水优秀教案 郑和远航优秀教案 .doc

水优秀教案 郑和远航优秀教案 设计思路本篇课文的结尾全面的概括了课文的主要内容，点明了航海意义和影响，所以教学本篇课文时，在学生初读感知课文主要内容后，以此为打破点推及全篇，引导学生细读感悟，加深理解。给学生充分的读书时间，品味语言文字，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法的才能。研读重点词语，让学生品味词语使用的精妙，感悟词语要联络语言环境，要与学生的生活经历联络，要让词语深化到儿童的精神生活里去。“体会作者的思想感情”、“说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”。见课程标准本课教学设计实实在在指导学生读书，培养学生的概括才能。教学目的1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述郑和第一次远航的经过。2.通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。3.感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探究的精神。教学重点郑和第一次远航的经过教学难点让学生真正感受到郑和下西洋的困难和重大意义。教学准备理解郑和及其下西洋的背景 郑和下西洋的道路教学过程一、 导入新二、紧扣结尾，引导细读感悟一 读悟课文第七自然段1.学生朗读第七自然段。2.这第一自然段共几句话，分别写了什么？3.学生自主考虑后，同桌间交流。4.指名说说自主考虑、同桌交流的收获。1 这一自然段共四句话。2 第一句话是对郑和远航所作的恰如其分的评价“到达了当时世界航海事业的顶峰”。换言之，郑和远航是史无前例、无人可比的。主要原因有三：规模大，时间长，范围广。3 第二、三句点明了郑和远航的伟大意义：“它表现了-开阔了-促进了-”从小的方面来说，不也是对郑和本人“顽强的探究精神”的高度评价吗？4 第四句话点明了郑和远航所产生的深远影响。“直到如今”和“还流传着”，突出地表现了郑和“顽强的探究精神”已深化人心。5 郑和远航是举世瞩目的壮举。郑和是我国古代人民的出色代表。【此段全面的概括了课文的主要内容，点明了航海意义和影响，所以教学本篇课文时，以此为打破点推及全篇，引导学生细读感悟，起“提领尔顿，百毛皆顺”的作用。】二 读悟课文第一、二、六自然段，体会“规模之大，时间之长，范围之广”1 课文是怎样详细地写出“规模之大”的呢？请从课文第一、二自然段中找出相关语句来答复。2 指名分别朗读这两个自然段。3 学生四人小组讨论交流。4 理解学生自主考虑、讨论交流情况，并恰当点拨。1 “苏州府刘家港码头人山人海，无数面彩旗迎风招展。”这是通过场面壮观来展示“规模之大”的。“人山人海”，写出了郑和远航牵动无数人的心，人们对“郑和远航”表现了极大的兴趣，还昭示着：郑和远航“得到了官府的重视和百姓的支持。2 “随行的有水手、翻译、医生和护航的兵士，共两万七千八百多人。”这一句从人员的装备、人数的众多上，表现了“规模之大”，也显示了这考虑细密，准备充分，组织管理才能很强。3 作者将镜头对准“宝船”，从不同的角度如实描绘：详细描写宝船的长、宽、高；写桅杆的根数、风帆的面数、乘坐和驾驶的人数；写装备先进。所有这些，无不显示了宝船的“特别宏伟壮观”，“规模之大”令人叹为观止。5.指名说一说。1 “每到一个国家”，“各国君臣”、“亚非许多国家”等，显示了郑和远航“范围之广”。2 课文第六自然段中，“前后到过三十多个国家”、“最后一次到达非洲东岸”，写出了郑和远航“范围之广”；“最后一次远航”，“直到第三年才回到祖国”，也写出郑和远航“时间之长”。(三) 读悟课文第三、四、五自然段体会以郑和为代表的“我国古代人民顽强的探究精神”及“我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来”1.默读课文三、四、五段，划出描写郑和的语句，把你想到的词语写在句子边上。学生自学，并写出自己的感想。2.交流。引导感悟第三自然段1 “他双手抱拳向岸上的人群辞别”，内涵丰富：向关注、支持他这次远航的人表示衷心的感谢；请前来送行的亲朋好友放心，“我”一定能顺利远航；显示了郑和的“态度友好亲切”，并不因为自己是“三保太监”、“两万七千八百多人”的统帅而耀武扬威，不可一世。2 “高举令旗，大声喊道：启航！”这句话显示了郑和的威武雄健、指挥假设定、充满信心，也给所有参加远航的人送去了勇气和力量。3 “船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了”，这句话形象地写出了船队之长，气势之强，既表现了“规模之大”，又预示着船队不畏困难，勇往直前，当然也显示出郑和的指挥有方。引导感悟第五自然段1 “然而，这次航行也充满了凶险。”课文中分别写了几种凶险？分别是什么凶险？一种是自然的“险恶的风浪”，一种是“海盗的袭击”2 哪些词语突出地表现了风浪的险恶？请找出并在相应的词语下面画上圆圈。狂风吼叫、脱缰、野马、奔腾咆哮、巨浪、疯狂、扑向、撕裂、波峰浪谷3 朗读所画的描写风浪险恶的语句，请联络电影、电视中的相关画面和镜头，想象风浪的凶险令人不寒而栗、毛骨悚然。4 有感情地朗读描写风浪险恶的句子。【提炼出文中描写大海的词语，先朗读，再联络生活经历，在详细的语言环境中理解词语，感受大海磅礴惊险的气势，使抽象思维和形象思维得到有效的统一。在此过程中，学生主动的品味语言、积累语言，依托文本而又超越文本。】5 假如你是船上的一员,看着翻腾的巨浪,听着咆哮的涛声,站在颠簸的船上,会怎么想、怎么说、怎么做呢?【学生阅读文本，假设能潜心其中，沉浸于课文所描绘的情境之中，就容易想课文中主人公所想，急主人公所急，也能与作者的情感产生共鸣。应该说，这是语文教学应该追求的境界。】6 让我们来看看郑和吧！谁来读描写郑和表现的句子？7 从描写郑和表现的句子中，你们读懂了什么？8 从“总是”一词可知，郑和在远航过程中，遇到的险情很多；郑和不管遇到怎样的险恶，都凭着非凡的才能和超人的胆识将其一一化解； “镇定自假设”，表现了郑和具有大智大勇，遇险不惊，临危不惧，早就将个人的安危置之度外，心中唯有“指挥船队在波峰浪谷中奋勇向前”。9 “化险为夷”，是郑和临危不惧、镇定自假设、正确指挥的结果，说明了“困难像弹簧，你强他就弱”，显示了郑和战胜险恶的顽强精神和伟大力量。10 引读描写风浪无比险恶，郑和沉着顽强的语句。在大海上，船队好几次遇上险恶的风浪。狂风吼叫着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。面对如此险境，郑和总是镇定自假设，指挥船队在波峰浪谷中奋勇向前，一次次化险为夷。11 自然的凶险被战胜了，人为的风险也来考验郑和了。在电影、电视中见识过海盗吗？请说说你们所知道的海盗。凶悍异常、动作快捷、心狠手辣、残暴贪心12 课文中是怎样写海盗凶险的？海盗乘着夜色，偷偷摸摸靠近船队从写海盗凶险的句子中，你们读出了什么？海盗不但凶残而且狡猾，几乎防不胜防。你看他们是“乘着夜色”偷偷靠近13 这次海盗的阴谋得逞了吗？从这些语句中，你们读出了什么？ 海盗们“只好乖乖地当了俘虏”，是由于两个方面的因素：一是郑和的船队迅速将海盗包围起来”，他们无处可逃了；二是“士兵们从大船上往下丢火把，将海盗船烧着了”，海盗们无处藏身，要么被烈火烧死，要么被海水淹死，要想活命，唯有“乖乖地”当俘虏。 郑和神机妙算，有战胜一切困难的勇气、信心和实力。学生抓住“事先得知”、“严阵以待”、“迅速包围”、“丢下火把”等，朗读体会郑和的大智大勇。【老师通过引读方式使师生、文本之间展开对话，表达，联络生活中对风浪的无比险恶和海盗形象的理解，让学生充分体验感受、表达、吸纳，为郑和的镇定自假设、处变不惊、大智大勇的形象作铺垫。】引导感悟第四段1 一般说来，一些国家看到如此浩浩荡荡的船队，可能会如临大敌,惊慌失措,赶忙阻击 郑和船队所到之处,情况如何呢?2 学生自由读第四段,考虑。.3 学生交流(1) 君臣表现:各国君臣“都表示热烈欢送”,因为他们”看到船队规模宏大,使者的态度友好亲切,没有丝毫夸耀武力、威胁别人的意思”；因为“每到一个国家，郑和先把国书交给国王，并代说明朝皇帝向他们赠送礼品，希望同他们友好交往”。(2) 老百姓表现:老百姓也很欢送，一是争相观看，二是惊叹不已，三是换取物品，(3) 商人表现:各地商人也非常欢送，因为他们“非常乐意同中国人做生意”。4.哪些词语突出地表现了郑和远航的船队备受欢送,确实是“促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来”请自由朗读课文,找出来,并在下面加上小圆圈。(四)回归整体三、小练笔郑和远航成功归来，假如你是大明皇帝、是一位朝廷大臣、是商人、一位普通的老百姓,你会说什么?请大家拿出纸笔，写出你想说的话。【学到这里，学生心中有千言万语要一吐为快。此时，老师应该退到后台，给学生这个时机，让他们畅所欲言，通过他们的笔，通过他们真情的朗读，表达他们心中的激情。同时，学生在读写中情感再次得到升华，心灵再次受到启迪，潜移默化中受到人文教育。】四、指导复述“郑和第一次远航”1.请学生看课后练习第三题,明确要求。2.让学生给段落标上标题: “扬帆启船”、“友好交往”、“战胜凶险”。3.学生根据标题,选用自己的复述方法,熟读课文,尝试复述。4.进展抽签复述比赛抽到哪个标题,就复述哪一局部。板书设计：郑和远航扬帆启航 规模宏大友好交往 热烈欢送战胜凶险 英勇无畏教学反思：课文的结尾全面概括了课文的主要内容，点明了郑和远航的意义和影响。因此，教学中以此为打破点，推及全篇，以点带面，让它成为难点的突击手，重点的引路人，事实上这一环节引领着学生一步步走进 文本、感悟文字、积累语言，有效地突出了重点，化解了难点，算是一次成功的尝试。如抓住“它表现了我国古代人民顽强地探究精神”根据，让学生到课文中寻找相关内容，体会郑和“顽强的探究精神”;遇到“险恶的风浪”，“郑和总是镇定自假设，指挥船队在波峰浪谷中奋勇向前”，一次次化险为夷；遇到“海盗的袭击”凭着机智英勇，让“海盗无处可逃，只好乖乖地当了俘虏”起到了“提领而顿，百毛皆顺”的效果。第 12 页 共 12 页