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物理教学课件制作物理教学课件制造教材分析磁现象和磁场是新教材中磁场章节的第一节课，从全部章节的知识布置来看，本节是此章的知识预备阶段，是本章后期学习的基础，是让学生建立学习磁知识兴趣的第一课，也是让学生建立电磁互相联络这一观点很主要的一节课，为以后学习电磁感应等知识提供铺垫。整节课重要着重要学生对生活中的一些磁现象的了然如我国古代在磁方面所获得的成就、生活中熟悉的地磁场和其他天体的磁场太阳、月亮等，故本节课首先应通过学生自个总结生活中与磁有关的现象。电流磁效应现象和磁场对通电导线感化的教育是学生树立起事物之间存在普遍联络观点的主要教学点，是学生在以后学习物理、研究物理问题中应有的一种思想和观点。学生分析磁场的根本知识在初中学习中已经有所接触，学生在生活中对磁现象的了然也有一定的基础。但磁之间的互相感化究竟是抽象的，而且大部分学生可能知道电与磁的联络，但没有用一种普遍联络的观点去看电与磁的关系，也没有一种自立的才能去用物理的思想推理实验现象和理论的联络。学生对磁场在现实生活中的应用是比较感兴趣的，故通太多媒体手段让学生能了然地磁场、太阳的磁场和天然界的一些现象的联络如黑子、极光等，知足学生渴望获取新知识的需求。教学目的一、知识与技能1、让学生自个总结生活中与磁有关的现象，了然现实生活中的各种磁现象和应用，培养学生的总结、归纳才能。2、通过实验了然磁与磁、磁与电的互相感化，把握电流磁效应现象。使学生具有普遍联络事物的才能，培养观察实验才能和分析、推理等思维才能。3、通过直观的多媒体手段让学生熟悉了然地磁场和其他天体的磁场及与之有关的天然现象。二、经过与方式方法1、让学生介入课前的预备工作，采集课外的各种磁有关的现象和应用。2、在电流磁效应现象的教育中，本节课采取类似科学研究的方式，复原物理规律的发现经过，强调学生自立介入。3、学生对物理现象进行分析、比较、归纳，采取教师与学生双向沟通感悟现象下的物理规律的'普遍联络。三、情感态度价值观1、对奥斯特的电流磁效应现象的教育中，要让学生知道奥斯特的伟大在于提醒电和磁的联络，翻开了科学中一个黑暗领域的大门。也让学生懂得看似简单的物理现象在它发现的最初经过中是怎样的困难。2、通过知识的学习，培养学生学科学、爱科学、用科学的精神，树立起事物之间存在普遍联络的观点。通过学习中国古代对磁的应用，加强教育。3、强调学生通过自立介入类似科学研究的学习活动，获得亲身体验，产生积极情感。重点难点电流磁效应的研究是本节课的重点，也是难点教学设计思想1、这是磁场章节的第一节课，教学经过应重在显示学生对磁这一知识的了然和对磁知识的生活的体验。为此，本节课采取以问题为主线、实验为基础的教学策略。问题情景的创设，是思维的启动点和切入口，而实验是物理研究的理论支持。2、电流磁效应的研究是本节课的重点，在设计中可让学生自个讨论研究的思想，在这基础上再提出奥斯特的实验及其研究经过中涌现的困难。然后天然得过渡到磁场对电流的感化上来。3、在天体磁场的教学中，本设计留意用多媒体手段，将大批的图片、影象传递给学生，让学生了然中国古代对地磁的应用及其它天体磁场的认识，提升课堂的兴趣性和教学效果。教学经过设计一、课前调查、预备老师提出问题：1、你对生活中有关磁的现象和应用了然多少，能否举出你所熟悉的一些现象和应用呢？任务：在课前请同学通过网络去获知磁有关的知识二、实验演示，引入新课1、利用磁钢堆硬币积木。施行经过：在木凳的下方可事先藏一小块磁钢，在木凳的上方在磁钢的磁化感化下可堆起四层高的硬币积木。2、演示“磁悬浮小实验师：以上两实验的现象是怎样涌现的呢？详细的微妙在那里呢？学生非常新奇，对实验中涌现的现象猜想各种原因，激起学生学习磁知识的兴趣三、实验探究、新课教学师：在初中我们已接触了一些磁有关的知识，生活中有哪些与磁有关的现象和应用？同学之间可相互讨论。因课前有预备，学生相比照较活泼，要充足把学生所知道的知识表述出来师：对磁的认识和应用，早在我国古代就开场了多媒体投影补充讲明磁有关的现象和应用：1、天然磁石成分：Fe3O42、司南的照片东汉王充在（论衡）中写道：“司南之杓，投之于地，其柢指南3、磁悬浮列车上海磁悬浮列车专线西起上海地铁龙阳路站，东至上海浦东国际机场,列车加速到平稳运行之后，速度是430公里/小时。这个速度跨越了F1赛事的最高时速，车厢里上下颠簸很小，阁下摇摆得相对还大一些。4、飞鸽依靠地磁场识路等从学生最熟悉的磁知识着手，引出磁的一些概念：磁铁吸引铁质物质 物理教学课件制造