第二学期语文教学计划范文合集十篇.docx

第二学期语文教学计划范文合集十篇第二学期语文教学计划范文合集十篇光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。好的计划都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的第二学期语文教学计划10篇，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。第二学期语文教学计划篇1经过五年级第一个学期的观察发现，我们班大多数学生已经适应的五年级的学习内容。但也有部分学生，学习习惯不好，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目的，作文基础差，部分学生不会写作文，要想提高学习成绩，明知不易。面对这样的一群学生，感觉本人肩上的担子很沉重，因而我做好如下教学计划：一、教学目的要求：根据新课程标准要求，做如下计划：1、稳固汉语拼音，学习汉字是基础，培养学生独立识字能力。2、把握正确的读写姿势，养成良好的书写习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。3、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联络语言环境和生活实际，理解词语的大意。5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的通畅，并能正确使用常用标点符号。6、习作有一定的速度，并修改本人的习作，主动与别人交换修改。二、教学方法措施：1、抓课堂40分钟。打破传统的上课方式，以学生为主体，把课堂还给学生。让学生学会与人沟通，能主动地、积极地介入课堂教学，彻底改变课堂一潭死水的现状。2、加强学生写字训练。利用每周写字课和中午练字的二特别钟时间，加强学生书写训练。每次批改作业都重点批阅这些写字差的同学，时时刻刻关注学生的书写情况。对于有进步的同学及时加以鼓励，对于书写认真、漂亮的同学及时表扬，在班内建立“小小书法家，把学生好得好的作品和作业及时展示，鼓励其他学生写好每一个字。3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学经过中，要安排比拟充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。朗读时及时反应和纠正学生的发音，绝不放过每一处错误。4、读写结合。指导学生多读书，读好书，坚持每个月读一本书的习惯，读书做笔记，把好词好句抄写下来，并写读后感，沟通读书感受。5、运用管建刚教师的作文教学管理方式，每周坚持写一篇习作，贵在坚持，每周一次作文讲评，相信学生习作进步会很快的。6、开展“师徒结对一对一活动。由于学生和学生之间容易沟通，所以，后进生的培养应该发动学生，让好生带差生，构成互帮互助的良好班风，提高后进生的学习成绩。20xx年2月13日第二学期语文教学计划篇2一、学生情况分析三年级一班共有学生xx名，其中男生xx名，女生xx名,大部分学生能够养成主动学习的习惯，课后假如不够专心的话，愈加需要多关注、辅导，让大家懂得学习的技巧，和大家一起快乐学习，共同进步。二、指导思想（义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册）是（国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定）的精神为指导，以（全日制义务教育语文课程标准实验稿为根据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排构造到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学经过中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，加强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表一，要求会认的字；生字表二，要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱护周围环境，如何看待总是、如何想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友谊；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传讲。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认200个字、写300个字。本册教材有下面几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目的。3、大量更新课文，使教材愈加贴近儿童生活。4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架构造，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。四、学习目的1在语文学习中，体现8个专题的思想。2认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练惯用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6学习联络上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8继续学习略读，粗知文章大意。9积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10。继续培养读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。11留心周围事物，乐于书面表达，加强习作的自自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将本人的习作读给人听，与别人共享习作的快乐。12能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续详细生动地讲述故事，努力用语言感动别人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达本人的观察所得。五、教学措施1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。2、注意把握教材之间的联络，把教材与学生生活实际联络起来。3、充分利用一切教育资源。4、注重白话交际能力的培养及写话能力的培养。第二学期语文教学计划篇3班级情况简析：本班有学生39名，大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字3000个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的习惯。已学会按要求预习课文，能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联络，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比拟清楚、内容比拟详细的简单记叙文。本班中还有七、八个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，构成活泼、生动的学习气氛。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。全册教材简析：一、教材的基本构造教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合温习，为老师准备了9篇温习材料以供期末温习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议和“阅读材料两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语“课例“白话交际·习作“回首·拓展四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋或“阅读链接。全册安排“资料袋三次，安排“阅读链接五次。“白话交际·习作仍然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供老师和学生选择。“回首·拓展由三个栏目组成，“沟通平台“日积月累是固定栏目，另有“成语故事“趣味语文“课外书屋穿插安排，不再设“展示台栏目。其中，“趣味语文“成语故事各安排了两次，“课外书屋安排了一次。二、教材的主要特点1、全面、准确地落实语文教学目的2、在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接3、加强整合，使教材成为相互联络的整体4、加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习5、“综合性学习：提高学生的语文综合运用能力三、教学中需要注意的问题(一)准确把握教学目的教学中既要注意总目的和阶段目的，又要注意阶段目的之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目的得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目的和小学高年级语文学习的阶段性目的，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否到达课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生把握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目的，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联络起来，做到“左顾右盼前面学过的适时总结、温习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。(二)识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，教师能够就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。可以以就“词语盘点中的词语，进行温习稳固。对于学生在课内外阅读中碰到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此经过中不断提高独立识字和理解词语的能力。(三)阅读教学随着年级的升高，识字量和阅读量的不断增加，学生的阅读理解能力也不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最后一册，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。1本读课文的教学(1)指导朗读、默读。(2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。阅读教学要注意提示阅读思路，教给学生阅读方法，并领会文章基本的表达方法。本册教材每个专题都安排了读写方法方面的内容，需要重点学习的有三个：一个是“阅读要有本人的见解，安排在第一组。老师要引导学生边读边考虑，结合“沟通平台中的提示，体会怎样在阅读中加深对课文的理解，获得本人的见解和感受。第二个是“文章的详写和略写，安排在第二组。教学时，应当引导学生找到相关的段落，体会详写和略写的好处，还能够适当想一想怎样迁移运用到本人的习作中，然后在单元末的“沟通平台中进行总结回首。还有一个是“文章的叙述顺序，安排在第三组。教学中同样要注意引导学生从感性到理性地学习、总结。(3)捉住重点句段，引导学生加深理解。教学精读课文，还要注意抓关键词句。本册相关练习主要安排在课后第二题或第三题，以不同的形式启发学生考虑，有的指向深化理解课文内容，有的指向体会表达效果。(4)积累语言，鼓励运用。关于语言积累，本册教材课后练习采用了灵敏安排和指定任务相结合的方式。有的要求比拟广泛，如，“背诵课文，并把喜欢的部分抄下来“抄写你以为需要积累的词语，给学生较大的自主权;有的要求比拟明确，如，“找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，加强学习的指导性。积累的目的在于运用。引导学生积累语言，最好能与运用结合起来。老师能够根据本班学生的实际，教学生归类整理语言材料，高效、有序地做读书笔记。能够根据某方面的共同特征，把词句归归类，在课文里学过的词句旁边补充类似词句。能够把课文中的好词好句分成“写人“叙事“绘景“状物等几大类，再分别抄写下来;能够归类整理本单元或前几个单元学过的词语，如，“专心致志“锲而不舍“满不在乎“游手好闲能够归为一类，“落荒而逃“鱼贯而入“蜂拥而至能够归为一类;还能够补充以前课内外学习中积累的词语，这样归类整理语言材料，能够帮助学生采撷同类内容，丰富语言系统，有助于提取运用。另外，还要注意帮学生在阅读和习作之间搭桥。课文中的某个词语用得好，某些语句写得好，能够随机设计相关练习，如，用词语写几句话，沟通课文中的.语句好在哪里，还能够用在什么样的语言环境中;还能够让学生在习作时，尝试借用相关语句或学习其写法。2甭远量挝牡慕萄略读课文的教学，不同于精读课文。一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意，只要捉住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，老师要愈加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，本人把课文读懂。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、考虑、沟通，初步体会内容;然后捉住一两个重点问题，能够是内容的，可以以是写法的，引导学生讨论、沟通。在详细的词句学习上，可不必多作要求。本册中有两篇形式独特的略读课文，是安排在“外国名篇名著中的两部外国长篇作品（鲁滨孙漂流记）和（汤姆·索亚历险记）。老师在教学这两课的时候，不要将梗概或精彩片段当作精读课文来教，能够让学生自读连接语，明确学习要求，教学的重点要放在“阅读上，通过两个精彩片段的阅读，教给学生阅读的方法，使学生学会在阅读长篇作品时，通过阅读捉住精华，边摘录精彩句段，边写写心得体会。通过这两课的教学，还要让学生感遭到阅读经典作品的乐趣，激发学生阅读整本书的兴趣。(四)白话交际教学注意激发兴趣，引导互动沟通。本册教材注意从学生生活实际中提炼白话交际话题，有的专题中白话交际提供了多个角度，注意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经历相结合，有话可讲。还要根据每次白话交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地介入交际、展开互动沟通创造条件。有的需要创设情境，如，谈本人的理想;有的需要引导回忆，如，讲讲本人难忘的“第一次;有的最好能提早布置，如，谈本人了解到的民风民俗。交际目的要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂白话交际课的交际目的也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的白话交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些白话交际与习作合在一起，要注意处理好白话交际和习作指导、讲评的关系。总之，在白话交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的白话交际能力，培养良好的语言习惯。(五)习作教学本册教材的习作安排有两种形式，一是“白话交际·习作中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。前面讲过，本册教材每一组习作，都根据习作内容，相应地提出了要求。老师在习作前的指导和习作后的讲评中，注意浸透习作要求，落实教学目的。同时，还要结合学生实际，灵敏选择教学内容，安排教学经过。如，第四组，白话交际和习作合在了一起，教材提供了两个角度，能够先写后讲，可以以先讲后写。对此，能够有两种处理方法，一种是师生共同商量，选定一个话题进行白话交际和习作;一种是自由组合，分别就共同感兴趣的话题进行白话交际和习作，然后再全班汇报、评议。修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习作能够忽视修改。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。学生习作时无话可讲，经常是由于平常素材积累不够。老师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。本册明确安排的“小练笔在第五组的（真理诞生于一百个问号之后），要求学生仿照课文的写法写一段话，用详细事实讲明一个观点。本册还屡次在课文之后安排学生动笔的练习，如，（匆匆）课后第三题：作者是如何详细描绘日子去来的匆匆?仿照课文的写法，再写几句;再如，（北京的春节）课后第四题，布置学生简单写写本人是怎么过春节的;又如，（跨越百年的美丽）课后第四题，让学生结合课文和阅读链接，简单写一写本人的感悟。这样的安排，不仅能够使学生及时把在阅读中学到的表达方法自然迁移到习作中，更能使动笔成为学习的一种常态，成为学生的一个习惯。当然，老师在教学时不必完全拘泥于教材上的练笔安排，能够根据课文的内容及教学时间，随时安排学生进行练笔，但切忌拔高要求。此外，老师还能够鼓励学生在生活中经常练笔，写日记或写读书笔记，这是提高习作能力的好办法。(六)综合性学习的教学第六组的综合性学习，教学的基本原则和方法与前几册教材一样。关于本组教材，请注意下面两点。把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息。如“我们班的同学都很有特点，我要把他们写下来，引导学生学习文章的写作方法，在写人的时候要突出人物的特点;“让我们也试着用演讲的方式，和母校告别吧，提示学生注意写演讲稿的方式，并试着作一次演讲。教学中要落实要求，有计划地开展活动，用各种语文形式来回忆小学生活，与母校告别。两个部分的阅读材料只是给学生一些例子，从活动的角度方面给学生一些引导，老师能够放手让学生本人去阅读。本单元有一些活动必须在课外完成，例如，制作成长记录袋、班级纪念册，策划毕业联欢会。老师要安排好时间，课堂上主要是布置学习内容、沟通活动情况、展示活动成果，课外则要根据活动计划，一步一步地开展学习活动。最后的联欢会，先布置学生去策划、准备，汇报演出则要等到离校之前再进行。(七)“古诗词背诵的使用本册教材在最后一组“综合性学习后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词。本册是全套教材的最后一册，前面11册教材中，学生已经学习了一定数量的古诗词，把握了一些了解古诗词大意的基本方法。这组中安排的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，提供应那些学有余力的学生，在课余利用本人在小学阶段把握的语文能力来独立学习。因而，这10首古诗词，不要请教师像以前教学古诗那样，占用教学时间来具体讲解。老师能够提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，不懂的地方能够请教教师、家长或同学，重点放在读读背背上。(八)“综合温习的使用本册教材最后安排了“综合温习，这既是为了给教师提供一些温习的材料，更是为了向教师提示一种温习思路和温习方法。小学语文教学的主要任务是提高学生的听讲读写能力。语文的温习也应注重综合的听讲读写能力，而不是做那些脱离听讲读写实际的单项的题目。“综合温习提示的温习思路和温习方法是：选择贴近学生阅读能力的材料，并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学生听讲读写能力的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的经过中，听讲读写的能力得到稳固和提高。“综合温习中选用的9篇阅读材料，内容各异，形式多样，旨在检查学生阅读各类文章的能力。凭借这9篇文章设计的题目，涉及到小学毕业生所应到达的语文能力的方方面面，主要有：能朗读、默读程度合适的文章;能借助字词典或联络上下文认字、理解词语;能理解文中含义深入的语句;能把握文章的主要内容、理清叙述的顺序;能联络实际谈谈阅读的体会感受等。还结合阅读安排了仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感想等多种练笔。除了利用阅读材料进行温习，还安排了“给外地亲友写封信，这是通过实实在在的通信活动，温习写信这一最常用的应用文。希望老师从本班学生实际出发，切实用好这些综合温习材料。假如有条件，还可参照这样的思路和方法，作适当补充。既然是温习，就应充分体现学生的自学自练、自测自评，老师的任务是提出要求和酌情检查。详细使用办法可参考后面的“综合温习使用讲明及练习提示。教学措施：1、准确把握教学目的，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人介入训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，及时反应和矫正，讲务实效。3、注意听讲读写的联络。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写本人熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目的上来。课文教学时，要着重考虑如何让学生把握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用气力，更不能只捉住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示的作用，根据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。第二学期语文教学计划篇4本学期共计20周。其中供高职考试温习的时间约为14周。高三年级教学进入高职考试前最后一个温习学期。区职教中心计划安排模拟统练两次，详细时间为3月25、26日一模，4月28、29日二模。一、本学期温习分期及要求：阶段分期教学要求1开学至一模前4周继续夯实基础，发现问题，突破薄弱环节，有针对性地增加综合练习量。2一模后至二模前4周加强综合练习及写作练习力度，为二模做准备。3实考前4周查漏补缺；在前两个阶段写作训练的基础上，重点做好考前的作文指导。二、本学期教学任务及温习重点：1.基础知识：在已全部温习一遍的基础上，结合上学期期中、期末考试出现的问题，抓重点、难点进行强化训练。针对考纲要求，尤其要加强古诗文背诵默写训练。2.当代文阅读：针对必考的三种文体科技类讲明文、议论文和散文以及历年命题惯例，从课内议论文入手，明确文体特征，熟悉内容及题型。议论文温习重点为第二册。3.文言文共5篇：（陈情表）、（与元微之书）和（前赤壁赋）、（送天台陈庭学序）以及（项脊轩志）。4.写作：每两周一次，约四次，以话题作文为主兼以其它形式进行训练。三、补充讲明：1.鉴于两次模拟统练具有检测、模拟和定位功能，依惯例考前不做辅导。试卷构造、题型及知识点均以20xx年考试讲明为基准。2.目前使用的温习资料有：（高等职业院校升学总温习）、（高职考试语文温习指要及80练）、（高等职业院校招生考试指导）。第二学期语文教学计划篇5指导思想：本学期我们语文教研组将根据学校教学工作思路和要求，继续以二期课改理念为指导，“树立大语文教学观，提高语文教学质量为核心，结合本教研组实际情况，将工作重点放在教学常规和课堂教学研究上，以“在初中语文教学中传承育才八字教学法、促进学生自主性发展实践研究为切入口，实实在在地进行针对性教学研讨活动，进而提高教学实效性。详细工作：一、抓好教学常规和教学质量，进一步提高学生语文成绩1、加强教研组建设，通过人文关心和制度管理，创设浓厚教研气氛和良好人文环境，构成“团结和谐实践创新良好组风。2、抓好备课组建设。以精备课和作业设计为切入口，加强备课组内听课，提高备课组活动质量，促进各年级教学质量全面提高。3、加强教学质量反应、监控。明确教学常规，以教学五环节为抓手，提高教学有效性为目，不定期检查老师教案、作业布置和批改情况，加强随堂听课力度，落实好月考及期中、期末考试和质量分析，并在期末召开学生座谈会，全面了解学校语文教学情况，把好质量关。4、充分利用好午间阅读时间，加强阅读指导，激发学生语文学习和阅读兴趣，培养阅读习惯，提高语文素养。二、以“在初中语文促进学生自主作文实践研究为主题开展校本教研，做到研修一体化，进一步提升老师专业素养和提高学校语文教学质量。1、结合研修主题，加强教研组内理论学习，提高老师理论素养。2、精心设计和组织好研修专题活动。3、加强教学沟通，拓宽教学视野。通过专家引领、同伴互助等方法促进老师专业化发展。三、关注青年老师成长发展以老师专业化发展为导向，深化老师培养制度改革，促进老师专业化发展，构建语文骨干老师群体，探索老师继续教育新形式，开展全方位、多层次、互动式师资培训，以拓展老师专业化发展新空间。1、教研组内为青年老师成长发展提供指导和帮助，加强青年老师培养，苦练教学基本功，让青年老师迅速成长；有效发挥骨干老师教学示范和辐射作用；总结发扬老老师教育教学智慧。2、以上海市语文老师书法比赛为契机，提高组内老师教学基本功。3、以学校“段力佩杯教学活动为契机，组织老师积极介入，进一步提高老师教学能力。4、积极组织老师参加校内外各种竞赛和教学活动如：与崇明新光中学、马鞍山七中教学沟通，进一步推进教研组青年老师培养和师资队伍建设。四、加强组内教科研建设，以科研促教学。1、坚持把课堂当作教学研究和老师成长实践舞台，坚持“在初中语文促进学生自主作文实践研究作为教研新课题，以校本研修为抓手，以科研促教研，坚持以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，做到人人介入到教科研课题研究中。2、在六年级施行微型课程实践活动，提高学生活动设计能力。五、以“李氏作文赛为抓手，加强校本课程和校园文化建设，积极开展语文活动，精心组织设计主题活动，激发学生语文学习兴趣，提高语文素养。开展读书活动，加强阅读指导，精心组织设计学校主题活动，激发学生语文学习和阅读兴趣，提高语文素养。详细见六、七年级午间阅读计划举办“李氏作文赛活动。在六年级试点白话考试，完善语文白话考试制度和评价制度。关心文学社建设进程，促进学校社团建设。各年级开展学科竞赛活动，各年级开展学科竞赛活动。激发学生语文学习兴趣，提高语文素养。第二学期语文教学计划篇6一、指导思想语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，第二学期语文教学工作计划。语文教学应倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生在语文实践中丰富语言的积累，培养语感，发展思维。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，应该重视语文的熏陶感染作用，应尊重学生在学习经过中的独特体验，使他们逐步构成良好的个性和健全的人格。养成良好的语文学习习惯，为学生将来的成长奠基，应是初一阶段语文学习的关键。二、教学目的思想品德目的：在语文教学经过中，进一步培养学生的爱国精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化档次。发展健康个性，逐步构成健全人格。这是初中三年的最终目的，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。知识目的:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。把握和运用知识能力的目的：在上学期语文学习的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话讲话的能力，养成学习语文的良好习惯。详细地讲，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步把握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素质目的:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵敏运用到生活中，进而提高本人的文化档次，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。三、基本情况分析1.教材分析：本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。它们为学生提供了一个异彩纷呈的语文世界。而学生们也将依托它们认识自我，感悟人生，欣赏自然，了解世界，培养良好习惯，提高思维水安然平静表达能力。第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，能给我们成长中的青少年以有益的启迪。第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章。第三单元中的文章写的是名人故事。第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，这个单元的学习内容是多方面的。第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战。第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。本册名著导读介绍了高尔基的（童年）、笛福的（鲁滨孙飘流记）和法布尔的（昆虫记）。它们都与课堂阅读有着有机的联络，如：（童年）与成长单元，（鲁滨孙飘流记）与探险单元，（昆虫记）与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地，工作计划（第二学期语文教学工作计划）。课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。汉语知识：了解实词。2.学生情况分析：经过一学期的学习锻炼，我班学生突出的特点是：学生对语文课的认识和理解有了拓展，大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。课堂上有些带头的好学生，课堂教学开展还行。存在的缺乏是：学生语文基础素养较差，学习语文的习惯养成差，对学习不感兴趣的同学仍然存在，学习比拟盲目，目的性不强。学习的主动性、合作探究意识不强。基础参差不齐，两极分化严重。积累较少，阅读面不广，不能大胆尝试和探究问题，开放性的问题缺乏本人的见解。四、教学措施根据我校的实际和学生的情况，本学期拟采用下面措施：1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的经过中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、语文教学中，要加强综合，简化眉目，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联络，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的经过中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4、教学经过应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。6、做好开始的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。7.、实行分层目的教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。10、实行“双体互促课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。12、开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗读会，演讲会，办手抄文学报。13、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。五、常规落实：在平常的备课当中，每堂课都根据学生实际精心备课，我认真钻研教材，把握重难点，为课堂上重难点的突破想好方法，为学生的理解搭好台阶，竭力做到思路明晰，贴近学生。尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点，充分发挥学生的主体意识和主观能动性，充分信任学生，信任学生的理解力，创造力，留给学生自主学习的空间，为学生营造合作探究的气氛。语文的学习，不仅仅只是书本中那几篇课文，应更多的将目光拓展到整个“生活这一大课堂中，能够引导学生观察大自然的万物，学会微笑；能够引领学生倾听社会中多元声音，学会考虑；能够引领学生寻找暖和的点滴，学会感恩课堂教学是每一位老师的生命，力求让本人的课堂充分生趣，吸引学生，让学生一上课就兴奋。对本人上课的每一句话都多加推敲，努力提高本人的课堂教学水平，对本人认真负责，对学生认真负责。教学经过中还要捉住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的自信心。教学反思是对本人整堂课的回忆，是对本人课堂中得与失的重新考虑。注重教学反思，力争通过这样的考虑，对本人的教学有更大的助益。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点，多样的作业形式能够让学有余力的同学能够更充分锻炼，让每一个学生都有锻炼的空间与时间。对个别有特殊情况的学生，可根据学生实际，有的放矢的进行个别辅导，优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。学困生注重基础知识的提高。培优重在拔尖，辅差重在提高。六、教研工作：定期学习业务理论，不仅要继续研讨素质教育的有关理论，还要学习其他先进的教育教学经历，积极介入学生学习策略的施行和研讨，引导学生及时总结调整。集体备课，共同研讨，及时做好教学的反思工作，努力做好精品教案的撰写，不断提高本人教科研能力。七、学困生转化：对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高本人的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。课堂上有意识给他们制造时机让学困生充分得到锻炼。利用点滴时间，对学困生加以辅导。还可发挥优生的优势，让他们帮主学困生，介绍方法让学困生懂得如何学，激起他们的学习兴趣。第二学期语文教学计划篇7一、指导思想根据我校领导及教研室教诲处工作要求，我校语文教研组继续以“有效学习为主题，并按照我校语文组发展的实际情况，引导本组老师在教学上探索科学的教学方法；在科研上鼓励老师积极介入科研活动；在教研活动上本着实事求是的原则，努力开展丰富多彩的活动。同时，为有效提高本组老师的教学业务水平，老师应贯彻落实教学常规，组长和个别组员随时深化到各个班级进行语文课堂教学的观摩走访，在随时互相监督的同时，帮助老师努力提高课堂教学水平。切实抓好老师队伍的建设，努力提高我组语文教育教学质量，培养全面发展的创新型人才。二、工作目的1、把握语文教学新动向，认真做教学工作，放手尝试语文学科教学科研工作，并使其构成学校本人的特色，进而不断提高老师的教学科研水平。2、强化教研组集体备课、试课、评课等教研的功能，提高全组老师的业务水平，群策群力，强化团结协作精神，创立团结、创新、有活力的优秀教研组。3、运用语文教学，提升学生语文素养，包括普通话白话交际能力、语文应用能力、审美能力、探究能力，构成良好的思想道德素质和科学文化素质。三、工作措施1、加强理论学习，深化研究新教材。本学年语文组将利用教研活动时间并结合平常的教育教学实践，讨论和学习先进的教学理念，同时汲取合适本校学生的优秀理念，深化到课堂教学中，提高教学效益。2、加强语文课堂教学研究，努力探究教学规律。充分了解职高学生，定出切实可行的教学研究方向，力争将学生的兴趣点与教学结合，以此为突破口，将学生吸引到教学中，让学生学得开心的同时把握了知识、培养了能力、拓展了外延。3、加强语文常规教研，提升语文教研的针对性和实效性。本学期，教研组将根据学校的要求，加强集体备课与讲课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，并配合教务处和专业部做好检查和考评，把教研工作落到实处，提高语文学科教学效益与质量。4、加强教学科研工作，为语文教学搭建创新的平台。上学期语文组在教学科研方面