关于语文教案模板合集8篇.docx

关于语文教案模板合集8篇关于语文教案模板合集8篇作为一位出色的教职工，很有需要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要留意哪些格式呢？下面是我整理的语文教案8篇，欢迎阅读与珍藏。语文教案篇120xx年下半的面试又要开始报名，近期微信里陆续接到一些考生的面试问题，尤其是第一次预备面试的考生，问题比较多，大家关注最多的就是试讲教案的问题，10分钟写什么，写多少，怎么设计，那么今天朱教师和大家聊一聊试讲教案那些事!问题一：有考生问我，朱教师我们是10分钟的试讲，那10分钟的试讲教案你有吗?这个问题，不是一个考生这样想，而是许多考生都是这样去理解10分钟试讲，第一次预备面试的考生可能都是根据面试的字面意义去理解10分钟试讲。这里面存在着一些理解误区，我们先来明确下试讲教案的复习目的;首先面试的要求是随机抽题，不限版本，不限内容，随机知识点给到大家，你抽到一个题目，要20分钟备课，去设计教学思路，对于零基础的小白，没有接触过课堂教学，没有备课经历体验，那么拿到的题目就不知道怎样设计重难点，教学经过，这个时候我们就需要参考试讲教案，而且是具体的试讲教案，不是10分钟，记住不是根据时间去找试讲教案。由于是随机，由于是不知道会抽到什么，那么你需要根据你的科目内容，不同的知识点自己要通过具体试讲教案来做复习，比方语文，可能会给你一篇文章，比方英语，可能给你2个单词，那么也要讲10分钟，对知识点不熟悉，那么10分钟内就没东西讲，知识点也拓展不出，这样解释如今是不是理解为什么要看具体教案，而不是找10分钟的试讲教案。所以，试讲教案不是根据时间去设计，正确理解10分钟试讲，是根据咱抽到的内容，通过自己的课堂教学手段在10分钟内展现你的授课技能的。语文教案篇2教学目的1。学会本课生字词，正确读写“忧伤、悲伤、连续、慰藉、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若等词语。2。联络上下文和生活经历体验，理解重点文句的意思。3。有感情地朗读课文，初步把握课文的重要内容，领会时间的意义，初步构成珍爱时间的价值观念和情感态度。4。搜集有关珍爱时间的名言、谚语。教学重点、难点“我从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的难得珍贵；“我是如何和时间赛跑，不断获得成功的。教学预备课文挂图，投影片，或多媒休课件。学生搜集有关珍爱时间的名言、谚语教学时间二课时第一课时1。学会本课生字词，正确读写“忧伤、悲伤、连续、慰藉、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若等词语。2。联络上下文和生活经历体验，理解重点文句的意思。3。有感情地朗读课文，领会时间的意义。4有关珍爱时间的名言、谚语一、谈话式引入你们都加入过什么体育活动？跳绳、踢毽、跳远、跳高、投掷、赛跑其中赛跑我们班谁最快？请这位同学起立大家都讲你跑得最快，教师想请你跑回昨天，你行么？不行！为什么？今天我们一起来学习第三课（和时间赛跑）。板书课题：3和时间赛跑二、初读课文。1、自读课文，画出生字词。2、小组合作，自学生字词。要求：读准字音；认清字形；理解生字词。提示：查找工具书、跟同学讨论、联络上下文或生活实际、展开想象等方法。3、读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句。三、检查自学。1、让学生当小教师，沟通自学生字词的情况；师指点书写重点指点：3学生自在选择文段加入班内的朗读，老师检查朗读情况分天然段朗读课文。3请用最明白的语言讲讲：你都读懂了文中什么内容？不懂的还有那些？四学习课文第一至七天然段。1读了这几个天然段，你有什么感受？时间太难得珍贵了；我们应该抓紧时间；时间太无情了，流去不流回2哪些地方给了你这样的感受？找出来读一读。3提出你最难理解的地方。4、根据学生的回答及质疑问难，重点解决考虑*练习3中的几个句子：1“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴2“光阴似箭，日月如梭可引导学生通过查找工具书帮助理解3“所有时间里的事物，都永远不会回来了“这句话是理解的难点，可引导学生联络上下文或生活实际讨论、沟通，从下面几个方面帮助理解、领会。从父亲的话理解这句话1默读父亲的话。2结合生活实际，小组讨论沟通理解父亲的话。引导理解：昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年；人死了，就不能复生。这就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了“的意思。4指点学生有感情朗读课文段，引导学生学会客观评价别人的朗读。4固然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了这句话是理解的难点，可引导学生联络上下文或生活实际讨论、沟通，从下面几个方面帮助理解、领会。从我的生活体验理解这句话。1读“我的生活体验。2引导学生理解“我的看法：看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到明天即便飞同样的路线，也永远不是今天了。“我逼真的感遭到了时间一去不复返。3出示父母或自己小时侯的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的领会，从中感遭到“时间一去不复返。4同学相互推荐鼓励，有感情地朗读“我的生活体验。五、小结。1、让学生讲学习后的收获2、沟通搜集到的有关珍爱时间的名言、谚语六、布置作业。1、书写生字词。2、当一名小记者，采访四周的人，请他们谈谈对时间的看法。有兴趣的同学能够写写自己的感想。第二课时教学目的：、有感情地朗读课文。、联络上下文和生活经历体验，理解重点词语的意思。3领会时间的意义，构成珍爱时间的价值观念和情感态度。教学重点：有感情地朗读课文，感受珍爱时间的意义。教学难点：领会“假若你一直和时间赛跑，你就能够成功的含义。一理解标题导入齐读标题，对这一标题你是怎样理解的？指点理解：由这一标题你会想到什么？赛跑其目的是为了什么？跨越别人，获取胜利那么本标题能够怎样理解？超出时间那终究怎样能力够超出时间呢？下面，就让我们翻开书，看一看作者是怎样来与时间赛跑的？结果谁赢了？二、学习第八天然段。1小组合作：用自己喜欢的方式读课文，边读边考虑：“我和时间赛跑，课文写了几件事？2、在书中标上序号，并用自己的语言概括地讲讲内容要点。3、画出写“我跑赢了时间的感受的句子，读一读。4、追问学生：你跑赢了时间了吗？了解昨晚完成作业的时间。5、指点朗读，领会“我与时间赛跑获得成功的快乐。力求具体表现出出跑在时间前面的胜利者的喜悦和骄傲。三、学习第九、十天然段。1、指名读课文，讲讲作者和时间赛跑后的领会，联络上下文理解“受益无穷。2、自在读课文，找出最能表达“我和时间赛跑深刻领会的句子，并做上标记。3、投影或课件出示句子：“假若你一直和时间赛跑，你就能够成功。1读读句子。用换词法理解“假若。2小组合作讨论：你同意这个讲法吗？平常生活中，你或者你知道的人有过这种经历吗？能够结合自己的生活经历体验、名人的事例来谈谈自己的看法。4、投影出示填空题。1在战役中和时间赛跑，；在工业生产中和时间赛跑，；在竞赛中和时间赛跑，；在科学研究中和时间赛跑，在学习上和时间赛跑，。2你身边的人，是加入什么工作的？对于他们来讲，珍爱时间意味着什么吗？采访几位同学，请他们来谈一谈5、指点朗读第九、十天然段。四、谈领会、拓展思维2你平常是如何珍爱时间的？今后，你预备如何珍爱时间？五、布置作业。1、有感情地朗读课文。语言过渡：作者在后来的二十年里，因而受益无穷。有人讲世界上最快而又最慢，最长而又最短，最容易被人放弃而又最值得珍爱的就是时间。你们知道对于我们，包含我们四周的人十分是已经加入工作的人来讲，珍爱时间都意味着什么吗？、采访几位同学，请他们来谈一谈、我想此时此刻，在座的教师们一定也是感慨颇多，想不想知道教师们是如何的想法？随即采访两位教师。、可是你们知道吗？人们往往忽略时间的悄然流逝而留下不尽的悔恨。教师用流沙河的（揽镜）表达自己的感受。、我送给了你们这份礼物，想一想你们送给教师什么？学生送给教师珍爱时间的名言警句、谚语诗词。、学习最后一个天然段：此时此刻，假如你有什么要告诫和勉励自己，你会讲会有那么一天，你真的为人父母，假如有什么要告诫和勉励自己的孩子，你会讲全体起立，面向台下如今，假如给你一个时机，让你用一句话和台下的教师们共勉，你还会讲、下课。板书设计：和时间赛跑不懂消极等待积极地赛跑受益无穷语文教案篇3一教学目的：1朗读课文，了解太空“清洁工是什么？它是在什么情况下产生的？有什么用处？2知道本文运用哪些讲明方法？讲讲列数字讲明方法的作用。3阅读后能发表自己的看法。二教学重点：了解太空“清洁工产生的原因和用处，进而对太空、科技产生兴趣。三教学难点：能根据阅读材料发表自己的看法。四教学预备：采集有关太空“清洁工的资料。五教学经过：一揭示课题。1、课件展现：太空“清洁工2、你们看，美丽浩瀚的太空你们可曾知道，那里充斥着危险。这节课，我们就来学习（太空“清洁工）二初读课文。要求：轻声读课文，想想你读懂了什么？1、学生自在读课文。2、指名沟通。读了课文，你有什么收获？三学习课文第四节。1、出示学习要求：(1)读一读：把这段话读正确、流利。(2)圈一圈：太空“清洁工是什么？(3)划一划：太空“清洁工是怎么样的？(4)写一写：太空“清洁工有什么用处？2、学生按要求学习。四人小组一起讨论学习。3、沟通反应。4、沟通本文运用哪些讲明方法？讲讲列数字讲明方法的作用。四复述课文。如今，你是太空“清洁工。假如你是太空“清洁工中的一种，你会如何向大家介绍你自己？学生自在预备。要求：讲清楚太空“清洁工的特点和可用之处。指名学生复述，评议。五展开想象。读了（太空“清洁工）这篇文章，你有什么感悟？围绕主题发表自己的看法。语文教案篇4教学目的：1、认识14个生字，会写12个字，自立积累词语。2、正确流利有感情地朗读课文。3、了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于梦幻想象，敢于理论的精神。4、充足运用梦幻想象和想像，讲一讲降落伞的可用之处。教学预备：1.课件内容：第一部分是空中飞舞的小鸟，飘舞的蒲公英;第二部分是跳伞表演。第三部分是天空中飞行的飞机。第四部分是图片电灯、电话、电脑2.一块儿手绢、几根线和一块儿橡皮泥。教学两课时教学经过：一、激趣导入。1、师：请同学们先看一段录象（跳伞表演），讲讲你看后的感想。(根据学生的发言老师适时板书课题)那么降落伞是如何发明出来的呢?2、老师讲述舜和拉文的故事，师：那么是谁创造出了世界上第一个降落伞呢?就让我们一起来读一读课文（空中花朵降落伞）。(设计意图：多彩的降落伞在空中飞舞，构成美丽的图案，吸引着观众，此时更是吸引着学生，情景创设激发学生对降落伞探究的兴趣。)二、读文识字。1、自己读课文，用已有的识字方法认识生字。2、请同学们根据本课生字进行形近字辨析：(学生自己总结生字中与曾学过的字形、字义易混。)浸-侵萤-萦揣端篇-遍-编磨-摩讯-迅帮-绑纵-丛多音字：jìn()hè()紧喝jn()h()3、指名读课文，读后及时订正读音。(设计意图：三年级学生已把握了识字的方法，因此创造学生独立识字的时机，进一步练习提升识字能力。)三.读文感悟。卢诺尔曼为什么能够发明降落伞呢?根据学生回答情况相机出示句子。1、指点学生领会卢诺尔曼从小就富于想象。(1)“要是我能象小鸟那样，用同党在天空中翱翔多好呀!那我就能够飞上蓝天了师：这里省略了什么?用上“我飞上了蓝天讲一句话。在学生讲话当中播放一段录象，“空中飞舞的小鸟，飘舞的蒲公英(设计意图：鼓励学生大胆想象，假设自己飞上了天空会如何，启迪学生想象的灵感，引领孩子们飞上天空，进入遐想世界。)师：小时侯的卢诺尔曼跟你们一样，富于梦幻想象，让我们带着自己的想象再读读这句话。(2)“不要讲飞上蓝天，像麻雀那样从塔上飞到地面也行!沉浸在美妙的梦幻想象中。师：请同学们读读这句话，领会卢诺尔曼敢于大胆想象。2、师：经过反复揣测，他设计了第一顶降落伞，并决定要试降。请同学们阅读课文，看看他是如何做的?(1)默读在文中画出有关的重点词。(2)在小组里和同学们讲讲。(3)进行集体沟通。留意引导学生将自己的领会通过朗读表达出来。重点捉住“反复揣测、加强、决定、兴奋来领会。3、师：请同学们阅读课文，领会卢诺尔曼是在看书时遭到了哪些启发?(设计意图：指点学生抓重点词领会卢诺尔曼认真研究、不怕困难，敢于理论，以及严密、严谨的科学态度。)4、请同学们以小组为单位也尝试着自己做一个降落伞，并组织学生演示。(工具：手绢、线、橡皮泥)师：当小小降落伞做成功的'时候，同学们你们的心情如何?5、同学们一起齐读最后一个天然段。指点学生读出兴奋的心情。(设计意图：亲身操作体验成功，激发学生的兴趣，演示降落伞落下，让学生领会成功的心情，有利于朗读的指点。)6、师：同学们知道降落伞有什么可用之处吗?鼓励学生展现课外资料，展开想象讲讲降落伞还会有什么可用之处?7、师：降落伞的发明起源于卢诺尔曼幼年时的梦想，其实很多发明都是如此。让我们一起来了解一下。展现课件：电灯、电话、电脑(设计意图：一方面让学生展现资料，鼓励学生广泛地进行课外阅读，另一方面让学生从中明白科学发明的主要的原因是能大胆想象，英勇地理论，还要有严谨的科学态度。)四.总结延伸师：同学们，敢于大胆想象，勇于理论是发明创造的开始，希望同学们再多了解一些有关发明创造的故事，也希望你们发挥想象力，作一个小发明家。语文教案篇5教学目的1有感情地朗读、背诵课文。2理解文中词语的意思。3了解小鸡孵化的经过，同时感受大天然的美丽，激发热爱大天然的感情。教具：多媒体课件教学经过课前谈话可爱的孩子们，5.1放假七天里，你都欣赏到哪些美丽的风景了？我如今十分想和大家一同来共享我看到的最美丽的风景，你们愿意吗？那就闭上你们的小眼睛，细心听一听哦，闻一闻呀，用心感受她们的芬芳与美丽。桃花粉红粉红的，风儿悄悄柔柔的，小朋友的脸通红通红的。谁来讲讲你眼中的美丽风景？一、复习1、这节课我们继续学习世界多美呀，板书：世界多美呀并指点学生书写：世、界、美,并识记“美。2、出示词串先睡着后来醒小鸡世界黄乎乎啄呀啄呀很久天空树木小河蓝湛湛绿茵茵碧澄澄同党一撑叽叽叽地叫渐渐站世界多美2读词语的要求:第一边读正确，第二边读出画面。3质疑导入新课：“世界多美呀这句话是谁讲的？世界美在哪儿呀？自在的读读课文到文中去寻找答案吧！二、沟通问题，根据学生的回答来围绕文本进行学习。1、学生自读课文，要求：世界美在哪儿？你是从课文哪些词语或句子知道的？2、沟通。根据学生的回答来进行。沟通第二段出示句子它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。(1)你觉得世界美在哪？色彩句中哪些词是表示颜色的？(2)“蓝湛湛表示天空怎么样？生活中，你见过蓝湛湛的什么？你还见过绿茵茵的什么？(3)教师特地采集了一些这样的词语作为礼物送给你们:黄灿灿绿油油红彤彤金灿灿亮晶晶白花花(4)是啊！世界多美呀！小鸡们想去看看这美丽的世界吗?欣赏景色图片。教师有个要求：看完以后用这样的句式来讲讲你看见“-是-好吗？5在你们的眼里世界多美呀！除了这些景色你还看见了那些景色？谁能发挥你的想象力来讲讲？3、是啊！引导看课题-世界多美呀！但它是在蛋壳里是怎么看见的呢？谁来告诉大家。3、在读中感受它的吃力。4、是啊！小鸡经过自己含辛茹苦的努力终于看见-引导学生读天空、树木、小河5、让我们把这冲动人心的美丽的一刻永远记在我们的心中。指点有感情地背诵。6亲爱的小鸡们，看到这么美的景色，你会怎么做？四、沟通第三天然段1蛋壳中的小鸡跟你们一样吗？谁来读给大家听？2引导学生朗读，在读中理解它的迫不及待。评价；听完后，你感遭到小鸡非常想出来吗？3你们能把小鸡这种急迫、兴奋的心情读出来吗？5边读边做动作。如今，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。过渡：终于渐渐起来了啊！小鸡看到如此美丽的世界后，会讲些什么？五、沟通第四段1、我们看看小鸡到底怎么讲的？齐读第四天然段。2、谁愿意当当这只小鸡也来赞一赞这美丽的世界？六、沟通第一段在我们的眼中，在小鸡的眼里，看课题-世界多美呀！但是一开始小鸡就以为世界这么美的吗？快读读第一节。1请学生讲，并板书：黄乎乎2引导学生朗读，捉住“先后来睡、醒了、看见、想这些词语了解小鸡孵化的活动变化。3.质疑：它怎会以为世界是黄色的呢？浸透小鸡在鸡蛋里如何孵化的小知识。孵化21天才出生，看见的是蛋壳指点有感情朗读。6出示词语，指点背诵。七、看板书，总结全文。1、结合板书，师述：小鸡还没出生前，看到的世界是黄色的，出生以后，它发现世界原来如此美丽！世界是蓝湛湛的，是绿茵茵的，是碧澄澄的。2、可爱的孩子们，你觉得这个世界美不美？你是从什么地方看出来的？讲讲你的领会。3、师总结：是啊！世界多美呀！美在风景优美，美在我们生活中的点滴中。比方美在同学间的相互帮助，美在天天对长辈的一声问候，美在自动捡起一张纸屑，美在许很多多的地方，你发现了吗？可爱的孩子们，只要你细心观察你就发现我们的教室、校园、同学、教师等等的一切原来都是那么的美丽。语文教案篇6【设计思想】本课的设计以珍珠泉何以为珍珠为探寻求索主线，力求为学生创设轻松愉悦和谐互动的理论气氛，在教学中，老师要引导学生热情参与，积极与文本对话，引导学生走进文中情景，自立地去探寻美、体验美和沟通美，不断提升语文素养。【教学流程】一、以问促读1、老师在黑板上写泉：师：同学们，这是什么字?它是什么意思?拿出字典查一查。师：对，泉是指从地下流出的水。2、你们知道教师为什么要写这个字吗?对，今天我们要学习的课文中描写了明澈的泉水，谁来读读有关句子。3、课题中还有两个字：珍珠(老师板书)。让我们一起来读读课题。谁见过珍珠?来介绍介绍。二、以疑促读1、请同学们再次根据阅读提示，采取自己喜欢的方式快速阅读课文。要求：要读出问题来，然后尝试利用等方法解决问题，在自己领会最深和感觉还有问题的地方做上记号。2、请学生根据课文内容提出自己的问题。简单问题立即相互解决，碰到稍难的问题可保留。三、以赛促读1、珍珠通常晶莹剔透，历来为人们所爱。同学们的问题提得很好，为什么课题中要加上珍珠一词呢?下面请大家采用自己喜欢的方式细读课文，想一想，为什么在作者家乡的村里，那一眼清泉叫珍珠泉?考虑以后在小组竞赛朗读沟通。2、全班朗读沟通，估计学生从下面方面找到理由，老师相机引导：泉水青绿，如晶莹的珍珠。水泡闪亮，如彩色的珍珠。四、以评促读老师让学生阅读课文第三天然段：1、水泡给人如何的感觉?从哪里感觉它像珍珠?学生有感情朗读，十分是水泡闪亮闪亮的等句子。再读，你还喜欢哪些对水泡的描写，为什么?请学生来读一读，然后互评。根据学生的心理特点，他们可能还喜欢水泡的有趣。十分留意下面地方嘟噜嘟噜，扑哧一笑，还有第五天然段的三个问句，都要具体表现出有趣。2、泉水晃荡，泼洒一路珍珠。多么富有情趣，请大家一起读一读，评一评。3、你最喜欢什么样的珍珠?把喜欢的句子读一读，评一评。五、以品促读1、作者对珍珠泉的喜欢流露在字里行间，你还能从什么地方领会到作者要表达的情感吗?假如学生回答有难度，让学生通过齐读课文第四天然段，从读中品味、领会作者对家乡的热爱。2、课文中采取了多种方法描写景物特点。出示例句引导学生反复品读这些句子是如何描写景物特点的，学生相互读、沟通、评价。3、其实，教师这儿还有一篇类似的文章叫（趵突泉），请同学们细心阅读，与这篇文章比照一下，看看有什么类似点。六、以用促读1、用赞扬的语气感情朗读全文。2、摘录喜欢的文句，背诵喜欢的段落。语文教案篇7要求1.培养与人交往要真诚实在守信的好品质。2.学习正确地运用标点符号,积累表示真诚实在守信的成语。3.培养学生认真审题和积累词语的好习惯。重点难点1.学习正确地运用标点符号。2.培养良好的语言表达能力。教学课时两课时1.学习正确地运用标点符号。2.积累成语。3.培养学生认真阅读的好习惯。一语海畅游1.我会连。(1)读读词语,理解意思。(2)独立连线。(3)投影,集体订正。2.给下面的句子加上标点符号。(练习正确使用冒号和引号。)(1)读句子,自己练习加标点符号。(2)和同桌讲一讲自己为什么这样加。(3)投影,集体读一读。圆圆摇摇头讲:“明年,我该上小学啦!林林诚恳诚意地讲:“那我一定托人把龙眼捎给你。二积少成多读读背背。积累真诚实在守信的成语。(1)读词语。(2)理解词语的意思。言行一致:讲的和做的一致。诚恳诚意:心意很真挚。废寝忘食:顾不得睡觉,忘记吃饭,形容非常专心、努力。持之以恒:坚决坚持、维护或进行。心口如一:形容思想和言行完全一致。竭尽全力:用尽全部力量。孜孜不倦:非常勤奋,孜孜不倦。坚定不移:信念坚决,意志顽强,不可动摇。光明磊落:形容没有私心,襟怀坦荡。锲而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放手,比方有恒心,有毅力。兢兢业业:形容做事踏实认真。业精于勤:只要勤奋,学业能力精进。(3)抄写成语。三阅读平台阅读短文,回答问题。(1)默读短文,回答问题。(2)朗读短文,把读正确、读通畅。(3)带着问题,再读短文。(4)组织讨论。周处除害有功,为什么乡亲们反倒希望他死呢?后来,他经过深思明白了什么,又是如何去做的?1.进行白话交际的训练。2.指点学生认真观察自己,按一定的顺序描绘叙述自己。一能讲会道1.读题目:过去、如今和将来的我2.明确要求。(1)讲讲不同年龄段的自己。(2)留意观察照片,讲讲如今和小时候的你有什么不同。(3)展开想象,讲讲十年后你又会变成什么样子。3.分小组沟通。4.指名讲,师生共同评价。二笔下生辉1.明确本次习作的要求。(1)认真观察照片或镜子中的你,重点观察外貌、姿势和表情。(2)按顺序描绘叙述自己。(3)展开想象:十年后的你又是什么样子,在做什么?2.选择其中一个年龄段的你,写下来。3.读读自己的习作,征求教师、同学的意见,再进行修改。例文:照片我有一张骑在马上的照片。那是去年国庆节时,我们一家人去康西草原玩儿时照的。照片上的我穿戴白色的夹克,深蓝色的裤子,骑在一匹高大的棕色的马上,正兴高采烈地欣赏着美丽的大草原。你看,我多神情呀!照片上,草原绿绿的,一望无际,在我的四周还有一些模模糊糊的骑马人。当时拍照的人许多,我摆好了姿态,等了好长时间,才算照了这张照片。看着照片,草原上欢乐的景象又一一浮如今我的眼前。我喜欢康西大草原,也特别喜欢我的这张照片。你看,照片上的我是不是很帅?语文教案篇8设计理念：本课采取“词串的形式，并配有相应的插图，要求识记有关“春天的词语。一年级的学生以形象记忆为主，他们的思维需要借助图画、声音、语言等多种教学手段来进行。本课教学中，运用教学挂图，通过美丽的画面，让学生如临其境，营造出有利于学生自动识字的气氛。教学目的：1、学会本课生字和由这些字构成的词语，两根绿线内的字只识不写，认识新的偏旁。2、按一定的顺序细心观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联络起来。3、朗读词串，积累词汇。初步了解春天的特征，感受春天景色的美妙。教学重、难点：认识生字，读准生字字音，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的构造把字写端正、匀称。教学预备：教学挂图、教学生字教学两课时第一课时一：创设情境出示词语-出示在图中相应的事物旁1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大天然装扮得非常美丽，你看课件出示春色融融，鸟语花香的春景图，并伴着（春之歌）的音乐2、谁能告诉教师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。春风1注音“春的读音，谁能读准它？指名读、齐读。2春风跟其他季节的风有什么区别呢？出示春风像3真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。春雨1齐读词语两遍。2春雨有是什么样的？3出示春雨像，像，又像。同桌讨论，指名读。4通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？5有感情读一读词。柳树1留意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。2看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？出示春风一吹，柳树。指名读。嫩芽1留意“嫩的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读，齐读。2请小朋友们再细心看一看图，找一哪些是嫩芽呀！3“嫩芽是什么样儿的？4看来大家都明白了，齐读这个词。小草1读准“草的声母，一齐读两遍。2你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么拼命往外钻呢？3讲的真棒！让我们再来读一读这个词。布谷1齐读词语。2它是什么样的？它是如何叫的？你能学一学吗？3我们一起来听一听“布谷的叫声吧。4初夏时，“布谷常日夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。布谷能吃很多害虫，我们可要保卫它。燕子1小燕子穿什么衣服呀？2你对小燕子有什么了解？3齐读词语两遍。梨花、杏花、桃花1把这些花儿的名字读准，指读，齐读。2你是如何分辨体认它们的？3让我们来看一看这些美丽的花是如何开放的？4除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？5齐读三个词语。二、图文结合，稳固词义1、请同学们翻开书，借助拼音读课文。留意看清音节，读准字音。2、采取图文结合方式，将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生，教师点出课件上某个景物，拿相应词卡的学生上来，率领同学们齐读词语两遍。3、班一起读12个词语。三、齐读词语，领会特征1、读词串，讲一讲每一组词串与春天的什么有关？2、除此之外，你在春天里，还观察到过什么？四、写字指点出示田字格里的生字构成的词“春天、布谷。1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷。2、学习新偏旁。认识“日，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日的字多与太阳有关。3、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。4、学生描红书中生字，并在（习字册）上描红、仿影、临写。第二课时一检查复习，稳固旧知1、认读生字、词语卡片。先带拼音读字词，再去拼音读字词2、朗读、背诵课文。二写字指点1、出示田字格里的生字：草、芽、树、梨、杏。2、学习新偏旁。认识“草字头、“木字旁，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“草字头的字多与花草植物有关，含有“木字旁的字多与树木有关。3、学生看笔顺记忆生字笔顺。4、重点反应“芽“树“梨的笔顺。5、学生细心观察生字在田字格中的位置。6、老师重点点拨并范写“芽“树“梨。7、学生在书上描红，在（习字册）上描红、仿影、临写生字。三语文理论活动课外让学生采取多种途径，采集描写春天的词语或诗句，利用晨会时间进行沟通。【关于语文教案模板合集8篇】