（妈妈的账单）教学设计.docx

（妈妈的账单）教学设计作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目的的计划性和决策性活动。你知道什么样的教学设计能力切实有效地帮助到我们吗？下面是我帮大家整理的（妈妈的账单）教学设计，希望能够帮助到大家。（妈妈的账单）教学设计1教学目的：1、学习默读，学习对课文中不睬解的地方提出疑问。2、读懂课文内容，领会母爱的无私与无价，懂得自动帮父母做事。3、培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。重点：读懂课文内容，领会人物的思想感情。难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。教学预备：多媒体课件教学经过：一、听歌曲（母亲），把孩子带入母爱的情境之中。谈话导入新课：你们爱你们的妈妈吗？你帮妈妈干过些什么？刷盘子，扫地，倒水，。干过这么多，要过钱吗？由此导课，师生一块板题：齐读课题，指点“账的写法：古代商人用贝壳作货币。二初读课文，检查字词a下面我们就来学习课文，我先请同学们自渎课文，听清要求：1选择自己喜欢的方式或悄悄地读或大声朗读2碰到难读的词语或句子划下来，反复读，把课文读通畅。b检查反应1教师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读吗？自己试一试。2你觉得哪些是你容易读错的,你当一回小教师领读这个词语.小彼得报酬索取收款款项慈祥敬爱塞进蹑手蹑脚小心翼翼如愿以偿三默读课文小教师当的不错，我请你们再来默读一遍课文，我设计了一个问题帮助你们考虑：出示投影这篇课文，最让我打动的是，由于1学生默读课文，然后同桌沟通煽动积极参与：两人交换苹果，你得到的还是一个，交换思想，2个人就是两个，4个人就是4个，只要缺席的遗憾，没有标准答案，这是全班沟通分享的时刻2沟通：1小彼得惭愧万分，-知错就改齐读2哪里还让你打动？出示两个账单同桌比照着读，两个账单最大的不同在哪里？寻找不同。数量上，时间上板书：03闭上眼睛，听教师读妈妈的账单，你还想起了什么？洗衣服，三顿饭，挣钱，织毛衣，送雨伞，假期里的游览，冬日里的羽绒服。你生病时妈妈时时守护在你跟前。结合孩子的实际，把感人的故事讲给大家听。你发起高烧，病在你身上，而疼在妈妈心里。4师生读第二份账单，深切进入感悟母爱无价，5母亲永远是那么慈祥敬爱，0芬尼对妈妈公平吗？你以为母亲的付出应该值多少芬尼？板书：母爱无价6妈妈为什么写0芬尼？板书：？她以为应该，教育方法，珍爱母爱她用自己无声的行动告诉孩子：假如你觉得帮妈妈做些事情，需要得到报酬，妈妈会知足你：同时，妈妈提醒你，妈妈全身心的爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。7这是一份如何的账啊！板书：！师生读第二份账单，深切进入感悟母爱无价，5母亲永远是那么慈祥敬爱，0芬尼对妈妈公平吗？你以为母亲的付出应该值多少芬尼？板书：母爱无价6妈妈为什么写0芬尼？板书：？充斥母爱的账单，用爱心用绘制的帐单，无私的账单，总额为零，而满载母爱的账单，8再读再深情些。咱们读懂了，小彼得读懂了吗？出示照片也许小彼得一边读一边想到了很多很多：小彼得展开账单读了起来，情不自禁地想起了每一天，妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶；烧上一桌可口的小菜；妈妈亲手洗的衣服永远是那样干净，舒坦；妈妈的怀抱永远是自己暖和的港湾。他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈老是那样繁忙。他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，寒风呼啸，自己忽然发起了高烧，妈妈读着读着，想起了9小彼得将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，会对妈妈讲些什么呢？小结：这不是一份普通的账单，而是包括着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。“母亲这个只要两个字的一个词，悄悄读出来，却又是如此繁重，她沉淀了一个女人一生的时间和汗水。四、故事升华（牛的母爱）不只是人类之间有母爱，动物之间也存有母爱。请看故事（牛的母爱）。配乐讲故事。孩子，这就是母爱，让我们对老牛读母爱无价！让我们对普天下的母亲们读母爱无价！希望通过这节课的学习，我们都有一课感恩的心，拿出行动，回报父母。板书设计：妈妈的账单牛的母爱这是一个真实的故事。故事发生在西部的青海省，一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人天天的用水量严格地限定为三斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗衣，包含喂牲口，全部依靠这三斤名贵的水。人缺水不行，家畜一样，渴啊！终于有一天，一头一直被人们以为憨厚、忠诚的老牛渴极了，摆脱了缰绳，强行闯入沙漠里唯一的也是运水车必经的公路。终于，运水的军车来了。老牛以难以想象的辨别力，迅速地冲上公路，军车一个紧急刹车戛然而止。老牛缄默地立在车前，听凭驾驶员呵斥驱逐，不愿挪动半步。五分钟过去了，双方仍然僵持着。运水的兵士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不象这头牛这般倔强。人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的以至试图点火驱逐，可老牛不为所动。后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得遍体鳞伤、哀哀叫唤，但还是不愿让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外悲壮。一旁的运水兵士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了，最后，运水的兵士讲：“就让我违背一次规定吧，我愿意承受一次处罚。他从水车上到出半盆水正好3斤阁下，放在牛面前。出人意表的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什幺。不远的沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈祥敬爱地看着小牛贪心地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片寂静无语中，它们掉转头，渐渐往回走。（妈妈的账单）教学设计2教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，领会母爱的无私与无价，懂得自动帮父母做事。3、培养独立的阅读和质疑的能力，培养学生合作探究的精神。教学难点：理解妈妈给小彼得那份帐单的含义。教学预备：课文挂图教学经过：一、复习古诗，导入课题1、我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗（游子吟）。2、围绕“报字导入新课。诗中的“报是什么意思吗？“报酬又是什么意思？今天我们就一起来学习一个关于“报酬的故事。3、出示课题：“妈妈的账单。读课题。有没有看见过“账单？再看看“账的部首中你明白了什么？二、初读课文，了解大意1、听课文的录音。边听边想文中说到了几份账单？分别是谁写的？账单中分别写了什么？2、自己读课文吗？当你碰到难读的词语或句子的时候就把它划下来反复地读，把课文读通畅。3、检查词语：你从书中找到了哪些容易读错的词语，和我们大家沟通吧。索取报酬款项如愿以偿惭愧慈祥敬爱蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳三、两份账单，进行比照1、出示两份账单：儿子的账单母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼妈妈的账单彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈祥敬爱的母亲0芬尼共计：0芬尼2、让我们细心看看它们有哪些区别？a、内容不同b、时间不同c、报酬不同3、妈妈读了彼得的账单后，有什么反应？她等待小彼得能够自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帐单会象她等待的那样，明白事理，改正自己的欠妥行为。4、既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是“0芬尼？是啊，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不只是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。5、比照这两份账单，你感遭到了什么？四、诵读课文，感悟内容1、那小彼得领会到妈妈的爱了吗？从哪儿看出来的？请你细心读读最后一段。2、你对小彼得有什么评价呢？是啊，小彼得还是个懂事的孩子，看到妈妈的帐单，他很快领悟到，妈妈是一直在无微不至地关心爱惜保护着自己，从来没有想到过报酬。跟妈妈的付出相比，自己所做的着实是微不足道的，因而他改正了自己的做法。五、讨论题意，升华内涵1、课文为什么以（妈妈的账单）做题目？引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包括着爱的账单，有着妈妈的良苦用心。2、假如给课文换个题目，你想换什么？如（爱的账单）（无价的账单）（可贵的账单）等（妈妈的账单）教学设计3教学目的：1、指点学生有感情地朗读课文，领会课文表达的内涵；2、通过课堂朗读表演，帮助学生更好地理解母爱的无私与无价，并懂得用自己的实际行动来回报父母的爱。教学难点：1、读懂课文内容，领会人物的思想感情和内心世界；2、深刻理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。教学经过：一、课前谈话1、板书：“0，讲讲你看到了什么？2、板书：“60，请选择“>、0，当“0承载着无私、无价的母爱时，那这份索取便惭愧地低下了头，改写不等式“60（妈妈的账单）教学设计4教学目的：1、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文；2、读懂课文要告诉我们的道理，领会母爱的无私与无价；3、通过讨论感悟，从文中的事例感遭到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭、懂得感恩的好孩子。教学重点：读懂课文内容，领会人物的思想感情。教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，领会母爱的无私与无价。教学预备：PPT辅助教学教学经过：一、激趣导入。1、引导学生做数学题：0（妈妈的账单）教学设计5学习目的：1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。2、读懂课文内容，领会母爱的无私和无价，懂得自动帮助父母做事。3、培养独立的阅读能力。教学重点：读懂课文内容，领会人物的思想感情。教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，领会母爱的无私与无价。教学流程：一、谈话导入1、有一首歌：世上只要妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了。今天，我们就学习一篇关于母爱的课文。2、翻开课本第83页，齐读课题妈妈的账单。板书课题二、初读课文，整体感悟1、请同学们默读课文，边读边考虑：（妈妈的账单）讲了一件什么事？并划出你觉得主要的词语或句子。2、借助文中的词语，用两三句话讲讲课文讲了一件什么事。板书：彼得妈妈过渡：刚刚有同学运用了这两个词语，非常好。请大家伸出手指跟着教师写一写。板书：如愿以偿惭愧万分三、细品账单，感悟母爱一、学习彼得的账单1、彼得有什么愿望？他帮妈妈做了哪些事情？课件指生读彼得的账单。2、引导想象，补充小彼得的心理。当彼得获得他想要的报酬时，他心情如何？他有什么举动？讲些什么？过渡：是啊，此时的彼得是多么兴奋啊！可又是什么使彼得惭愧万分呢？妈妈写给他的账单。二、学习妈妈的账单1、妈妈的账单上到底写了些什么呢？让我们从文中找出来读读吧。课件2、沟通补充妈妈的账单。3、引导比照，感悟母爱。师：妈妈在我们成长经过中付出的点点滴滴，讲得完吗？道得清吗？无价妈妈的账单上为什么写得都是0芬尼？无私妈妈为什么又要给彼得这样一分账单呢？无声4、师生合作深情朗读妈妈的账单。5、再次引导想象，补充小彼得的心理。此时，小彼得是如何的心情？小彼得怎么做？会对妈妈讲些什么？谁愿意读出小彼得当时的心情？指名读四、联络生活，熏陶情感。1、师小结：听话懂事的小彼得终于明白帮妈妈做力所能及的事，是情理之中的。2、学完了课文，你想给自己布置什么作业？同学们的作业都很着实，很孝敬，也很感人。教师只想给你们的温馨作业前加上一个期限，那就是一辈子。3、弹性设计：最后，让我们一起来静静地品味一曲母亲的颂歌吧。播放歌曲（懂你）。板书设计：20*妈妈的账单彼得妈妈如愿以偿60惭愧万分0（妈妈的账单）教学设计6教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，领会母爱的无私、无价和无声，懂得自动帮父母做事。3、培养学生独立阅读和质疑释疑能力，培养学生合作探究的精神。教学重点：读懂课文内容，领会人物的思想感情。教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。教学课时：1教学预备：课件教学经过：一、谈话导入，理解账单师：家里有储钱罐吗？里面的钱是怎么来的？引出帮爸妈干活索要报酬的话题师：生活中，你看到过或使用过账单吗？请你介绍一下。板书：账单二、初读课文，整体感悟师：今天，教师给同学们带来一个关于“账单的故事。这是一篇独立阅读课文，同学们完全能够自己读懂。你们有自信心试一试吗？请同学们自在、大声地读课文，把字音读精确，把课文读通畅。想一想，围绕着账单，你有什么看法？我觉得这篇课文最有意思的地方是我最喜欢的地方是最让我打动的是三、学习小彼得的账单，读中释疑1、师：出示账单读读小彼得的账单，你觉得小彼得是个如何的孩子？听话、能干结合理解“芬尼、“款项2、师：既然小彼得是个听话的好孩子，那他为什么要开这份账单给妈妈呢？再读课文一、二天然段，相信你们一定能找到答案。3、师：你以为小彼得跟妈妈索取报酬合理吗？讲讲理由。不合理：为父母做一些力所能及的事是应当的。合理：付出劳动就应该得到报酬。4、师：小彼得写了这份账单，他的心情怎样？高兴、得意、骄傲、天经地义四、品读妈妈的账单，领会情感1、师：妈妈看了小彼得的账单，没有生气，而是把钱放在餐盘旁边。板书：无声晚上，小彼得如愿以偿地得到了报酬，但同时他发现餐盘旁边还放着一份妈妈开给他的账单。出示账单这是妈妈的账单，也是本课的课题，我们一起读读。补充课题，板书：妈妈的请小朋友们读彼得的账单，带着小彼得写账单时那种得意、骄傲的心情读，教师读妈妈的账单，看这两份账单，想一想：两份账单有什么不同的地方？2、师：你发现了两份账单中不同的地方了吗？能否要报酬、付出的多少指名沟通、领会：妈妈是一个如何的人？慈祥敬爱、精心照顾、关心孩子板书：无私3、师：是呀，十年是多么的漫长，十年有多少个日昼夜夜，十年来妈妈为小彼得的付出，所做的一切，一幕幕地在小彼得的脑中闪现，他想起了请学生详细讲一讲，在你的脑海中出现了这画面了吗？还出现了如何的画面呢？4、师：假如你是小彼得，妈妈这样照料你，你打算付妈妈多少钱呢？是呀，这份爱是无法用金钱来计算的。板书：无价所以，这里的芬尼应该是带着你如今的理解，让我们一起来读读妈妈这份爱的账单。引读5、师：十年了，妈妈这份无私的爱让小彼得惭愧万分。再读课文，找到详细写小彼得惭愧万分的句子，好好读一读。请学生站起来读。6、师：你真会读书，把“小心翼翼、蹑手蹑脚的感觉读出来了，悄悄的，悄悄的；教师听到了，你把“藏和“塞进这两个词读得十分重，你从这两个词中感遭到了什么？咱们大家再一起来读一读这句话：“小彼得读着读着，感到惭愧万分五、感情升华师：这份爱，让小彼得惭愧万分，他把从妈妈那里索取来的钱塞进了妈妈的上衣口袋，将自己的小脸藏在了妈妈的怀里，此时，他心里会想些什么呢？六、导行师：讲的多好呀，真是好孩子！教师又想起了上课之前，有小朋友讲帮爸妈干活拿了钱的，此时此刻，你的心情又是怎样呢？能带着你如今这份理解、这份心情再来读读妈妈的账单吗？七、作业超市我想对小彼得讲：我想对彼得的妈妈讲：我想对自己讲：我想对自己的妈妈讲：八、扩展积累1、师：记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是（游子吟）。对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。2、师：最后让我们在朗读世界各国的文学家、诗人笔下描绘的母爱中结束本课吧！我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。林肯母亲是天生的哲学家。斯托夫人母亲的心是一个深渊，在它的最深处你总会得到宽恕。巴尔扎克全世界的母亲是多么的类似像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯粹的赤子之心。惠特曼附：板书设计妈妈的账单无声无私无价（妈妈的账单）教学设计7教学目的:1、有感情朗读课文，通过联络上下文理解“如愿以偿等关键词语。2、学习借助关键词概括课文的重要内容。3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，领会母爱的无价、无私与无声。教学重点：本文的教学重点是读懂课文内容，领会人物的思想感情。教学难点：理解妈妈给小彼得那份账单的涵义。教学经过：一谈话激趣导入新课。1、同学们还记得（可贵的缄默）讲的是什么吗？学生回首（可贵的缄默）的重要内容。从学过的课文导入，既复习学过的知识，又把新旧课文相关的内容浸透给学生，有利于学生捉住重点。2、对，学习（可贵的缄默）这篇课文后，很多同学都懂得了要回报自己父母之爱。有一个小男孩，名字叫彼得，你想知道他是怎么做的吗？同学们一定高兴地讲：“想！这节课我们就自己阅读一篇课文，题目叫（妈妈的账单）。板书课题3、看了这个题目，你有什么问题？学生可能回答：妈妈写的是一张如何的账单？为什么妈妈要写账单？妈妈给谁写账单？二自读课文，感悟内容1、这是一篇独立阅读课文，有没有自信心自己去读懂这篇课文？你能够悄悄地读，可以以大声地诵读，碰到难读的词语或句子能够反复地读，读到自己以为满意了，有收获了，就停下。在读的时候有没有碰到什么难题？什么是芬尼？妈妈为什么写的都是0芬尼有没有遇上十分难读的词语？2、教师第一次接触课文时，觉得有些词语真的特难读如愿以偿惭愧万分蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳收款付款款项芬尼3、请你们自己轻声地读一读，你觉得哪个词语大家最容易读错。你来带大家读怦怦直跳感觉心跳是不是十分快，该怎么读，能力让大家感遭到，你再试试小心翼翼真好，谁能让大家感遭到非常小心的样子蹑手蹑脚你有没有这样走过路，什么时候？请你读芬尼是德国货币单位，20芬尼相当于1元人民币收款就是收钱；付款就是付钱；款项就是发生交易后的各种记录让我们一起来熟悉一下它们吧。悄悄地读一遍。4、考虑问题：课文重要讲了一件什么事？小彼得为妈妈做了点事就写了账单来索取报酬，妈妈也给了他一张账单，却不要报酬，最后小彼得领会到了母爱的伟大。引导学生认真阅读，为学生自立阅读课文明确方向。学生自立阅读时，能够根据连接语种所提出的问题，边阅读边考虑，培养良好的阅读习惯。指名讲课文重要内容。三研究账单，感受母爱的无价过渡：听同学们讲重要内容，都提到了课文中的两份账单。、请你细心看这份账单的每条款项，一条一条读，你觉得能读好了就举手。指名朗读。、谁还想再读一读，那我们一起读，边读边想，从这一份账单上，你能够看出小彼得是个如何的孩子？勤快、能干、听话、懂事、懂事的小彼得的确帮大人做了许多事，那他为什么会想到索取报酬呢？、指名讲，出示第一天然段，齐读。最后一句，再读一遍。小结：是啊！商人之间的交易是要报酬的，彼得经常做这些事，觉得自己也是商人了，所以也写了份账单。过渡：妈妈看了这份账单，什么话也没讲。晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时，他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢？让我们一起来看看吧。5、小朋友，请你读读妈妈的账单，看看有什么十分的地方？预设：妈妈的账单上后面的金额写的都是0芬尼。6、是啊，这是一份特殊的账单，谁愿意来读一读。指2名学生读。我们把账单读得很流利了，固然都是账单，但教师相信带给你们的感受是完全不一样的。7、我们细心瞧瞧妈妈的这份账单，你们讲母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只要这四条款项吗？请你把这份母亲的账单联络自己的生活实际再列具体点。学生已经具备一定的阅读能力，让他们自己先阅读课文，会有不同的收获，然后组织沟通，在沟通中加深理解。可以以鼓励学生大胆提出问题，自问自答，培养他们的阅读能力。四、表达感受，抒发情感1、同学们，这不是一份普通的账单，她包括着妈妈的一份充斥宽容、怜惜、关心、挚爱的的亲情，包括着妈妈的教育技巧和良苦用心爱。它告诉我们：亲情是无私无价的、不求回报的。2、我们也应该学会表达对妈妈的爱，今天我就提供应大家一个表达的时机。练笔:同学们写一段话，几句话也行，把你对妈妈的爱、感谢、承诺、感恩写在里面，当作是一份迟到的母亲节礼物吧！自在写，沟通。总结:同学们的真情让我打动，我想爱不仅仅是停留在送礼物上，更应该在日常生活中自动帮助父母做事。板书设计：20妈妈的账单小彼得妈妈经常索取收下如愿以偿发现0芬尼教学反思（妈妈的账单）是一篇独立阅读课文，通过学习，让学生认识到母爱的无私，由于如今的家庭，父母亲都把自个的孩子当成宝，一直在默默地付出自己无私的爱，但是，大多孩子在享受父爱、母爱的同时，却忽略了自己也该回报一下父母亲。因而，在教学本课时，我让学生自个反复默读课文，细心领会到小彼得的妈妈的账单上是0芬尼，蕴含着妈妈对小彼得的无私的爱。在理解的基础上，我让孩子们也谈谈自己妈妈对自己的爱，孩子们的兴致很高。从孩子们的回答中不难看出，他们已经领会到了妈妈的这份良苦用心了。不外，课后我反思了一下，觉得还有些不足。在引导孩子们比较两份账单还不够深切进入。孩子们只粗略地了解到了“60芬尼和“0芬尼数量上的不同，还没有从账单内容以及时间上比较，所以我感觉似乎有些不够清楚。我以为自己在上这堂课最成功的地方就是触发了学生的情感，让情感成了沟通教师与学生，学生与父母之间的纽带，引导他们朝着真、善、美的领域去发展，进而到达教书育人的目的。（妈妈的账单）教学设计8教材分析：（妈妈的账单）是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他天天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感遭到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。学情分析：本课教学力求具体表现出“一切从学生实际出发的理念，理解感悟课文从学生的实际生活和已有经历体验出发。老师组织引导时，参考学习提示，为学生进行有效学习效劳。主意“阅读是学生的个性化活动。学生的阅读能力只要在自立阅读经过中能力得到锻炼和提升，让学生在阅读理论中有所悟。教学目的：1、知识与技能1借助拼音读通课文。2读懂课文内容，领会母爱的无私与无价，懂得自动帮父母做事。3正确、流利、有感情地朗读课文。2、经过与方法借助拼音读通读顺课文，通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理。3、情感态度价值观：从文中的事例中遭到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。教学重难点：读懂课文内容，领会人物的思想感情；理解妈妈给彼得的那份账单的含义。课前预备：1、课文插图投影。2、写有2份账单的小黑板。教学经过：一、谈话导入1、同学们，我们成长的每一点都凝注着父母大量的心血。父母给予我们的爱是无私的，伟大的。那么，你有没有关心过自己的父母呢？今天我们来学习（妈妈的账单）。板书课题：妈妈的账单2、学生读课题，围绕课题质疑。二初读课文，检查字词oa下面我们就来学习这篇课文，先请小朋友自己读课文，听清楚教师的要求：1、你能够选择自己喜欢的方式读课文，能够悄悄地读，可以以大声地诵读。2、碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通畅。b检查反应1、教师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读吗？自己试一试。2、你觉得哪些词语是大家容易读错的，你就当小教师来领读一下这个词语：小彼得、报酬、索取、收款、款项、慈祥敬爱塞进、蹑手蹑脚、小心翼翼、如愿以偿、惭愧万分怦怦直跳三、整体感悟课文小教师当的不错，假如我请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这篇课文的收获，你行吗？我设计了一些问题帮助你们考虑1、课文写了一件什么事？2、想想妈妈为什么写的都是“0芬尼？3、小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？认真读课文，把两份账单多读几遍，把自己的领会和不懂的问题写下来，再和同桌沟通一下。四、图文结合，领会情感1、出示两份账单。儿子的账单妈妈的账单母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈祥敬爱的母亲0芬尼共计：0芬尼2、请大家默读比照妈妈的账单和彼得的账单，你发现了什么，谁来讲一讲自己的发现？3、创设情境，体验情感。如今，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？4、师：同学们，妈妈的账单上没有详细的一件件事情。但是，十年，是一段漫长的岁月，十年的幸福生活，包括了许很多多数不清的小事。请你结合自己的经历想象一下，十年来彼得的妈妈是如何照料彼得的？1先跟组里的同学沟通，我们看看谁能用一个个详细的事例让大家感遭到妈妈对彼得的爱。2请学生推荐几个同学讲给大家听。5、师：我们被妈妈这份浓浓的母爱深深打动；此时，小彼得的心情又有什么变化呢？出示最后小节和插图看看插图，细细地读读最后一个天然段，你读懂了什么？4指名沟通：彼得惭愧万分。引导学生通过看图、抓重点词，从彼得的神态、动作中领会到他的“惭愧万分6、想象讲话：同学们，假设如今你就是彼得，你会对妈妈讲些什么？指名讲7、指点朗读。自在读，指名读，齐读让我们一起用朗读来传递彼得的心情，彼得的心声。8、师：同学们，课文中彼得的妈妈没有讲一句话，仅凭一张总额为零却满载母爱的账单就让彼得惭愧万分，将索取的报酬自动退还。同学们，你们讲，这是一种如何的教育?无声的教育，母爱无声，但此时无声胜有声。让我们再来读读这份包括着妈妈良苦用心的账单。配乐齐读。五、表达感受，抒发情感假如你是彼得，请你选择一个情景，写一写爸爸妈妈对你的爱，写在卡片上：读着读着，想起了那个令人难忘的六、总结全文，拓展延伸1、父母为我们付出的那么多，我们应当自动做一些力所能及的家务事，为父母分忧解难，可不能像彼得一样，开出账单，向父母索要报酬。假如那样做就太对不起父母了。2、学生沟通今后的打算。3、把这个故事讲给小伙伴们听。七、板书设计20*妈妈的账单儿子按劳取酬60芬尼惭愧万分母亲默默付出0芬尼不求回报教学反思：（妈妈的账单）是一篇阅读课文，文中叙述了小彼得帮助父母做了一些事，以为应该向妈妈索取60芬尼的报酬，就给妈妈列出了一份账单，妈妈知道后不动声色的给了小彼得60芬尼，同时也开出了一份账单，账单中妈妈为彼得付出的是宏大的，而妈妈的索取是0芬尼。小彼得看了账单后惭愧万分，把索取的报酬还给了妈妈。全文用细腻的语言表达母爱的伟大，孩子在母爱的感召下改变成长。一堂课下来，自己感觉基本上根据预定的教学目的来完成教学中的各个环节，较成功之处是整堂课灵敏地结合了学生的生活实际，在反复诵读文本、比照两份账单中进行讲话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足名贵而不求回报的，要自动帮父母做事。我联络学生生活经历来学习课文学生自立性高，讨论气氛热烈，对文中的条理性也把握比较透彻，整堂课贯穿“母爱这一主线，通过发问、讨论、谈话等各种形式，学生深深感遭到母爱之情。因此也就理解了妈妈写一份账单的良苦用心，懂得了小彼得计较和不懂事，整堂课具体表现出了以学生为主体，老师为主导这一理念，给学生充足营造质疑问难的学习时机。引导学生联络自己的生活体验，跟着小彼得回忆成长中母亲给予自己的爱，并选择相关句式讲一讲：想想起了天冷的时候，妈妈想起了自己过生日的时候，妈妈想起了生病发高烧时，妈妈想起了自己有了一点进步时，妈妈想起了，妈妈通过这个训练，学生对彼得妈妈这份账单中所包括的无价的母爱有了更深的理解。当然，本课还有很多对自己不满之处，其重要表如今：指点学生阅读的环节上不到位，整篇课文读的份量不足，内容没有指点学生阅读，大都是以师生对话、问题进行。另外时间的布置不够妥当，出现了前松后紧的现象，前面对文中的生字、词语处理的太细，两份账单在内容上的不同让学生分析得太细。另外，在教学中我忽略了对词语的理解，如一“蹑手蹑脚、“小心翼翼等，这样晦气于学生对词语的积累。（妈妈的账单）教学设计9设计理念：情感是语文阅读教学的基石，是文本的灵魂，也是课堂的灵魂。在阅读中，以“爱为突破口，采取板块式引领学生品味语言的独具匠心，在读中实现多元思维，多样感悟，多情共振，唤醒学生生活中的真实情感，让学生在真情沟通中唤醒对母亲的爱，在激情对话中感悟母亲的爱，在深情阅读中提升对母亲的爱。心灵在碰撞中飞扬，生命在阅读中成长，进而进一步加强情感的体验，使之升华。本课教学力求具体表现出“一切从学生实际出发的理念，理解感悟课文从学生的实际生活和已有经历体验出发。老师组织引导时，参考学习提示，为学生进行有效学习效劳。主意“阅读是学生的个性化活动。学生的阅读能力只要在自立阅读经过中能力得到锻炼和提升，让学生在阅读理论中有所悟。教学目的：1.正确、流利地朗读课文。2.读懂课文内容，领会母恋爱深，懂得帮父母做力所能及的事是应该的。教学重难点：1.读懂课文内容，领会母恋爱深。2.读懂妈妈的账单教学经过：一、唤醒心灵之约1.板书“0602.质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？3.在算式下另打一个问号这个问题的答案就藏在（妈妈的账单）这篇课文里，只要同学们把课文读懂了就知道是怎么一回事了。4.出示课题，齐读课题。设计讲明利用特殊算式设下悬念，充足利用学生的阅读等待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。二、循导自学，整体感悟真情1.这是一篇略读课文，平常你是怎么学习这类课文的？2.结合学生的发言梳理引导。读、想、画、议设计讲明叶圣陶先生指出：“略读指点需要提纲挈领，期其自得。在学生自学前，梳理出富有弹性的学习方法，减少学生学习的盲目性和随意性，既培养了学生良好的阅读习惯，又可提升学习效率。2.自立学习。1自在读课文，难读的地方多读几遍，要求读正确、通畅。2a.读读课文，想想课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。智力过三关：1指名认读词语：收款报酬索取慈祥敬爱惭愧芬尼怀着蹑手蹑脚如愿以偿小心翼翼塞进请你自在读读，指名读读2指名理解：账单、报酬、惭愧、蹑手蹑脚、如愿以偿3课文写了一件什么事？三、品味帐单，真情感悟帐单导语：剩下两个问题的答案藏在文中的两份账单中，让我们带着问题比照读读两份账单，讲讲它们有什么一样点和不同点？儿子的账单妈妈的账单母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈祥敬爱的母亲0芬尼共计：0芬尼1.感受无价1默读这两份账单，讲讲你读懂了什么？2沟通。预设：彼得为妈妈所做的都是微不足道、力所能及的小事，而妈妈为彼得所做的事是十年如一日，久长的事；彼得为妈妈做事需要报酬，要60芬尼。而妈妈为彼得做事却不需报酬。为0芬尼。根据学生反应随机板书3想象讲话。十年来，妈妈不怕辛苦，精心照料小彼得，妈妈为小彼得付出的仅仅是这些吗？不是想象一下十年来妈妈是怎么照料小彼得的，请你联络自己的生活列举一些账单的内容，想想妈妈还有哪些为小彼得做的呢？4计算报酬。美国作家克里腾登写过一篇文章，题目是（母亲的价格），她指出若母亲的工作可获薪水，合理的年薪约为6万美圆，相当于人民币40多万元。而有名的“埃德尔曼财经效劳组织则经过周密的计算与评估，得出这样的结论：若将母亲所做的各类型工作出钱聘人代劳，那么，后代一年所付的工资高达63.5万美圆。能够讲，母亲的工资足能够跟一些大公司的总裁相比。设计讲明通过两份账单的比较，唤起学生的生活体验。补充妈妈的账单，领会母爱的无价。5课件出示听了你们的介绍，我不禁想起了赞扬母亲的一首诗（游子吟），慈母手中线A读诗B让我们再来读读妈妈的账单，你又读懂什么？C小结得出母爱无价。板书：无价小结：妈妈为小彼得付出了过多过多，而且这一付出永远不会停止，不变的是妈妈写的都是0芬尼，为什么？2感受无私。1母亲是一种职业，是一种无薪水的工作，一直到白头，也毫无怨言，对他们来讲，做母亲是自己一生最大的事业。你看小彼得的妈妈为小彼得付出那么多，可她的账单上却都是0芬尼，让我们来读读天下母亲一样的一份账单，你还读懂了什么？2沟通后得出母爱无私。板书：无私3小结：十年来，妈妈为小彼得付出了那么多，她给了小彼得一份多么难得珍贵的财富啊，深情地读读这份无私的账单。3感受无声。1这无价、无私的账单，仿fo在诉讲什么呢？想象讲话2可是账单没有讲话，它是那样无声地诉讲着母爱的伟大，此时无声胜有声。无声三、畅谈再现爱1.引读“小彼得读着读着，感到惭愧万分。出示最后一段2.引导补白1“读着读着讲明什么？读了许多遍2是啊！面对写满0芬尼的妈妈的账单，小彼得读了许多遍，此时的小彼得心里也想了许多。3课件出示：小彼得读着读着，想起天天他读着读着，想起了圣诞节读着读着，想起了那天自己发高烧读着读着，又想起了4补白写话：请同学们选择一个情景写详细。放背景音乐（懂你）5沟通补白内容。设计讲明所谓情动而辞发，文本中所蕴涵的人文因素也在个性化的抒写中得以充足展现。四、图文结合，提升感情1“惭愧万分什么意思？从哪些文句看出小彼得为自己的行为惭愧万分？“怦怦直跳什么意思？为什么会怦怦直跳？这是从神态上描写.“蹑手蹑脚什么意思？谁用行动表演一下。“小心翼翼讲明什么？欠好意思，难为情这两个词是从动作上描写。小结：小彼得已经意识到为妈妈做微不足道、力所能及的事是应该的，他惭愧万分。设计讲明引导学生多角度、多条理地触摸语言，揣测语言，将无声的语言转化为有声的语言，让学生真正用心去考虑、咀嚼，去体验语言文字中所蕴涵