙方法2.把握主要实词“善、“矜、“睨、“颔、“忿“尝等的含义。积累文言虚词“而、“以、“之等。经过与方法1.领会作者用“小故事讲述“大道理的独特艺术手法2.运用自立、合作、探究的方法翻译课文，把握中心。情感、态度与价值观1.感受“孰能生巧这个道理，并在学习中加以苦练。2.培养谦虚慎重的学习态度。教学重点1、重点实词、常用虚词的意义和用法。2、感受“熟能生巧的道理。教学难点由人及己，让学生从中遭到教育和启发。教学方法朗读法、合作探究法、讨论法、讲授法。教学经过第一学时一、导入新课：1、道具：由于找不到铜钱一个小瓶子，口与铜钱，的方孔大小差不多、一个水瓢、一瓢水。2.一名学生上台，把瓢里的水倒进小瓶子。3.师：要求其他同学观察他倒的水有没有洒出来有，谁能把他滴水不漏的倒入瓶子？4.引入课题（卖油翁）5.解题：卖油翁，卖油的老头，没有详细的'名字。在过去几千年的封建社会中，这类能工巧匠多的不可胜数，但由于他们处在社会的底层，为人所轻，不仅事迹被埋没，连名字也不可靠考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。6.作者简介：欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，唐宋八大家之一。他在我国文学史上有着要地位，他积极培养后进。提倡写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，成为北宋文学革新运动的领袖，为北宋文学的发展做出了卓著奉献。他是一位有着多方面文学能力的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有（六一诗话）、（欧阳文忠公文集）。唐宋八大家：韩愈、柳宗元、王安石、欧阳修、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。二.初读课文，夯实基础。1.学生自在朗读课文，并用手中的笔勾画出自己不认识的、字词。2.播放朗读录音，要求根据自己听到的读音及停顿，给不认识的字注音，并划分朗读节拍。3.师巡视，检查学生注音及节拍划分情况。4.大屏幕展现拼音及节拍划分，要求学生订正。5.齐读课文，把握节拍。三.再读课文，理解文意。1.分角色朗读课文。2.小组合作，翻译课文。3.结果展现。学生自动翻译课文，每桌一人，要求指出自己翻译的句子牵涉到的文言知识如：通假字、一词多义、古今异义、词类活用、虚词等。语文教案篇6教学目的：1、搜集各种反映世界巧妙的文字、图片和实物，沟通同学们所了解的世界，提升白话表达能力。2、自在写一篇习作，培养习作兴趣。3、积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。4、感受语文的兴趣，培养学习语文的兴趣。教学经过：白话交际一、谈话导入同学们，在我们生活的地球上，天天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；天天都会产生道不完的科学结果，从航天飞机一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。大天然中，植物奇闻，动物轶趣，有过多的知识等待我们去了解。在我们人世间，真善美、假丑陋，有过多的故事值得我们去沟通今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的巧妙的世界。二、小组沟通1、交代讲述、倾听要求。讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，能够发问，可以以补充。2、各人先在组内展现自己搜集的资料，扼要介绍自己要讲的内容。3、组内成员以新闻发言人的形式沟通自己的信息，老师巡视。三、全班沟通1、各组汇报本组评出的最佳发言人。2、挑选几名最佳发言人，全班沟通，共同评议讲述情况。如仪态能否天然大方、语言能否流利、有声有色，可以以谈谈你从中获得了什么信息。四、激发兴趣，拓展练习1、世界真巧妙，不讲不知道！这节课同学们沟通了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像翻开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。2、学生沟通。3、同学们这么喜欢沟通信息，那我们办一个世界真巧妙小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行预备。习作一、谈话激趣同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川游览，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自立地发笑，而另外一些事可能让你如今仍然懊悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒适的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常翱翔在想象的天空，有很多的奇思妙想让你不吐不快此次习作就是一次自在习作，大家想写什么就写什么，想如何写就如何写，如今请大家读读习作提示，看看给你什么启示。学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要详细，把句子写通畅。二、开启思路1、播放电影。请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、四周接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，留意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。2、定格放大。请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，细心看好每一个细节。3、慢放重现。习作提示中有一条要求：把内容写详细，怎样写详细呢？请大家把刚刚定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地看细心。如写事情的要细心看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他她？三、小组沟通1、跟小组的同学沟通一下，你最想写什么？初步打算如何写？怎样把它写详细？相互帮助提提建议。2、全班沟通，讲讲写什么，打算如何写，相互启发，鼓励其他同学，想别人所未想，写别人所未写的内容。四、试写初稿学生试写，老师巡视，进行个别指点，发现问题及时指出。五、评议初稿1、小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。老师巡视，了解有代表性的习作。2、请一两位学生朗读自己的习作，师生共同评议。六、赏析优秀片段每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。七、修改习作1、针对已发现的问题修改自己的习作。2、誊写习作。留意书写工整。八、展现优秀习作我的发现一、读一读1、请同学们各自轻读词语，读不准的字能够借助拼音或向同桌请教。2、开火车轮读词语。二、想一想读了这些词语之后，你有什么发现？1、自立发现。2、组内沟通。3、全班沟通。三、比一比1、根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？如今比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等2、竞赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。三、讲一讲任意讲一句话或一段话，用上一个或几个词语。四、日积月累读读认认1、轻声读每组词语，要求读正确。2、投影打出词语，请学生轮读。3、题中每一组字有什么共同之处？每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁构成的4、借助拼音，读准生字条中的12个生字。5、朗读稳固。6、讲一讲你还有哪些学习汉字的方法。五、读读背背1、我们读了不少的古诗，许多古诗的内容是反映纯粹的朋友情谊、浓浓的乡情和永远恒久的亲情的。今天我们就来学一些。2、各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通畅。3、指名读小组齐读大声自在读。4、品味这些诗句的意思，而且试着读出感情。5、指名再读诗句，师生评议。6、练习背诵指名背诵。7、鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。如，采集描写春天的诗句，描写边塞战斗的诗句，反映送其余诗句等。六、兴趣语文故事引入有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。一天，妻子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：根根支支抽抽扔扔张张人民币；丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。丈夫听到这副对联，寻思好久，发誓戒烟。他拟了一副测字联自勉：信是人言，本与取信于人，必定言而有信；烟乃火因，常见吸烟起火，应该因而戒烟。故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言，丈夫以测字联立一句誓言。这一个忠言、一个誓言，可谓妙趣横生。讲到言还有许多有趣的不同的讲法。出示主题讲言讲言激趣1、猜一猜：表示吉祥的话叫吉言名人讲过的话叫？精炼有名的话叫？宣誓所讲的话叫？临走写下的话叫？2、读一读。自立轻声读课本中的内容。指名读。3、想一想。类似的话，你还能讲出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫赠言。小组讲。全班沟通。七、拓展活动1、讲笑。2、课后积累关于语言文字方面的有趣的话题，采集起来。语文教案篇7教学目的1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求精确纯熟地读带调韵母。教学时间2课时教学重点1.学会iuü的音、形，能正确书写。2.把握iuü的四声。教学难点i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。教学预备1.本课的教学挂图2.拼音卡片教学经过第一课时老师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。(老师在黑板上板书iuü，并用清楚明晰、响亮的腔调读出字母的音。)一、学习字母(一)出示图1学习字母的音问：图上画的什么?(借衣的音学习i)讲：衣服的“衣的发音与字母i一样。发音时，把嘴悄悄地张开一点，嘴唇不圆。老师范读i学生学读i(老师留意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。)(二)观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像?(学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i类似。)教儿歌：一竖占中格，一点在上边。(三)指点书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。(书写时要留意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。)二、学习字母u(一)出示图2学习字母的音。问：图上画的什么?(借乌鸦的“乌，学习u)讲：乌鸦的“乌的发音与字母u一样，发音时把嘴唇收获圆形，使中间留一个小孔。老师范读u学生学读u(齐读，个人读，分行读等)(二)观察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像?(学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u类似。)讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。教儿歌：u像一个茶杯子。(三)指点书写讲：u的笔顺是先写“，再写“，要写在中格。课中休息：方法同第一课。三、学习字母ü(一)出示图3学习字母的音问：图上画的什么?(借鱼的音学习ü)讲：把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。老师范读ü。学生学读ü。(有时学生读不准音，能够先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。)(二)观察挂图学习字母的形问：字母ü与图上的什么地方很相像?(学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。)教儿歌：ü像小鱼吹泡子。(三)指点书写讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。(写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。)四、稳固练习1.看黑板读字母2.看拼音卡片读字母(留意把六个单韵母穿插练习)3.练习写字母板书设计：(略)第二课时老师谈话：今天，我们学会了iuü的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下aoe的四声。一、复习三个单韵母的四声1.有序地读四声。2.无序地读四声，十分留意二声的读法。二、学习iuü的四声板书：íìúù讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。ü在标调的时候不能去掉点，由于ü去掉点就和u一样，所以不能去点。练习读：1.按顺序读iuü的四声。2.给合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的“衣(y)阿姨的“姨(yí)椅子的“椅(y)容易的“易(yì)乌鸦的“乌(w)姓吴的“吴(wú)五个的“五(w)耽搁的“误(wù)小鱼的“鱼(y)下雨的“雨(y)3.打乱顺序读四声。4.加进aoe的四声进行练习。5.请学生当小教师领读。课中休息：把拼音卡片发到同学们手里。1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。三、指点iuü四声的写法留意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。【必备】语文教案模板汇编7篇】