五年级上学期数学教学计划集合7篇.docx

五年级上学期数学教学计划集合7篇五年级上学期数学教学方案集合7篇光阴迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，如今就让我们好好地规划一下吧。想学习拟定方案却不知道该请教谁？下面是我帮大家整理的五年级上学期数学教学方案7篇，欢送大家共享。五年级上学期数学教学方案篇1一、教学内容：本册教材共包含小数的乘法、对称、平移与旋转、小学除法、简易方程、多边形的面积、因数与倍数、统计、总复习七个单元内容。二、学情分析：本班有学生28人。大多数学生的观察力、记忆力、思维才能符合年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的自信心较强；学生信息窗的分析才能有一定的提升。由于各种原因部分学生数学基础较差，同时分析问题的才能、灵敏性处理问题的方面也欠缺，需要下鼎力量来培养训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。本班的学生可以遵从教师的教诲，但是自立创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培养自立探究意识及才能；对那些学习基础较差、家长常于忽略的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的自信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提升学习成就。三、教学目的1、使学生把握小数乘、除法的计算方式方法，可以比较纯熟地进行小数乘、除法的笔算和简算的口算；会用“四舍五入法取积、商是小数的近似值；认识循环小数。2、使学生把握小数混合运算的运算顺序，可以准确地计算小数混合运算式题，培养学生自发进行简便运算的意识。3、使学生把握解容许用题的一般方式方法和步调，可以用分步列式和综合列式解答三步计算的应用题，进一步提升学生解容许用题的才能；并在详细的实际问题情境中，使学生领会问题处理策略的多样化。4。使学生把握平行四边形、梯形和三角形的特征；把握平行四边形、梯形和三角形的面积的计算公式，会利用公式准确计算它们的面积；引导学生欣赏生活中的图案，并灵敏运用平移、对称和旋转等图形变换的方式方法设计简单的图案。5、使学生进一步理解面积的意义，认识面积单位公顷和平方千米，把握面积单位间的进率，会进行平方米、公顷、平方千米之间的互化。并初步学会运用简单的工具测定直线和测量两点间较远间隔的方式方法，了然步测和目测的方式方法，以及初步了然密铺，能在方格纸上设计简单的密铺图形。6、进一步学习统计表，会填写较复杂的统计表；了然统计表中的“合计、“总计的详细意义，会根据统计表所提供的数据，答复一些简单的问题；能对统计表进行初步的分析；理解统计表中的均匀数的意义和感化；能根据所给数据求加权均匀数，并能解释结果的实际意义；通过一些简单事件，理解中位数、众数的意义，会求数据的中位数和众数。7、使学生领会用字母表示数的意义和感化，能用字母表示常见的数量关系、学过的运算定律、性质和计算公式。初步理解等式的性质、方程、方程的解和解方程等概念，会解一些简单的方程。使学生学会列方程解一些比较简单的应用题的方式方法。8、使学生对本学期所学的有关数与代数、空间与图形、统计和可能性以及综合应用等领域的知识得到系统的整理，数学技能得到进一步的提升，处理问题的意识得到加强，才能得到开展，为进一步的学习打下良好的基础。教学重点1、小数乘、除法的计算法则，2、小数混合运算的运算顺序，3、分析应用题中的数量关系和准确解容许用题的方式方法。4、平行四边形、梯形和三角形的特征，5、在面积计算公式推导的经过中建立“新、“旧图形之间的联络，6、浸透转化、对应思想，7、在处理实际问题的经过中，8、把握实际测量的方式方法。9、用字母表示数的意义。教学难点1、准确确定小数乘、除法中积、商的小数点的位置。2、利用图形特征处理一些较灵敏的实际问题。3、对学生户外学习活动的组织及任何一种测量方式方法的把握要有一个反复。4、理论的经过。5、列方程解应用题时。6、怎样找等量关系四、教学办法1、结合教学内容，浸透思品教育，培养良好的学习习惯。例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教育因素，结合教材内容适时适度的对学生进行思品教育。通过计算和应用题的解答，培养学生认真的良好学习态度，以及题后验算的良好习惯。2、切实提升学生的计算才能。1理解算理，把握方式方法。小数乘除法要求学生能比较纯熟的进行计算，关键是理解意义、把握方法。重点要让学生知道积的小数点的位置是根据积德变化规律来确定的。2看重基础，要求适度。小数乘除法的计算要求“比较纯熟，小数四则混合运算只要求到达“准确。同时对口算的训练要给予一定的看重，要把握口算的根本技能，逐渐提升计算才能。3运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学时要培养学生观察题中的数据，运用运算定律进行简便计算、合理运算的意识，并留意计算方式方法的多样化，体验计算教学的开放性。4验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算能够进行互相验算，小数的四则混合运算要进行“步步为营或者“一步三回头式的检查，主要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验算，能够提升计算的准确率，更主要的是培养学生认真、塌实的学习态度和风格，让学生毕生受益。3、浸透数学思想方式方法，培养数学才能结合教学内容，浸透数学思想方式方法，培养数学才能，是小学教学的一项主要任务。老师要认真研究教材，发掘教材蕴含的因素，看重数学思想方式方法的浸透。4、才能培养目的：让学生经历操作观察形象感受抽象概括等经过，培养学生的抽象概括才能。进一步拓宽学生处理问题的渠道，提升学生的处理问题的才能，提升学生的自立探究才能，提升学生的知识迁移学习才能，浸透数学思想方式方法，培养学生的数学素养。五、课时布置1、小数的乘法7课时2、平移与旋转4课时3、小数除法11课时4、简易方程9课时5、多边形的面积13课时6、因数与倍数5课时7、统计4课时五年级上学期数学教学方案篇2一、教材分析：本册教材内容包含：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。一数与代数方面本册教材布置了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生把握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算才能。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而处理简单的实际问题等内容，进一步开展学生的抽象思维才能，提升处理问题的才能。二在空间与图形方面，布置了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经历的基础上，探究并领会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，浸透平移、旋转、转化的数学思想方式方法，增进学生空间观念的进一步开展。三在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在均匀数的基础上教学中位数。四在用数学处理问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识处理生活中的简单问题；另一方面，布置了“数学广角的教学内容，通过观察、猜想、实验、推理等活动，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。五本册教材还布置了两个数学综合应用的理论活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识处理问题，领会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和理论才能。二、教学重点小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。三、教学难点理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导经过。四、教学目的1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较纯熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并把握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。4、能识别从不同方位看到的物体的形状和相对公式。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步领会概率在现实生活中的感化。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、处理问题的经过。领会数学在日常生活中的感化，初步构成综合运用数学知识处理问题的才能。8、初步了然数字编码的思想方式方法，培养发现生活中数学的意识，初步构成观察、分析及推理的才能。9、领会学习数学的乐趣，提升学习的兴趣，建立学好数学的自信心。10、养成认真功课、书写整洁的良好习惯。五、教学办法1、加强学习目的性教育，充足发掘学生的潜能，发挥学生的主体感化。2、加强学生的动手理论活动，培养学生的空间观念。3、加强个别辅导，提升学困生的学习成就。4、多创设学习情景，勇敢放手让学生自学，解疑问难，开展学生的个性特长。5、留意加强数学与实际生活联络，让学生在活动中处理数学问题，感受、体验理解数学。6、合作探究，拓展引申。6、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分条理功课，适当降低要求。六、课时布置略五年级上学期数学教学方案篇3一、学生现状分析大部分学生思想积极进步、有理想、班级整体学习态度端正，有良好的班纪班风，有自发独立的学习习惯，但男生多，有相当一部分同学学习学习基础差，又没有自发性，干扰性较大，导致两极分化大。二、课程标准解读知识：小数的乘法和除法、整数、小数四则混合运算和应用题、多边形面积的计算、简易方程。技能：进一步开展学生抽象思维能里，提升学生的解题才能。情感、态度、价值观：进一步培养学生检验的'习惯，进行爱故国、爱的教育和唯物辨证观点的启蒙教育。三、教材分析一重要任务：1：进一步标准学生的行为习惯，养成良好的思想品德和学习习惯。2：培养学生分析、比较和综合才能。3：增加理论活动，培养学生应用数学的意识和初步处理问题的才能。4：加强实际操作，开展学生的空间观念。二教学要求：1：把握本册的根本概念，公式的推导。可以准确地进行整数、小数四则混合运算。2：会分析应用题的数量关系，初步可以根据应用题的详细情况灵敏地选用算术解法和方程解法。3：结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱故国、爱的教育和唯物辨证观点的启蒙教育。四、重点1：结合教材的特点，增进学生提升分析才能，加强思维的灵敏性。2：通过练习，使学生准确纯熟地把握小数四则计算。3：使学生在第八册的基础上进一步学会含有三步运算的简易方程的解法，为今后学习较复杂的分数运用打下一定的基础。五、难点1：重视联络实际，加强开展学生的空间观念，同时启发学生多角度考虑，以激发和培养学生学习数学的兴趣。2：培养学生学会处理实际问题的才能，会列方程解应用题。六、考点1：小数乘、除法笔算、简算。2：简易方程。3：多边形面积的计算。七、提升质量的办法1：端正教育思想，面向全体学生，全面了然学生的思想，学习健康，对学生全面负责。2：言传身教，坚持正面教育，启发诱导，留意调动多方面的积极因素，充足发挥典范的感化。3：切实加强基础知识和根本技能的教学。4：在教学中多关注学生的个体差别，尊敬学生的发明精神，对学生在学习经过中碰到的问题。要适时，有效的帮助和引导。5：老师要擅长驾驭教材，把握知识点间的内在联络，根据学生的年龄特点及教学要求，多开展教学活动。6：重视知识和技能的评估，试题类型要多样化。八、周教学进度布置第12周：小数乘法的意义及计算法则，把握小数乘法的意义与法则。第35周：小数的除法，理解它的意义与计算法则。第67周：整数、小数四则混合运算。让学生把握混合运算的运算的运算顺序。第810周：三步计算的应用题。使学生把握解容许用题的一般方式方法和步调。会列综合算式解答三步计算的应用题。第11周：整理和复习，期中考试。第1215周：多边形面积的计算。平行四边形面积的计算。三角形面积的计算。梯形面积的计算中心。组合图形面积的计算中心。第1618周：简易方程。用字母表示数。解简易方程。列方程解应用题。第19周：期末复习，把握本册知识点间的内在联络，提升学生的综合才能五年级上学期数学教学方案篇4一、教材分析本册教材布置了：1、小数乘整数、小数乘小数、积的近似值、处理问题、整理与复习，小数除法，其重要内容有：除数是整数、小数的除法、商的近似值、循环小数、处理问题、整理与复习，小数小数四则混合运算、处理问题“倍数与因数其重要内容有；倍数、因数、2、3、5的倍数特征、合数、质数。2、空间与图形。“图形的平移、旋转与对称其重要内容有：图形的平移、旋转、轴对称图形、设计图案“多边形面积的计算内容有：平行四边形、三角形、梯形面积的计算方式方法，不规则图形的面积的估算，认识平方千米与公顷、处理问题、整理与复习。二、教学目的1、知道小数乘除法的计算方式方法行简单的小数乘除法运算茉诮饩鑫侍獾墓程中窈鲜实姆椒í谒恪浪慊虮仕憬行计算。2、把握小数乘除法的估算方式方法成估算的习惯。3、能借助计算器进行较复杂的小数乘除法计算处理简单的实际问题。4、把握小数乘除法中保留积或商的近似值的方式方法会根据详细情况选择适宜的方式保留积或商的近似值。5、使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数能用循环节的形式表示循环小数能用循环小数表示除法的商并能准确区分有限小数和无限小数。6、知道小数四则混合运算顺序峤行小数混合运算以2步为主不跨越3步并能在计算的经过中灵敏使用简便算法会处理有关小数的简单实际问题。7、知道什么是倍数。在1100的天然数中苷页10以内某个天然数的所有倍数道2、3、5的倍数特征。8、知道什么是因数。在1100的天然数中苷页瞿掣鲎匀皇的所有因数。9、知道什么是奇数、偶数、质数、合数嵊枚坛法分解质因数。10、认识平方千米、公顷芙行简单的换算。11、利用方格纸或割补等方式方法剿鞑莆掌叫兴谋咝巍角形、梯形的面积计算公式芙饩黾虻氖导饰侍猹谔剿鞴程中培养探究精神和初步的探究才能。12、能用方格纸估计不规则图形的面积。13、通过观察实例鲜锻夹蔚钠揭朴胄转茉诜礁裰缴辖简单的图形平移或旋转90度。14、用折纸等方式方法确定轴对称图形的对称轴茉诜礁裰缴匣出一个图形的轴对称图形。15、欣赏生活中的图案榛钤擞闷揭啤转和对称在方格纸上设计图案。16、知道可能性有大小嵩诰咛迩榫持凶鞒雠卸稀17、初步感受数学知识间的联络凶酆显擞孟喙刂识处理一些简单实际问题的成功体验竦米酆显擞盟学知识处理简单实际问题的活动经历和方式方法醪绞髁擞檬学知识处理问题的自负心。三、教学重点、难点小数乘除法的计算2、3、5的倍数特征、三角形、平行四边形、梯形的面积计算。四、教学办法1、创设良好的课堂学习气氛；2、看重学生的生活经历，亲密数学与现实的联络；3、切实加强基础知识和根本技能的教学；4、加强对小学数学基础知识的理解；5、努力处置好根本训练与发明性思维开展及后继学习的关系；6、看重培养学生的应意图识和理论才能。五年级上学期数学教学方案篇5一、教学内容及重难点：这一册教材包含下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材布置了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该把握和构成的基础知识和根本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算才能。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里布置了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而处理简单的实际问题等内容，进一步开展学生的抽象思维才能，提升处理问题的才能。在空间与图形方面，这一册教材布置了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探究并领会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，浸透平移、旋转、转化的数学思想方式方法，增进学生空间观念的进一步开展。在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在均匀数的基础上教学中位数，使学生理解均匀数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步领会统计和概率在现实生活中的感化。在用数学处理问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识处理生活中的简单问题；另一方面，布置了“数学广角的教学内容，通过观察、猜想、实验、推理等活动向学生浸透初步的数字编码的数学思想方式方法，领会运用数字的有规律排列能够使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快速，给人们的生活和工作带来方便，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析、推理的才能，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，布置了两个数学综合应用的理论活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识处理问题，领会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和理论才能。二、教学目的：1比较纯熟地进行小数乘法和除法的笔算。2在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并处理问题。3探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置。5理解中位数的意义，会求数据的中位数。6体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步领会概率在现实生活中的感化。7经历从实际生活中发现问题、提出问题、处理问题的经过，领会数学在日常生活中的感化，初步构成综合运用数学知识处理问题的才能。8初步了然数字编码的思想方式方法，培养发现生活中的数学的意识，初步构成观察、分析及推理的才能。9领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。10养成认真功课、书写整洁的良好习惯。三、教材编写特点：本册教材对于教学内容的编排和处置，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指点，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续具体表现出前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经历与体验、具体表现出知识的构成经过、鼓励算法及处理问题的策略多样化、改变学生的学习方式，具体表现出开放性的教学方式方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。1、改良小数乘、除法计算的编排，具体表现出计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。2、改良简易方程的教学布置，加强了探究性和开放性，开展学生的数学思维才能。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，重视动手理论与自立探究，增进学生空间观念的开展。4、加强统计与概率内容的教学，开展学生的统计观念，逐渐构成从数学的角度进行考虑问题的思维习惯。5、有步调地浸透数学思想方式方法，培养学生数学思维才能和处理问题的才能。6、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。四、教学进度：略五年级上学期数学教学方案篇6一、根本情况分析：本班现有学生47人，其中男生25人，女人22人，这群学生学习底子不够扎实，纪律性差，课堂思维懒惰，答复问题的积极性不高，反而课下可以疯打闹，课上不克不及专心听讲，功课书写不够认真。二、本学期到达的教学目的：1、使学生理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算规则，比较纯熟地计算分数加、减法简单的可以口算。2、使学生把握长方体和正方体的特征，会计算它们的外表积和体积。3、使学生理解分数乘法、除法的意义，把握分数乘法除法的计算法则，比较纯熟的计算分数乘除法简单的可以口算4、学生会根据指定要求，设计游戏方案；游戏方案要公平、便于操作。5、使学生会进行分数四则混合运算。6、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。7、能精确又简明地表示出物体的位置，能用“数对表示位置。8、使学生可以解答求一个数的几分之几是多少的简单和复杂的分数应有题，学会用方程解容许用题；能根据应有题的详细情况，灵敏解答。9、让学生自立调查整理数据，会制造复式条形统计图和复式折线统计图。三、教学进度：第一单元：分数的加法和减法8课时阁下第二单元：长方体和正方体10课时阁下综合应用：有趣的溶解现象1课时第三单元：分数乘法11课时阁下第四单元：可能性2课时第五单元：分数除法10课时阁下第六单元：人体的微妙比6课时第七单元：方向和位置6课时第八单元：分数四则混合运算和应用题8课时第九单元：敬服眼睛统计4课时阁下数学与生活1课时阁下总复习机动四、改良教学办法及教学中应留意的问题：1、讲究教学方式方法，我以为教学是一门艺术，精心设计合适本课的教学方式方法，让每一堂课都深深吸引学生，调动他们的积极性，构成一种乐学好问的学习气氛。并改掉以往教学满堂灌的方式方法，通过创设情景环境，让学生逐渐介入教学经过，改变学生被动学习，被动承受知识的习惯。每一堂课都要实行课堂改革，把自立权放给学生，让学生成为课堂教学中的主人，老师只是课堂教学的组织者、引导者和合作者，让学生在“自动、探究、合作的气氛中学习成长。2、改变教学观念，顺应改革潮水。教学中，留意书本知识与实际生活严密联络，让学生明白数学;于生活，而又效劳于生活，在课堂上，创设一些生活情景让学生把学习数学知识与生活实际联络在一起，让学生体验到学习数学在现实生活中的价值，贯彻“人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上都能得到不同的开展的教学方针。培养学生灵敏敏捷的思维和严谨的学习态度，让学生会提出问题，分析问题，处理问题，进而到达会学习，增进学生的全面开展。3、以开展的目光恋慕后进生。有这样一句广告语：不要以为安静冷静僻静的不懂得激情；渺小的不懂得伟大理解、信任能融化心灵的冰川。世界上没有一层不变的东西，何况是每一个有思想有血肉的人。所以我会努力发掘每一位后进生的潜力，让他们不落伍。五年级上学期数学教学方案篇7一、教材分析(一)、教学内容：本册内容共分为4个部分：1、数与代数。包含第一单元小数乘法，其重要内容有：小数乘整数、小数乘小数、积的近似值、处理问题、整理与复习;第三单元小数除法，其重要内容有：除数是整数、小数的除法、商的近似值、循环小数、处理问题、整理与复习;第四单元小数四则混合运算，其重要内容有：小数四则混合运算、处理问题;第七单元倍数与因数，其重要内容有：倍数、因数、2、3、5的倍数特征、合数、质数。2、空间与图形。包含第二单元图形的平移、旋转与对称，其重要内容有：图形的平移、旋转、轴对称图形、设计图案;第五单元多边形面积的计算，其重要内容有：平行四边形、三角形、梯形面积的计算方式方法，不规则图形的面积的估算，认识平方千米与公顷、处理问题、整理与复习。3、统计与概率。包含第六单元可能性。其重要内容有：让学生理解可能性的大小。4、综合应用。本册教材布置的综合应用内容将在理论活动的基础上，将数与代数、空间与图形、统计与概率这三个领域的内容进行综合性的运用。重要内容为：花边设计竞赛、家庭用电调查、设计抽奖活动。(二)、教学重点、难点：重点：小数乘除法的计算，2、3、5的倍数特征、三角形、平行四边形、梯形的面积计算。难点：判定一个较大数是质数还是合数;运用三角形、平行四边形、梯形的面积计算处理实际问题;精确地求出两个书的最大公因数和最小公倍数以及不规则图形的面积的估算。(三)、教学目的：1、知道小数乘除法的计算方式方法，会分别进行简单的小数乘除法运算，能在处理问题的经过中，选择适宜的方式方法(口算、估算或笔算)进行计算。2、把握小数乘除法的估算方式方法，养成估算的习惯。3、能借助计算器进行较复杂的小数乘除法计算，处理简单的实际问题。4、把握小数乘除法中保留积或商的近似值的方式方法，会根据详细情况选择适宜的方式保留积或商的近似值。5、使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，能用循环节的形式表示循环小数，能用循环小数表示除法的商，并能准确区分有限小数和无限小数。6、知道小数四则混合运算顺序，会进行小数混合运算(以2步为主，不跨越3步)，并能在计算的经过中灵敏使用简便算法，会处理有关小数的简单实际问题。7、知道什么是倍数。在1-100的天然数中，能找出10以内某个天然数的所有倍数，并知道2、3、5的倍数特征。8、知道什么是因数。在1-100的天然数中，能找出某个天然数的所有因数。9、知道什么是奇数、偶数、质数、合数，会用短除法分解质因数。10、认识平方千米、公顷，并能进行简单的换算。11、利用方格纸或割补等方式方法，探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，能处理简单的实际问题，并在探究经过中培养探究精神和初步的探究才能。12、能用方格纸估计不规则图形的面积。13、通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单的图形平移或旋转90度。14、用折纸等方式方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。15、欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、旋转和对称在方格纸上设计图案。16、知道可能性有大小，会在详细情境中作出判定。17、初步感受数学知识间的联络，有综合运用相关知识处理一些简单实际问题的成功体验，获得综合运用所学知识处理简单实际问题的活动经历和方式方法，初步树立运用数学知识处理问题的自负心。18、在学习经过中培养计算才能，抽象概括才能和推理才能，开展学生的空间观念。二、学情分析：通过一年来和孩子们的共同学习，本班的44名学生，两极分化较为严重。作为小学高段起始年级，学生在思维方式方法和技能上有了进一步的提升。在数学情感上，学生学习数学的兴趣更浓了，更自动的介入到教学活动中来。在才能上，学生可以综和运用所学知识处理简单的实际问题，抽象思维才能逐步开展起来，空间感悟才能也扩大了。计算上，学习了整数的乘、除法，计算才能有了较大的提升。在统计方面，有了生活中一些最根本的统计方式方法;在几何方面也奠定了根本的知识。但学生个性的突出和身体迅速的成长容易构成急躁、不踏实的个体特征，在教学中一定要加以看重。从学生期末考试来看，多数学生还存在下面问题：(一)计算技巧性不强，精确性有待提升。(二)学习方式方法科学化、高效化;解题方式方法多样化方面要在平常加强。三、教学办法(一)创设良好的课堂学习气氛在学习中，教材为学生的学习提供了大批的生动有趣，富有现实性和数学意义的教材，以便于学生积极地介入课堂的学习活动，但随着年级的增高，教材中布置数学知识的难度加深。所以，创设良好的课堂学习气氛，让每个学生感受学习的乐趣。(二)看重学生的生活经历，亲密数学与现实的联络，引导学生在理解的基础上学习数学，增进学生对数学的认识。每个在校的儿童，他们都有着丰富的生活体验和知识积累，这其中包括着大批的数学活动经历与运用数学处理问题的策略;同时在现实生活中，小学生能够广泛的接触到数、量、空间、图形、数据、可能性、关系等丰富的数学世界。因而一方面重视日常生活、现实空间的联络;另一方面重视联络学生的现实，即学生已有经历、知识、才能、情感、态度、兴趣等。使学生在研究问题的经过中学习数学、理解数学和应用数学。(三)切实加强基础知识和根本技能的教学基础知识和根本技能的教学不断是数学教学的核心内容，我在教学中也力求坚持和发扬这一传统，并做好下面两点：(1)加强对小学数学基础知识的理解，教学时，在使学生把握数学概念、法则、数量关系的同时，看重数学方式方法的训练，逐渐构成良好的思维方式和运用数学的意识。(2)努力处置好根本训练与发明性思维开展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的再发明、数学学习的再发明经过，并非是机械地去反复历史上的原始发明，而应根据自个的体验并用自个的思维方式去发明有关的数学知识。小学的发明性思维是在数学学习的再发明经过中逐渐得到开展的，而再发明的前提是通过需要的根本训练使学生构成扎实的根本功。(四)看重培养学生的应意图识和理论才能。数学教学应努力具体表现出从问题情境动身，建立模型、寻求结论、应用与推广的根本经过。根据学生的认知特点和知识程度，通过这样的经过使学生认识到数学与现实世界的联络，在观察、操作、考虑、沟通等一系列活动中逐渐开展应意图识，构成根本的理论才能。在日常数学活动中，布置一些小课题研究和实习功课等理论活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联络，培养学生的应意图识和理论才能。(五)把握教学要求，增进学生开展。老师要擅长驾奴教材，把握知识的重点和难点，以及知识间的内在联络，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感悟和广泛的背景下，通过本身体验，在分析和整理的经过中学习概念，不消死记硬背的方式方法学习计量单位、计算法则和根本数量关系。对计算的要求适当，充足考虑到学生之间计算速度存在的差别，不要求所有的学生到达同样的计算速度;鼓励学生尝试用多种算法，不消单一的思维理解算理。如本册应用题教学要看重常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动理论化。(六)改良教学评估方式方法。教学评估有利于增进学生的开展，重视对学生学习经过的考察。在评估结果的处置上，留意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对知识和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，侧重观察计算的准确性，计算中的考虑活动，对根本数量关系的理解和对空间关系的认识，处理简单的实际问题的才能，要更多的看重本身的纵向比较，更多的关注学生已经把握了什么，具备了什么才能，而不是首先关注他们知识和才能上的缺陷。评价具体表现出鼓励的感化，成认学生学习的个体差别，积极鼓励和肯定每一个学生的进步。四、课时布置：(一)小数乘法11课时(二)图形的平移、旋转与对称8课时(三)小数除法14课时(四)小数四则混合运算5课时(五)多边形面积的计算15课时(六)可能性3课时(七)倍数与因数5课时(八)总复习6课时【五年级上学期数学教学方案集合7篇】