（孔子拜师）优秀教学设计.docx

（孔子拜师）优秀教学设计（孔子拜师）优秀教学设计 子曰： 三人行，必有我师焉 。生活中处处都是学问，哪里都有老师，所以我们要谦虚好学，向圣人看齐。下面是百分网小编为大家整理的（孔子拜师）优秀教学设计，希望能帮到大家! 教学目标 1.会读6个生字，会写12个生字，正确读写 远近闻名、风尘仆仆、迎候、等候 等词语及一个含义比较深刻的句子。 2.有感情地朗读课文 3.了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 4.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 教学重点 1.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 2.通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。 教学难点 1.理解 风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆 等词语。 2.理解学习是没有止境的这句话的含义。感悟孔子老子品行的感悟。 教学过程 一、复习导入 1.概述课文主要内容。这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子在年轻时历经艰辛拜老子为师的故事。(完成主体板书)2.提问过渡：读了这篇课文，你喜欢文中的孔子和老子吗?作者喜欢吗?从哪句话可以看出。二、品读课文 (一)学习全文中心句。 人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。 (小黑板出示) 1.指名读。 2.这句话写了谁?主要写谁?重点写他的什么? 3.齐读课文最后一段。 过渡：我们一起走进课文，看看孔子有哪些美好品行值得人们敬重? (二)学生默读课文1-3自然段。把能体现孔子美好品行的句子用 画出来，并写上批注，说说你了解到一个怎样的孔子?(读、画、写、说) (三)学生反馈。 第一板块 感受孔子的辛苦 1.生：我读出的是一个不怕吃苦的孔子。我是从第二自然段第一句话读出来的。 2.小黑板出示句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 3.指名读。 4.读了之后你有什么感受，请用一个字来形容。 苦 5.你是从哪个词语读出来的? 比较句子，体会 终于 几个月后，他走到了洛阳。 几个月后，他终于走到了洛阳。(小黑板出示) 师：哪句好?为什么不能删去 终于 这个词语。 生：因为路途遥远 上千里 。我们想象一下，孔子从曲阜出发，一里、俩里、三里、四里、五里 就这样一里一里地走，一直走了上千里，他终于走到了洛阳。 师：累吗?请你把孔子的劳累读出来。(指名读)还有理由吗? 生：因为孔子的旅途十分辛苦 风餐露宿，日夜兼程 指名读词语，说意思，齐读词语。 师：苦吗?请把孔子的苦读出来。(齐读) 师：孔子就这样风餐露宿，日夜兼程，走了一里又一里，走了一天又一天，走了一月又一月，就这样走啊走，一个月过去了，两个月过去了 今天，他 终于走到了洛阳。 6.全班齐读。把孔子的苦、孔子的累读出来。 7.师：此时此刻，如果你见到这个不怕吃苦的孔子，你会对他说什么? 8.生反馈。 过渡：当孔子来到老子面前时，老子又对他说了什么呢? 第二板块 感受孔子的谦虚礼貌 感受礼貌 学生默读，找出对话，同桌分角色读，读完说说你读出了一个怎样的孔子。 小黑板出示对话。 老子说： 你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿( )。研究学问你不必我差，为什么还要拜我为师呢? 孔子听了再次行礼，说： 多谢老师( )。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。 学生补充词语(迎候、等候)。 指名分角色读。 说体会：彬彬有礼。还有哪些词语体现了他们的彬彬有礼? 师：没礼貌的'人会怎么问?请你试着问问。(让学生从对比中体会孔子的礼貌)让我们学学孔子，彬彬有礼地拜见老师吧。 指名分角色读，男女生对读。 感受谦虚好学 通过理解 学习是没有止境的 含义感受孔子的谦虚。 老子说 你认为呢?(再读第一段，重点词 远近闻名 ) 理解 学习是没有止境的 的意思。(学无止境)请联系实际生活实际来说说你对这句话的理解? 师引读：我们知道 孔子之所以跋山涉水、不远千里去拜师 ，是因为 学习是没有止境的 孔子之所以风尘仆仆、不辞辛劳去拜师，是因为 学习是没有止境的 孔子之所以求知若渴、迫不及待去拜师，还是因为 学习是没有止境的 从这里你又读出了一个怎样的孔子?(谦虚好学) 指名分角色读。全班分角色读。 师小结：对呀，活到老，学到老。你要学习，我要学习，我们所有人的人都需要不断学习。因为 (生齐) 学习是没有止境的。 第三板块 感受老子的谦虚、礼貌、大度 过渡：文章除了写孔子还写了 老子(谦和、知礼、诲人不倦) 学生说老子。 指名班上表演读，注意读出彬彬有礼。(学生认真看插图) 全班同学分角色读对话。 齐读最后一段。孔子 谦虚好学 老子 诲人不倦 三、拓展延伸。 学了这篇课文，你受到了什么启发?或者你决定今天怎么做?