品德与社会课教学随笔.docx

品德与社会课教学随笔品德与社会课教学随笔导语：教学（品德与社会）后，各位教师有如何的感想？下面是品德与社会课教学随笔，供大家阅读。品德与社会课教学随笔一为促进品德教育的针对性和实效性，（品德与社会）课十分强调理论和体验，要求学生在充足感悟和体验的基础上，提升对社会的关心，发展对现实社会生活的基本认识，进而构成积极的社会态度和社会责任感。为此，（品德与社会）课根据不同的社会情景和课题以及学生的承受能力，探寻求索和开展多种多样的活动性学习，以小学生的主体活动为主，打破课堂教学的时空界线，重视养成学生的理论能力，将教学经过变成一个富有生命意义的、有益于自我学习和自我教育、有益于群体认知和合作的鲜活的开放系统。如：在（为我们生活效劳的人）这个主题的教学中，老师引导小学生对社区各种职业的工作人员进行采访，并开展一日体验的理论活动。在这一活动中他们了解了清洁工为我们四周环境的整洁而付出的艰苦；感受着小吃店老板的辛勤与快乐，看着老板娴熟的厨艺，品尝着厨师精心制造的美食，敬仰与热爱之情油然而生。参与了这样的理论，“工作无贵贱，劳动最荣耀的思想在儿童心灵悄无声息地扎下根。在小学生理论中，老师要有效引导，激发小学生理论的兴趣，让他们自动理论、充足理论。自动理论就要引导小学生根据学习目的自立选择理论的内容、地点；充足理论就要给足理论的时间，引导制订具体的理论计划，把握理论的方法。那种为了理论，急忙地布置任务的做法是不可取的。如有的老师第二天要上该主题，前一天晚上才布置理论任务，这样的理论只会流于形式。由于小学生晚上要回家料理自己生活事务、完成考试学科的纸笔作业，没有办法布置出时间，更没有闲情逸致。而这样的理论也容易引起家长的误会，最终得不到家长的支持。因而老师要站在小学生的角度，熟悉小学生的学习、生活规律，让理论活动更具有计划性，而且避免反复理论。老师在学期初要了解学校德育和少先队工作计划，并与各学科老师沟通沟通，了解不同学科教材设计的理论活动内容。同时老师要通览品德与社会课程教教材，对教材布置的各个主题进行梳理。在考虑以上几个因素的基础上，与小学生共同制订理论计划。只要这样，能力让小学生充足理论、深度理论。提早计划的理论，有计划的理论，也有利于部分小学生在没有完成理论任务时，通过老师和同学的提醒，去再理论，再认识。“理论出真知，只要在理论中学习、体验、锻炼，小学生能力完成积极的道德建构。品德与社会课教学随笔二作为人们综合性的学科，重要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时构成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感.课堂中的活动应是老师在指点或参与下的学生的自立活动，在活动中激发学生的情感，指点其行为，给学生更多的考虑和自我感悟的空间，老师真正地成为引导者，学生成为教学经过的主体。由于教师的参与会让学生感到他们所做的事不是一件随意的小事，面是一件值得他们去看重，去认真体验的一件大事，教师的指点又使他们少走弯路，可借鉴我们已有的经历体验帮助他们更快地享受成功.在新的世纪里，中华民族面临着很多新的挑战，对于人的品德与生活提出了新的要求。新课程要求关注每一位儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，具体表现出以育人为本的现代教育价值取向，具体表现出儿童的生活是课程的基础。我们的老师，在课程施行经过中要有意识地创设情景，例如利用生活事件、运用生活问题等，去引导孩子听一听各种问题，引导他们去考虑，让他们有自己的见解，有自己的看法，在生活体验中得到感悟，在感悟中进一步“学会生活。将教学经过中到达预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的办法；条理清楚、条理清楚的板书；某些教学思想方法的浸透与应用的经过；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，具体得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在这里基础上不断地改良、完善、推陈出新。我开展了“调查自己成长历程的主题活动，课前学生采访父母，采集儿时物品，回忆童年趣事。课上学生带来了采访父母的录音，反映自己一步步长大的经历，进而充足感悟到长大是一个丰富的经过。这节课的主题活动贴近学生生活，学生非常爱上，乐于参与。于是，在课后随笔中我这样写到：“思品课老师应看重改变课堂教授知识的习惯，设计一些丰富的理论活动让全体学生参与，动中悟理、动中导行，养成良好的行为习惯。再如，我尝试了小品教学法，让学生自演自悟，学生兴趣高涨，本堂课的成功，使我大受启发，于是在课后随笔中我这样写到：在教师的指点下，把书本知识，现实问题寓于滑稽的小品中，学生抽时间，挤时间去编、演，在演练中修改，充分内容。这个经过既提升了学生的创作与欣赏能力，也给大家带来了乐趣，真是忙中偷闲，不亦乐乎，也是一种快乐的学习方式，在这种快乐中具体表现出合作精神。这样做从眼前看，的确是浪费了一些时间与精神，但从久远的角度、发展的方向去看，眼前消耗损费的时间和精神应该讲是值得的。但需要家长、社会、一些教师给予理解与支持。我愿与大家一起探寻求索品德与社会课的最佳途径，把课改理念有效地融入到教学中。【品德与社会课教学随笔】