语文（荷叶圆圆）教学设计模板.docx

语文（荷叶圆圆）教学设计模板语文（荷叶圆圆）教学设计模板作为一位优秀的人民老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我为大家整理的语文（荷叶圆圆）教学设计模板，仅供参考，希望能够帮助到大家。语文（荷叶圆圆）教学设计1【教学目的】1、认识“荷、珠等12个生字，会写“机、朵等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思在阅读中积累语言。4、感受大自然的美妙，激发起保护大自然的情感。【教学重点】1、识字写字，感情读文。2、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思。【教学难点】理解为什么讲荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞?【课前准备】生字卡片、图片、课件。【教学经过】第一课时(略)第二课时一、导入揭题1、激趣引入(黑板上出示荷叶图)：孩子们，你看黑板上画的是什么?(荷叶)2、揭题：这节课我们继续学习第14课（荷叶圆圆）。(出示课题，指导读题，要求读好、读出感情)3、温习生字：上节课我们认识了不少生字宝宝，下面我要和大家一起玩玩生字游戏，看谁把生字宝宝的名字记得最牢，做好准备了吗?听字谜猜生字：一天一天又一天，天天太阳都出山(晶);一人来到小亭边(停)。看口型，讲生字。(荷、珠、蹲、嘻)读生字，组词语。(摇篮、坪、透、翅膀)二、学习课文第一自然段1、谈话：看黑板，荷叶是什么样的?我们一起来看看课文里是怎么写的。(出示第一自然段)指名读。2、指导朗读(重点指导“圆圆的、“绿绿的)看见这么多圆圆的、绿绿的荷叶，你一定非常喜欢，表示喜欢时的表情是如何的?孩子们，那我们就带着微笑的表情来读出喜欢的心情吧。3、齐读。三、学习第二五自然段1、引述：圆圆的、绿绿的荷叶多美呀，小伙伴们都来了2、听故事，边听边想：故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事?出示课件：生听后讨论，师结合学生回答贴图。3、细品第二自然段：我们先把目光投向小水珠吧(课件出示第二自然段)，小声自读。讨论：小水珠把荷叶当作什么?它是怎么讲的?结合回答认识引号。小摇篮是用来做什么的?指导朗读“摇篮。为什么把荷叶讲成小水珠的摇篮?描绘：一阵风儿吹来，荷叶微微摆动，小水珠躺在这“摇篮里，轻轻地晃动着身子，可舒适了!(板书：躺)这么舒适的摇篮，让我们和小水珠一块再去感受一下吧!齐读第二句。刚刚大家读得很认真，读：“小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶的眼睛。你也眨一眨眼睛好不好，谁来试一试?5、学习第35自然段：除了小水珠，其它的小伙伴也有话要讲，你最喜欢谁?读读你最喜欢的自然段考虑：这几个小伙伴分别把大荷叶当作了什么?(板书：停机坪歌台凉伞)讨论：都讲的是荷叶，为什么小伙伴讲的却不一样呢?为什么讲荷叶是他们的停机坪/歌台/凉伞?品读三个小伙伴讲的话。小朋友，刚刚读了“小水珠躺在荷叶上，我把“躺字把它贴在这。我这还有“立、蹲、游来游去谁来贴一贴?同时指导理解立、蹲。引导孩子们配上动作：小蜻蜓展开透明的翅膀，多美啊!你们能够一边读一边展开胳臂。小青蛙呱呱地放声歌唱，谁愿意来表演一下?(过渡：小青蛙把荷叶当作它的歌台，我问也罢今天的课堂当作展示台表演一下好不好?课中休息：唱古诗（小池）)下面看小鱼怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花。谁来读一读。谁还能用“一朵朵很美很美的讲句话?沟通，朗读。指导写“朵字，示范写，生写。如今我们来个最难的，我想请所有的同学们参照教师黑板上的板书把课文中写“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼都背诵出来，能做到吗?假如你觉得有困难，可以以拿起书和大家一起读。四、拓展1、出示图片，欣赏夏日荷塘美景，考虑：你能用背诵过的古诗中的名句来讲讲你看到的图画吗?2、学生讨论，沟通。五、总结谈话1、学习了课文你懂得了什么?2、荷叶圆圆的、绿绿的，真漂亮，有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这些好朋友，荷叶真快乐啊!今天回家后将这篇课文编成一个故事讲给爸爸妈妈听，或者画成画送给小伙伴，好吗?把学生从课前的状态迅速带入情境中，将入境和温习生字结合起来。通过表情朗读带动感情朗读，让孩子遭到更直观的引导。课件展示优美的画面，将孩子们带入情境，降低对课文内容理解的难度。提示孩子们能够通过生活经历以及动作表演加深对课文内容的理解。让学生有选择性地自主学习，培养学生主动积极的介入精神，通过讨论使得学生的认识不断得到完善，最后对课文内容构成初步的自我理解，突破教学难点。【读一读，写一写】1、分层次对不同的孩子提出要求。2、学会积累，并强调知识的运用。【板书设计】14荷叶圆圆小水珠小蜻蜓躺立摇篮停机坪小青蛙小鱼儿蹲游来游去歌台凉伞【课后反思】注重了课堂气氛的营造后，孩子们的学习兴趣迅速被提起。学习课文时，通过第二自然段的细品，把学法抛给学生，让孩子发现学习。引号的认识是一个较好的知识点，有利于分角色朗读。课中休息巧妙穿插唱古诗、表演古诗，孩子们的介入积极性比拟高，效果较好。语文（荷叶圆圆）教学设计2【教学目的】、认识“荷、“珠等个生字，会写“是、“朵等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。【教学重难点】、重点：认识个生字，会写个字；正确、流利地朗读课文，背诵课文。、难点：认识生字“蹲；书写“我、“美。【教学准备】课件。【课时安排】课时。【教学经过】第一课时一、谈话导入课题、简笔画画出荷叶。讲讲这是什么？它是什么样的？板书课题：荷叶圆圆出示“荷字的卡片，谁有好办法记住咱们的这位“新朋友？、简笔画画出：小水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼。瞧，还有谁来了？学习“珠字。、喜欢它们吗？那咱们一起来学习这一课。齐读课题二、初读课文，了解内容、学生自由读课文：认生字，再同桌相互抽读生字，比比谁读得准，认得多。、选择本人喜欢的'方式再读一读课文，如：表情朗读；配上动作读；和小组同学分工合作读等。、想读给大家听吗？你喜欢读哪段就站起来读哪段。三、再读课文，指导朗读、读了课文，你知道了什么？生沟通、都有谁喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶？下面步骤极据学生的回答相机进行朗读指导、小组里分角色读课文，指名分角色读课文：评选“最佳小水珠、“最佳小蜻蜓、“最佳小青蛙、“最佳小鱼儿、“最佳旁白。、师述：荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。荷叶给它们都带来了快乐。那荷叶还是谁的什么？荷叶是荷花的好伙伴；荷叶是我的故事书同桌相互议一议，想讲的讲给同学听，想画的画下画面。指名展示。齐读课文质疑。讲讲本人不明白的地方。第二课时一、温习导入齐读课文，讲讲荷叶是谁的什么。二、指导背诵、学生看画面练习背诵。、老师引背。、小组挑战背。三、学生自学生字、抽读生字卡片。、先自由识记生字，再分小组沟通讨论，评选出小组里的“识字能手。四、反应识字成果，老师适当点拨、讲讲你认识了哪些生字新朋友，是怎么记住的。、老师点拨：出示“摇字，谁会读？再出示“捕、“挤、“推三个字，你发现了什么？出示“膀、“肚、“背、“脑；“蹲、“跑、“跳、“路；“坪、“地、“墙、“坡；“篮、“笔、“筷你又发现了什么？、做游戏识字：学生起立，老师分别出示“摇、“蹲的卡片，学生迅速做出这个字的动作；老师出示“停的卡片，学生则停下站立不动。五、指导写字、学生选择一个本人以为最好写的字：先观察，后学写。、讲讲你写的是什么字？展示学生作业，自评，他评。、下面几个字的教学步骤一样。六、作业设计把这篇课文背给家长听，让本人的家长评一评你读得好不好。【板书设计】小水珠摇篮小蜻蜓荷叶停机坪小青蛙歌台小鱼凉伞语文（荷叶圆圆）教学设计3学习目的1、认识“荷、珠等12个生字。会写“是、朵等六个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、学生初步感受夏天和大自然的美妙，激发对大自然、对美的向往。教学重点：识字，朗读课文，在朗读中感受夏天的美妙。教学经过：一、情景导入，揭示课题导入你们这是什么？荷叶是什么样子的？你喜欢荷叶吗?还有一些朋友也喜欢荷叶，都是谁呢？今天我们来看课文（荷叶圆圆）。二、初读课文，认识生字1、借助拼音读课文，标出自然段序号，用学过的方法学习本课生字。2、我来检查一下大家的自学成果。A、出字谜“人来小亭边停“月亮在旁边(膀)“一天一天又一天，天天太阳都出山。(晶)B、生字变变变出示生字：朱秀几羽你们认识吗？大家讲一讲它们的读音和组词。下面它们变变变，你们还认识吗?出示：珠透机翅你们真棒啊！认识了这么多的生字！三、走进课文练习朗读1、下面请同学们听教师读课文，考虑一个问题：都有谁喜欢荷叶？为什么呀？能够边听边把本人找到的答案在书上画下来。2、教师范读，学生考虑。3、全班沟通谁来讲讲都是谁喜欢荷叶呀？为什么呀？小水珠讲：“荷叶是我的摇蓝。小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。谁知道“摇篮是什么意思？借摇篮的意思认识摇篮两个字.小水珠躺在摇篮里，多么舒适，多么惬意!谁能把这种感觉读出来？小蜻蜓讲：“荷叶是我的停机坪。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。停机坪：学生试着本人理解翅膀：做动作飞累了，站在荷叶上，一边休息，一边欣赏美丽的景色，心里多美啊！谁能把小蜻蜓的感觉读出来。3、小青蛙讲："荷叶是我的歌台。"小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。蹲：做动作认识生字“蹲荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台；荷叶绿绿的，就像歌台上铺着绿绿的地毯。小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，它会怎么歌唱呢？创设情境，学生想像回答4、小鱼儿讲："荷叶是我的凉伞。"小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。从哪个词语中能体会到小鱼的快乐呢？四、拓展思维，练习讲话1、同学们讲得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶讲些什么呢？如：小蝴蝶讲：“荷叶是我的舞台。小蝴蝶在荷叶上翩翩起舞。2、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶讲些什么？小朋友讲：“荷叶是我的凉帽。小朋友戴上荷叶，红润润的脸蛋儿，藏在绿油油的荷叶下，比荷花还没呢！五、总结内容升华情感。这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想讲的话。板书设计13、荷叶圆圆小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游来游去【语文（荷叶圆圆）教学设计模板】