小学老师继续教育学习总结〔通用16篇〕.docx

小学老师继续教育学习总结通用16篇小学老师继续教育学习总结通用16篇总结是指对某个阶段的工作、学习或思想中的经历体验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提升，让我们一起来学习写总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是我整理的小学老师继续教育学习总结，仅供参考，大家一起来看看吧。小学老师继续教育学习总结篇1老师继续教育是老师毕生学习的主要构成部分，是提升老师整体素质和增进老师专业化发展的有效途径，也是全面施行素质教育的关键。根据学校拟定的继续教育整体规划与施行方案的要求，本人在年初制订了个人十二五继续教育发展规划和今年度继续教育“一德四新学习计划，采用集中与自学相结合的方式进行，按时加入学校和上级组织的继续教育培训。还自学了（中小学老师职业道德手册）、（新课程教学设计与案例分析）、（新课程课堂教学行为创新）、（新课程下课堂教学技能的创新与发展）等内容。使我深刻的认识到时代在更新，社会在进步，教育在发展，只要学习能力不断的提升本身素质，能力树立现代教育观念，能力适应素质教育的需要，能力成长为新时期合格的人民老师。通过本学年的继续教育的学习，本人的师德涵养和业务水平得到大幅度提升现总结如下：一、提升认识，加强责任感和紧迫感通过师德培训，使我认识到成为一名合格的老师容易，要想成为一名优秀的老师，必需重视细节，充斥师爱，从细微处下手，充足了解、关爱每一个学生。学习一些优秀老师的先进事迹后，愈加坚决了我从事教育事业的自信心和决心。时代在不断的进步、发展，对老师也有了更高的要求，为了提升个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。二、丰富专业知识，加强业务学习1、积极加入各部门、各条理的学习，提升思想觉悟和业务素质，每周坚持政治学习，认真笔记。学习（教育法）（老师法）（老师职业道德）及各项教育法规。2、观摩、讨论、学习，提升思想认识和教学水平。认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提升教研能力。认真加入县级、校级教研活动，多听课，多学习。3、反思是老师发现问题，分析问题的经过。在这一经过中，本人结合平常的教学，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果，在理论中构成“个体反思和“群体反思。“个体反思就是老师“自省内省，老师单独进行“课前反思课中反思课后反思。有针对性，值得借鉴，能切合实际地写出主题鲜明的案例。并上升到理论进行案例分析。“群体反思是指老师在合作群体的沟通研讨中进行的反思。各教研组通过专题讲座、经历体验沟通、集体讨论等活动进行群体反思。在反思中学习，反思中进步。只要通过不断的反思，能力使自己的教学水平、教学能力有所提升。4、理论就是老师在自修、反思的基础上改良教育教学行为的实际尝试。是对老师培训工作的检验。课堂教学是老师将所学理论付诸理论的主阵地。本人大胆尝试公开教学。每学期都加入学校组织的评教评学活动，老师带着问题听课，找出得与失，找出理论根据，并运用相关理论进行评课，老师们通过评课既稳固了所学知识，又提升了运用理论知识解决实际问题的能力。5、研究是指老师通过写论文、随感、案例分析、优秀教案等多种形式升华自己的认识构成自己教育思想的经过，老师们都能写出自己的认识和领会，写出成形的经历体验总结。将学到的新思想加以消化，并构成自己的教学理念。三、多读书，读好书认真阅读学校订阅的教育教学刊物，认真写读书笔记。除此之外，还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精华真髓，汲取书中的养分，充分自己。通过此次继续教育学习，我深切感觉到，做为一名老师，不仅要有高尚的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。通过因特尔将来教育的培训，使我在教学工作中能“因材施教，对学生能给予学习上的指点，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，知足他们求发展、求进步的需要，而且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣喜好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。小学老师继续教育学习总结篇220xx年我加入中小学继续教育培训，使我认识到素质教育的主要性，更需要高素质的老师。作为老师就必需擅长承受和消化新观念、新知识，认真研究业务。现把几个月学习的心得总结如下：一、通过学习，使我从新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。老师的社会道德品质也在一并的教授给学生，或者由学生间接领会。因而老师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出奉献。应给予他们同等的发挥创造的时机，让他们在我们创造的气氛中健康成长。二、通过对继续教育的学习，我首先是更新了观念，对老师来讲，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。通过学习，努力研究自己，其目的就是为了提升自己、发展自己、更新自己。老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、研究者、理论者。三、更新教育观念，一定要擅长考虑、勇于理论，不断反思提炼总结。通过继续教育使我更新教育观念，认识到一个细节可能会影响一个孩子的一生。老师的品质能够影响学生带动学生，老师高尚的道德情操，能力以德治教，以德育人学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充斥创造力的生命体。四、在教育中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去感动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。在现实的教学中，我尊敬学生人格，以平等态度对待学生。我想我们固然学到是理论，而最重要的是我们怎样将这些理论付诸欲理论，也就是讲作为老师还是要将落实进行到底。我以为，好老师首先必需有敬业精神，要终生忠实党的教育事业。要做到这一点，就应充足认识老师工作的意义，进而深深地热爱教育事业。最后，老师负着教书育人的重担，天然，老师的工作也是异常辛苦的。但是，当我们走进课堂，面对着一双双对知识的渴求的目光时，我们就要做到心无杂念，将一切烦恼与忧愁抛却脑后，精神抖擞，全身心地投入到教学的课堂中去。我觉得学习不能是临时的，也不能使强迫的，只要不间断的进行业务学习，能力提升我们的授课水平。小学老师继续教育学习总结篇3如今，信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提升课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的使用符合了小学实现信息化、媒体化教学、提升课堂教学质量的迫切要求。自从我接收了丰富的教学资源以来，并利用资源实现了教学质量的稳定提升。我总结了下面三点领会：一、群策群力，充足利用远程教育资源面对如此充分、精致华美的远程教育资源，我感到非常的兴奋、冲动，但如何能力利用好这些资源成了急需解决的一个问题，我把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，喧染了课堂气氛，在讲课中适时利用数字电影、动画，通过图文并茂、有声有色的演示，让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，既减轻了学生的负担，又提升了学生的兴趣。二、精益求精，愈加有效利用远程教育资源在充足利用远程教育资源之后，我感到不知足了，便开始大胆的对原有资源从新编纂、改造、升华，进而更有效的组织利用资源，制造出更符合实际教学的多媒体课件。用进课堂，愈加激发了学生们的探寻求索精神及求知欲：如我在讲这课时，利用课件动画素材制造课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下子明白了原来数学中的时分就在我们身边，引起了孩子们极大的兴趣，大家开始热烈讨论一节课有多长时间，并在课后随时观察自己生活四周有趣的数学知识，而且使学生愈加懂得珍爱时间，合理利用时间。这样既培养了孩子们的珍爱时间的好习惯。三、活学活用，利用资源施行素质教育远程教育为我提供了多姿多彩的资源，为进行素质教育提供了条件。在利用学生自习时，我利用多媒体课件，有计划的播放一些数学知识，在数学知识节目中同学们了解了数学的发展，领会到数学的力量，向往着数学的将来，激发了孩子们梦幻想象和创新的智慧，使同学们感觉到生活中处处有数学，明白了数学的价值和魅力所在、经过一年多的努力，我己获得了一些成就，我所带的学生不再感觉到数学的乏味，而是抢先恐后地要上数学课。我也觉得非常的慰藉。我以为，假如我们教师调用、修改网上资源在网上备教案，进行教学设计，这样既节省了时间，又能使教师有更多时间去探寻求索教法、研究学生，因材施教，这何尝不是一种好教法呢？远程教育资源的适当运用，能够使学生的视野变得更开阔了、信息更灵通了，变得更耳聪目明，更具发展潜力；我相信我的学生会拥有愈加灿烂、辉煌的明天。小学老师继续教育学习总结篇4老师继续教育是老师教育的主要构成部分，是提升全体在职中小学老师整体素质和增进老师专业化的有效途径，也是全面施行素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的理论，获得了非常大的进步。现将一些学习领会做个小结。一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了两个主要的观念：其一，对小学老师来讲，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目的的诊断性研究及理论者对本身理论情境和经历体验所做的多视角、多条理的分析和反省。其二，我们这些综合科从如今的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。老师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我与“如今的我的对话沟通，是努力解脱“已成的我，为不断获得新生的经过。努力研究自己，其目的就是为了提升自己、发展自己、更新自己。老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、研究者、理论者。老师首先是学习者，不仅要擅长向理论学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是研究者，率领学生自动积极参与科研课题的研究。老师是理论者，理论的内涵是“变更。二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和领会到教育的真理，开掘出散发着新鲜芳香、具体表现出着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充斥创造力的生命体。概括地讲，“教育的真理在于启发自发，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。老师和学生不只在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探寻求索前进的平等的志同道合者。在教育中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去感动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只要感遭到老师的仁慈和真挚爱心，才乐于遵从教师的教导。正所谓“亲其师，信其道，老师要捉住时机，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通到达心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、兴趣，同时又要富有理性。这样的语言能力让学生愿意承受，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，能够使学生深深感到老师真挚的关爱，进而拉近师生的间隔。老师对学生还要有一种充斥责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个经过也是一个自我发现和自我完善的经过，除了需要不断客观的看待“过去的我我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与寻求！经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的，中国历来是一个重教化的礼仪之邦，是一个非常强调师道庄严的国家，中国的基础教育最紧迫的任务是走向素质教育，这是一次教育思想的历史性深刻变更。万事德为先，尤以师为重，老师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力，动机因素是一切行为的屐性因素，这对老师的教育教学工作来讲也不例外，老师要干好老师工作，首先要有强烈而持久的动机，有很高的工作积极性，师德的本质就是教育事业的“业字，师德具体表现出的就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和行动，很难设想一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，不会努力完成教育教学工作。因而不断加强自己的教育事业心，强化本身的职业责任感是自我完善的需要环节。在学生心目中，老师是社会的规范，是道德的化身，人类的楷模，父母的替身。他们把师德高尚的老师作为学习的典范，模拟其态度、情趣、操行，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。老师的人格作为师德的有形表现，高尚而富有魅力的老师人格就产生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。由此可见老师人格的力量，学生从老师言谈举止中发展其性格，从老师的操行中构成其品德，从老师的声威中完善其人格的全部含义。小学老师继续教育学习总结篇5我加入小学继续教育集中培训已经结束。回首这段艰苦的学习经过，我收获颇丰，同时倍感喜悦和欣慰。一路走下来，从开始的只觉冲动、不知所措到如今教学中问题的恍然大悟、操作纯熟；从初上网时的被动性学习到如今迫不及待地搜索资源、领略专家、各位教师授课、指点的风采这一切让我的学识收获灿烂无比，使我的业务素质与日俱增。还记得从事学习的每一个日子里，细读那一个个生动的教学课例，让我们愈加贴近了课堂；品析专家教育理论，使我们直面自己教育教学经过中存在的各种问题，并找到了解决的方法；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该留意什么，大胆抛弃什么；与科任教师及学员的沟通使我柳暗花明、视野开阔。我特别珍爱这一难得的时机，一有时间便进入到这一网络平台中来，在这里自在浏览、评论别人文章，发表自己的观点，自己不成熟的文章又可得到各学员中肯的评论。在这里交友，在这里寻宝。视野变广了，我了解到教学中最前沿的知识，充足理解了新课改理念。我深感这一平台加强老师与学习者的沟通和联络，为老师们进一步学习和发展创造了一个史无前例的、令人耳目一新的崭新学习环境，这对每位参训老师的教学能力进一步提升起到了史无前例的作用。天天除了上课、备课、修改作业，剩余的时间我几乎都用在了远程培训上就这么繁忙着，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充分的，甜蜜的。由于我共享着智慧，和大家互动着、沟通着，得到了大家的鼓励，和大家一起共同创造着工作带给我们的幸福，享受成长的喜悦。这是激情燃烧的日子，是精彩无限的日子，这些日子永远定格在我的记忆中，给我的人生增加更多的色彩。离别在即，我渴望天天拥有这份令人冲动的喜悦。由于我发自内心地等待学习。学习后的作业，是我们自在发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教育教学实际，根据专家的引领，利用业余时间，无论身心多么疲惫，我都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、沟通。我们的指点老师不辞辛劳的对我们的作业进行点评，他的敬业精神令我们毕生难忘。“经历体验+反思=成长。确实，老师专业成长精神成长的新陈代谢就要不断地反思，而反思需要不断地与别人沟通，当今网络教研顺应了现代老师的这一需求，它给我们提供了对话平台，大家一起分享教育资讯，在专业引领下平等民主沟通，促成了老师团队合作。远程培训，点燃了我们教育理想的火把，催我们前行，鼓励我们在教育这篇沃土生根发芽。远程培训给我们的教育教学生活带来勃勃生机。是远程培训给我们提供了这一契机，让我们从此不再迷茫。小学老师继续教育学习总结篇6我通过加入小学数学老师的继续教育培训，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。我细心聆听了专家的讲座，进入论坛发贴、跟贴，写学习日志，精心编写教学设计与反思，用心地完成作业，使我学到了当前先进的教育教学理论，为以后的工作积蓄了力量、理清了思路，愈加明确了目的。一、在学习中我感悟到有效教学与数形结合思想的辩证关系，有数学思想的教学才有效。有效教学是方法，知识是载体，数学思想的建立是根本目的。我们老师遵守一定的教育、教学规律，以尽可能少的时间、精神、教学设备的投入获得尽可能多的教学效果，这就是有效教学。简言之，就是要提升课堂教学效率。有效教学通过“分析、处理、探寻求索、解决等数学手段和工具，以学科知识的理解、把握为载体，通过引导、扶持、点拨，实现知识、空间观念、数学思想的建构。数学思想是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果，它是对数学事实与理论经过概括后产生的实质认识。数学思想比一般的数学概念更抽象、更概括，也更实质、更深刻。因而任何教学方法都是在一定的教学思想指点下进行的。各种教学方法无不具体表现出着一定的数学思想。数学思想、数学方法、解题技巧、解题经过是教育教学的四个主要方面。无论是数学概念的建立、数学规律的发现，还是数学问题的解决，乃至全部“数学大厦的构建，其核心在于数学思想的培养和建立。所以，我们数学老师一定要高度看重数学思想的教学。二、我了解了在小学数学教学中，构建良好的数学知识构造是培养发展学生逻辑思维能力的一个主要途径。“数学作为一种演绎系统，它的主要特点是，除了它的基本概念以外，其余一切概念都是通过定义引入的。其次知道了逻辑推理在教与学经过中的应用，即新旧知识的三种联络与三类推理相照应，不是一种偶合，是知识构造自己科学的逻辑构造使然。正确地运用逻辑推理的原则能够将学生的认识构造分化的水平提升，老师会不断留意新知识的稳定性、清楚明晰性，新知识的固定点、生长点。通过学习，我知道了今后怎样在数学课堂中进行教学时，怎样通过合情推理培养学生的创新思维能力、创造想象能力和创新理论能力三、我了解了在小学阶段留意浸透函数思想和模型思想的主要性。小学生学的数学很初等，很简单。但里面却蕴含着一些主要的数学思想，最主要的就是函数思想和模型。在小学阶段不消教给学生函数和模型的概念，但必需在教学中浸透函数思想和模型思想，这对提升学生的素质非常主要。例如：“体积的问题一块长30cm、宽25cm的长方形铁皮，从四个角各切掉一个边长是5cm的正方形，然后做成盒子。这个盒子用了多少铁皮，它的容积是多少？这个问题就只是一道简单的计算题，当然问题解决经过中也发展了学生的空间观念。但是假如将原题中的规定“切掉边长是5cm的正方形改为猜测并验证“切掉边长是多少厘米的正方形时，铁盒的容积最大问题就由静止变得动态起来。借助这样运动、变化的经过，对学生进行函数思想的初步浸透。在小学数学教材中，模型无处不在。计算公式是模型、形式与函数是模型、搭配、运算律、数学公式、“份总关系、统筹问题、鸡兔同笼问题、植树问题、商不变的性质、工程问题、行程问题行走中的数学、相遇问题、烙饼问题、田忌赛马等等都是模型，模型无处不在。要把函数思想和模型思想浸透到教学中，还需要我们老师愈加深切进入的研究教材，研究教法。我会以孜孜不倦的精神投入到今后的教学中。总之，做为一名老师，通过继续教育的培训，更新了教育、教学观念，把握了新形势下的先进教育理念，进一步把握了提升课堂教育教学质量的先进策略和方法，并在教育理论中不断地落实，逐步地提升了自己的教育教学能力，积极地按素质教育的培养目的培养所教学生的全面素质，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。小学老师继续教育学习总结篇7我通过20xx年10月份开始的远程教育技术培训的学习，在教育思想、教育理念、理论及业务能力等方面收获颇丰。我的教育技术能力得到了很大提升。我深刻而清醒地认识到为了更好的胜任21世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必需不断的全面提升本身素质，下面将个人继续教育网上学习总结如下：一、教学策略的改变。学习了新课标下的小学语文探究之后，研究适应学习方式改变的教学设计的改变；构建符合学习方式改变的教学形式群，开发、利用教学资源，为学生学习提供平台，探寻求索长假、短假、平常作业形式的改变；为学生提供理论场、体验场，感悟自立、合作、探究学习的快乐。学生的作业从昨天的复习知识、稳固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全经过的活动。二、老师角色的改变。由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者改变为如今的组织者、帮助者、引导者、增进者。由施与者改变成引路者，由讲台走向学生中间，参与学生学习发生的全经过，领会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，老师的绝对权威已不复存在。因此老师作为毕生学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前提倡的换位考虑、思维平等、理解学生等观念，在今天天然地成为老师的行为。三、教学管理的变化。粗放的、散漫的、自在的管理已经落后，依法治校、民主治校的人文化管理方式应该成为主流，在向管理要成效的今天，作为老师必需知法守法守法用法，自发依法执教，对学生进行人文化的管理。用一颗博大的爱心，去关心爱惜保护每一个孩子，用爱去塑造他们纯粹的心灵，用爱去陶冶他们的情操。四、教学方式的更新。重情景、重民主、重经过、重引导、重体验。要重视对学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言理论活动。营造轻松愉快、积极向上的学习气氛。使学生学得生趣盎然、自动积极，创造力得到了培养。通过继续教育学习，使我更新了教育理念、从新树立了现代教育思想、切实把握了现代教育技术、愈加优化了自己的知识构造、提升了专业水平。我深切感觉到万事德为先，尤以师为重！老师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力，动机因素是一切行为的指点因素，这对老师的教育教学工作来讲也不例外，因而不断加强自己的教育事业心，强化本身的职业责任感是自我完善的需要环节。老师专业成长、精神成长的新陈代谢就要不断地反思，而反思需要不断地与别人沟通。当今网络教研顺应了现代老师的这一需求，它给我们提供了对话平台，大家一起分享教育资讯，在专业引领下平等民主沟通，促成了老师团队合作。本次网上学习培训让我感受颇多，更让我感遭到了自己责任的重大！路漫漫其修远兮，我将毕生而求索，兢兢业业干好本职工作，为人民教育事业奉献自己的一份微力。小学老师继续教育学习总结篇8我加入中小学继续教育远程培训已经结束，回首学习经历，感慨颇多、受益匪浅。对一位工作二十多年的老师来讲，显得十分主要，全面、系统、以理论教育为底子提升了我的教育教学的理论素养和知识水平。回首往事，和着艰苦、拌着拼搏，但也倍感喜悦和欣慰。一路走下来，从开始的只觉冲动、不知所措到如今教学中问题的恍然大悟、操作纯熟;从初上网时的被动性学习到如今迫不及待地搜索资源、领略专家、各位教师授课、指点的风采我开始反省自己的教育教学行为，在工作中以学生为本，让学生成为学习的主体，处理好老师的主导和学生主体地位的互相关系，提升我们教书育人的水平，为国家全面推行素质教育和施行新课程标准做好铺路石，尽一点自己微薄之力。现将个人加入继续教育做如下总结：一、增厚了专业知识贮备和提升学科教学水平.。老师由最初的学生到登上三次讲台，实现人生第一次华美回身。老师在经过若干年教学以后，再次回身比较系统的理论学习，深化了对学科基础知识的认识和提升了学科教学水平，实现人生的第二次华美回身。此次远程培训让我加强了对数学学科基本知识和基本理论理解，把握了学科的一些新的发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，提升了自我提升教育教学水平的能力，加强了教育教学基本功和学科教学理论能力，受益匪浅。二、加强职业理想和职业责任感。在此次师德教育培训中，我愈加深切领悟到“学高为师，身正为范，学无尽头的真理。让我看到了教育的天外有天，在我们同行中有我学习的模范，教育的事业还有很大的舞台。此次培训也让我真正认识到教育是功在千秋、利在现代的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大，进而加强职业理想。此次培训也让我明白教育是需要无穷智慧和辛勤耕耘的事业，通过培训，看到他们的教学设计，我从这些优秀的骨干老师身上不但学到了教学、教研的本事，而且学到了怎样做人为师，甘心奉献的蜡烛情怀。写在纸上的是思想的萍踪，化作动力的是思想的延伸，我们更愿开启从新跋涉的新起点，继续奉献在教育的三尺讲台。三、要转换角色，改变教学行为面对新课程，老师首先要改变角色，确认自己新课程教学中的身份和地位，在新课程中，老师是平等中的首席。作为平等中的首席，老师要成为课堂教学中学生学习活动的组织者、指点者、参与者。(1)新课程要请教师由传统的知识教授者改变为学生学习的组织者。老师作为学生学习的组织就是为学生提供合作沟通的空间与时间，这种合作沟通的空间与时间是最主要的学习资源。同时要为学生创设了合作沟通的时间，还必需给学生的自立学习提供充分的时间。让学生在教学中，自立学习、同桌沟通、小组合作、组组沟通、全班沟通等。(2)教学中的引导者。引导的内容不仅包含方法和思维，同时也包含怎样做人和做人的价值，引导能够是一种启迪，学生迷路时老师不是轻易的指向，而是引导他辨明方向;引导能够是一种鼓励，当学生退却时，老师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。(3)老师是学生学习的参与者。老师参与学生学习活动的重要是：观察、感悟、参与、倾听、沟通。老师观察学生的学习状况，调控教学方向，照料差别，发现火花。师与生之间的沟通，有认知的沟通，有情感的沟通，通过语言进行沟通，通过表情、动作来实现沟通。四、教学中要明确学生已有的知识基础课堂教学活动必需与学生的认识发展水安然平静已有的知识基础为起点，具体表现出学生学习的经过是在老师的引导下自立建构、自立生成的经过。学生能简单被动地承受信息，而是对外部信息进行自动地采集、选择、和处理，进而获得知识。学习的经过是自立生成的经过，这种生成是老师无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的教授。在教学中要留意从学生已有的知识和经历体验出发，了解他们已知的，分析他们未知的，有针对性地设计教学目的、教学经过。不可一味地讲解，一味地记忆。只要这样课能力到达有效教学。五、重视学生的素质全面发展，评价好每一个学生新课程评价关注的是学生的全面发展，不能只关注学生的知识和技能的增加，而且关注学生学习的经过、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。这样，能力培养出合适时代发展需要的身心健康，有知识、有能力、有纪律的创新型人才。六、通过此次培训,使我理解了提升信息技术与课程整合有效性的方法，以课程标准为根据，从日常的教学出发，选择一定的主题单元进行设计，并关注技术的支持作用;理解研究性学习的含义，能够结合主题单元，设计研究性学习活动方案，培养学生的探究能力;理解评价的基本含义，能够运用多元化的方法，为主题单元学习中的评价要素设计相应的评价方案;理解施行单元教学的一般方法，能够运用授递策略、组织策略与管理策略组织施行教学活动，初步理解运用信息技术支持研究的一般经过;能够整理自己的学习结果，并与其他学员共享自己的培训作品，对自己经历的学习活动进行反思。使我认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、增进教育改革和施行国家课程标准的主要作用，教育技术能力是老师专业素质的需要构成部分，教育技术的有效应用对于优化教学经过、培养创新型人才的主要作用。帮助我从新认识了什么是老师的教育技术能力。我的领会是，信息技术能力是老师的教育技术能力的基础，教学设计能力是教育技术能力的关键，信息技术与学科教学的科学整合是教育技术能力的核心。教育技术能力的终端是一份高质量的教学设计，这份设计中蕴藏着老师对教学资源的科学选择与取舍，具体表现出着老师信息素养的高低。总之，通过这培训，我开阔了视野，学习了许多的教育教学的新理念，新思想，从思想上遭到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指点教学理论，研究和探寻求索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，能力培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型的学生。小学老师继续教育学习总结篇9随着老师教育事业的不断深切进入发展，在今年度内，我们在崇州市委、市府和市教育局的领导和关心下，不断探寻求索老师继续教育规律，坚持效劳意识、质量意识、引领意识，不断提升老师培训的管理指点力度，采用了由老师进修学校行政领导包片督导，专任老师包校负责的形式，强化了对校本培训的经过管理、培训指点和质量监督，为我市老师队伍的整体素质提升，创造性地计划、组织、协调、控制和施行了继续教育的各项工作，进而实现了我市中小学老师继续教育培训的可连续发展。其重要工作实绩有：一、深切进入扎实的校本培训今年度内，在成都市教育局、继教办的指点下，根据崇州市教育局崇教发200341号文件精神，我们本着“阵地前移，重心下降的原则，在认真总结前几年开展校本培训试点、推广、运用和成功经历体验的基础上，在全市完职中，乡镇中小学、幼儿园，认真组织和落实了“以校本培训为重要培训形式的中小学老师继续教育规范性培训。在理论中，我们强化了培训中的学校规划和老师队伍建设；重视老师的自动参与；突出了培训在教育教学理论中的针对性和实效性；认真地探寻求索了继续教育的新途径、新方法；充足具体表现出了研培结合、以研带培、以培促研的新特点；更多地开发了校本培训资源，加强了校际间的合作，走出去，请进来，使培训思路、培训内容、培训形式等，愈加新颖、丰富和生动；加强了培训的探寻求索和总结，发掘出了不少成功个案，采集到了不少较有质量的科研论文。进修学校领导和老师，以菜单形式，提供了20多个培训专题，供各校培训时选用，并承受40多所中小学校的邀请，送教上门，开展了相关的专题培训。同时，我们还精心选择（课程改革应以课堂教学改革为重点）、（研究性学习对传统学习方式的挑战）两篇文章，作为公共课培训15学时的内容，并附上组织学习、质量考核、撰写领会、学时折算等详细要求，上载到老师进修学校网站，供各中小学、幼儿园，统一组织培训或老师自立学习培训。为确保以上各项工作的顺利进行，我们的详细作法是：1、严格审批各校的校本培训申请和施行方案；2、细心指点和帮助修改相关培训内容和形式；3、组织进修学校老师，精心设计并提供合适校本培训要求的专题培训菜单；4、由老师进修学校行政领导分片负责巡视、老师分校联络、指点；5、适时召开中小学校长和学校登记员会议，定期检查培训经过；6、按期进行培训总结、评估、资料归档和学时登记。今年度内，全市在职在岗的4000多中小学、幼儿园老师，全部承受了校本培训，超额完成了每人100学时的规范性、灵敏性培训任务。全部培训经过，遭到广阔老师的热烈欢迎和积极参与，收到了很好效果。二、严格有序的新课程培训今年度的新课程培训，是我市进行新课程实验的第三年培训，在“先培训，后上岗；不培训，不上岗的精神指点下，我们从上岗前培训到后续培训两方面，充足具体表现出了培训的科学性、连续性和实效性。加入新课程起始年级通识性、学科性培训的老师，初中381人，小学254人，共635人。通过学习新理念，研究新课标，讨论新教材，撰写新教案，分析典型案例，沟通学习领会等形式，全面完成了培训任务。新学期开学后，这635人，以及前两年已加入过培训的老师，又由教研室和进修学校详细规划和认真组织，通过听课、评课、专题讨论、专家引领等形式，继续承受后续培训。老师进修学校的“中学培训研究室、小学培训研究室，老师技能培训研究室，还结合日常工作要求，认真制订教研、调研工作计划，深切进入到20多所中小学校，进行督导、调研、指点科研等，实时检验培训效果，以点带面，及时总结经历体验，增加办法，为全市1000多中小学老师，提供了高质量的后续培训，使全部新课程培训，成为了中小学老师继续教育的主导性培训内容。对加入培训的中小学老师，我市继续教育办公室，在认真考核、考试和审查后，为他们颁发了“新课程上岗培训证明书，并纳入继续教育规范性培训学时登记。进而实现了参与新课程实验的所有老师，均持证上岗。三、形式多样的专项培训1、骨干老师培训：为适应基础教育课程改革的发展需要，我市继教办配合教育局人事科，对全市中小学骨干老师培训，进行了整体规划，并由市老师进修学校负责施行培训。今年度，我们举办了“第二届中学语文骨干老师培训班和“第五届小学数学骨干老师培训班。两班共有学员68名。从2005年9月开班，至2006年7月结业，根据学科特点和新课程实验要求，我们为各班开设基础理论课、教学技能课、专业知识课和教育热门问题研讨课等，共10门以上，开展市内外观摩、学习、研讨、考察等教学理论活动等各6次，编撰了结业科研论文集各一本。通过学习，有效地提升了学员们的教育教学理论水安然平静理论能力，增进了老师专业化水平的提升。2、新老师培训：今年，我市组织了对新聘用的78名中小学新老师的上岗前培训。为期3天的培训，共开设了（老师教育与老师专业化发展）、（教育政策法规）、（如何做个合格的老师）等5个专题培训内容，有效地增进了新老师们，从学生到老师的角色转换，帮助其稳固了专业思想，使他们尽快确立起了新课程理念，较精确地把握了新课程的构造及教学要求，并使之能正确领会新教材精神，明确新课程改革的重要目的，科学把握新教材体系，尽快胜任中小学教育教学工作。本届新老师上岗培训，是我市自1991年以来的第15届新老师培训。3、学历提升培训：为认真落实成都市教育局“农村老师学历提升工程的战略布署，完成崇州市2008年中、小学老师“本科化和“专科化的两类指标，今年度内，我们在继续依托电大办学优势和办学条件的基础上，进一步拓宽办学渠道，同成都大学成教学院联合办学，通过电大“开放教育和成大“成人高考两种途径，开设英语、汉语言文学、教育管理、小学教育等专业，共招收中小学老师学员349人，加入本、专科学历提升培训，为提升我市老师的整体素质，作出了积极的努力。四、逐步完善的网络培训为了适应中小学老师远程教育培训的发展需要，我校建立了全市中小学老师继续网站。为全市中小学老师网上培训学习搭建了平台，提供了资源。从今年起，老师每年规范性培训的15学时培训，一律在网上培训进行。市继教办和老师进修学校将适时在网上公布培训内容和学习要求，由学校组织老师或由老师本人自己通过上网，完陈规定学习任务，提供必需资料，经考核合格后，登记继续教育学时。小学老师继续教育学习总结篇101月16日20日，我加入了黑河市中小学老师继续教育培训班。聆听了各位专家的讲座，收获颇丰。尤其是姜建设、叶静、二位专家对学科教育、随笔写作的精确解读，让人茅塞顿开。固然学习的方式比较单调，就是静静的坐下来听课，但是，满眼的精彩让静坐不再单调；固然连续几个小时让人腰酸背痛，但是，学得新知的清爽让我的心头越发暖和下面，我就把我本次学习的领会详细谈一谈：一、虚心学习完善本身的知识构造。作为老师就必需擅长承受和消化新观念、新知识，认真研究业务，不断提升本身素质；必需积极探寻求索教学方法和教学艺术，活泼踊跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；必需勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只要这样，讲起课来能力深切进入浅出，得心应手；能力使学生产生敬重感，自发自愿地承受教育和指点。二、改变教育理念，相信我的学生一定能成才学生是学习的主人，是发展的主体，老师面对的是学生的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应安身于学生的成长，老师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是老师本身工作的理念，更是学生发展的主要因素。是实现“人人成才的一个主要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生，麻衬的理目户配下，老师眼中就没有差生，只要差别，施行差别的教育，就会有差别的发展。三、完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术教学是老师有目的、有计划、有组织的对学生