综合实践教案模板合集8篇.docx

综合实践教案模板合集8篇综合实践教案模板合集8篇作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案能够更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我收集整理的综合实践教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。综合实践教案篇1教学目的：让学生能够正确对待看电视这一现象，通过讨论沟通、辩论、课内采访等活动形式，使学生养成良好的看电视习惯；正确、科学的观看电视。教学重点：使学生能够正确看待看电视的好与坏，学会自我选择。教学准备：课件教学经过：一、激发兴趣，谈话导入：1、课件出示一些学生熟悉的电视明星：月亮姐姐、李咏、毕福剑等。2、学生谈对他们的了解。二、课堂调查，揭示课题：1、内容：我们班喜欢看电视的有多少？喜欢看哪些电视节目？2、板书课题。三、“小小辩论台1、辩论话题：看电视有好处看电视有坏3、辩论规则：A理由要充分B要认真倾听对方的发言，反驳对方时要注意文明，要有礼貌。4、学生准备一分钟后展开辩论。四、出示家长态度统计表。五、现场采访：学生下座位采访听课的教师，以寻求正确观点。六、老师总结：科学收看时间要恰当内容要选择七、学生制定本人的收视指南。表格略学生沟通八、课后实践：策划本人喜欢的电视节目。综合实践教案篇2清明节是我国的传统节日，是中国人继春节后重大的节日，我国祭拜祖先从古有之。那么大家怎样写清明节的综合实践教案？一、活动主题的提出“清明时节雨纷纷清明即是一个节气又是一个民间日子民俗日的来历与传统风俗清明祭扫的意义、节气的变化清明节的风俗变化，关注当代人们的认识树立文明过清明的观念将民族节日的文化延续下去。二、活动目的的定位1知识目的：1)知道清明节的来历，它是我国诸多民间诸多节日中的一个，在上面的几个主题中选择一个或两个进行研究。初步把握一些统计的知识，2)培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的资料分析，并对结果做出一定的解释。3)了解清明的风俗、节气现象和特有食谱、英雄先烈的故事，扩展学生学习方向，引导学生科学的看待传统节日所蕴涵的多层次、多角度文化。2情感态度：从学生的兴趣出发，让他们主动探究，让学生关注身边的世界发现问题和其中的文化，培养学生尊敬别人、缅怀先烈的情感，激发爱国主意的思想。3价值取向：培养学生提出问题，探究分析问题的能力，以及表达、沟通的能力，将先烈们不屈不挠的民族精神化作本人的认识，规范本人的行动与言行，以科学的态度看待民族节日，为社会良好风气的构成奠定基础，增进团队合作。三、活动的内容：1提出问题，在“清明节的来历与传统风俗、“清明祭扫的意义、节气的变化、“清明节的风俗变化，关注当代人们的认识、“树立文明过清明的观念中选择适宜的主题；2论证研究问题的合理性；3制订调查、研究、总结方案；4查找资料：学生调查、研究、比拟，搜集有关数据和信息；5实践活动：资料搜集、社会调查、整理素材，发现分析问题；6沟通汇报：沟通、讨论分析原因、完成活动总结；7进一步实践：实际操作网上祭扫英烈；8活动延伸：总结完善报告单。四、涉及学科：科学、健康教育、语文、美术、信息技术、劳动技术、品德与生活五、教学方法：谈话沟通法、引导法、调查比拟法、观察法、生生评价法、展示法、小组合作法、讲授法，重点运用谈话沟通法、调查比拟法、观察法六、活动的施行步骤建议：第一课时：选题分组认识了解清明节一、一课前任务：1做调查：调查采访本人，爸爸，妈妈，爷爷，奶奶过清明时，家中会有哪些做法和习惯；清明节是怎么回事？清明节的来历和传统风俗2观察：这一天来到前后，人们都会做些什么3要求：本人真实的调查所得。4记录本人调查、观察的结果；调查要写出时间及详细的事例，可列表呈现、引入主题：我们的节日清明节、相互介绍：把本人的调查向大家介绍，指导学生学会相互学习。、提出问题，集体沟通。二、学生沟通本人的所知所见，“我所知道的清明节1利用沟通的时间逐步调整整理本人调查结果与见闻；2学生先对本人和大家的结果进行比照，后请学生在汇报中深化考虑，人们的行为能否有意义，哪些活动是积极有益的，最后整理写出汇报。3清明节我们学校的祭扫活动有如何的意义？你最崇敬的先烈有谁。4讲一讲你所知的英雄事迹，归纳出要学的精神与品质。三、寻找、确定研究话题1老师先将本次主题活动训连目的明确的提出使学生的活动目的性更强。训练大家的观察能力清明时生活的变化训练大家的交际能力对市场进行调查，看看大家今天的消费情况看看、问问邻居或长辈能否消费，趋向是如何的训练大家的资料搜集、整理能力清明时分各地的各种风俗和传讲、食物、有什么意义查找英雄事迹、将观察采访调查的结果做一个统计，能够表格的形式，或本人设计其他的总结方式。训练大家的资料分析能力针对统计的结果，你会有如何的发现，因而又有如何的想法产生。2学生根据老师提出的训练目的，来选择本人的研究采集主题。四、指导学生设计活动进行计划第二课时：实践活动汇报与延展“我们的节日清明节一总结前课任务：1.整理沟通个人调查：小组内沟通，调查本人家、亲戚家，观察邻居、市场、街头等地过清明时的种种情况。2.小组整理要求：将本人小组真实的调查所得，整理起来。3.比拟小组成员调查的结果；调查要写出详细的金额或累计金额，可列表进行比照发现共性问题引入主题：“我们的节日清明节相互介绍：把本人在清明前后的发现和资料，调查向大家介绍，指导小主学会相互学习，总结汇报的方式。小组整理调查结果，练习汇报。二、小组汇报学生评价训练评价能力1.主题明确2.小组成员都有介入3.任务完成好采访纪实、统计结果4.有本人小组的考虑或认识。三、评出小组活动胜利完成的小组四、网上祭扫英烈寄托哀思：学生与家长一起到网上祭扫英烈。五、学生在报告中将本人的想法沟通结果总结补充完好。延伸：请父母介入设想或提出意见，使民间节日过得更有意。最后整理写出汇报。综合实践活动评价学生综合实践教案篇3一、活动目的认知：1、认识各类标志含义及作用。2、了解标志分类情况及设置地点。3、了解人们认识标志与使用标志的情况。情感：1、通过合作小组的集体研究，对本人的成果有喜悦感、成就感，感受与别人协作沟通的乐趣。2、从小树立自学遵守规则、社会公德的意识，做一个文明的社会人，具有一定的社会责任感。能力：1、培养查找、搜集、整理信息的能力。2、能将本人的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。3、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。二、活动准备1、进行文明礼仪教育、纪律教育、集体主义教育。2、进行调查、整理、分析、统计、归纳信息方法，采访技巧、调查报告撰写等方面的培训。3、商讨活动的计划引导孩子根据本人的兴趣、喜好、特长、住址由学生自由组合分组，民主选定组长，分工合作，然后各小组根据活动地点、时间、内容及组员工作分配等问题，进行计划书的撰写。由队员们集体讨论，评出最切实可行的一份计划书，完成他们的实践活动。4、做好器材准备相机、摄像机、录音机等三、活动经过1、谈话导入学校附近正大进行管道煤气建设，同学发现道路变小，道路上的标志却增加了，经常有人问我：“李教师这些标志是什么意思？看到同学们对标志产生如此浓厚的兴趣，于是我与同学们一起商量，决定开展“标志面面观的调查活动，上节课我们根据调查地点的不同分成了4个小组，并制定了每组的调查计划，经过这段时间的调查，同学们一定收获不小，你们愿意与大家一起共享吗？2、调查汇报，成果展示1小组以本人喜欢的形式向全班展示本人的调查成果。成果汇报，沟通评价。2相机点拨让学生认识标志在人们生活中所起到的作用并引导找出宣传标志的途径。3组织学生认真听取各小组汇报，引导学生们讨论沟通：A、听了这个小组的汇报，你有什么收获？B、听了这个小组的汇报，你想对他们提什么问题呢？C、听了这个小组的汇报，你对他们有什么建议？D、听了这个小组的汇报，你觉得他们还能够通过哪些途径获取资料？3、调查发现，设计标志引入：在这次调查中同学们发现了还有一些应该设置标志的地方，却没有相应的标志，请同学们发挥本人的聪明才智，设计一些标志，能够独立完成，可以以小组合作。1学生动手设计标志。2介绍本人的标志，讲清楚标志的含义，告诉大家将标志设置在何处。4、课后延伸通过这次调查同学们收获可真不小！不仅认识了生活中各种标志，还发现了不少问题如人们自觉使用标志情况令人甚忧；设置标志出现误区等等。针对这些问题同学们都提出了很多合理化建议，让我们再次走到社会中开展一次“标志在行动的活动，用我们手中笔，用我们富有感召力的语言，用我们生动有趣的表演，让人们更好地了解标志、使用标志。综合实践教案篇4一、活动主题的生成：随着经济的发展，生活水平的提高，人们用水的范围不断扩大，用水量不断升高，水供需矛盾特别突出，严重影响经济的发展和正常生活。节约用水是解决矛盾的重要措施之一。二、活动的目的：1.在实践中了解水是从哪里来的？懂得“节约用水，从我做起的道理，并付诸行动。2.通过各种途径收集资料，培养学生的整理，分析和处理资料的能力。3.通过小组活动和信息沟通，培养学生的动手动脑，合作探究的能力。三、活动经过：1.水从哪里来？1自由分组。2各小组组员通过查找书籍，询问长辈或专业人士，网络调查了解水厂的类别。3借助网络，了解水的旅行经过即水是如何从江河输送到水厂及我们家中的。4带领学生走向社会，调查中山的自来水;。小组合作做好调查记录。调查时间调查地点调查结果2.用电调查。继续以小组合作的形式从下面四个方面进行用电的调查，了解日常用水的情况。1家庭用水调查。小组成员各自通过请教家长，查看家里水费单，了解本家庭一个季度的用水量，然后共同完成调查表：小组成员家庭季度用水量季度累计水费合计2学校用水调查。小组组员分工合作，采访学校的财务工作人员，对学校一年十二个月的用水量进行调查，记录。3调查周围浪费水的现象。要求每一个学生留意身边的事物，通过两到三天的观察，联络本人的日常所见，对观察到的浪费水的现象先独立做好记录，再进行小组沟通，整理出一份小组调查记录。3.节约用水，从我做起。1一小组为单位，通过各种途径查找资料，了解节约用水的好处，做成小调查报告，在班里进行沟通，提高认识。2与家人制定家庭节约用水的措施，真正履行：节约用水，从我做起。3小组合作，写一份节约用水的建议书，让更多的人参加到节约用水的行列中来。4.集体沟通，畅谈收获。在这次活动中，每一位同学都有所收获，通过集体沟通，在畅谈收获进一步提高他们的综合能力。四、活动反思。1.本次综合实践活动内容借助中山市教育局教研室编写的教材，结合学生的实际水平来确定。2.引导学生进行了“研究性学习。在贴近学生生活的基础上，通过学生们的实践活动，懂得节约用水。同时，通过各种途径收集资料，培养初步的'整理，分析和处理资料的能力。通过小组活动和信息沟通，培养动手动脑，合作探究的能力；引导学生积极地去探索研究，让学生体验成功的欢乐。3.在本次实践活动中，学生的自主性得到了充分的体现，人际交往能力、搜集信息的能力、动手动脑的能力、提出问题和解决问题的能力都得到了提高。4.在实践活动中，力求做到以学生为主体，教师真正起到导演的作用，鼓励学生把活动中的问题引向深化，尽可能的为学生创造一个个性发展的自由空间，培养了学生的综合素质。5.本次的实践活动除了提高学生的综合素质，还通过学生的活动，把节约用电的意识辐射到家长，企业管理者，收到了一定的社会效益的，可谓一举多得。综合实践教案篇5设计思路：礼仪是人际交往中，以一定的约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的经过。涉及穿着、交往、沟通等内容。“为营造和谐友善的师生关系，让每位学生成为文明礼仪的示范者，民族文化的传播者，我将针对校园内普遍存在的一些不文明现象，例如大声喧哗、衣冠不整、课桌文化、厕所文学、长流水、长明灯等现象开展一次综合实践活动。力争经过两个月左右时间的努力，让学生养成见到教师能主动问好、公共场所轻声交谈、观看演出比赛文明喝彩等十个文明习惯，使广大学生的文明礼仪素养得到普遍提高。活动将围绕生活礼仪、社会礼仪、赛场礼仪、校园礼仪四个方面进行。从九月到十月，多种形式的活动将展开：调查“校园十大最不文明行为，征集“文明校园格言，并组建“不文明行为督察队等。活动目的：1、结合实际体验讲礼仪的重要，把握一般常用的文明语言及几点讲话礼仪的技巧，经过一段时间的努力，使校园里呈现出一派祥和的气氛，四处可闻文明语言，使文明礼仪教育见成效。2、通过本次活动，培养学生合作的意识。3、通过亲身的体验活动，使学生了解更多的校园礼仪。活动重点：本次活动，提出希望，希望学生能把校园礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。活动经过：第一部分有关礼仪知识一、引入话题讲话礼仪：文明礼仪教育之所以要从讲话做起，是由于他是语言生命的基石，学习，生活，交往无不需要讲话.就是讲，不讲话，或不会讲话，或讲不好讲都要影响学习、生活、交往的质量，影响人生的价值。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。正是文明礼貌语言在生活中的重要性的写照。因而，南戴河小学非常重视文明礼貌语言的训练，把它当做文明礼仪教育的第一站。二、讨论：话咋讲更得体。三、师生小结：跟什么人讲什么话干什么事讲什么话到什么地方讲什么话最重要的是对话的前言后语，交际对象的文化素养和当时的社会时髦四、介绍一般常用的文明语言及几点讲话礼仪的技巧：1、文明礼貌语言一般有：问候语语：“教师好！“爸爸好！“爷爷你身体好吗？等。送别语：“教师再见！“妈妈再见！等。请求语：“小静同学，这道数学题能教我一下吗？“请把你的橡皮借我用一下，好吗？等。安慰语：“小弟弟，别哭，我带你找妈妈！“奶奶，您放心，您的身体会好起来的！赞美语：“妈妈您真漂亮！“王刚，你真厉害，真不愧是小作家。提醒语：“小飞，请你把你的苹果皮放进垃圾箱好吗？劝戒语：“洪丽，请你不要与她打架好吗？都是同学，有理总是能够讲清楚的。2、加法和减法：“遇物加钱与“逢人减岁，是言语交际中针对人们的普遍心理，采用的两种投其所好、讨人喜欢的讲话技巧。加法遇物加钱遇物加钱是指在品评别人所购物品时，对其价格成心高估，进而使对方高兴，求得更好的心理相容。比方，甲买了一套样式挺不错的西服，乙知道市场行情，这种衣服两三百元完全能够买下。于是乙在品评时讲:“这套西服不错，恐怕得四五百元吧?甲一听笑了，高兴地讲:“老兄讲错了，我220元就买下啦!这里乙的讲法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少钱买下这套衣服的情况下成心讲高衣服的价格，使对方产生成就感，当然也就使得对方高兴。减法逢人减岁由于成年人普遍存在这种怕老心理，所以“逢人减岁就成了讨人喜欢的讲话技巧了。这种技巧特征在于把对方的年龄尽量往小处讲，进而使对方觉得本人显得年轻，保养有方等，产生一种心理上的知足。比方一个三十多岁的人，你讲他看上去只要二十多岁，一个六十多岁的人，你讲他看上去只要四五十岁，这种“美丽的错误，对方是不会以为你缺乏眼力，对你反感的，相反，他会对你产生好感，构成心理相容。值得注意的是，“逢人减岁这种方法只适用于成年人(十分是中老年人)，相反，对于幼儿、少年，用“逢人添岁(年龄往大处讲)的方法效果较好，由于他们有一种渴望成年的心理。一摆正位置，端正态度交谈包括两个问题，第一个是讲什么的问题，即内容问题，语为心声，你不能信口雌黄；第二个问题是怎样讲，即形式问题，同一个意思，用不同的形式表达，对听者而言，有截然不同的感受。一般而言，交谈有四忌。二交谈的禁忌1忌打断对方双方交谈时，上级能够打断下级，长辈能够打断晚辈，平等身份的人是没有权利打断对方谈话的。万一你与对方同时开口讲话，你应该讲“您请，让对方先讲。2忌补充对方有些人好为人师，总想显得知道得比对方多，比对方技高一筹。出现这一问题，实际上是没有摆正位置，由于人们站在不同角度，对同一问题的看法会产生很大的差异。譬如你讲北京降温了，对方马上告诉你哈尔滨还下大雪了。当然假如谈话双方身份平等，相互熟悉，有时候适当补充对方的谈话也并无大碍，但是在会谈桌上绝不能相互补充。3忌纠正对方“十里不同风，百里不同俗。不同国家、不同地区、不同文化背景的人考虑同一问题，得出的结论未必一致。一个真正有教养的人，是懂得尊重别人的人。尊重别人就是要尊重对方的选择。除了大是大非的问题必须旗帜鲜明地回答外，人际交往中的一般性问题不随意与对方论争是或不是，不要随意去判定，由于对或错是相对的，有些问题很难讲清谁对谁错。举例美国人吃螃蟹习惯吃钳子，其余部分都不要，而中国人习惯吃黄吃膏，此时你就不能讲“你真傻，吃螃蟹应该吃黄吃膏。在中国，点头表示同意，摇头表示反对，但在有些国家，如马其顿、保加利亚、尼泊尔，则正好相反，点头表示反对，摇头表示同意。所以请大家记住一个社交的原则：从心理上接受别人。每个人的受教育程度不一样，职业背景不一样，考虑的问题也不一样，所谓做人必须宽容，不要把本人的是非判定标准随意强加于人。4忌质疑对方对别人讲的话不随意表示怀疑。所谓防人之心不可无，质疑对方并非不行，但是不能写在脸上，这点很重要。假如不注意，就容易带来费事。质疑对方，实际是对其尊严的挑衅，是一种不理智的行为。人际交往中，这样的问题值得高度关注。1使用称呼就高不就低在商务交往中，尤其应注意使用称呼就高不就低。例如某人在介绍一位教授时会讲：“这是?大学的?教师。学生尊称本人的导师为教师，同行之间可以以互称教师，所以有这方面经历的人在介绍别人时往往会用受人尊敬的衔称，这就是“就高不就低。2入乡随俗一般情况，也许你会习惯性地问：“是青岛人还是济南人？但是，当你人在济南时，就应该问：“济南人还是青岛人？这也是你对当地人的尊重；当你到其他公司拜访时，不能讲主人的东西不好，所谓客不责主，这也是常识。3摆正位置在人际交往中，要摆正本人和别人的位置。很多人之所以在人际交往中出现问题，关键一点就是没有摆正本人的位置，也就是讲，在人际交往中下级要像下级，上级要像上级，同事要像同事，客户要像客户。摆正位置才有端正态度可言，这是交往时的基本命题。4以对方为中心在商务交往经过中，务必要记住以对方为中心，放弃自我中心论。例如，当你请客户吃饭的时候，应该首先征求客户的意见，他爱吃什么，不爱吃什么，不能凭本人的爱好，主观地为客人订餐，这就叫摆正位置。假如你的客户擅长表达，你能够夸他讲话生动形象、很诙谐，或者又有理论又有实践，但你不能讲“你真贫，我们都被你吹晕了！交往以对方为中心，商务交往强调客户是上帝，客户感觉好才是真好。尊重本人尊重别人，恰到好处地表现出来，就能妥善地处理好人际关系。言之有礼，谈吐文雅，主要有下面几层含意。一、是态度诚恳、亲切。讲话本身是用来向人传递思想感情的，所以，讲话时的神态、表情都很重要。例如，当你向别人表示祝贺时，假如嘴上讲得特别动听，而表情却是冷冰冰的，那对方一定以为你只是在敷衍罢了。所以，讲话必须做到态度诚恳和亲切，才能使对方对你的讲话产生表里一致的印象。二、是用语谦逊、文雅。如称呼对方为"您"、"先生"、"小姐"等；用"尊姓"代替"你姓什么"，用"不新鲜"、"有异味"代替"发霉"、"发臭"。如你在一位陌生人家里做客需要用厕所时，则应讲："我能够使用这里的洗手间吗？"或者讲："请问，哪里能够方便？"等。多用敬语、谦语和雅语，能体现出一个人的文化素养以及尊重别人的良好品德。三、是声音大小要适当，语调应安然平静沉稳。无论是普通话、外语、方言，咬字要明晰，音量要适度，以对方听清楚为准，切忌大声讲话；语调要平稳，尽量不用或少用语气词，使听者感到亲切自然。总之，语言文明看似简单，但要真正做到并非易事。这就需要我们平常多加学习，加强修养，使我们中华民族"礼仪之邦"的优良传统，能得到进一步的发扬光大。文明礼貌的五句话和十字用语指的是什么？文明礼貌五句话的详细内容是：文明礼貌，使你添风采；进步成绩，使你增自信；周到服务，使你受尊敬；热情助人，使你更快乐；综合实践教案篇6【活动背景】姓名是每个人的文字符号，它伴随着我们的一生，凝聚着父母深情厚意和殷切的期望，通过姓氏变迁这个窗口，初步了解中华民族五千年来的姓氏起源与演化，纵览我们民族瑰丽神奇的文化发展史。基于以上考虑，以“姓氏文化趣探为研究主题，迈开探索姓氏文化的步伐。【活动目的】知识与技能目的：了解本人姓名的来历和含义，引导学生关注身边的问题；探求中国姓氏蕴含的文化底蕴。经过与方法：让学生在实践中建立新的学习方式。通过调查访问，收集整理资料，互相沟通讨论，从生活中发现问题，分析问题，解决问题，培养学生的查阅、收集、处理信息的能力。情感态度与价值观：让学生感受探究实践带来的愉悦和价值，激发学生热爱中华文化的情怀，弘扬中华民族文化。【活动课型】：选题指导课【活动对象】：四年级1班学生【备课团队】：钟艳杨俊文邓永军黄园华潘晶梁丽【活动准备】1、查字典弄清楚本人名字中的每个字在字典里的意思2、询问父母为本人取名字的寓意3、查找或询问与本人同姓氏的古今名人及与姓氏相关的文化背景与资料【活动经过】一、情境导入1、视频师：中华文化历史悠久，博大精深。而姓氏作为中国传统文化的同时，也是一门科学。姓氏渊源道尽千古沧桑，龙脉传承铸就泱泱华夏。形形色色的姓氏，每一个都能够衍生出一个故事，韵味无穷！课件：姓氏文化探趣2、姓名趣话师：每个人都有本人的姓名。看，这是全班同学的姓名课件：全班姓名，师：不同的姓名有不同的含义。比方象我，我叫梁丽。梁是我的姓，丽是我的名。父母给我取这个名字是希望我像花一样美丽大方。你们的姓名背后有着如何的故事呢，跟大家讲讲。二、百家姓探趣1、引入百家姓1从刚刚的介绍中我知道有姓王、姓张、姓刘的。你姓什么2课件:全班的姓泛红你们看，仅仅在我们班就有这么多的姓。中华民族的姓氏就更多了。宋朝时候有人把中国的姓氏做了统计并写成一本书流传至今课件：百家姓封面3、“赵钱孙李，周吴郑王只要起个头，很多中国人都能把这些看似没有实际意义的语句像歌谣一样背诵出来。由于大家明白在中国人的记忆中蕴含着流芳百世的中华根基文化。课件：百家姓视频2、百家姓1师：怎么样，想不想一块来读一读！课件：百家姓一览表看，这就是百家姓的姓氏内容。课件：前两列姓氏请大家跟随电脑文字自由诵读前两列，初略感受其中的文化韵味生自读2师：同学们在诵读经过中，要像童谣那样把节拍带出来。跟着教师再次去感受吧！赵钱孙李读师生同读3课件：百？师：百家姓，这个“百是指恰好100个姓吗？生答课件：百言其多也，编写于宋朝的百家姓收集有442个单姓，61个复姓，凡503姓。由于百家姓流传了很久，期间有经历的屡次的填补修缮，不同时期的姓氏数目也都不一样。究竟如今的百家姓记录有多少个姓氏？大家课后去了解吧！【板书：数目】4师：刚刚读了百家姓，谁还记得排第一位的是哪个姓？赵课件：赵？师：为什么赵排第一？生答【板书：排列】师：我给你们些提示：百家姓是在宋朝编写的，宋朝的皇帝姓什么？赵师：百家姓最早是在宋朝编写的，当时的皇帝就姓赵，为了表示对皇帝的尊敬，天经地义就赵排在第一位。5师：一个赵字告诉我们百家姓编写的年代，如今我们把历史车轮往前推进到唐朝。谁知道唐朝的皇帝姓什么？李师：我们班上有姓李的同学吗？师：你知道的李氏名人有哪些？谁再讲？我们跟随短片一起去看看吧。课件：播李氏名人短片【板书：名人】师：请李同学，当知道与你同姓的名人有这么多时，你有什么感受？讲不定五百年前你们还是一家人呢！师：其他同学还想了解什么？三、姓氏的起源师：让我们把历史车轮向更早以前推进，去了解中国各个姓氏是如何产生的，背后有什么起源故事？课件：姓氏的起源师：刚刚讲到了李姓，李姓是怎么来的？咱们去听段故事。注意边听边想，从故事中你了解到什么？课件：播视频李姓的起源【板书：起源】师：讲讲看，你了解到什么？师：这就是姓氏起源巧妙的地方！想不想知道其他姓氏是如何起源的呀？课件：秦汉之前，姓和氏是有区别的，哪些人有姓，哪些人用氏有严格规定，汉代以后，姓氏不再区分，姓氏合一，统称为姓。推究中国姓氏的起源或者讲最初确定它为姓氏的缘由，可分很多方面：以职业为姓陶、屠、匠等以方位为姓西门、东方、南郭等以动植物为姓熊、马、柏、杨等师：职业、方位、就连动植物都能产生姓氏。真巧妙！你们猜猜看，姓氏还可能是由什么起源的呢？师：大家猜的对不对，究竟姓氏还有多少种起源？一切就隐藏在省略号中，等着你们去探究发现。四、讨论选题相机指导课件：活动要求：1、以四人小组为单位，商量选定你们最感兴趣的姓氏话题；2、由组长把本组选定的姓氏话题写在纸片上，然后分类贴上黑板。五、龙的传人师：世界上最早使用姓氏的国家是中国，迄今已有几千年的历史。欧洲姓氏的历史只要400年，美洲的姓氏历史也只要200多年，日本的文化一直遭到中国文化的影响直到100多年前才有了本人的姓氏这是中华民族的骄傲！身为龙的传人，我们为民族的灿烂文化而自豪！课件：龙的传人六、小结师：下次课我们就围绕大家感兴趣的话题，进行分组，制定活动方案，开展后续的调查研究。相信通过这次活动，能让大家对中华文化有更深地了解！姓氏文化探趣教学反思中华文化历史悠久，博大精深。姓氏作为中国传统文化，也是一门科学。一个姓就是一部史，一个姓续写千年情。透过姓氏这个窗口，初步了解中华民族五千年来的姓氏起源与演化，纵览我们民族瑰丽神奇的文化发展史，产生民族自豪感。基于以上考虑，此次，我们以姓氏为经，以文化为纬，延续去年的讲姓氏写姓氏的活动，迈开了深化探索姓氏文化的步伐。亮点一：时间线索本次课从如今的姓氏追溯到姓氏起源，将博大厚重的姓氏文化由近及远逐次推移。让学生联络了现实，又追寻一下生命的过往。亮点二：文化线索通过开课视频、音效、加上一段吟诵，渲染浓厚的文化气息；话姓名含义；解百字，探数目；明赵姓，探排列；李入手，探名人；自由谈，引话题，逐层抽丝剥茧，将姓氏背后厚重的文化逐一展示在学生面前，进而引发学生的探究兴趣及考虑，拉近了学生与文化的距离。亮点三：趣味探究通过“讲姓名含义；“解百字数目；“猜赵字排列；“探姓氏起源增加话题趣味。同时注意关注学生，倾听学生，鼓励学生，运用语言神态拉近师生距离，趣味性、神秘感、自豪情无处不在，激起学生的情感共鸣，调动学生探究兴趣。本课活动经过完好，较好的实现了预定目的。学生在本课中，各方面能力的得到了锻炼提升与展示沟通，所达成的目的对于下一步探究姓氏文化活动的深化顺利开展起到了决定性的促进作用。姓氏文化博大精深，每一个人的姓氏，就是追溯那生命记忆的源头的一条线索。越探越有趣，越能感遭到民族文化的灿烂瑰丽。综合实践教案篇7教学目的：1、认识几种常见的叶子，能分辨出它们的形状。2、知道各种叶子的特点用处及变化。3、会用几种叶子拼出一幅美丽的图画，以激发学生热爱花草树木的情感。教学重难点：知道各种叶子的形状及随季节变化的特点。教学准备：课前收集各种叶子教学经过：一、谈话揭示新课，板书课题二、读小诗当叶子星星点点出如今枝头的时候，它告诉我们，春天来了！三、认识各种叶子1、出示各种叶子1讲讲本人收集的是什么树的叶子，是什么形状的。2用“-的叶子像-练习讲话2、相互欣赏各自带来的叶子3、讲一讲：1这些美丽的叶子在不同的季节里，颜色一样吗？有很多植物的叶子，到了秋天就会变色，并渐渐落掉，讲出这些植物的名字，再画一画。2还有一些植物，它们的叶子一年四季都是绿色的，讲出这些植物的名字，再画一画。四、巧手制作坊1、方法：1把卡纸上的两张个圆盘分别剪下来，并把圆盘上划有斜线的部分挖去。(2根据落叶树木的生长特点，把这些树叶在一年中的颜色变化用彩笔描绘出来，剪下，贴在下圆盘的四个圆圈内。3将上、下圆盘放在垫纸板上，用锥子在圆盘中心处钻孔，然后用揿扣把两圆盘整合在一起。2、学生动手制作，师指导五、操作与欣赏1、用手指在做好圆盘缺口处拨动圆盘，看看一年四季中树叶的变化。2、同桌比赛：看谁能准确、快速地把四季中树叶的变化找出来。3、转的快的，讲得好的奖励一颗五角星。4、比一比，谁的星星多。六、携手分享这么美丽的叶子，能拼出很多漂亮的画面来，下面我们看一看谁的小手最乖巧。1、用本人收集的叶子剪拼画面2、作品欣赏。综合实践教案篇8第1周课题一、我的偶像教学目的1、使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇本人的偶像。2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。重点帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。课前准备收集名人图像教学经过一、提问导入：1、你的心目中有没有崇拜的偶像呢？2、板书课题：一、我的偶像二、新课：1、出示名人图像，指名学生讲出他们的名字。2、学生分组讨论：我心目中崇拜的偶像。3、小组汇报讨论结果。4、老师引导：1将崇拜的浅层发展到深层。2除了崇拜明星外，更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家，学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光芒的真实内涵。三、小结：崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同学们在崇拜中鼓励本人，以实际行动向偶像学习，使本人成为实现自我等待和社会等待的动力。四、布置作业：看看身边有哪些值得我们崇拜的人。五、板书设计：1、我的偶像教学目的后记第2周课题二、校园安全搜寻线教学目的1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。2、提高同学们的自我安全保护意识。重点提高同学们的自我安全保护。课前准备分好小组，每组派发调查表格。教学经过一、导入：同学们，我们天天在校园里快活地学习、生活。可是，假如我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。今天教师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。二、新课：1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。3、小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向教师汇报调查结果。4、教师根据各组汇报的情况进行分、总结。5、安排宣传委员进行校园安全宣传。三、板书设计：校园安全搜寻线教学目的后记第3周课题三、意外受伤的原因教学目的1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。2、初步培养学生的判定能力和分析能力。教材分析重点正确认识导致意外受伤的危险的行为。课前准备课文图片的投影片。教学经过一、导入：同学们，我们天天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。二、新课：1、出示课文插图的投影，请同学们讨论：1这些属于什么行为？2可能会导致什么后果？2、分组讨论，指名汇报。3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？4、讨论：假如你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？5、归纳总结。三、板书设计：意外受伤的原因教学目的后记第4周课题五、果园实践活动教学目的1、在活动经过中了解各种水果的特点及果树的生长环境。2、在学习活动中让学生学会合作。教材分析重点了解各种水果的特点及果树的生长环境。课前准备分好小组，每组派发记录表格。【综合实践教案模板合集8篇】