中班教学反思(优选15篇).docx

中班教学反思(优选15篇)新的一年又在孩子们的欢歌笑语声中来临了，本学期也将结束，为了检验幼儿经过游戏和活动能否能有所提高，我们在学期末特地制定了此测评标准来进行测评。测评是以五大领域的教育目的及资料为指导，经过对幼儿各种本事的发展进行的测试，我针对测评情景作下分析：健康领域：中班的幼儿，生活中有了必须的自我保护本事和自理本事，明白一个人在家时，陌生人来了该如何办。他们能够自我协调地走、跳、跑，也清楚地了解，当在生活中碰到但在户外活动进行跳绳时，有的幼儿跳绳的技能有点弱，以后的户外活动将着重对此进行练习。科学领域：本班幼儿对四季变化较有兴趣，异常是今年冬天下了好多场雪，孩子们异常开心，也对雪产生了浓厚的兴趣，他们通常会问老师一些雪的问题，试图去理解雪与人们及其他动植物的关系，孩子们却对自然物、人造物的探索也感兴趣，但他们对自然角往往观察到一半就再也不愿去看了。同时有的孩子也不太愿去记录自我的发现，孩子们比拟缺乏观察察记录，也不会将自我看到的听到的讲给大家听。幼儿在计算方面表现得还不错，多数幼儿能熟练分辨7以内数字并且能以数表示物体的数量，常见的几何图形都能够认识但少数幼儿还不能到达。音乐领域：幼儿演唱歌曲时声音响亮，但还能够较有情感的地进行演唱。他们的节拍感也还不错，可是有的幼儿对曲子的前奏和间奏的把握不好，相关知识相对贫乏，以后还需要在节拍乐、音乐欣赏方面多训练。舞蹈动作表演方面表现还好，大部分听到不一样性质的曲子会做出不一样的动作和反响，此方面应注重加强。语言领域：幼儿在老师的要求下，能随意的朗读一首已学过的诗歌，朗读时做动作。中班幼儿对诗歌有点压卷感，他们比拟喜欢富有情趣生动的故事，对看图讲述，异常是看两幅图说说一个故事，幼儿还不能将他们很好的连贯起来。还不能有声有色地进行讲述，可在根据图片进行讲述或用简单的语言描绘情节资料，语言稍显贫乏。美术领域：大多数幼儿能自我具体着去画简单的物体，在色泽上选择较鲜艳。对美术作品有美的欣赏。幼儿在多数幼儿会简单的剪纸，但在做手工上仅有少数幼儿能一步一步跟上老师完好地折出个事物。泥塑活动中，动手本事和想象本事好的幼儿用泥塑塑造的小动物很形象，但有的幼儿只会简单的物体形象。幼儿的发散思维，自我想象力、创造力还需要提高。社会领域：本班幼儿对四季变化较有兴趣，异常是今年冬天下了好多场雪，孩子们异常开心，也对雪产生了浓厚的兴趣，他们通常会问老师一些雪的问题，试图去理解雪与人们及其他动植物的关系，孩子们却对自然物、人造物的探索也感兴趣，但他们对自然角往往观察到一半就再也不愿去看了，同时有的孩子也不太愿去记录自我的发现，孩子们比拟缺乏观察察记录，也不会将自我看到的听到的讲给大家听。中班教学反思二：中班讲述活动我不挑食教学反思在这次活动中，我所设计是的中班讲述活动我不挑食，活动的目的为三点：1.引导幼儿了解常见的食物，明白各种食物的营养价值，要养成不挑食的好习惯。2.帮助幼儿围绕中心话题进行讲述。3.进取介入游戏活动。在设计方案的时候，我根据我班的生活特点提出了在活动中需要完成的目的，孩子为什么要挑食，如何能够把这个坏习惯改掉我根据活动中情景围绕所提出的问题作下面反思。在活动开场的第一个环节中，我预设的资料是让幼儿招待客人，了解客人想吃什么饭等。然后就是经过游戏活动来加深孩子对常见食物的名称和营养价值的了解。(屈.老师.教案网;)由于时间的问题，老师不能让每位幼儿都讲述，所以我设计了自由讲述这一环节。让幼儿自由的跟伙伴们沟通，自我喜欢吃的食物。最终在老师的带领下参观厨房，孩子介入活动的进取性特别好。缺乏之处：在这节活动中我有很多个缺乏之处，在教学活动中我没能关注幼儿之间的个体差异。下次我会愈加努力的。中班教学反思三：幼儿对于图形，有着一种与众不一样的兴趣，而（找图形）这个活动正好迎合了小朋友的兴趣，在游戏中让幼儿能够认识图形，了解图形，感悟图形的特点。!.屈老师.教案网!我精心准备了这个活动，提早准备了很多的教具、学具。在活动的一开场，我经过图形国王送来的礼物这一游戏来吸引幼儿的注意力，再引导他们根据礼物的特点认识三角形、正方形、圆形。这首先为下头的巧妙的箱子游戏打下了一个基础，稳固了幼儿对图形的认识、感悟图形的特点，利用图片、周边环境等让幼儿找图形。在接下来的经过中，我又用寻找图形游戏(一个由三种图形拼接的机器人)，让幼儿认识各种图形，明白图形的结合能够构成不一样的形体。在经过中，我让幼儿自我去操作，自我去观察发现问题，做到让幼儿自我动手动脑，探究问题。在最终的幼儿自我动手操作的经过中，我给每组小朋友都分配了任务，准备了可操作的活动材料，让每个幼儿都有介入操作的时机，最终完成任务。我发现我班的小朋友都把握地较好，在幼儿动手操作时，小朋友完成的都比拟好。在每一次上课后，我们就会发现自已要改善的地方和注意的地方，于是为下一次的活动而努力。在本活动中，幼儿对图形的认识和特征已经有了必须的认知，能根据图形的特征，找出各种图形。课堂上经过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上，经过供应学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究进行活动的制作经过。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得简便、学得愉快，幼儿的进取性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时我在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿擅长发现与众不一样的现象。可是本节课，我的速度有点快，语言不够精练，语言不够生动，环节的设计还能够愈加生动趣味，并且我的应变本事也有待加强，在复合图形的识辨中却暴露了一些缺乏：我展示的是一个复合图形(机器人)，由于临时改变了教学思路，再加上勾画线条的不太明显，之后让幼儿都难以数清楚机器人是由多少块三角形、正方形、圆形组成的，所以我将自由练习改成了团体练习，让大家一齐来数一数，做一做。本次（找图形）活动让我明白了，仅有在不断仔细深化的反思中，教育不断在更新发展，也正是由于一次次的总结经历，我们才能在其中得到培养，漫漫成长，才能找到或者接近有效完美的教学途径。中班教学反思四：学习有条理地拾掇、整理物品，养成物归原处的好习惯。根据目的我为此活动的重难点定为：根据物品的共同用处分类。我以观看ppt拉开了活动，想要观看这些图片使幼儿感觉到乱这个词，激发起幼儿整理的欲望。之后是豆豆家很乱想请小朋友们来帮助整理，我一次出示各类物品的图片，请幼儿讲讲物品的名字并讲讲它们的用处，那里反复的要求幼儿讲它的用处有点啰嗦。课后老师们与我沟通到这环节能否先将这些物品出示在三张背景图上，请幼儿分类，再讲讲为什么这么分的第二环节我安排的是物品大分类，请幼儿自我把这些物品合理的送到每间房间里，并讲讲它的用处给物品分类，有幼儿在讲水壶是放在煤气灶上烧的，我没有准确的找到这点，提及幼儿物品摆放的合理性。第三环节是我会整理，我在请幼儿放了5种物品后讲：那里还有很多物品，此刻请小朋友们一齐来整理一下。有次过渡到幼儿自我整理，我要求幼儿每放一种就讲讲它的用处，贴的时候要整洁贴，细心叠放，经过孩子讨论而得出的结果，孩子们的印象也比拟的深入，也明白去遵守这个规则。中班教学反思五：幼儿园数学教学的开展是幼儿园教学活动的一个有益的延伸和补充。它以小组活动的形式，针对必须的数学教育目的为幼儿供应动脑考虑、动手操作等很多活动时机，让幼儿在活动区内发挥其进取性、主动性和创造性。使他们在自我原有水平的基础上得到发展。那么，幼儿园数学活动区应怎样开展呢笔者根据几年来的工作实践，在那里谈谈个人的看法和体会：老师对本学期的数学活动目的要做到心中有数，有什么样的目的就要研究设计到达某个目的的数学活动区。把教育意图贯穿到数学活动区资料，创设一个与数学目的相一致的良好环境。比方，本周小班数学活动的目的是按物体的颜色分类，能从多种颜色的物体中找出同一颜色的物体。那么，小班老师在当周设置计算活动区时，就应围绕着这个目的来供应材料。数学活动区操作材料的投放是特别关键的。操作材料是教育的媒体，是帮助幼儿系统地建构数学知识及诱发幼儿主动探索学习的工具，是施于操作动作，使外部物质动作，逐步进化到内部概念化动作的物质支柱，供应材料不单是活动前的准备，还是引导幼儿学习数学知识，发展思维本事整个教育经过所需的重要手段。所以，供应操作材料要充分研究到幼儿各年龄段的认知特点。例如，小班幼儿在认知经过中好模拟，学习目的性差，任务意识淡薄。他们对活动的工具和使用工具感兴趣。而到了大班，他们的学习目的性能加强了，能为完成学习任务做出努力，重视学习结果和评价。小班和大班认知特点不一样，同样的材料其效果是完全不一样，一次大班老师利用印章、实物练习数的组成，效果很好。所以，要把学习任务融入材料之中，如增加些作业单之类的材料，幼儿按作业单的要求，配合实物进行操作他们会感兴趣，活动中不仅仅能得到有关知识的练习，还能培养任务意识，使它们从中获得成功的知足，加强自自信心。所以，在投放材料时要注重幼儿各阶段的认知特点。在以中班数学（排一排）活动为例来讲明一下，（排一排）活动是在幼儿已认识、熟悉的基础上进行活动的。根据（幼儿园教育指导纲要）我制定了下面三个教学目的：1.让幼儿学会多个物体进行比拟的方法，在第一个活动中，利用多媒体课件出示五个大小不一样的西瓜图片，首先让幼儿明白这些西瓜是大小不一样的。让幼儿想办法，假如要把西瓜从小到大排一排，如何办在孩子想办法的基础上教给孩子学会多个物体进行排序的办法。2.能按要求进行比拟物体并排序。例如：我为宝宝们准备了大树的图片，目的是引起幼儿的兴趣，培养幼儿的动手本事和观察力，也是对幼儿学会多个物体进行比拟的一个升华。3.培养幼儿的目测本事和逻辑思维本事，这一目的主要体此刻第三个活动中，幼儿用目测的方法比拟盒子的薄厚，这也是我运用的教学方法之一。在活动中，我还运用了游戏法、寻找法，经过游戏活动，能促进幼儿对物体空间形式的正确认识。如：分给幼儿不一样粗细的树木图片，引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿每次从中取出最粗的，一向到取完为止。然后，再按由细到粗的顺序把树木一棵棵收起来，放回原处，无形中培养了孩子整理玩具的好习惯。总之，本节课完成了我预设的教学目的。上述方法在教学活动中也存在一些缺乏。对于本节课，固然从整体上看完成了教学目的，但我觉得也存在着必须的缺乏之处：1.整节活动，孩子都在围绕老师设计的思路走，没有自由探索的.空间，我想这是我设计活动的一个误区。2.活动中，孩子的兴致不高，游戏活动不能吸引孩子的兴趣，课堂气氛不活跃，感觉到不贴合孩子的年龄特点，有待改善教学方法。幼儿园中班数学教学要依靠必须的教育目的和资料，要根据各年龄段幼儿的认知特点;要根据各个幼儿的实际水平;为他们创设良好的学习环境，供应有利于幼儿主动活动的材料，使其在操作中学习粗浅的数学知识，培养学习兴趣、发展智力。并且，养成喜欢动手操作、爱动脑考虑，具有求知欲望等良好的学习习惯，为入小学学习做好准备。幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们：幼儿不是被动的理解知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，并且幼儿的这种主角不是老师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。需要我们从观念到行为做一次深入的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到：给幼儿一个空间，让他们永远向前;给幼儿一个条件，让他们有自我的一片蓝天。中班教学反思六：这学期我被调配到了中一班。对于一个刚刚带完大班的老师而言，总觉得中班孩子们在自理本事方面有些欠缺，加上经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自我吃饭，不会自我穿衣，自我的玩具不会整理等等，所以我针对这些情景，对这节课进行了精心安排。在活动中我首先用了提问的方式导入，你们的小手会干些什么，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿领悟到自我在身体方面的成长。我根据儿歌的资料进行了活动前教具的准备，用图片的形式将儿歌表现出来，顺利地引导幼儿理解并把握了儿歌的资料，简便地解决了活动的重点。在我的引导下，活动中幼儿能将自我的照片、物品进行简单的讲述和比拟，并能讲讲自我在家会做哪些事。经过让幼儿自由讲述，知足了孩子们我要讲、我想讲的欲望。之后我就借助课前根据儿歌的资料制作了相关的图片爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯，在我朗读儿歌时，按儿歌顺序逐一出示，这样幼儿就能很容易的看着图片把整首儿歌念出来。我还在活动中带孩子们团体朗读，并且采用了接力朗读和单人朗读的方式，激发了幼儿朗读的兴趣，加深了幼儿对儿歌的记忆。活动结束后，我发现我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌资料，却把仿编忽视了，只是我把孩子们会做的事，编入儿歌中，却对于教学目的没有完好地完成。我觉得，在活动中应当让幼儿用我会xx的句式进行大胆的表述，并根据孩子们讲的资料及时的，使幼儿把儿歌中的资料自然的迁移到了自我的现实生活经历中，也自然地进入了第三大环节创编儿歌中。这样孩子们才能进取地创编出自我的儿歌，让他们体会到了创编的欢乐和获得成功的喜悦。下次在开展这个活动时，我必须会围绕目的来施行教学活动，这样才能获得更好的教学效果。中班教学反思七：随着社会生活当代化进程的加快，当代生活给幼儿带来的潜在危险日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的孩子。中班幼儿年龄小，还处在未成年期，缺乏生活经历和自我保护本事，在日常生活中很容易发生意外伤害。然而，孩子的安全是幼儿园的首要任务，我们不可能整天跟着孩子转，仅有教给他们学会自我保护的本事。在围绕着幼儿园课题充分挖掘幼儿、家庭、社区的教育资源促进幼儿的社会性发展这一主线，我设计了本次社会活动-（神奇的电话号码），经过丰富多彩、形式多样的教育活动，让每个幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、进取地去记住这些报急电话，才能使幼儿自我碰到紧急问题时会使用这些号码，加强幼儿的自我保护意识。首先，在本次活动开展的经过中，老师能充分研究幼儿的学习特点，注意资料的综合性、趣味性，寓教于生活和游戏之中。新（纲要）提出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。孩子是社区的一分子，在社区这个大环境中的一切人和事物，也都对孩子起着无声的教育作用。我发此刻生活中，幼儿固然明白了一些急用电话，但还不会正确使用，为此，我利用经常发生在孩子周边的生活经历，专门组织了本次专门教育活动，对孩子进行教育，让幼儿把握正确的报警知识。进而，真正体现（纲要）中提出的将教育生活化、生活教育化精神。众所周知，这些安全知识比拟抽象，光靠枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，也更是不可能把握的。我们都明白兴趣是人们进取、主动地认识客观事物的一种心理倾向，学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动幼儿探求知识的动力，它会使幼儿产生学习需要，是学习活动中最现实、最活跃的因素。所以，在教学活动中，我首先引导幼儿将日常社会生活常发生的详细事件进行分类，明白当突发事件发生时会迅速求助相关部门。再而，利用游戏、情景表演等幼儿感兴趣的方式，学习拨打110、120、119电话进行求救的正确方法。活动中，老师观察到幼儿已把握了初步的报警知识的，便设置了游戏活动-打电话是小朋友常见而感兴趣的，所以，整个学习经过中幼儿热情高涨，兴趣很浓，进取介入整个游戏活动，愿意的表现自我，到达了活动目的，学具的供应知足了孩子动手的需要。进而，让幼儿在游戏经过中真正体现是学习的主人，发挥主体作用，使报警知识得到强化、内化。其次、为幼儿供应互相交往、共同活动的时机与条件。新（纲要）指出：老师应努力建构进取、有效的师幼互动。在活动中，我为幼儿创设宽松自由、进取互动的语言交往环境，支持、鼓励、引导幼儿与别人讨论，充分调动幼儿看、听、讲、动脑等各种感官进行探究问题。当老师提问：该如何办，我们一齐来想想办法？我们应当如何正确拨打电话呢？让幼儿互相讨论，老师、幼儿在师生互动、生生互动中，构成合作学习机制。连平常胆小的都忘乎所以地和同伴讨论，幼儿充分体验语言沟通的乐趣，发展了白话表达本事。另外，中班幼儿年龄较小，对这些报急电话号码不必须全记住，仅有经过反复练习、强化，才能谨记。所以，在延伸活动中，我在活动室摆放很多电话玩具，供幼儿游戏时练习拨打电话。在日常生活中，我们要随时提醒幼儿、教育幼儿，并争取家长的配合和支持。中班教学反思八：（神奇的圈）是中班主题（弯弯绕绕）中的一节生成的美术活动。缘于孩子们对弯弯绕绕物体的认识和感受。语言（什么东西弯又弯）、科学（植物的弯曲运动）等活动的开展为这个活动做了一个前期铺垫，所以基于幼儿的认知本事，生成了这个美术活动。怎样开展这个活动呢？我把活动目的定位在：1、进取主动参加绘画活动，体验表现圆形变化经过中产生的欢乐情绪。2、结合生活经历，大胆想象，自主创作图形的变化。3、用不一样的绘画方式在圈圈上添画，使其变成不一样的物体。中班的孩子对于想象画还接触的不多，主要是自我的生活经历缺乏，还有就是绘画技能的缺乏。那么怎样引导孩子展开合理的想象呢？首先我把自我的语言风格定位在简洁、直接。其次在老师出示的范例上进行分析、考量，争取尽多的吸引幼儿。活动中我改变以往美术活动先出示一幅成品范例的形式，而是用16K的画纸粘贴成一本画册，每页画纸上按圈数的数量递增画好。开场出示时，幼儿看见的是白纸上仅有一个圈，这个圈对于幼儿的概念来讲只是一个单一的圆，幼儿的兴趣并不是很大，所以我直接给了他们一个经历-还有另外一个名字，叫圈，也能够叫圈圈。接下来，我给了幼儿一个变式，在幼儿闭眼数到三的时候一个圈圈变成了一朵漂亮的花朵。于是在幼儿的惊奇和感慨中，又翻出了第二页。第二页上，还是一个圈，由于第一个圈圈的直观引导，所以幼儿的兴趣大增，一下子想出来好多能够变化的圈圈图案，如太阳、手镯、棒棒糖-有了这个想象的基础，在出示两个圈、三个圈、四个圈时幼儿的想象较快，幼儿充分利用了自我的生活经历展开想象，把这些圈圈融入自我认识的物体中。这样一路下来，孩子的想象思路打开了，在观看老师添画的经过中感悟了添画的技巧，为亲身操作供应了基础。在幼儿操作中，我也领略到了孩子们想象本事之丰富，一串飘动的风铃、电话机上一个个数字按钮，一条条蠕动的毛毛虫、一只只飘舞的蝴蝶都跃然纸上，一个简单的圈圈在孩子的笔下演绎成了一幅幅优美的画作。在活动最终环节中，一般都是以评价孩子的作品后结束活动。这次活动中，我还安排了一个小环节，就是在孩子自我介绍了作品中的圈圈画后，出示了两幅老师的范例。在这两幅精心准备的范例中，老师把不一样的圈圈画物体进行了合理布置，成了两幅画面完好、构造合理的绘画作品。我想经过这两幅作品不仅仅让幼儿欣赏圈圈画的各种变化，重要的是传递给幼儿一个美的概念，让幼儿提高美术欣赏本事的同时，促使幼儿画面布局和建构本事的提升。中班教学反思九：在这次活动中，我所设计是的中班语言活动小土坑，活动的目的为三点：1、学习看书，能理解图意，根据图意进行简单讲述。2、理解故事资料，初步了解水面会成像的趣味现象并尝试进行故事表演。3、提高幼儿的阅读本事及语言表达本事。在设计方案的时候，我根据我班的学习特点提出了在活动中需要探究的问题，即：怎样结合故事教学提高幼儿阅读本事的发展在活动后，我根据活动中情景围绕所提出的问题作下面反思。1、幼儿阅读时间的把握及形式的调整。在活动开场的第一个环节中，我预设的资料是让幼儿阅读故事、讲述故事。在施行的经过中，我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了讲述的时机。分析情景能够看出，幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的，老师在指导经过中应研究到幼儿存在的差距，并进行相应策略的调整，即：能够经过形式上的调整来保证每位幼儿有讲述的时机，让先看懂图意的幼儿自我讲，后看懂图意的幼儿在团体中讲或者一样速度的幼儿相互讲，有了这样一种相互协调的经过，就能提高幼儿的学习效率了。2、目的设定与方案设计中的一致关系。在活动中，我所提出的问题是怎样结合故事教学提高幼儿阅读本事的发展，并且在设计活动方案时根据问题制定了目的，可是从活动开展的情景来看，所设计的环节多数还是比拟传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，阅读的分量与表演的分量没有什么轻重。所以根据这类情景，我试想在设计环节中，需要与目的的制定达成一致，如能够尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就能够安排幼儿表演的资料，幼儿在经过表演后就能积累较多的语言经历，然后老师在安排幼儿的阅读活动，并重点放在指导幼儿的阅读顺序上，经过这样的一种调整，就可能会更贴切于目的，更有助于问题的解决。经过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比拟贴合我班幼儿的学习水平的，所以，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学形式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改善的。中班教学反思十：本周我们进行了中班语言（大树和小鸟）一课三论研讨活动。我对本次活动做了如下反思。（纲要）中指出发展幼儿的语言本事关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、有时机讲、喜欢讲的语言环境。在本次活动中，我为幼儿创设了一个相对宽松的环境气氛。整个活动环节层层递进，幼儿的注意力也相对集中，第一环节导入部分，我是先出示大小字样，让幼儿自我先讲一讲是什么。由于在平常的活动中，我发现有很大一部分的幼儿都认识大和小这两个字。所以我想让这两个字作为我的导入环节，进而引起幼儿的兴趣。但经过老师们的讨论觉得这个讨论环节不是异常好，应以情感投入来导入。在教具方面：我没有在黑板上画出一句一句线条，导致幼儿看图片很费力，不知是从上到下，还是从左到右。在最终一个环节仿编活动，高高的大树上除了住着小鸟，还住着谁呢？这边语言应当再精炼一点能够讲还住着哪些小动物呢？在整个活动中，在于体验大树与小鸟之间相互友爱、互相依存的情感。这一环节能够讲是体现的不明确，我是强加给他们的概念。甚至没有小朋友能体会其中的情感。所以幼儿在学习儿歌时，只记住了儿歌而忽略了情感的表达。而本次活动目的旨在让幼儿既有情感的表达又学会了儿歌。所以我并没有完全的到达预设目的。经过本次活动我要时常告诫自我以后心中必需要装着活动的重难点，活动前要想想用如何的方式、如何的语言来突破这个重难点，如何样讲孩子才能明白，才能理解，才能到达预期的目的。期望在以后的活动中，我能有新的突破。中班教学反思十一：为四个星期的（在动物园里）主题活动已经告一段落了。这次主题活动前，由于我们对主题活动的总目的和小主题活动的分目的进行了认真地分析，所以在整个活动施行的经过中能把握好主题方向，对预期所要到达的目的能做到心中有数，避免了以前在开展主题活动时研究不够全面的弊端。所以无论是组织的团体教学活动还是活动后的延伸，都始终围绕主题目的进行，进而到达了预期的目的。这样既帮助幼儿提升了的相关经历，又发展了幼儿的思维本事、语言表达本事、想象力和表达表现本事。但我们老师对有些动物的生活习性还了解的不够，今后在设计活动方案时我们要经过相关的渠道获取相应的知识，这样才能让幼儿获取比拟正确、科学的知识。中班教学反思十二：在培养幼儿主动学习的经过中，我的教育观念发生了变化，对老师在一日生活中太多地组织团体活动有了一些考虑，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。今日，我没有根据往常的做法让孩子们团体行动。有的三五成群地在自然角观察，议论着什么；有的站在新贴出的活动区记录表前，寻找着自我的名字，议论着谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们，由于孩子们都在做着有意义的事情，讲着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得简便，给他们支配自我的权利和时机，让他们自我决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自我的行为，构成必须的时间观念，有着更深远的意义。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更简便些。幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好似是天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得团体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐步磨蚀。为了不乱，老师必然要规定排好队，不要随意讲话一些控制本事差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。进而招致老师的批评。太多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张；太多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，太多的团体约束会影响幼儿的主动发展，应当尽早改革。老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自我支配自我的权利和时机，让他们根据情景决定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自我的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种锻炼，能够使孩子构成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿今日的生活变得愈加丰富、趣味创造了条件，并且为他们今后沉着地应对社会打下了良好的基础。中班教学反思十三：秋天的水果，这个活动进行完后，漏洞及缺乏之处颇多，我从下面几方面做一下反思，以待在以后的工作教学中获得更大的提高。1、准备缺乏。在讲课之前就应当做到熟记教案并且做到备学生，并且在讲课之前就应当预设到教学中的每个环节出现的问题，如何对待。2、注重表皮，无本质。本节教学目的应当让幼儿更深层次的去认识一到两种水果，经过一种水果深化到对其它水果的认识。能够认识水果的果皮、果核、果肉。3、老师对待课堂的突发情节不能灵机对待。像幼儿到超市一个挤一个的拿水果，有个别幼儿拿起后还咬了一口水果对待这种突发环节，老师不知所措，这时完全能够引导孩子，到超市选水果应当是有规则的，能够让孩子们讲讲应当如何做，而不是一味的抱怨与怒斥。4、缺少适当评价。我在活动中缺少教育机制，教育评价语言匮乏。像你太棒了、你的手真乖巧、你真不错。评价语言单一。在活动中对于幼儿的每一次回答和表现没有即便给予评价。在每个环节完成后没有即便给予小结，尤其是作品完成后没有给予总结性评价。（纲要）中指导老师评价应自然伴随整个教育经过中，让幼儿时时获得成功体验。5、问题提出注意有效性。问题的提出总有指示性属于无效提问。像你喜欢吗？你感觉漂亮吗？活动经过中问题的提出对于幼儿来讲缺乏有效性，活动中让幼儿带着问题进行实践性观察与考虑，明确介入目的，这样活动有针对性，结果才会更有效。6、上课下课毫无界线，应当做到有紧有松。以上几点不仅仅是在公开课活动后进行反思，更应当在日常教学活动中多注意多积累多学习，进而提高自我的教学质量。中班教学反思十四：由于我们的孩子大部分都是家住农村，那里的风俗有过会闹社火等活动。孩子们在日常生活中见过舞龙，对舞龙有着必须的认知，此素材;于幼儿生活，所以活动中孩子们进取性很高。中班的孩子，热爱健康活动，每一次的健康活动孩子们都进取介入其中。热身运动充分调动幼儿的进取性，同时也为后续的活动做好铺垫，使的整个活动愈加完好，连贯。让幼儿在完好的游戏情境中感悟游戏。整个活动中幼儿能根据规则游戏，可是在拿着彩绳舞小龙时候幼儿动作单一，创造性不够，这需要老师多方面，多维度的为幼儿引导，激发幼儿的创造性。中班教学反思十五：中班语言活动小土坑课后反思在这次活动中，我所设计是的中班语言活动小土坑，活动的目的为三点：1、学习看书，能理解图意，根据图意进行简单讲述。2、理解故事资料，初步了解水面会成像的趣味现象并尝试进行故事表演。3、提高幼儿的阅读本事及语言表达本事。在设计方案的时候，我根据我班的学习特点提出了在活动中需要探究的问题，即：怎样结合故事教学提高幼儿阅读本事的发展？在活动后，我根据活动中情景围绕所提出的问题作下面反思。1、幼儿阅读时间的把握及形式的调整。在活动开场的第一个环节中，我预设的资料是让幼儿阅读故事、讲述故事。在施行的经过中，我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了讲述的时机。分析情景能够看出，幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的，老师在指导经过中应研究到幼儿存在的差距，并进行相应策略的调整，即：能够经过形式上的调整来保证每位幼儿有讲述的时机，让先看懂图意的幼儿自我讲，后看懂图意的幼儿在团体中讲或者一样速度的幼儿相互讲，有了这样一种相互协调的经过，就能提高幼儿的学习效率了。2、目的设定与方案设计中的一致关系。在活动中，我所提出的问题是怎样结合故事教学提高幼儿阅读本事的发展？，并且在设计活动方案时根据问题制定了目的，可是从活动开展的情景来看，所设计的环节多数还是比拟传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，阅读的分量与表演的分量没有什么轻重，所以根据这类情景，我试想在设计环节中，需要与目的的制定达成一致，如能够尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就能够安排幼儿表演的资料，幼儿在经过表演后就能积累较多的语言经历，然后老师在安排幼儿的阅读活动，并重点放在指导幼儿的阅读顺序上，经过这样的一种调整，就可能会更贴切于目的，更有助于问题的解决。经过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比拟贴合我班幼儿的学习水平的，所以，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学形式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改善的。【中班教学反思(优选15篇)】