班主任培训工作总结【精】.docx

班主任培训工作总结【精】班主任培训工作总结【精】总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指点性的经历体验方法以及结论的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，快快来写一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是我帮大家整理的班主任培训工作总结，希望能够帮助到大家。班主任培训工作总结1此次培训活动，除了反映出上述的情况以外，也让我们感遭到了我区班主任教师的敬业精神、良好的素养和感悟力，因而能够讲，xx年区小学班主任培训活动是成功的，不足之处有待我们在今后的培训工作中加以改良。很幸庆自己成为“小学班主任远程培训中的一员。在这里经过中，受益良多，十分是作为刚刚走进老师队伍的我来讲，此次培训无疑是一笔难得珍贵的财富。也让我深刻的认识到：有什么样的老师就有什么样的教育，做为老师必需要把“为人师表作为自己的座右铭。我会将自己所学的东西根据详细情况运用到我的班主任工作当中。希望自己能成为一位优秀的班主任。现将自己学习感悟和工作反思总结如下：一、办妥协调员一角色大家都知道作为低年级班主任，我们天天都要听到各种各样的告状声，那么这时候就要你办妥协调员一角色。这需要培养教育的系统观，良好的沟通技能，足够的耐心和强烈的责任心，并重视加强与家庭、社区的合作渠道和机制，协调好各种关系，为顺利开展教育教学工作提供保证。办妥协调员的角色，从另一层面上看，能够保卫学生的自尊心。当你协调欠好一件事儿的时候，学生的自尊心在无形当中就会遭到伤害。这就达不到我们教育的目的了。、二、情感教育新课标强调：老师要有一定的威信，这样有助于教学工作的顺利展开。但在每种水平上，学生能与老师更为深切进入的接触，互相之间像朋友那样坦诚相待。老师在学习、生活、人生等多方面给予学生更多的指点和鼓励，与他们一起分担痛苦和忧伤、共享欢乐与幸福，增进学生身心的健康发展。就像案例中得童教师，蹲下来和学生讲话，聆听他们的心声，让学生的敬畏心理减少，他们才会敞开心扉和你聊天。人本主义心理学家的重要代表马斯洛和罗杰斯都强调学习中人的情感因素的主要性。他们以为，“必需尊敬学习者的意愿、情感、需求和价值观，主意在师生间建立良好的交往关系，构成情感融洽、气氛适宜的学习情境。这其实就是我们中国提出的“爱的教育。三、提升综合能力素养此次培训，我们必须成认作为现时代的班主任必需提升综合能力素养。这样能力解决教育中层出不穷的问题。我所在的学校中严重的问题是留守儿童，无形中增长了教学工作的难度系数。班主任综合能力的提升能够派上用场，首先是语言表达能力，当与学生在对话中，要积极引导和鼓励学生，没有较强的语言表达能力，是很难在教学事件中较好的解决问题，也达不到教育的目的。其次是班级管理能力，在面对多数的留守儿童时，怎样管理好班集体，这叫需要本身提升组织管理能力。最后是反思能力，在管理经过中，也许不是事事都顺心，因而，反思你所产生的问题，以便做出调整，改良教学或管理方法，以适应新的变化。四、良好的班集体在一个良好的班集体中，学生会感到集体对他们的关心与尊敬，领会到从集体中获得知识、友谊和实现他们的某种心愿时，学生往往也会努力使自己成为集体有所奉献的一员。因而，作为班主任就要考虑怎样建立一个良好的班集体?马卡连柯以为，“老师要影响个别学生，首先要影响学生所在的班集体，然后通过这个学生集体和老师一起影响这个学生，这样会产生宏大的教育力量。良好的班集体也随之建立起来了。总之，我们要把培训所学到的东西运用到我们的理论当中去,才是培训的意义之所在。班主任培训工作总结28月1日至5日，我有幸加入了z县教育局组织的z县20xx年暑期中学班主任培训，授课老师由z学院专家教授、本县教育系统优秀管理人员、师德标兵、县级优秀人才、优秀班主任、赴外沟通学习人员担任主讲。通过聆听专家、教师的讲座，使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法，领会了一系列先进的管理理念，使自己更有自信心去做好一名班主任。在此次培训中，我们学习了班主任工作的基本规范、把握了未成年人思想道德教育的方法、懂得怎样指点开展学生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招、明白了学校安全工作的主要。培训时间固然短暂，但我的内心却充盈着沉甸甸的收获。一、认识得到了提升通过培训，我愈加明确班主任在学校教育中的主要地位班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和鼓励者，是学生学习效仿的典范。同时班主任工作面临很多新问题、新挑战。社会的深刻变化、教育改革的不断深化、学生成长的新情况、新特点，对班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制订愈加有效的政策，保障和鼓励老师愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采用愈加有力的办法，保障和鼓励班主任有更多的时间和精神了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真诚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。因而，我非常珍爱这个难得的提升时机，及时获得最先进的教育理念，捕捉到最新的教育动态，呼吸教育前沿的气息，让自己的工作方法能真正做到“与时俱进！二、思想得到磨砺与升华培训的很多内容，我们在工作中经历过，有种“似曾相识的感觉，我的思想禁受了一次痛苦的历练。当我们反思自己时，是需要勇气的。用学到的理念反观自己的教育行为，不能不成认，自己的管理方式存在着很多缺憾！联想起自己经历的一些事，安静冷静僻静的培训学习竟让我的内心泛起波涛。班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的有力助手，班干部的质量直接影响着班级工作的开展。班主任要擅长通过各种途径进行了解、选拔班干部。在加入班主任培训中，我边学习、边考虑。我们要看重对班干部的培养，留意并观察他们的一举一动，由于他们既是优秀学生的代表，又具备一般同学的共性特点，所以既要严格要求他们，又要留意与他们沟通沟通的方式方法。在管理班级的详细做法上，我们要对班干部进行个性化的指点，适当地进行点拨，能力让他们更快地向着更优秀的方向发展。三、明确了今后的努力方向“教育观念决定了教育行为，先进的理念指引着方向，但它与现实之间的确存在着差距：理念告诉我们，要尊敬善待学生，要成认差别，理念告诉我们工作要有创新，理念告诉我们要做学生心理的保健者。别让自己打败自己。什么在局限我们本身的发展，往往是我们自己的弱点：懒惰、不思进取，就会落后；不倾听意见，就会抱残守缺；班主任“护短，就会产生乱班所以，一个人要发展，就必需“弥补自己最短的那块木板。教育，要让学生感到快乐。首先教师要会自寻欢乐，会一些阿Q的精神胜利法。把快乐传递给学生，让学生留恋你的课堂，喜欢你这个人！要探寻求索自己的特色。我以为我们所面临的问题是必定存在的，不该只是一味地责备与埋怨，我们要积极地去探寻求索、去理论，把班主任工作做出自己的特色！感激此次培训为我们提供了一个沟通平台，让我们全县中学的班主任走到了一起。能够讲是管理风格与个人智慧之间的大融合！我们相互共享着经历体验，一起讨论困惑、沟通看法。思想上的收获使我的内心变得富饶而充盈。我们的班主任事业，就是我们的田野，我们背负着责任，播种着、耕耘着、收获着。班主任培训工作总结3本学年，我非常有幸通过学校领导的推荐，加入了区骨干班主任培训班。一转眼，连续一年的培训结束了。讲课的专家用很多生动的案例，让我从新考虑什么是德育，作为班主任，与学生之间该建立如何的师生关系，面对小学生常见的心理问题，十分是低年级学生对学习的不适应该怎样处理。班主任骨干培训让我不只把握了心理学知识和心育技能，更为主要的是通过学习和理论活动，让我从新审视了自己，发现了自己教育工作上的盲点，理清了内心的迷茫与困惑，感遭到教育的美妙，领悟到教育的真理。此次骨干班主任培训对我个人来讲，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。使我深刻地认识到班主任工作的主要性，明白班主任工作不仅需要认真负责的态度，更需要艺术性和实效性。领导的热情关心、专家的悉心辅导，使我学有所获，学有所用。我深知班主任的地位在孩子的心目中是至高无上的，班主任的话对孩子们是最具号召力的，在新的教育背景下班主任要和他们做好沟通工作，要具备这三个主要的前提：理解、尊敬、真挚。班主任应该平等地对待班里的每个孩子，尊敬他们，器重他们的价值潜能，要深切相信我们教育的每个孩子都有改变自己的美妙愿望，要从积极的方面来看待这些孩子，认识到他们的独特性和差别性。要叩开孩子的心扉，站在孩子的立场上，设身处地地考虑问题，用孩子的眼睛来观察，用孩子的心灵来感受，以一颗全无偏见的心来包涵孩子，这样能力真正走进孩子们的内心世界，让孩子感遭到班主任是具有人格魅力的鲜活的教师，是一个能够信赖的真心朋友。通过此次培训，让我深刻地领会到班主任的工作是容不得半点偏见的，我们的每个孩子都有积极向上的愿望与动力，我们应该放下架子，巧妙地孩子沟通沟通，了解他们的兴趣喜好，而且多渠道地完善自己的知识体系，加强对孩子精神世界的理解能力。假如我们跟不上时代的步伐，走不进他们感兴趣的领域，那将永远无法理解孩子们的经历体验与感受。一个强有力的班级，自己就有宏大的教育功能。班主任要利用集体的合力，教会孩子们学会正确处理个人与集体，变他律为自律，调适行为的偏差，进而到达自立管理。让他们在班集体里学会学习、学会做人、学会交往、学会合作。孩子的心，好比是一团火，又好似一湾水。我们班主任的工作，就是利用班主任、班集体、家庭和孩子本身的力量来精心点燃这团火，来耐心引导这湾水，让它顺利流向将来。此次班主任骨干培训对我以前的班主任工作理论和实务进行了一次梳理和总结，我感到非常庆幸，又为我以后的班主任工作翻开了一扇智慧之窗，递来了一支行走之杖。两袖清风，满怀明月，一腔真爱，两肩道义。班主任，何其平凡普通，粉笔灰染白青春岁月；三尺讲台，又何其天高地宽，桃李春风传递千秋万载。我要用智慧去撬动爱的杠杆，真正增进学生的健康发展。班主任培训工作总结4老师的成长，离不开学习，而班主任的成长，更离不开学习。前几天，本人有幸小学班主任培训，在培训期间，我认真听取了来自各地的专家、教师们关于班主任工作的讲座。讲座从法律，心理，德育等方面分别对班主任工作进行科学分析，告诉我们作为班主任该怎样科学有效地开展工作。班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具有号召力的。在诸多任课老师中，学生对班主任教师是最崇敬的、最信赖的。要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经历体验，在理论中不断的完善工作方法，而且不断完善班级管理制度。通过此次培训，学习专家教师的先进经历体验，我深深感到活学活用班主任工作的经历体验，能使我们的工作更轻松有效。下面我谈谈加入此次培训的领会：一、要实现角色改变，做孩子健康成长的引路人。老师不仅是学生的学习伙伴，也是学生健康成长的引路人。1、要理解孩子的心灵世界。苏霍姆林斯基曾经讲过：“教育艺术的顶峰就是师生间心灵交往的和谐境界。所以我们可用多种方式常和学生进行心灵约会。2、要理解孩子在毛病中成长的规律，老师要有一颗宽容的心，善待孩子犯下的毛病，允许孩子在毛病中成长，走向成熟。3、要关注弱势群体，施行公平教育、和谐教育，温总理讲过：“公平正义比太阳还要有光辉。假如我们给学生一个时机，他往往会给我们一个奇观。二、要擅长鼓励学生，培养学生的自负心。好学生都是夸出来的，一句“你真棒！是一把开启学生自负的金钥匙。听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的主要，“数子一过，不如奖其一功。每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们不经常责难和批评学生，要贯彻奖励为主，处分为辅的正面教育原则，假如一个班级遭到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成就就会越来越好，由于表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反假如一个班级经常遭到批评，便会失去自信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话讲：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的嘲笑中有爱迪生。因而，在教育学生中少批评、处分，多去发现学生的“闪光点，给予肯定和鼓励。学生最关心的是老师对他的看法，最大的愿望是得到老师的关心和爱惜保护，尤其是面对问题学生时，假如能尽量发现他们的优点，然后真挚地去赞扬他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上满足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐，进而树立学生正确的人生观。三、要做个懂法的班主任。林教授为我们做了题为（学生伤害事故处理牵涉的法律问题）的报告，从“学生伤害事故的类型，学校责任事故原因分析，学校、老师在预防学生伤害事故发生中的法定责任三方面进行论述，让我进一步了解了与学生伤害事故相关的法律法规，明确了管理的义务和责任，对做好学生伤害事故的预防和处理起到了很好的启示作用。林教授列举了很多我们身边的例子，告诉我们应该依法治教。她十分强调，一定不能体罚或变相体罚学生，听了报告，我的心都沉甸甸的，教育无小事，只要做好每一件小事，我们能力防备于未然。市教育局的郑教师、李教师分别解读了（义务教育法）和（班主任的德育工作），让我认识到肩上的担子，我们不仅应该关心学生的学业成就更应该关注学生的生命化教育，催促学生养成十个良好习惯。四、要看重家校沟通，共同当好孩子人生的导师。学校教育离不开家庭教育的配合和支持，良好的学校教育是建立在良好的家庭教育的基础上的，没有良好的家庭教育，再好的学校教育也难以获得预期效果。要教育好学生十分是问题学生，老师必需通过家访、电话、短信、网络等活动进行沟通讨论、客观反应，一视同仁、热情帮助家长正确认识自己的孩子，了解孩子身心发育情况及存在问题，进一步明确家庭教育的主要作用，树立正确的育子观，自发调节受家庭、婚姻、生活等方面困扰的心理，为孩子的成长营造良好的家庭气氛，帮助孩子走出心灵的窘境。美国心理学家哈里森讲：“帮助儿童的最佳途径是帮助父母。要正确处理好与家长的关系。每一个家长的素质是不同的，他们的教育观念也不同，班主任必需用自己的爱心去感化学生和家长，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，进而收到较好的德育效果。培训固然是短暂的，但留给我更多的是考虑。今后我将不断地完善自己的专业知识，以丰满的热情，积极投身到工作中去，真正把自己塑造成一个新型魅力的班主任。班主任培训工作总结5班主任的工作，是培养人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上时代，是德育工作的生命活力所在，它应该是一个不断进取的经过。一直以来，我们把班主任称为德育工作者，它的确反映了班主任的重要工作内容是对学生进行道德教育、热门思想汇报教育、纪律教育等。现代家庭经济相对宽裕，孩子在家庭中地位唯一无二，若教育不得法容易出现一些思想偏差。因而，看重少年儿童品德教育，提升学生的心理素质，是我们刻不容缓的任务。然而，要做好这项工作，仅凭传统和经历体验是不够的，还要遵守教育工作的客观规律。为了切实提升班主任教师的整体素质和管理能力，我们学校一直很坚持对班主任工作进行定期总结汇报，及时组织班主任进行相关的学习和沟通，为更好的做好长小班级管理工作而努力。下面就我们学校对班主任培训工作情况做扼要汇报。一、领导看重，认真组织。1、从20xx年9月开始，我们学校就一直坚持让班主任教师除了学校组织的统一学习外，自己加强学习，加强反思，加强合作，加强沟通，让一个人的经历体验变成更多人的财富。我们的每月班主任工作汇报会，会上的问题沟通以及班主任经历体验沟通会给班主任教师很大的帮助，他们能够在做中学，可以以在学中做，使得长小的班级管理水平一直坚持着新鲜的活力，获得了领导、家长和社会的一直好评。2、班主任的工作是琐碎而又劳累的，十分对于低年级的班主任更是如此，学校领导在严格要求班主任教师的同时，对班主任待遇也给予了适当的提升，按每期200元起点标准拨出，结果按评估成就按一定的等次进行发放，固然钱数不是过多，但是足以讲明领导对于班主任工作的看重，足以讲明班主任工作的主要性。这样也能够有效的调动班主任学习工作的积极性，为更好的做好班级工作打下一个良好的基础。二、制订方案，及时培训为了切实做好这项工作，我们特根据区进修校要求制订了培训方案，选择并确定了系列培训内容或主题，对于确定的主题，除了规定的这些以外，根据教学的实际及机会，我们还会随机向班主任教师推荐相关的班主任管理方面的文章或者经历体验，让教师们学有所依，做有所靠，在学习的基础上进行再创新，进而提升自己的水安然平静能力。方案另见。1、确定对象，严格要求对于中小学教育工作者来讲，每一个人都应该具有班级管理的能力，每一个人都应该以能够做好班主任工作为骄傲，我们希望我们的教师每一个都能做班主任，而且都能做好班主任，我校由于老师职数较少，几乎所有的教师都担负着对班级的管理任务，我们给每个班级装备了一个正班主任，一个副班主任，他们对班级管理工作是同等的主要，班级工作的好坏，跟他们有着不可分割的关系，所以我们确定对班主任培训工作的对象就是长小所有的教师，重点要求的是所有的班主任教师必需按时准时加入。这些班主任教师都能很认真的加入每一次培训活动，而且获得了很好的效果。2、优选内容，讲务实效。我们选取的培训和学习内容有下面几个方面：1、关于班主任惯例工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律的有关内容。2、优秀班主任的经历体验和方法。本期由阚校长组织学习了（做个好教师），学习了优秀班主任的经历体验，指点班主任进行理论。3、关于调动学生的学习积极性，加强与任课老师亲密配合，争取家长的支持与配合方面的理论或案例4、提升班主任工作中的案例分析和经历体验总结的能力方面的内容等等。三、培训方式，灵敏多变。1、采取德育理论学习与德育理论相结合，集中学习与分散理论活动相结合的形式。2、规定时间，保障施行。我们按月来要求，争取每个月保证一课时，一个学年9课时阁下。认真考核，纳入评估。教师们学习的效果怎样，我们在每个学期中教师的理论考核中一起进行，对于学过的文章和内容，以理论为副，理论案例分析为主的形式出如今试卷上，对每一个教师进行考核。教师们所获得的成就一律纳入学期末的个人量化评估中去，3、培训踏实，效果显著。由于我们学校很重视教师们的学习和总结沟通，所以我们的班级管理水平一直很高，许多班主任教师有自己的思想，他们对班级管理几乎能够算是个“小专家了，我们不封闭自己的思想和做法，在沟通中也使得我们许多班主任有了学习的目的和典范，进而更好的推动全部班级管理水平，这样逐步构成了一个良性循环，我们的班级工作也会越做越好，学校的管理也会越来越规范，争取做出自己的特色。以上这些是我们的点滴工作情况汇报，对于班主任培训工作还是任重而道远，我们将在以后的工作中继续努力，继续探寻求索，争取使班主任培训工作做得更好，使我们的班主任水平也越来越高。有欠妥的地方，还请领导给予批评和斧正。班主任培训工作总结6经历的长短和收获的多少，从来不是正比关系。此次的班主任培训也不例外。四天的培训时间，布置了六个讲座。平易近人又充斥了睿智的班主任，兄长般可亲的班长，内敛含蓄的陈建尧教师，比年轻人还充斥斗志的激情满怀的唐云增教师富有特色的教师们主持了富有特色的.讲座，每个讲座就像一颗颗晶莹剔透的珍珠，熠熠生辉但又都统率在了班集体建设这个主题里;每个讲座在各自的体系中支撑起了班集体建设的殿堂，每一点每一滴都在宣告着教师们的教育智慧。采撷几个片断，讲讲我的感想，也算是一份不太正规的学习心得。为了梦想由于教室在五楼的缘故，四天的学习时间里，上上下下着那个楼梯，一天至少四回。每次上下楼梯，映入眼帘的就是那句“教育是理想主义者的事业。不经意中反复咀嚼着这句话，越发现觉察得此话是那样平实却又饱含深意。教育作为一项价值引导的工作，就是为了点化生命，涤荡思想，丰富人生，使受教育者的精神生活充分起来，生命丰盈起来，人生的价值光荣起来。教育自己所具有的这一特质，决定了教育存在于安身现实与寻求理想的经过中;教育自己所具有的这一特质，也就要请教师是一个不折不扣的理想主义者。理想主义者的老师，盈盈眸光深处，会皈依单纯;灯火阑珊背后，会选择平实。我们是老师，我们从事着教育事业，我们能够抱怨教书育人的辛劳，能够为生活的不幸而叹伤，以至能够为命运的不公而一时消沉，但我们绝不能在学生面前失去理想和寻求，更不能在学生心中播下失望的种子，让他们在生活面前失去自信心。我们应该永远留守住心中那盏信念的灯，成为一个有寻求的理想主义者。只要有飞的激动，就不甘于在地上爬行;山不外来，我过去。有了这种自我成长和发展的意识，对现实教育问题才会有一种忧患意识，一种切肤之痛，也就有了一种自我成长的动力。在这夏日炎炎的暑假，我们走进老师教育院，走进这个研修班，恰是怀着这样的梦想。聆听大师的教导想不到给我们讲课的是一位年过古稀的老人，一天六个小时的讲课，激情却一直与时俱增。站在那三尺讲台，不曾安歇，似乎连喝口水的停顿都觉得是一种奢侈的浪费。这位老人用自己的激情和热爱演绎着他的班主任专业化和班集体建设。他的讲课姿势，他的讲课风格，深深地镌刻在了我的心坎。这样的情景，怎能轻易忘记?这样的情景，怎么会不为之打动?大师就有大师的风采，唐教师的讲课让我有如坐春风之感。固然也是在教授教育理念，但他没有像其他理论家那样将本来深奥的理论演绎得愈加飘渺，让人百思不得其解，而是时常信手拈来教育理论，讲得有理有据，有声有色，深切进入浅出。与其讲是在聆听理念，倒不如讲是在聆听教导，由于他在讲述时老是语重心长、耳提面命。十分是在讲课即将结束的时候，这位年过古稀的老人双手抱拳，恳切地讲要把他所寻求的这份未竟的事业请托给在座的我们的时候，我想起了刘备的白帝城托孤，想起了陆游临死前家祭无忘告乃翁的叮咛一种悲壮油然而生。每次学习，许多时候是听了冲动，看了打动，回家不动。此次似乎和往常不一样。在唐教师要离开温州时，班主任要求我以学习委员的名义给发个送其余短信。略一考虑，我就发出了这样的短信。唐教师，您好!固然只要一天的讲课，但是您的教育理想、您的激情和您极真的旷达的生活态度，使我们遭到极大的鼓舞。您即将踏上新的行程，继续传播您的教育理想，我们年轻的没有任何理由懈怠。祝教师一路平安。短信上所言，句句出自肺腑，但也不能排除一定的客套。第二天一大早，我就收到了他老人家回复的短信。尊重的俞教师，您好!在我们的队伍里又有了一名新的干将，我将永远记住您的名字!让我们早作预备，把中国的教育事业推向世界!看着教师短信中的敬语，我惭愧不已，我惶恐不安。我告诫自己，你不能客套，你不能对这样一位受大家敬仰的极其真挚的老人客套，你真的没有任何理由懈怠。固然禀性愚钝，固然不能像老人家所期望的那样肩负起那样的责任，但你一定要努力。坚持的力量翻开方海东教师的博客，一句夺目的话就跃入我的眼帘。有一种快乐，叫做简单;有一种努力，叫做坚持;有一种坚持，叫做成功!我是愚钝的，我是简单的，我是茫然的，但我还是坚持的!方海东教师不恰是凭着这样的坚持守候着他的阳光，建设着他的梦想班，谱写着他的班级建设操作系统吗。这个世界上的奇观，就是相信奇观和坚持到最后的人创造的。牛顿若不是有持之以恒，能轻而易举创制（万有引力）和（牛顿三定律），为近代力学体系奠定基础?爱迪生若不是有持之以恒的精神，能试用三千多种材料发明电灯，遣散每个角落的阴霾，使人类进入一场迅猛而疾驰的科技革命?徐霞客若不是有持之以恒的精神，能决然踏遍祖国的每个角落，写下集文学与科学于一炉的瑰宝（徐霞客游记）?李时珍若不是有持之以恒的精神，能涉足荒山野地尝试草药，谱写（本草纲目），成为中国医学史上的开山祖师?古今中外，名人故事，无不锻造着坚持这颗燃烧成功火种的奢侈豪华传统!唐云增教师十分喜爱的是李镇西教师的（心灵写诗）。那书我也有幸拜读过。书中没有惊人的事迹，有的只是润物细无声的平常事;没有华美的文句，有的只是感人肺腑的真挚言语。终究是一颗如何的心灵，能力谱写如此灿烂的教育诗篇?年轻的我们似乎老是在感慨时间的易逝，忙繁忙碌中好似忘记了读书，忘记了写作。也许许多人像我一样曾经有过写下教学日志的念头，但是我们都讲没有时间。但是，我们的时间到底去哪里了?李镇西教师写这本书时，担任成都市盐道街中学外语学校副校长兼高中语文教学，担任高一(3)班班主任职务，还经常出席各种教育教学研讨活动，工作之繁忙显而易见。在这样繁忙的工作中，他却能坚持天天写出几千字文章，传到网上从不拖沓。李镇西教师讲：“我不觉得这需要什么毅力，由于这是我自己的需要，而这种需要已经变成习惯，就像天天再忙也要洗脸刷牙一样难道天天洗脸刷牙还需要毅力吗?相信坚持的力量，也许年轻的我们离李镇西教师这样的成功也不会太远。班主任培训工作总结7一、本学期工作的总体目的：本学期的重点是对一年级新生加强惯例训练，让他们讲文明，懂礼貌，学会宽容，学会与别人合作，营造良好的班内气氛，养成良好的学习习惯，使他们尽快的适应学校环境，投入到学习当中，成为一名优秀的、合格的小学生。二、工作总结如下：1、努力抓好学生的惯例教育本学期开展了“好习惯伴我行利用晨读及班队会的时间组织学生学习（小学生守则）和（小学生日常行为规范）,并在日常行为学习的经过中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生初步养成了良好的学习和生活习惯.2、提升学生的各种安全意识学生安全是班级工作顺利开展的需要条件，本学期我时刻对学生进行安全教育，校内外安全、交通安全、健康卫生安全等在不知不觉转载自，请保留此标记。中让学生的安全意识也逐步加强了起来。十分加强了h1n1流感的宣传和检测工作，天天我要留心观察孩子们的动态活动和学校内的活动环境，即时发现安全隐患，制止安全事故的发生。3、培养班级小干部，工作有成效班干部是班级管理的小助手，本学期重点培养了4个帮助管理班级的小干部，让他们协助教师做好班级的各项工作。从工作来看，他们干得很出色。4、对学生进行德育教育通太多种途径，采用多种形式对学生进行、集体主义的教育。利用我过的一些传统节日对学生进行了宣传活动，使他们能做到尊重长辈，孝敬长辈，在校做个好学生，在家做个乖孩子。5、积极组织学生参与了学校大队部开展的各项活动。总之通过自己的努力，教育孩子们向少先队靠拢，14名小朋友荣耀的参加了少先队组织，其余小朋友争取在20xx年6月全部参加少先队组织，让他们做一个合格的少先队员。小学二年级少先队工作总结在这个学期,我班根据学校工作指点思想,建设优良的班风，创造有利于每个学生个性发展，潜能开发的空间和舞台,科学健全各项管理制度，开展丰富多彩的活动。一学期以来我坚持做到下面几点：一、建立良好的班风加强组织纪律性，逐步构成良好班风。班级是学生学习集体，必需具有严密的组织性、纪律性。在入学之后即抓紧组织纪律性则为以后教育任务的完成打下良好的基础。从思想教育、行政办法、规章制度等多方面下手，使自己的班级从一开始就有严密的纪律性，并在这里基础上培养学生的优良学风。通过学习目的性、治学态度、集体主义等多方面的教育，树立典范，构成正确舆论，进而使更多的学生构成优良学风。当大多数学生构成尊师爱友、勤奋学习、关心集体、遵照纪律、艰辛朴素、热爱劳动、讲究卫生、积极锻炼的优良学风时，一个良好的班风也开始构成，这种良好的班风，反映了大多数学生的精神相貌，表示清楚班级的特点。良好的班风是逐步构成的，班主任有意识的培养、指点是至关主要的。应该讲清道理、树立典范、严格要求、反复理论、持之以恒。从理解开始进行行为训练，构成习惯，进一步构成良好的班风。二、做好班干部的工作在班级管理中，对班队干部的装备与引导是极为主要的。班队干部是班主任开展工作不可缺少的小助手。但更为主要的是班队干部的岗位是培养、提升学生综合素质、增进学生全面发展的课堂，它应该面向每一个学生。班干部轮岗，就是让全班所有学生轮流担任班干部。我的做法是：先定岗，而后学生竞选上岗，构成第一轮班委。下一轮则由个人自愿申报，再根据申报人员构成情况及班级工作需要，师生讨论确定新一轮班委，轮换周期为一个学期。工作轮岗制为每个学生提供了充足展现自己的舞台。由于主客观多方面的因素，班主任经常有意无意地忽视一些较为内向的学生，留意不到他们的优点，这些学生优秀的品质与某方面的特长又经常是隐含着的；某些较为淘气的学生又常因外表的调皮而吞没了他们的英勇、正派、热心等闪光点。这两类学生一旦拥有了发挥才干、展现自我的时机，往往比别人更珍爱，更努力。三、发挥班级文化的功能，构成学生的优良品质班级文化具有指向性和推动作用的功能。指向是指班级文化的构建方向和目的；推动是使班级文化向着指定方向和目的前进的内驱力和外在因素。因而，发挥班级文化的功能，构成学生的优良品质也是现代班级文化建设的首要任务。班级文化的物质载体分为显形文化和隐性文化。显形文化有：板报、条幅等，隐性文化则表现为班风、学风等。在显形文化方面，创设良好的环境，能对学生进行潜移默化的熏陶和感染。苏霍姆林斯基讲的“使学校的墙壁也讲话就强调了环境育人的主要性。在隐性文化方面，能够（小学生日常行为规范）为原则，经常了解学生的思想，定期进行品德评定，评价每个学生的行为表现，表扬先进，帮助后进。在良好的班风的增进下，使每一个学生构成良好的品质。四、让学生在活动中成长积极开展各项活动，活动的教育意义要能巧妙天然地浸透在其中。当受教育者在教育活动开始之前就明白地知道“我在受教育，这样的教育先就失去了一半成功的时机。如今的学生大都是独生后代，在家是“小皇帝“小公主，事事顺心，唯我独尊，这样的孩子都是比较自私、冷漠、缺少爱心。学生经常在一些小事上表现出较强的个人主义，凡事斤斤计较，犯了毛病总把责任推给别人。为此，我设计了以“爱的奉献为主题的一个系列活动，让他们从身边的同学身上学会关心别人，学会宽容待人。作为一名班主任，认真组织学生开展好丰富多彩的课外活动是诸多工作中的一项，我将遵守“捧着一颗心来，不带半根草去的至理名言，不断创新，力争把班级工作做得更好，使我的学生健康成长。小学三年级少先队工作总结学期末，细细回首少先队工作，现总结如下：一、严抓德育，把爱洒向全体学生少先队工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事少先队工作的深刻领会。俗话讲得好，玉不雕，不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非识别能力差，克己力不强的特点，应该制定严密的管理制度，对学生进行严格的要求，加强教育力度，提升学生思想认识，增进行为规范。抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是少先队工作的一个重要特点，又是少先队工作的基点。我是这样做的：首先，制定相应严格的班规制度。作为班级学生遵纪守法的行动指南。上好思想品德课，认真贯彻落实（小学生守则）和（小学生日常行为规范），还制定了（班级公约）、（新星在这里闪烁园地）、（小组奖扣分条例），通过全面的强化性的管理，全面地评价学生的思想行为，而又用奖励办法，增进学生严格要求，约束自己的言行，做到勇于与不良的现象作斗争，向着健康的道路发展。还制定了（争当优秀少年，从我做起），这样，即能及时给学生敲响了警钟，又教育学生明是非，施行中也收到较好的效果。在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对小学生的过错行为，根据不同水平进行教育，做到一视同仁。如有的学生喜欢迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，让他们引起看重，及时的教育，严格的要求，严格的管理，使学生认识到如何能力做好，对那些迟交作业、剽窃作业，我会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。这样，不管是优秀学生还是后进生，同等对待，从不手软，使学生加强了纪律观念，为开创建立良好的风提供了基本的保障。二、重视小干部的培养每个班都有班干部，教师不在的时候，班干部就是班级的核心。我觉得培养干部其实是培养他们的责任心为重点，他们不只要对自己有责任感，也要养成对别人的责任感。每个干部分管到位，这样全班大多数学生都有了自己的任务。少数同学则对他们实行一帮一的政策，学习自发的和能力较强的同学对他们进行帮助。但是在干部的培养经过中、在日常事务的管理中，也有不少的过失。我会在他们做错了事以后单独找他们谈话，问他们：你觉得这件事你这样做对吗？让他们自己发现毛病，总结经历体验，在以后的工作中能力不犯同样的毛病。然后在班队课上强调：这件事发生的原因和经过，而且要让其他学生明白，小干部做错了事也会遭到教师的批评，活百科全书，解答生活难题班主任培训工作总结8我有幸加入了“*省中小学班主任专业发展培训网络学习。固然只要短短的三个月，但收获颇多。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指点到教育法律和校园安全，从不一样的角度诠释了该怎样做一个优秀的班主任，使我从理论上感遭到了在当今教育形势下怎样做一名合格的班主任!一个智慧的班主任首先就应是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在期望之中。就应要有自我的魅力。就应善用鼓励方式。就应为学生营造一个好的学习气氛等等。优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自我工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，重视策略，下方我就这几点谈谈感受。一、擅长鼓励学生苏霍姆林斯基以前讲过：“教育艺术的顶峰?师生间心灵交往的和谐境界。与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听。听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的主要，“数子一过，不如奖其一功。林格也曾讲：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。心理学研究也证明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，处分为辅的正面教育原则，假如一个班级遭到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成就就会越来越好，由于表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反假如一个班级经常遭到批评，便会失去自信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话讲：你的教鞭下有瓦特。你的冷眼下有牛顿。你的嘲笑中有爱迪生。因而，在教育学生中少批评、处分，多去发现学生的“闪光点，给予肯定和鼓励。另外，大众性的奖励要多应用，心理学研究证明：人们都期望自我能置身在一个优秀组织，而且期望成为这个组织的优秀分子。大众性奖励不只能够激发学生的大众荣誉感，强化学生的大众意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了大众，团结了大众，加强了大众以后，大众本身就能够成为很大的教育力量。所以一个优秀的班大众就能鼓励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。学生最关心的是老师对他的看法，最大的愿望是得到老师的关心和爱惜保护，尤其是应对问题学生时，假如能尽量发现他们的优点，然后真挚地去赞扬他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上满足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐，进而树立学生正确的人生观。二、营造宽松和谐的魅力班级班级就应是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不但在成就的高低，名利的多少上，更就应是看在这个快乐成长的园地里，教师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着怎样营造宽松和谐的班级气氛的任务。老师无法选取学生，但是我们能够选取教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。我们还要正确处理好与班科任教师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，要有团队精神，处理好与同事，任课教师的关系，有益于更愉悦的工作。有人讲：“不变的教师，流水的学生。走过了多年的教学生涯，我要讲：“教师也要变，教师和学生一齐成长才是真正的教学相长。让我们用心考虑，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。总会有那一霎时，一颗流星、在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感遭到每一个鲜活生命的唯一无二和与众不一样。我们用真情包容每一个学生，不管其优劣，所以我们