二年级上册（水乡歌）教学设计范文.docx

二年级上册（水乡歌）教学设计范文作为一名优秀的教育工作者，经常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我精心整理的二年级上册（水乡歌）教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。二年级上册（水乡歌）教学设计1教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。2、复习稳固汉语拼音，学会8个生字，理解由生字构成的词语。3、了解水乡的一些特点，感受水乡美丽的风光，激发学生热爱家乡的情感。教学重点难点：朗读课文，读中感悟。教学预备：多媒体课件。教学经过：一、1今天我们继续学习第二十一课（水乡歌）生齐答2首先，盛教师想带我们小朋友到水乡看一看，好欠好？(出示录像)3看完了录像，水乡给你印象最深的是什么？二、精读课文第一天然段1、是啊，水乡的水真多啊！板书：水多2、课文哪一段写的水乡的水多？出示课文第一段3、自己读读课文，你从哪儿感觉水乡的水多？生读课文4、沟通：相机出示1千条渠，万条河。课件录象欣赏，师边指出“渠“河，帮助学生理解你能读出水多吗？自己试着读一读指名读。评读的真好！教师好象感觉到水乡只要几条渠，几条河谁能再读一下。齐读。2水池一个连一个对啊，水池一个连着一个，有好多水池，你能读出来吗？评：教师好象只看到几个水池，谁再来试一下？齐读3处处绿水荡清波。从哪儿看出来水多？处处课件演示：绿水清波。从“绿水清波中，我们不仅看到了水乡的水多，还看到了水乡的水怎么样？师述：是啊，水乡的水真美啊，渠水哗哗流淌，河水明澈荡漾，水池在阳光的照射下，发出耀眼的光辉，金光闪闪。你能把这么美的水读出来吗？评：教师好象没有看到清清的河水。水乡的水真多啊！水乡的水真美啊！我们一起来把第一段读一读，赞扬一下水乡的水。三、精读课文第二天然段1、水乡除了水多，还有什么多？船多哪一段写了船多？2、自己读读课文，同桌讨论你是从哪儿感觉到船多的？3、沟通1“千只船，万只驳什么是驳呢？我们一起来看边看边介绍：一只又一只的船满载着货物连在一起叫“驳。水乡的船真多啊！你能读出来吗？自己先试着读一读，指名读齐读。2还有哪些地方也看出船多？“白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。十分是哪几个词？片片、飘满、飘满A讲讲为什么白帆像云朵？由于白帆是白的，云朵也是白的，白帆在水中移动，云朵在空中飘动，大海是蓝色的，天空也是蓝色的。学生假如回答不出，老师提示。白帆多像空中飘动的云朵呀！多美啊！你能读好这句话吗？试读指名读评：教师感觉白帆不是很美，白帆没有飘满湖面，谁再来试试。齐读我们学着他的样子一起读一遍4、让我们想象一下，水乡这么多的船，人们在干什么？打鱼、捉虾、养蟹、运输5、水乡人民多勤劳啊！让我们一起把第二段读一下，让教师听听你们能不能读出水乡的船多，水乡的船美。四、精读课文第三天然段过渡：水乡的水多，水乡的船多，人民的生活富有了，他们的心情怎么样呢？我们一起去看看。水乡人民正在干什么？出示图，歌多吗？1、出示课文自己先试着读读看，从哪些地方看出歌许多？2、读完了，你们有什么问题吗？箩是装什么的？怎么装歌？师反问“箩装歌真能装吗？那为什么这儿歌要用箩来装呢？学生再读，从中感悟哦，原来是歌过多了，多得几乎能够用箩来装了！你们能读好这句话吗？自己先试着读一读。教师读，教师读的好欠好？给你掌声，谁想向教师挑战的？齐读3、水乡人民在歌唱什么？显示新生活4、请小朋友讲讲生活到底“新在哪里？指名回答5、师：风光美丽的水乡，勤劳的水乡人，水乡人民的生活越来越好，水乡人民感到无比的幸福，看谁能把这种感情表达出来。指名评：A感觉上去，人民的生活还不是很幸福，谁再来试一下。B你读的真好，让教师感觉到水乡人民的生活像喝了蜜糖一样甜，我们学着他的样子一齐来把这一段读一下。五、总结1、师述：水乡的水呀静静地流，水乡的船呀悠悠地飘，水乡的歌呀尽情地唱，让我们随着美妙的音乐唱唱水乡歌。2、配乐读全文。3、水乡真美，不仅水多，船多，歌也多，假如有游客到我们水乡来，你预备向他夸夸我们水乡的什么呢？自己先预备一下，假如能加上动作就更棒了水多、船多或歌多六、课内延伸过度：水乡不仅水多，船多，歌多，而且其他的也多，看1、出示三幅图片，看看水乡还有什么多？指名回答师小结：是啊，水乡鱼多，虾多，桥也多。2、你们能像小作家一样把它编成像课文一样的小诗吗？4人一小组，进行讨论，看看哪一组编的最美，教师奖给他们。3、分组讨论，编诗师到下面指点4、沟通鱼多，千天鱼，万条鱼，装满一箩又一箩，乐的渔民乐呵呵。师讲评：打鱼的人叫什么？渔民们打到鱼时心情怎么样？能够用哪个词？那最后一句我们能够用“乐的渔民桥多，千座桥，万座桥，座座大桥都宽阔，交通方便人人乐。如今的桥都很宽阔，汽车来来往往，交通可真能够怎么讲？虾多，千只虾，万只虾，虾儿一网又一网，跳来跳去美景多。师评：你们真聪明，一个个都变成了小诗人，教师真为大家感到骄傲。聪明的小诗人们，教师要给你们猜个谜语出示谁来猜？谜底就是我们今天要学习的两个生字出示两个生字A、自己想一想，你们能够用什么样的方法来记住它？B、你想记哪一个字？怎么记？C、看看写时应该留意什么？D、看教师写一下，边写边讲留意点E、请小朋友翻开本子，自己写一下。二年级上册（水乡歌）教学设计2【教学目的】1、在流利、有感情朗读的基础上背诵课文。2、学会本课2个生字，“装“箩，认识偏旁，“衣字底理解由生字构成的词语。3、朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美妙生活，激发学生热爱大天然，热爱生活的思想感情。【教学经过】：一激情导课1今天我们继续学习课文（水乡歌），更好的感受水乡的美丽，先要检查字词关，复习稳固生字词。2、整体回忆：同学们，水乡的什么多？随即板书：水多，船多，歌多。二民主导学：1任务呈现：任务一：熟读诗歌，在朗读中感悟文意。策略：1.自在朗读第小节，讲讲你知道了什么？2.展现朗读，用你的朗读感悟水乡的美丽富饶。2自立学习：老师巡视、学生根据要求自立学习。3展现沟通：1.“学第一小节A、通过你的朗读，告诉大家水乡的水多！B、在学生们一遍遍的朗读中，指点：水乡哪儿有水？看图理解“渠感悟“千条渠万条河“水池一个连一个的水多。C、为更好的读美“处处绿水荡清波的句子，我出示了一段江南水乡乌镇的视频，“河面波光粼粼，岸上杨柳依依，坐在阿婆摇的船上，阵阵清风吹来，水面荡漾起层层波纹，让人心情舒畅，好美呀！再来朗读这句。感遭到水乡的水多，水美！2.“扶第二小节A.由于水乡水多，所以交通工具就是船，读第二小节，告诉我们有什么船？看图片认识“驳B.指点朗读船多和白帆的美。C这么多的船，渔民们用来干什么？引导渔民的勤劳。3.“放第三小节A读第三小节，你能提出什么问题？为什么歌装满一箩又一箩？B.同桌沟通，看图片，理解箩筐里装的不仅仅是鱼虾，还是他们美妙的生活，也是渔民们一支支快乐的歌曲。C.指点朗读，赛读，评价。4.整体读文，你们有没有发现这首诗的特点？每节都以“水乡什么多开始你能读好这个问句吗？三检测导结：苏教版二年级上册20课（水乡歌）第二课时教学设计苏教版二年级上册20课（水乡歌）第二课时教学设计水乡还有什么多？在古筝的配乐下欣赏一张张图片，激发孩子们有话讲的欲望。并同桌沟通。二年级上册（水乡歌）教学设计3教学目的：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课十个生字，重点指点学生写装飘字，把握两个新部首。3.学生感受水乡秀丽的风光和美妙的生活，激发他们热爱大天然、热爱生活的思想感情。教学重难点：通过引导学生理解荡、新生活等重点字词，感受水乡秀丽的风光和美妙的生活。教学课时：2课时第一课时一、创设情景，感悟水乡。1.播放课件，欣赏水乡风光，激发学生对水乡的喜欢之情。2.板书课题。二、初读课文，整体感悟。1.自读课文，圈画生字、拼读生字。2.检查反应，理解驳、帆。3.齐读课文，读准字音。想想：水乡什么多?三、细读课文，感情朗读。(一)学习第一小节。1.理解水乡水多的特点。(1)出示课文第一小节，自在读，让学生想象：仿fo看到什么?(2)指点朗读，读出渠多、河多、水池多的特点。2.理解水乡水美的特点。(1)老师引导学生进行想象画面，用手势帮助学生理解荡。(2)指点读好处处绿水荡清波，感受水乡的水美。3.有感情地读第一小节，读出文字之美、意境之美。(二)学习第二小节。1.理解水乡船多的特点。(1)方法迁移，引导学生找出描写船多的词语并进行感情朗读。(2)看图理解白帆片片像云朵。(3)指点有条理地朗读，读出船的多、船的美。2.想象船上的渔民都在干什么，领会渔民的勤劳。(三)学习第三小节1.理解水乡歌多的特点。(1)自读质疑。(2)随文解字箩，想想：水乡人用箩筐来装什么?(3)联络上文，想象水乡人民的过上了如何的新生活?2.理解歌的在文中意思，再读课题，。3.学生选择不同方式有感情地朗读第三小节。四、练习稳固，拓展延伸。1.引导学生发现文章构造上的特点。2.师生对答读，帮助学生更好地感悟文章构造特点，帮助学生背诵。3.拓展思维，让学生讲讲自己的家乡什么多。五、小结下课。【二年级上册（水乡歌）教学设计范文】