六年级上册数学教学计划合集六篇.docx

六年级上册数学教学计划合集六篇六年级上册数学教学方案合集六篇时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作开展，是时候抽出时间写写方案了。那么你真正懂得怎么制订方案吗？下面是我整理的六年级上册数学教学方案6篇，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。六年级上册数学教学方案篇1一、指点思想严格遵守党的教育方针，爱岗敬业，准确教授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建造的接班人和建造者。认真培养其数感，提升其计算才能，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，处理实际生活中的问题。二、根本情况分析本班共有学生41人,。从上一学年的教学情况来看这个班的一部分的学生学习态度散漫，学习习惯极需培养，空间观念不够强。上课时不愿积极考虑，自动、发明性的学习有待加强。十分从上学年的知识质量验收的情况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指点工作，全面提升合格率和优秀率。三、教学目的1.理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方式方法，比较纯熟地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2.理解倒数的意义，把握求倒数的方式方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会处理有关比的简单实际问题。4.把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，可以准确计算圆的周长和面积。5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6.能在方格纸上用数对表示位置，初步领会坐标的思想。7.理解百分数的意义，比较纯熟地进行有关百分数的计算，可以处理有关百分数的简单实际问题。8.认识扇形统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、处理问题的经过，领会数学在日常生活中的感化，初步构成综合运用数学知识处理问题的才能。10.领会处理问题策略的多样性及运用假设的数学思想方式方法处理问题的有效性，感受数学的魅力。构成发现生活中的数学的意识，初步构成观察、分析推理的才能。11.领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。12.养成认真功课、书写整洁的良好习惯。四、方式方法办法1、认真备课，研究教材，作到课堂上能深化浅出进行教学，十分照顾到后进生。2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些合适他们的练习。3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以开展他们的空间观念。4、增加理论活动，培养学生用数学知识处理实际问题的才能。5、加强才能的培养。重要培养学生的分析、比较和综合才能；抽象概括才能；判定、推理才能；迁移类推才能；提醒知识间的联络，探究规律，总结规律；培养学生思维的灵敏性和敏捷性。五、教学进度布置时间内容第一周位置、分数乘法第二周分数乘法、处理问题第三周处理问题、倒数的认识第四周整理复习、分数除法第五周分数除法第六周处理问题第七周比和比的应用、整理复习第八周圆的认识第九周整理复习、确定起跑线第十周百分数的意义和写法及百分数、小数、分数的互化第十一周用百分数处理问题第十二周用百分数处理问题第十三周整理复习及单元测试第十四周统计及数学广角第十五周总复习第十六周复习备考六年级上册数学教学方案篇2一、教材分析教材包含下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学理论活动等。在数与代数方面：教材布置了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算才能以及处理有关分数的实际问题的才能。分数四则运算才能是学生进一步学习数学的主要根本技能，应该让学生切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方式方法，会处理简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的根本数学才能。在空间与图形方面：教材布置了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的经过，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关知识的探究与学习，初步认识研究曲线图形的根本方式方法，增进学生空间观念的进一步开展。在统计方面：教材布置的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步领会统计在生活和处理问题中的感化，开展统计观念。在用数学处理问题方面：教材一方方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识处理生活中的简单问题；另一方面，布置了“数学广角教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动，领会处理问题策略的多样性及运用假设的方式方法处理问题的有效性，进一步领会用代数方式方法处理问题的优越性，感受数学的魅力，开展学生处理问题的才能。教材还根据学生所学习的数学知识和生活经历，布置了两个数学综合应用的理论活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识处理问题，领会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应意图识和理论才能。二、学情分析本学年所任教的六2班共有学生57人。大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强，上课时都能积极考虑，自动、发明性的进行学习。少部分学生学习态度散漫，上课时不愿积极考虑，学习习惯也极需培养，空间观念不够强。从上学年的镇统测情况看，学生间存在着明显的两极分化现象，后进生的面还是比较大。针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，还要加强后进生的辅导和优等生的指点工作，全面提升两班的合格率和优秀率。三、教学目的1、能在方格纸上用数对表示位置，初步领会坐标思想。2、理解分数乘除法的意义，把握分数乘、除法的计算方式方法，比较纯熟地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。3、理解倒数的意义，把握求倒数的方式方法。4.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会处理有关比的简单实际问题。5、把握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探究并把握圆的周长与面积公式，能准确地计算圆的周长与面积。6、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。7、使学生理解百分数的意义，比较纯熟地进行有关百分数的计算，可以处理有关百分数的简单实际问题。8、提出问题、处理问题的经过，领会数学在日常生活中的感化，初步构成综合运用数学知识处理问题的才能。9、领会处理问题策略的多样性及运用假设的数学思想方式方法处理问题的有效性，感受数学的魅力。构成发现生活中的数学的意识，初步构成观察、分析及推理的才能。10、领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。11、结合教材内容，对学生进行教育和辨证唯物主义观点的启蒙教育，培养认真负责、工作细致的良好学习习惯。四、教学办法1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，看重一题多解,从不同角度处理问题。4、加强基础知识的教学，使学生切实把握好这些基础知识。5、学生能预习教材，提出知识重点，自个是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出处理问题的方式方法。6、老师作为课堂教学的指点者，以学生自立学习为主，主意探究式、体验式的学习方式方法，培养学生的动手操作才能和发散思维才能。7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人介入，各持己见，相互启发,自个找出处理问题的方式方法，体验学习数学的快乐。8、培养学习数学的兴趣和自负心，使每位学生的才能有所提升。9、具体表现出学生的主体感化，让学生爱学、会学，教学生把握学习方式方法。10、教学与理论活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目的和学生的基础上，创立教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学经过。六年级上册数学教学方案篇3一、指点思想严格遵守党的教育方针，爱岗敬业，准确教授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建造的接班人和建造者。认真培养其数感，提升其计算才能，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，处理实际生活中的问题。二、学情分析：本班共有57名学生，其中男生较多。本班的大部分学生都是来自农村，从去年一年的教学情况来看这个班的学习习惯较差，成就出众者也不多，高分也比较少，即便是到达优秀率的同学在同年级中所占比例较少，个别男生学生学习态度较差，对提升全班整体成就有比较大的难度。十分是功课习惯和自习习惯，因而必需对其进行培养。另外，还有少数学生的家长到外地打工等，孩子留在家里由爷爷、奶奶或亲戚照看，或是寄宿在宿舍，这样晦气于对孩子的教育，两极分化比较严重，因而对学生的关心和思想教育也特别主要。今后盘算如下：首先，还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算才能是关键，能够有目的的进行计算练习。一要求计算认真。二是加强计算的基础练习。三是加强口算训练。四是引导学生使用简便方式方法。在教学中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提升解题才能。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方式方法，使他们乐学，愿学。三、教材分析：本册教材包含下面几个部分：1、数与代数数的认识认识百分数；数的运算-分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、处理问题的策略；式与方程方程；比和比例认识比。2、空间与图形长方体与正方体。3、统计与概率可能性。4、理论与综合应用外表积的变化；大树有多高；算出他们的普及率。四、教学目的：1让学生学会运用等式的性质解方程，同时会列方程处理相应的实际问题，经历将现实问题抽象为方程的经过，积累经历，开展抽象才能和符号感。2通过学生的操作、观察，认识长方体、正方体的特征和展开图；长方体和正方体的外表积和体积；体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积累空间与图形的学习经历，联络生活实际处理问题，加强空间观念，开展数学考虑。3让学生领会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方式方法，运用简单的分数乘除法处理实际问题，学会分数连乘连除认识倒数，以及分数连除和乘除混合运算，领会数学知识间的内在联络，感受数学知识和方式方法的运用价值，提升学好数学的自信心。4使学生在现实中理解比的意义及比的各部分名称，学会求比值及比的根本性质和化简比,能处理有关比的实际问题按比例分配。进一步领会数学知识之间的内在联络，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的才能。5使学生理解并把握分数四则混合运算包含简便计算并能处理稍复杂的分数乘法实际问题，领会数学知识和方式方法在处理实际问题中的价值，获得成功体验，提升学习数学学习兴趣和自信心。6初步学会用替换置换、假设的策略处理实际问题，确定解题思路，并有效地处理问题，进一步开展分析、综合和简单推理才能。7初步把握用分数表示简单事件发生的可能性，能根据事件发生的可能性大小设计相应的活动方案进一步领会数学之间的内在联络，连续开展和加强数感。8在情境中领会百分数的意义，学会百分数与小数、分数的相互改写，并运用百分数的知识实际问题。9、结合数学教学在课堂中对学生开展环境教育，使学生认识掩护环境的主要性，知道掩护环境关系到我们国家的生存，人类的开展，让学生在潜移默化中领悟环保的主要性，把握环保的简单知识，从小树立良好的环保意识、资本意识。五、详细办法：1、充足利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生自动介入各种数学活动中来，提升学习效率，激发学习兴趣，加强学习自信心。2、认真研读教材，明确本册课本的编写意图，留意与教师之间的沟通与商讨，循序渐进地采用有效、易懂教学策略，让每个学生有所开展。3、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。4、加强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解根本的计算方式方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生构成需要的计算技能，同时留意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提升处理实际问题的才能。5、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联络卡，及时反映学校里的学习情况，促使其提升成就，帮助他们树立学习的自信心与决心。6、介绍课外数学知识与方式方法，开拓学生的视野，加强学生学习兴趣。六年级上册数学教学方案篇4一、课程标准的目的和要求(一总体目的通过义务教育阶段的数学学习，学生可以：获得适应将来社会生活和进一步开展所必须的主要数学知识包含数学事实、数学活动经历以及根本的数学思想方式方法和需要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去处理日常生活中和其他学科学习中的问题，加强应用数学的意识；领会数学与天然及人类社会的亲密联络，了然数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的自信心；具有初步的创新精神和理论才能，在情感态度和一般才能方面都能得到充足开展。详细论述如下：知识与技能经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的经过，把握数与代数的基础知识和根本技能，并能处理简单的问题。经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的经过，把握空间与图形的基础知识和根本技能，并能处理简单的问题。经历提出问题、采集和处置数据、作出决策和预测的经过，把握统计与概率的基础知识和根本技能，并能处理简单的问题。数学考虑经历运用数学符号和图形描绘现实世界的经过，建立初步的数感和符号感，开展抽象思维。丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，开展形象思维。经历运用数据描绘信息、作出推断的经过，开展统计观念。经历观察、实验、猜测、证明等数学活动经过，开展合情推理才能和初步的演绎推理才能，能有条理地、明晰地论述自个的观点。处理问题初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能处理问题，开展应意图识。构成处理问题的一些根本策略，体验处理问题策略的多样性，开展理论才能与创新精神。学会与人合作，并能与别人沟通思维的经过和结果。初步构成评价与反思的意识。情感与态度能积极介入数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克制困难的意志，建立自负心。初步认识数学与人类生活的亲密联络及对人类历史开展的感化，体验数学活动充斥着探究与发明，感受数学的严谨性以及数学结论确实定性。构成实事求是的态度以及进行质疑和独立考虑的习惯。以上四个方面的目的是一个亲密联络的有机整体，对人的开展具有特别主要的感化，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学考虑、处理问题、情感与态度的开展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必需以有利于其他目的的实现为前提。(二学段目的知识与技能经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的经过，认识亿以内的数，了然分数、百分数、负数的意义，把握需要的运算包含估算技能；探究给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。经历探究物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的经过，了然简单几何体和平面图形的根本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，开展测量包含估测、识图、作图等技能。经历采集、整理、描绘和分析数据的经过，把握一些数据处置技能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。数学考虑经历从详细情境中抽象出符号的经过，认识有理数、实数、代数式、方程、不等式、函数；把握需要的运算包含估算技能；探究详细问题中的数量关系和变化规律，并能运用代数式、方程、不等式、函数等进行描绘。经历探究物体与图形的根本性质、变换、位置关系的经过，把握三角形、四边形、圆的根本性质以及平移、旋转、轴对称、类似等的根本性质，初步认识投影与视图，把握根本的识图、作图等技能；领会证明的需要性，能证明三角形和四边形的根本性质，把握根本的推理技能。从事采集、描绘、分析数据，作出判定并进行沟通的活动，感受抽样的需要性，领会用样本估计总体的思想，把握需要的数据处置技能；进一步丰富对概率的认识，知道频率与概率的关系，会计算一些事件发生的概率能运用生活经历，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用详细的数描绘现实世界中的简单现象。在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究经过中，开展空间观念。在老师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。在处理问题经过中，能进行简单的、有条理的考虑。能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描绘并处理现实世界中的简单问题。在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的经过中，进一步开展空间观念。能根据处理问题的需要，采集有用的信息，进行归纳、类比与猜想，开展初步的合情推理才能。在处理问题经过中，能进行有条理的考虑，能对结论的合理性作出有讲服力的讲明。能对详细情境中较大的数字信息作出合理的解释和推断，能用代数式、方程、不等式、函数刻画事物间的互相关系。在探究图形的性质、图形的变换以及平面图形与空间几何体的互相转换等活动经过中，初步建立空间观念，开展几何直觉。能采集、选择、处置数学信息，并作出合理的推断或勇敢的猜想。能用实例对一些数学猜测作出检验，进而增加猜测的可信水平或推翻猜测。领会证明的需要性，开展初步的演绎推理才能。处理问题。能在老师指点下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。了然同一问题能够有不同的处理办法。有与同伴合作处理问题的体验。初步学会表达处理问题的大致经过和结果。能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。能探究出处理问题的有效方式方法，并试图寻找其他方式方法。能借助计算器处理问题。在处理问题的活动中，初步学会与别人合作。能表达处理问题的经过，并尝试解释所得的结果。具有回首与分析处理问题经过的意识。能结合详细情境发现并提出数学问题。尝试从不同角度寻求处理问题的方式方法，并能有效地处理问题，尝试评价不同方式方法之间的差别。领会在处理问题的经过中与别人合作的主要性。能用文字、字母或图表等清楚地表达处理问题的经过，并解释结果的合理性。通过对处理问题经过的反思，获得处理问题的经历。情感与态度在别人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，可以积极介入生动、直观的数学活动。在别人的鼓励与帮助下，能克制在数学活动中碰到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的自信心。了然能够用数和形来描绘某些现象，感受数学与日常生活的亲密联络。经历观察、操作、归纳等学习数学的经过，感受数学考虑经过的合理性。在别人的指点下，可以发现数学活动中的毛病并及时改正。对四周环境中与数学有关的'某些事物具有好奇心，可以自动介入老师组织的数学活动。在别人的鼓励与引导下，能积极地克制数学活动中碰到的困难，有克制困难和运用知识处理问题的成功体验，对自个得到的结果准确与否有一定的把握，相信自个在学习中能够获得连续的进步。体验数学与日常生活亲密相关，认识到很多实际问题能够借助数学方式方法来解，并能够借助数学语言来表述和沟通。通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性，感受数学考虑经过的条理性和数学结论确实定性。对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现毛病能及时改正。乐于接触社会环境中的数学信息，愿意议论某些数学话题，可以在数学活动中发挥积极感化。敢于面对数学活动中的困难，并有独立克制困难和运用知识处理问题的成功体验，有学好数学的自负心。体验数、符号和图形是有效地描绘现实世界的主要手段，认识到数学是处理实际问题和进行沟通的主要工具，了然数学对增进社会进步和开展人类理性精神的感化。认识通过观察、实验、归纳、类比、推断能够获得数学猜测，体验数学活动充斥着探究性和发明性，感受证明的需要性、证明经过的严谨性以及结论确实定性。在独立考虑的基础上，积极介入对数学问题的讨论，敢于发表自个的观点，并尊敬与理解别人的见解；能从沟通中获益。二、全册教学要求1、加深对百分数意义的理解，能利用百分数的有关知识或运用方程处理一些实际问题。2、理解比的意义及其除法、分数的关系，领会化简比。运用比的意义，处理根据比进行分配的实际问题。3、认识直径、半径的关系，领会圆的特征，会用圆规画圆。4、在学习中学生将通过观察、操作、想象能有条理表达图形的平移或旋转的变化经过，开展空间观念。5、在学习中学生将准确识别不同方向，从不同的面观察到的立体图形。6、在学习中学生将通过投球游戏，两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，了然复式条形统计图的特点。7、综合运用所学知识处理某一生活领域的实际问题。三、全册教材分析一数与代数1、第二单元“百分数的应用，在这个单元的学习中，学生将在详细情境中加深对百分数意义的理解，能利用百分数的有关知识或运用方程处理一些实际问题。2、第四单元“比的认识，在学习中学生将经历从详细情境中抽象出比的经过。理解比的意义及其除法、分数的关系，领会化简比。运用比的意义，处理根据比进行分配的实际问题。二空间与图形1、第一单元“圆在学习中学生将结合实际，认识直径、半径的关系，领会圆的特征，会用圆规画圆。2、第三单元，“图形的变换，在学习中学生将通过观察、操作、想象能有条理表达图形的平移或旋转的变化经过，开展空间观念。3、第六单元，“观察物体，在学习中学生将准确识别不同方向，从不同的面观察到的立体图形。三统计与概率在学习中学生将通过投球游戏，两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，了然复式条形统计图的特点。四综合应用本册教材布置专题性的生活，即“数学与体育，“生活中的数，综合运用所学知识处理某一生活领域的实际问题。五整理与复习教材布置了两个整理与复习，在复习中不单纯让学生做题，每个单元对所学内容的整理，提出数学问题，以尝试解答一些联络题目。四、全册教学重点、难点重点：1、圆的特征，圆的对称性的认识，探究圆周率的意义以及圆周长的计算方式方法。2、百分数在实际生活中的应用，处理实际问题。3、比的认识，比在数学中是一个主要的概念，比的意义。难点：1、百分数在实际生活中的应用，处理实际问题。2、利用比的意义处理实际问题。5、课时布置一圆的认识14课时二百分数的应用11课时三图形的变换4课时四比的认识10课时五统计5课时六观察物体4课时五、改良教法提升教学质量的设想数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同开展的经过。数学教学，要严密联络学生的生活环境，从学生的经历和已有知识动身，创设有助于学生自立学习、合作沟通的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜想、沟通、反思等活动，获得根本的数学知识和技能，进一步开展思维才能，激发学生的学习兴趣，加强学生学好数学的自信心。老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要积极利用各种教学资本，发明性地使用教材，设计合适学生开展的教学经过。要关注学生的个体差别，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的开展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提升教学效益。(一)让学生在现实情境中体验和理解数学在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、知识背景亲密相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜想、沟通、反思等活动中逐渐领会数学知识的产生、构成与开展的经过，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时把握需要的基础知识与根本技能。(二)鼓励学生独立考虑，引导学生自立探究、合作沟通数学学习经过充斥着观察、实验、模仿、推断等探究性与挑战性活动。老师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。为了使学生更好地进行独立考虑、合作沟通，老师应鼓励学生发现问题、提出问题，敢于质疑，乐于沟通与合作。要防止学生的合作流于形式，强调在个人独立考虑基础上的合作，以及通过合作与沟通来开拓思路。(三)加强估算，鼓励处理问题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着特别广泛的应用，培养学生的估算意识，开展学生的估算才能，让学生拥有良好的数感，具有主要的价值。教学中应尊敬每一个学生的个性特征，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采取不的方式表达自个的想法，用不同的知识与方式方法处理问题。鼓励处理问题策略的多样化，是因材施教、增进每一个学生充足开展的有效途径。例如，在学习两位数乘法时，能够鼓励学生运用自个已有的知识背景，探求计算结果，而不宜老师首先示范，讲解竖式笔算的法则和算理，限制学生的思维。(四)看重培养学生应用数学的意识和才能本学段学生的知识、才能、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的开展，应该充足利用学生已有的生活经历，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以领会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生自动探究与合作学习的主要途径，老师能够通过下面案例的教学经过，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识处理问题的才能。(五)重视对学生数学学习经过的评价在评价学习的经过时，要关注学生的介入水平，合作沟通的意识与情感、态度的开展。同时，也要看重考察学生的数学思维经过。对介入水平的评价，应从学生能否自动介入数学学习活动等方面进行考察。对学生合作沟通意识的评价，应从学生能否自动地与同学合作、能否认识到自个在集体中的感化、能否愿意与同伴沟通各自的想法等方面考察。对学生情感与态度的评价，老师应结合详细的教学经过和问题情境，随时了然每一个学生学习的自动性、学习数学的自负心和对数学的兴趣。对数学思维经过的评价，通过平常观察了然学生思维的合理性和灵敏性，考察学生能否可以明晰地用数学语言表达自个的观点等。六年级上册数学教学方案篇5两个月的暑假已经完毕，如今又回到工作岗位上。这个学期仍然是担任六年级数学的教学任务，现将六年级数学上册的教学任务方案如下：一、教材简析：这一册教材包含下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学理论活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，布置了两个数学综合应用的理论活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识处理问题，领会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应意图识和理论才能。决问题中的感化，开展统计观念。二、教学目的本册教材的教学目的是，使学生：1、理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方式方法，比较纯熟地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2、理解倒数的意义，把握求倒数的方式方法。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会处理有关比的简单实际问题。4、把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，可以准确计算圆的周长和面积。5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置，初步领会坐标的思想。7、理解百分数的意义，比较纯熟地进行有关百分数的计算，可以处理有关百分数的简单实际问题。8、认识扇形统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、处理问题的经过，领会数学在日常生活中的感化，初步构成综合运用数学知识处理问题的才能。10、领会处理问题策略的多样性及运用假设的数学思想方式方法处理问题的有效性，感受数学的魅力。构成发现生活中的数学的意识，初步构成观察、分析及推理的才能。11、领会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。12、养成认真功课、书写整洁的良好习惯。三、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。四、教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。五、班级情况分析：1、根本情况：本班共计23人，其中男生12人，女生11人。2、学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极自动地介入学习经过,实行分工合作，各尽其责。能充足动口、动手、动脑,自动采集、沟通、加工和处置学习信息。勇于发表自个的意见，听取和尊敬别人的意见，独立考虑，把握学法，勇敢理论，并能自评、自检和自改。3、学困生情况：个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，功课不克不及按时完成，学习有困难，十分对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成就不高。六、教学改革办法：1、改变教学方式方法。在数学教学中，老师必需将“看重结论的教学改变为“看重经过的教学，重视再现知识产生、构成的经过，引导学生去探究、去发现。2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、讲讲，让学生畅所欲言，相互沟通，减少学生的心理压力，充足发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和理论才能。3、加强数学理论活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。七、后进生转化办法：1、培养后进生的自负心。只要树立起后进生的自负心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方式方法教育后进生。2、对后进生多宽容，少责难。要做到“三心：诚恳、爱心、耐心。3、看重与家庭的联络。六年级上册数学教学方案篇6一、根本情况分析：本班有部分学生学习态度端正;另一部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，功课经常拖拉以至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方式方法与质量有待进一步训练与提升。优等生与后进生的差距明显。故在新学期里，我们在这里方面要多下苦功，面向全体学生，全面提升学生的素质，全面提升教育教学质量，为培养更多的四化建造的新型人才而奋斗。二、教学内容本册教学内容分为五大板快：(一)、数与运算。1.第二单元“百分数的应用。2.第四单元“比的认识。(二)、空间与图形。1.第一单元“圆。2.第三单元“图形的变换。3.第六单元“观察物体。(三)、统计与概率。第五单元“统计。(四)、综合应用：数学与体育、生活中的数。(五)、整理与复习。三、教学目的(根据单元顺序)第一单元“圆：1.学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，领会圆的实质特征及圆心和半径的感化，会用圆规画圆。2.结合详细情境，通过动手实验、拼摆操作等理论活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方式方法，领会“化曲为直的思想。3.结合欣赏与绘制图案的经过，领会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，开展想象力和发明力。4.通过观察、操作、想象、图案设计等活动，开展空间观念。5.结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，处理一些简单的实际问题。6.结合圆周率开展历史的阅读，领会人类对数学知识的连续探究经过，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，构成对数学的积极情感。第二单元“百分数的应用：1.学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几或“减少百分之几的意义，加深对百分数意义的理解。2.能利用百分数的有关知识或运用方程处理一些实际问题，提升处理实际问题的才能，感受百分数与日常生活的亲密联络。第三单元“图形的变换：1.学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制造复杂图形的经过，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换经过，开展空间观念。2.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的经过，能灵敏运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。第四单元“比的认识:1.学生经历从详细情境中抽象出比的经过，理解比的意义及其与除法、分数的关系。2.在实际情境中，领会化简比的需要性，会运用商不变的性质和分数的根本性质化简比。3.能运用比的意义，处理根据一定的比进行分配的实际问题，进一步领会比的意义，提升处理问题的才能，感受比在生活中的广泛应用。第五单元“统计：1.学生通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。2.能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。3.能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判定和预测，与同伴进行沟通。第六单元“观察物体：1.学生能准确识别从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状，并画出草图。2.能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形复原立体图形(5个正方体组合)，进一步领会从三个方向观察就能够确定立体图形的形状。3.能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。4.经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的经过，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。综合应用：即“数学与体育、“生活中的数，促使学生综合运用所学的知识处理某一生活领域的实际问题。教材还布置了“看图找关系的专题，使学生领会图能直观、明晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，布置了某些综合运用知识处理简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方式方法处理实际问题，感受数学在日常生活中的感化;获得一些初步的数学活动经历和方式方法，开展处理问题和运用数学进行考虑的才能;感受数学知识间的互相联络，领会数学的感化;在与同伴合作和沟通的经过中，开展数学学习的兴趣和自负心。整理与复习教材布置了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的形式，重视开展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。“你学到了什么这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行回首与反思，能运用列表或采取其他的形式对所学的重要内容进行简单的整理。“运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试处理问题，目的是培养学生提出问题、处理问题的才能;在处理问题经过中加深对所学知识的理解;回首在学习经过中自个的领会与进步。四、教学办法：1.鼓励学生在现实情境中体验和理解数学2.鼓励学生独立考虑，引导学生自立探究、合作沟通3.看重培养学生的应意图识及初步的提出问题和处理问题的才能。4.发明性地使用教材。【六年级上册数学教学方案合集六篇】