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【精华】幼儿园社会教案汇编7篇【精华】幼儿园社会教案汇编7篇作为一名人民老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿园社会教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿园社会教案篇1教育要求：1、通过观察实物，图片，感悟香蕉的颜色，形状，构造，味道，科学食用方法，生长地方，谁栽培。2、知道吃香蕉有利健康，吃时要适量，培养幼儿不吃独食，愿意与别人共享。3、发展幼儿动手动脑的能力，在美术活动中学习制作香蕉。教学准备：1、实物：一串香蕉，图片，结香蕉的树。2、彩色油泥和棕色，绿、黄纸。香蕉的故事。教学课程：1、出示香蕉园图片，引起幼儿注意，这些叫什么树？，提问：香蕉是长在什么地方的？它和桔子长得一样吗？桔子是一个一个长在树枝上，看看香蕉是怎么长的？很多香蕉长在一个把子上。2、出示香蕉，这是从香蕉树上摘下来的，数数有几根？每人发1根香蕉，看一看，摸一摸，闻一闻。提问：香蕉是什么颜色的？形状是什么样子的？象什么？然后请小朋友都练习剥香蕉，吃香蕉。提问：香蕉肉吃到嘴里感觉怎么样？一次能吃很多根吗？3、香蕉皮应该放在哪里？教育幼儿不乱扔乱抛，让幼儿练习把香蕉皮丢到指定地方。教学经过：1、出示小不点家的场景。教师介绍这是小不点的家，小不点在干什么？这是小不点的奶奶，在干什么？小不点的爸爸妈妈上班去了。2、音乐门铃响，小不点赶紧去开门，原来是妈妈回来了。小不点讲：“妈妈好！妈妈讲：“小不点好！妈妈从包里拿出一把香蕉给小不点讲：“这是你最喜欢吃的香蕉。小不点谢谢妈妈。3、小不点一边摆弄香蕉，一边在想：数数有四根香蕉，他扳下一个最大的香蕉喃喃自语地讲：这只香蕉最大，他拿着走到奶奶面前讲：“奶奶，你最辛苦，请您吃大香蕉。"奶奶讲：“谢谢小不点，你真是乖孩子，小不点又扳下一个香焦喃喃自语地讲：“这根香焦也大，他拿着走到正在和面粉的妈妈面前讲：“妈妈您工作很辛苦，请您吃大香蕉。妈妈笑着讲：“谢谢你，你真是一个乖孩子。还剩下两根香蕉一大一小，小不点拿着香蕉讲“爸爸工作也辛苦，这根大的留给爸爸，小的我本人吃。4、提问：小不点拿到最喜欢吃的香蕉是不是一个人吃了？他是怎么做的？5、行为训练：教师：小不点吃到好吃的总是想到大家，真是乖孩子，我们都来学小不点当乖孩子好吗？小不点带领小朋友走到奶奶，妈妈面前，用模拟动作比划请吃香蕉，给爸爸留1根大的本人吃小的。幼儿园社会教案篇2活动来历及设计思路：在“幼小衔接主题系列活动中，幼儿对学校的生活非常感兴趣，而且在参观小学的经过中，也对小学生活有了一定了解，尤其是对“课间特别钟这个环节特别感兴趣。目前幼儿固然已经认识了时间，但对于“时间这一抽象概念的亲身感受却缺乏，不知道怎样有效地利用时间、把握时间，在课问特别钟时该做什么?不该做什么?怎么做适宜?所以，针对大班幼儿的兴趣与需求，我们开展了“课问特别钟的体验活动。本活动首先以谈话的方式调动幼儿关于课间特别钟的经历，其次开展了“幼儿自主制订课问特别钟计划亲身体验制订的计划反思计划、梳理经历调整计划再次施行计划等几个环节的活动，一方面，让孩子通过本人的真实体验来感悟时间对于活动的意义；另一方面，培养幼儿计划的制订、调整与施行能力，养成制订计划和按计划行事的习惯。活动目的：1、培养初步的时间意识，感悟时间与活动的关系。2、在活动中发展本人制订计划、执行计划、调整计划的能力。3、在设计与调整计划的经过中培养自我解决问题的意识和能力。活动准备：1、物质准备：制作计划表的各种材料；铃鼓一个；前期幼小衔接内容的墙面环境支持。2、经历准备：通过前期已开展过的“幼小衔接的主题活动，幼儿对小学的生活有初步了解。重点、难点：重点：让幼儿亲身体验“特别钟的长短，并了解哪些活动适宜在这段时间进行。难点：理解活动内容和时间的关系及完善计划的能力。活动经过：1、活动引入：结合墙饰进行谈话，引出“课问特别钟。老师：前几天，小学生哥哥给我们介绍了小学的活动，你们还记得都有什么活动吗?幼儿：课间特别钟、上课、做操老师：你们还记得课间特别钟他们都做了什么吗?幼儿：喝水、玩、准备书2、活动开场：讨论并制订“课间特别钟的活动计划。而且在参观小学的经过中，也对小学生活有了一定了解，尤其是对“课间特别钟这个环节特别感兴趣。目前幼儿固然已经认识了时间，但对于“时间这一抽象概念的亲身感受却缺乏，不知道怎样有效地利用时间、把握时间，在课问特别钟时该做什么?不该做什么?怎么做适宜?所以，针对大班幼儿的兴趣与需求，我们开展了“课问特别钟的体验活动。本活动首先以谈话的方式调动幼儿关于课间特别钟的经历，其次开展了“幼儿自主制订课问特别钟计划亲身体验制订的计划反思计划、梳理经历调整计划再次施行计划等几个环节的活动，一方面，让孩子通过本人的真实体验来感悟时间对于活动的意义；另一方面，培养幼儿计划的制订、调整与施行能力，养成制订计划和按计划行事的习惯。活动目的：1、培养初步的时间意识，感悟时间与活动的关系。2、在活动中发展本人制订计划、执行计划、调整计划的能力。3、在设计与调整计划的经过中培养自我解决问题的意识和能力。活动准备：1、物质准备：制作计划表的各种材料；铃鼓一个；前期幼小衔接内容的墙面环境支持。2、经历准备：通过前期已开展过的“幼小衔接的主题活动，幼儿对小学的生活有初步了解。重点、难点：重点：让幼儿亲身体验“特别钟的长短，并了解哪些活动适宜在这段时间进行。难点：理解活动内容和时间的关系及完善计划的能力。活动经过：1、活动引入：结合墙饰进行谈话，引出“课问特别钟。老师：前几天，小学生哥哥给我们介绍了小学的活动，你们还记得都有什么活动吗?幼儿：课间特别钟、上课、做操老师：你们还记得课间特别钟他们都做了什么吗?幼儿：喝水、玩、准备书2、活动开场：讨论并制订“课间特别钟的活动计划。我没踢球，要跑到操场上，来不及。我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。我没上厕所，人多，后来就忘了。老师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。(2)集体总结：老师：你们以为“课间特别钟必需要进行哪些活动?幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。老师：你以为“课问特别钟做什么内容的游戏适宜?幼儿：与小朋友讲讲话、玩翻绳、玩折纸、跳绳老师：怎么安排这些活动呢?幼儿：上厕所能够人少时去；应该先准备下次用的书；能够先喝水。老师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经历，获得调整计划的根据与策略。个人反思：1、活动中的优点：(1)在教育内容的选择上，较好地到达了（细则）的要求“教育内容要符合幼儿当前发展的需要，同时要为幼儿长远发展奠定基础。教育内容要与本班幼儿已有经历和实际发展水平相适应，应是幼儿经过努力能够完成的。“课问特别钟不仅是幼儿如今非常感兴趣的话题，同时又是他们即将上小学面临的一个比拟难把握的问题，所以开展此活动是非常有必要的。(2)注重了“体验的经过。只要当幼儿的知识和能力通过本人的体验发生变化时，学习才能称得上是主动的，只要幼儿本人建构的知识才能得到迁移并在实际中去运用。尤其是“时间这一抽象的概念，只要让他们在较为真实的情境中来亲身感受、体验，才能了解时间的长短，了解时间和活动的关系，了解时间对于我们合理安排活动的重要意义。(3)较好地体现了“幼儿园快乐与发展课程对于大班活动提出的“活动化的共同学习这一要求。注重了自主性、连续性、共同学习。例如，通过让幼儿本人制订活动的计划，并让他们根据本人的计划去完成，并通过本人的体验来调整计划，很好地调动了他们活动的自主性和主动的清单，都想在课间特别钟内完成，有的想出来了却不会用标志表示等。这正是教师了解幼儿真实经历的好时机，教师根据幼儿出现的问题才能用更适当的方法有针对性地引导幼儿解决问题，提高能力，这样的经过才是对幼儿的发展有好处的，朱教师在此方面把握很好。我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。我没上厕所，人多，后来就忘了。老师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。2、集体总结：老师：你们以为“课间特别钟必需要进行哪些活动?幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。老师：你以为“课问特别钟做什么内容的游戏适宜?幼儿：与小朋友讲讲话、玩翻绳、玩折纸、跳绳老师：怎么安排这些活动呢?幼儿：上厕所能够人少时去；应该先准备下次用的书；能够先喝水。老师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经历，获得调整计划的根据与策略。3、本次活动是经过性的活动，而非结果性的活动。幼儿对于“时间的体验是不能通过一次活动就能完成的，“时间对于幼儿来讲确实太抽象了，需要一个很长的经过。老师不仅利用“课问特别钟这个点，还能够根据详细情况进行愈加丰富的体验活动，例如，一分钟能够做什么?在日常生活中让幼儿来观察时间，什么时问开场的?什么时间结束的?用了多长时间?让幼儿渐渐积累对于“时间的经历。综合评价：1、本活动的最大特点是老师能根据大班幼儿活动的自主性、主动性的发展特点，给予幼儿自主学习的时机。在整个活动的施行经过中，朱教师既知足了幼儿要求“自主的愿望，同时又给了他们体验“自主的时机，自我设计“课问特别钟的计划，自我落实计划，自我调整计划，其中幼儿所获得的经历是直接的，调整的行为是主动的，自我的成长是快乐的。2、活动经过中老师的指导恰到好处，既有幼儿的自主空问，又有对幼儿的必要支持。例如：在制订计划的经过中有的幼儿提出“我想上厕所，厕所怎么画的时候，教师没有直接告诉幼儿，而是鼓励他本人想想办法来解决，当幼儿提出“用WC表示的时候，教师给予了肯定，当幼儿再次提出“WC怎么写的问题时，教师适时的停顿为幼儿互相的沟通、沟通提供了时机和空间。3、在老师小组合作反思中，对于活动本身做出了全面评价，明晰深入地指出活动的优点，但对于问题的分析较少。小组成员反思活动中能够就老师的疑问共同讨论，如针对老师个人反思时提出的“假如以图示的形式来帮助幼儿回首前期经历能否更有效，能够引导老师反思，图示支持与墙饰支持的回首不同在哪里，怎样有效利用墙饰的作用支持孩子的活动等，将问题进一步细化和深化，使老师在反思活动中看到问题背后的原因，同时获得可操作的有效策略，让老师在理论与实践相结合的反思中不断提升专业水平。幼儿园社会教案篇3一内容简介猫妈妈又生了五只小猫咪，小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田担忧妈妈不喜欢本人，产生了扔掉他们的想法野田真的会这样做吗？又发生了什么事情让野田成为好孩子、好哥哥呢？让我们翻开图画书去寻找答案吧！二主题分析故事讲述了小猫野田从讨厌弟弟妹妹，到最后成为弟弟妹妹保护者的心路历程，让孩子们懂得了要照顾年纪小的同伴与朋友，学会关心、帮助弱者。三情节分析“妈妈生弟弟妹妹啦！我要当哥哥啦！这件开心的事情，却让野田愁肠百结：有了弟弟妹妹，妈妈还会喜欢我吗？故事在矛盾的.纠结中开场了。野田怕妈妈因而不喜欢本人，在这样的愁绪中，野田想把弟弟妹妹扔掉，小读者禁不住为他们捏了一把汗。惊险百出的是弟弟妹妹碰到了各种危险，读者的心也随之悬在半空：怎么办？野田会来帮助他们吗？弱小的弟弟妹妹对野田的无限信任和依恋，让他幡然醒悟，也唤醒了他心中的善良，使他承当起照顾弟弟妹妹的责任。最后，野田成长为好孩子、好哥哥，他发现妈妈更爱他了，他是快乐的、幸福的。故事的结局也是团聚美妙的。四角色分析野田成为哥哥了，他不断变化的表情让我们读出他内心的矛盾。妈妈生弟弟妹妹的那一刻，野田欢欣雀跃，他也为弟弟妹妹的出生而高兴。那什么使他表情发生变化的呢？他看到妈妈忙着照顾弟弟妹妹，表情变得沮丧、无奈，甚至是妒忌，这让我们读出他的“不快乐。野田的笑容如何才会回来呢？是丢掉弟弟妹妹吗？显然不是，这种想法和做法反而让他变得更焦虑和难受了。最后，他和弟弟妹妹都经历了磨难，他终于担当起了做哥哥的责任，妈妈也表扬他讲：“你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。这让他舒心、开怀地大笑，原来当哥哥也很有趣啊！外表再阳光的孩子也会出现不良的情绪、阴暗的心理。故事里，野田找回善良、重获自信的经历正是孩子们自我认识、自我修正的心路历程，这可以能是每个孩子都会经历的成长磨难吧。五图画分析故事的画面富有儿童的生活情趣，用写实的手法描绘了自然景色，好似故事就发生在孩子们的身边。画面构图简单明了、画法简洁、勾线明晰、人物突出，增加了故事的可读性，并能让读者比拟容易理解故事情节。画面突出刻画了主角野田的神情和动作，从他的表情，能够让读者探究到他的心理，了解其情绪和心理变化。最后，画面充满绚丽的晚霞，野田沐浴在一片红彤彤的阳光里，让我们看到一个阳光、快乐、充满自信的孩子。六语言分析故事中运用了比拟多的对话，不但刻画了人物的心理活动，也营造了日常生活的故事气氛。让读者感觉猫妈妈一家就生活在“我身边或者就是“我家，野田的烦恼、难过、快乐等情绪“我可以能会有。幼儿能够通过模拟对话，用不同的语气、表情、动作等尝试表演，并理解词义。故事结尾“做哥哥固然有些烦恼，可也很有趣呀、“固然可也"等句式，能够让幼儿进行模拟练习。一活动设计11、设计思路野田的故事，可以能发生在很多幼儿身上，由于生活总是有烦恼、有矛盾的。在碰到烦恼、矛盾时，如何把控本人、不迷失自我，如何把快乐和幸福找回来呢？在读完故事后，可能会给幼儿带来很多有益的帮助和启迪。升入大班了，我们是幼儿园最大的孩子了，也要当哥哥姐姐了，让我们带弟弟妹妹一起游戏、玩耍，做快乐的哥哥姐姐吧。2、活动目的1观察画面中人物的表情和动作，感受野田的心理变化。2尝试帮助小班的弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥姐姐的快乐。3、活动准备PPT课件幼儿人手一本图画书录像：小班幼儿生活片段纸、笔4、活动经过1升班仪式，引起兴趣幼儿歌唱（升班歌）。谈话：一我们升班啦，如今是我们幼儿园里最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。当哥哥姐姐你喜欢吗？为什么呢？幼儿自由说说当哥哥姐姐的感受。2阅读图书，理解故事出示封面：一有只小猫叫野田，他也做哥哥了，他快乐吗？一你从画面哪看出来野田不快乐呢？引导幼儿观察野田的表情，大胆猜测。一故事里的小猫到底是怎么想的呢？又会发生什么事情呢？我们一起来看图画书。出示第13页：一猫妈妈生了五只小猫，小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田觉得妈妈好似不如从前那样喜欢本人了。一野田为什么会不高兴呢？他心里是怎么想的？猫妈妈是真的不喜欢野田了吗？出示第4页：一弟弟妹妹一天一天地长大了。妈妈讲：“喂，野田，带弟弟妹妹出去散散步！一你觉得野田能带好弟弟妹妹吗？幼儿大胆猜测。自主阅读幼儿人手一本图画书：一野田带弟弟妹妹出去玩，碰到了什么事情？他是怎么想的？又是怎么做的？一仔细看看野田脸上的表情和身体的动作，这能够帮助你看懂故事。一野田愿意带弟弟妹妹出去玩吗？一弟弟妹妹碰到危险了吗？哪里能够看出来呢？一弟弟妹妹们碰到了哪些危险的事情呢？一弟弟妹妹爬上了树，他们害怕吗？从哪里能够看出他们害怕的样子？引导幼儿描绘小猫们的动作和表情。一猜猜他们可能会对野田讲什么呢？野田是怎么做的？一大灰狼要吃小猫，野田怎么办？一过不了独木桥，小猫害怕吗？野田又会怎么做呢？一这时候，野田是怎么做的？你从哪里看出来的？野田心里又是怎么想的呢？一故事结束的时候，野田开心吗？为什么？小结：野田发现妈妈和弟弟妹妹们都是喜欢本人的，原来当哥哥照顾、保护弟弟妹妹会让本人很开心。3观看视频，情景体验一小班弟弟妹妹们刚进幼儿园，也会碰到很多困难，你愿意帮助他们吗？一观看视频：幼儿刚入园哭闹、走路不稳、不会穿衣、不会吃饭等。很多弟弟妹妹刚进幼儿园时会哭闹，为什么会这样呢？你有什么办法让他们高兴呢？一弟弟妹妹走路摇摇晃晃，假如不小心摔倒了，你会怎么做？一在幼儿园碰到弟弟妹妹走过来，你又会怎么做？一弟弟妹妹不会本人吃饭，你有什么好主意帮助他们呢？小结：这些真是好办法好主意，你是好哥哥好姐姐！4选择任务，分组完成幼儿分组，选择上述某一情景内容作为任务，讨论制定“帮助弟弟妹妹计划书。分组制定完成“帮助弟弟妹妹计划书，讨论哪些是比拟适宜的办法和做法。统计：哪组的好办法最多。二活动设计21、设计思路升入大班，幼儿都为本人成为哥哥姐姐而自豪，都愿意带领弟弟妹妹进行活动。但是究竟如何做才是一个有爱心、有责任心、会照顾弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐呢？幼儿可能并不知晓。幼儿园的“大带小活动，让幼儿在真实情景中完成带弟弟妹妹参观幼儿园的任务，体验其中的快乐、乐趣，甚至是烦恼。通过制定“大带小计划，增加任务意识，尝试根据计划完成任务。2、活动目的1讨论“大带小活动，设计参观道路，尝试用符号、文字、图画等记录。2带领弟弟妹妹参观幼儿园，体验当哥哥姐姐的责任感。3、活动准备记录工具：纸、笔等事先联络小班，预约活动时间，做好安排幼儿园简易地图4、活动经过1导入：回忆故事一出示图画书。还记得故事的名字吗？故事讲了什么呢？一野田是好哥哥吗？为什么？一你愿意当哥哥姐姐吗？小班小朋友刚来幼儿园，有很多地方都不认识，你愿意带他们参观幼儿园吗？你能像野田一样照顾他们、爱护他们，让他们快乐吗？2讨论：大带小一刚进幼儿园的小班弟弟妹妹都非常小，还没有习惯幼儿园的生活，很多事情都不知道、也不会做，要带好他们可不是一件容易的事情啊！一带弟弟妹妹参观幼儿园，要做些什么事情呢？讲些什么话呢？引导幼儿从安全、情绪等方面考虑。一能够介绍本人，知道弟弟妹妹的班级和名字。一能够介绍幼儿园的设施，告诉他们活动室的名字以及能够在里面做哪些事情。一要保护好弟弟妹妹，不做危险的动作和事情。3记录：参观道路出示幼儿园简易地图。一这是幼儿园的地图，上面的活动室和教室，你都认识吗？知道它们在哪里吗？一请你设计一条“参观线路。要求：能参观到这些地方；不走重复路。分组设计“参观线路。一能够用符号、文字、图画等记录，要简单明白，让别人一看就知道。沟通讨论，适当修正。小结：根据设计的“参观线路，带领弟弟妹妹参观幼儿园，让他们知道更多幼儿园的事情。要像哥哥姐姐一样爱护他们、保护他们，让他们感到快乐！4实践：参观幼儿园参考流程：A相互认识：大班幼儿主动介绍本人，询问并知道弟弟妹妹的名字。B大班幼儿依次介绍带弟弟妹妹可能去参观的地方。C安全提醒。D大班幼儿带弟弟妹妹参观幼儿园。注意事项：A事先在走廊、楼梯等地方增加老师，以保护幼儿的安全。B提醒幼儿渐渐走。5活动延伸谈话沟通：一在“大带小活动中碰到了哪些事情？一谈谈你是怎么照顾弟弟妹妹、帮助他们的？三活动拓展根据“幼儿园简易地图，设计能参观幼儿园更多地方的线路图。四阅读区的活动1表演区：提供头饰、录音、图画书等，幼儿可尝试表演故事。2语言角：提供图画书让幼儿继续阅读，并鼓励幼儿根据画面丰富故事情节。幼儿园社会教案篇4我知道的特色小吃活动目的：1、通过沟通、共享，萌发爱家乡的情感。2、能大胆地在集体面前介绍本人知道的家乡特产。3、通过活动，对家乡特产有进一步的了解。4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。5、培养幼儿团结合作的观念。活动准备：1.幼儿活动前了解家乡特产。2.家乡的宣传片；幼儿自备一张喜欢的家乡特产图片。活动经过：1、感受家乡的美景，激发兴趣。-播放家乡的宣传片：今天，教师要带大家去游览一个地方，我们先来看一段录像。-提问：你知道是什么地方了吗？你为什么对它那么熟悉呢？-出示一种特产，提问：你能叫出它的名字并介绍一下吗？2、游戏：家乡特产我推销；-提示语：家乡有很多的特产，我相信一定有你十分喜欢的，我们试着来推销一下"你的最爱"！-鼓励幼儿自由沟通，推销本人最喜欢的家乡特产。-请幼儿上台推销，老师视情追问或补充。3、集体讨论，进行分类。-讨论分类标准，这么多特产，看得人眼花缭乱，要分一分就好了。怎么分呢？-根据幼儿的讨论结果，尝试，选出大家以为最合适的一种，一齐动手将各自带来的特产分类。活动建议与提示：1.活动后，将幼儿收集的图片布置在活动室的四周，供幼儿继续参观，沟通。2.活动前建议家长与孩子一起收集各种家乡特产的图片，并让孩子了解，丰富孩子的经历。教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得锻炼与提高。活动经过中，幼儿表现的积极主动，都能用较完好的语言回答教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。幼儿园社会教案篇5一、设计思路西方及日本等一些经济发达国家的教育专家主张“儿童应从三岁开场经济知识的教育，主要教理财知识，这种教育将有益于他们的终身。今天看来，他们的主张对我国的幼儿教育也颇有借鉴的意义。十分是当今我国经济发展迅速，孩子又是家中的宝，为孩子花钱，即便清苦的家庭也坚持“穷不能穷孩子的信条，而富足的家庭，大都对孩子是有求必应，高价消费也为数不少。在这样的社会大背景下，孩子珍惜钱财、合理使用钱财的意识薄弱。因而，我们乌南青年小组，决定尝试探索合适我国国情的符合幼儿年龄特点和发展需要的经济意识启蒙教育，以萌芽幼儿初步的“理财意识。经济教育内容特别广泛，遵照二期课改所强调的“教育要与幼儿生活相结合，从生活中体悟，大班（学习）教材“逛超市主题中，有一则“自主购物的活动内容，其背景资料里又给我们提供了关于“钱币的资料，这二则内容给了我们很大的启发。我们一共设计了二个教育活动，其一为“解读人民币主要从解读人民币上的中国元素入手略，其次就是本次教育活动内容“制订合理用钱计划，论点以要定位在“合理上，是由于我们反复讨论后，以为由于每个家庭的经济条件不一，“节约的概念对孩子来讲很难诠释明白，而所谓“合理即诠释或“必需要花的钱，一定要花，能够花和不花的钱，则根据家里的条件许可与否而定，但不必要花的钱，就能够不花。这样孩子不仅容易懂，而且一旦理解后，能够逐步自主地转化为本人的行动。活动形式是通过创设情景，让幼儿小组合作模拟制订一份花钱的计划，通过在合作的经过中生生互动、师生互动的方式，体现合作的快乐，但我们更看重的是蕴藏在活动背后的教育内涵和价值。二、教学目的1。在一定数额的钱款内，尝试制订合理的使用计划，并能清楚地陈述理由，萌生合理用钱的意识。2。继续学习小组合作，共同商讨制订计划。三、教学重难点重点制订合理用钱的计划难点小组合作四、活动准备1。为每组幼儿准备记录用的纸、笔、橡皮2。生活小区内示意图，设有超市附各种食品、饮料、水果、冷饮等标价图、长廊、儿童乐园附游乐设施标价图，但有的是免费的、小型图书馆免费。五、教学经过与指导一从讨论教师的钱包导入课题1。出示钱包提问：这是什么？里面有什么？钱有什么用？是不是想买什么就能够随意买什么？2。讨论：如何才算合理用钱呢？重点则须幼儿讨论必须用的，能够不用的就尽量不用，以及可用可不用的就该考虑钱够不够的用二创设问题情景1、星期日早上，明明妈接到公司的电话要上午去加班，于是她给明明10块钱，让他本人安排上午的活动以及午餐，我们能不能帮明明设计一份合理使用这10元钱的计划，供他参考呢。2。解读小区示意图及计划书重点关注幼儿能否看懂示意图及计划书内的项目三小组合作制订计划建议幼儿自主结伴，45人为一组重点关注幼儿的分工以及能否共同商讨计划；当意见不一致时是怎样解决的方法。四各组展示本人的计划。允许他组提出质疑，各自都能清楚陈述本人的理由重点关注：1。他组应根据展示小组的用钱的总数以及研究其计划能否合理2。当他组提出质疑时，该展示小组应陈述本人的理由，并由大家对他们的合理性予以肯定或否认。五归纳提示对用钱的合理性给以赞扬，并对小组合作的经历给以肯定。六、教学反思一从活动现场孩子们的情绪热烈、状态良好、介入积极几个方面来看，这个教育内容的选择是恰当的，由于要基于孩子的经历，因而他们能特别真实地表达本人的认识与看法，而且内容又具有一定的挑战性。如制订用钱计划对他们来讲是全部的要求，此外，面队诸多的物品及玩乐场所，他们需要全面观察考虑，做出选择。同时，钱款又是必须限制在10元钱以内。这是一次整合现有才智的考验，此外，在小组合作中又必需要统一意见，这对正在学习合作进程中的孩子来讲，也是一次挑战。完成以后，他们明显的又前进了一步。二教育活动设计的意图是希望孩子通过直接体验来学习，这是符合“教育者是活动的引领者，受教育者则是活动的体验者的原则。我们相信，这是二期课改新理念指引下的重要教育原则。本活动的情景设计，大大激发了孩子们介入的动机，他们不仅在活动中感遭到学习的兴趣，还体悟到与人合作的快乐，而且在自主体验之后，把所获的认知经历内化为本身的关键经历。三活动的每一段落都是精彩的，因而，哪一段也舍不得删去，以致整个活动时间过长，固然孩子始终特别投入，但毕竟这是遗憾的地方。讲明老师在设计时估计缺乏，十分是当最后，小组没有用足10元钱，这是意料之外的。于是对多余的“钱款怎么办又展开了新一轮的讨论，当然是能够把它列入延伸部分。问题是此题、此情、此景是容不得“适可而止的，由于机不可失、时不再来，幼儿的情绪一旦冷却以后，可能很难再次重振。七、活动点评二期课改倡导知足幼儿自主学习、自主探索的需求，而中外融合的自主性课程是乌南幼儿园的园本化课程，让幼儿制订春游计划、参观计划、红帽檐服务队等活动都是乌南的经典课程，“制订用钱计划又是自主性课程中的一个创新课例。活动中引导幼儿在主动探索、积极体验和小组合作中感受钱币与物品之间的关系；个人意见与小组意见之间的关系；以及计划的合理与不合理之间的关系。活动中幼儿的思维活跃、个性鲜明，每个孩子都有本人独特的想法，但活动设计中是让小组合作来制订用钱计划，目的是培养大班孩子的合作协商和解决问题的能力。因而环节的精心设计和老师的有效调控是培养合作意识的保证。首先，小组人数安排在35人左右，这样对于大班下学期的孩子来讲既有挑战性又有能力通过努力达成共鸣。其次，老师先让幼儿围绕物品进行小组商量，而非急于操作，目的是让幼儿在讨论中互相协商。第三，当小组意见不统一时，老师机智的调控和把握核心目的的回应激发了幼儿合作的方法。但活动也有遗憾之处，当小组在介绍各自计划时，老师更多地关注了10元钱能否超支或剩余，而忽视了一天生活安排的合理性，因而出现了有的小组午餐只选择了一根火腿肠或一块巧克力，由于老师对核心目的的把握偏离，因而就缺少了对共性问题“午餐合理选择的讨论。幼儿园社会教案篇6【活动目的】1、了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。2、利用画面表达希望和建议的方法。3、感受地球生态环境日益恶化的现象，以加强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。【教学准备】1、课前收集有关生态环境的资料图片或影像。2、准备准备色彩工具水粉色、调色盘、水桶，多煤体课件。3、教室布置：在教室四周的墙壁上张贴网络下载的环保宣传画和相关资料。【教学经过】一、游戏并导入新课。1、游戏：一年之中节日有很多，这些节日你都知道吗？如今我们来做一个有关节日的小游戏。请大家注意抢答。分别出示：3月8日、9月10日、3月12日、3月15日、12月25日、4月22日2、导入新课：那我们今天来认识4月22日世界地球日二、新授。1、简介世界地球日的来历：那么世界地球日究竟是怎么来的？是从哪一年开场的？看了下面课件你们就明白了。出示简报2、引导幼儿感受地球的美妙出示太空中的地球图片我们所寓居的是一颗特别美丽的星球，有着非常迷人的自然风光以及丰富的动植物资源。分别出示自然风光和动植物图片3、引导幼儿感受地球现状出示：但是但是由于人类对地球资源开发利用不当，导致生态环境遭到非常严重的毁坏，下面我们就来看看这些触目惊心的照片吧。分别出示照片4、引导幼儿沟通资料：其实这些只是人类毁坏生态环境的一部分。教师为小朋友了不少有关环境污染的资料，如今请小朋友看一下资料，再讲讲感受。5、引导幼儿发表本人的感受谁愿意把本人的资料用最简短的一两句话介绍给全班小朋友听，并讲讲本人的想法。师：从刚刚的发言中我能深切的感遭到小朋友们对我们的家园充满了忧虑，由于我们都明白：地球只要一个，它是我们唯一的家园。6、欣赏作品师：其实绝大多数人类是非常喜欢大自然的，在日常生活中我们会看到人们用绘画、雕塑、电视剧等等各种艺术的方法批评那些毁坏环境、捕杀动物的恶劣行为。接下来，我们就来欣赏几幅这方面的绘画作品。三、学生创作。作品欣赏完了，下面请大家动手试试。要求：以世界地球日为主题，用你手中的画笔表达你对地球环境被毁坏的现状的担忧，还能够写上一段文字讲明。幼儿创作，老师巡视辅导。四、展示作品。1、讲讲本人的作品。2、评评别人的作品。幼儿园社会教案篇7活动目的：1、引导幼儿了讲解谎会给本人和别人带来不良后果。应该做个诚实的人。2、教育幼儿爱日常生活中不讲谎。3、遵守社会行为规则，不做“禁止的事。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。活动准备：录像带：木偶片“狼来了有关图片三幅。活动经过：1、欣赏故事，帮助幼儿了讲解谎的危害。讨论题；1大人为什么不相信小孩子？解释讲谎的含义2小孩子讲谎后发生了什么事？3假如小孩子不讲谎会怎么样？2、通过观察和讨论图片，让幼儿明白在日常生活中不能讲谎。1介绍图片：红红将姐姐的画带给教师看，讲是她画的，希望得到落实的夸奖。讨论题：红红对吗？为什么？这样做了以后会如何呢？她应该怎么做？2介绍图片：东东将图书撕破了，妈妈问他时，他讲；“不是我撕得。讨论题：东东对吗？假如你是东东，应该怎么做？3介绍图片：幼儿园发了新玩具汽车，小云很喜欢，将它悄悄地带回了家，对奶奶讲：“这是教师送给我的。讨论题：小云做得对吗？为什么？他应该怎么做？3、与幼儿共同小结：大家都一个做个诚实的好孩子。教学反思：根据本人对品德与生活课程的理解和把握，我以为一个支持学生发展的教学设计，要追请教学活动的有效性，提高德育实效。在（做诚实的孩子）一课的教学设计上，我考虑并实践着开放式、活动化、对话式的教学策略，冷静而充满智慧地关注学情，树立“以学为中心，创造“以价值观确立为核心的课堂，活动间呈现递进化，评价经过提升学生能力，活化教材的育人价值。【精华】幼儿园社会教案汇编7篇】