小学健康教育教学总结〔通用6篇〕.docx

小学健康教育教学总结通用6篇小学健康教育教学总结通用6篇光阴的迅速，一眨眼就过去了，在过去这段时间的教学中，我们一定收获不少，这时候特别有必需要写一份教学总结了！许多人都特别头疼怎么写一份精彩的教学总结，下面是我帮大家整理的小学健康教育教学总结通用6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。小学健康教育教学总结1学校健康教育就是利用学校教育，使儿童少年获得卫生知识，改变卫生态度，产生卫生行为，养成良好的卫生习惯，增进身心健康，为毕生健康奠定良好的基础教育。我校根据（学校卫生工作条例）及“学校健康教育评价方案试行的要求，结合本校实际情况，认真贯彻落实，以全面贯彻落实教育方针，增进学校健康教育工作的发展，不断加强广阔学生的健康知识，提升学生的健康水平。详细做了如下工作：1、狠抓健康知识教育确保每周三晨会上健康教育课，开课率为100%，做到有课本、有老师、有计划、有教案、有课时、有考核、有等第。这就是教授健康知识的基础阵地，就是面向全体学生的基础性教育，做到在愉快的、激进的气氛中让学生自发地承受知识，理解并把握知识，进而建立健康的理念。另外，定期或不定期地组织健康知识讲座，选择一些常用的、有难度的卫生知识，进一步强化教授，或根据季节性的变化，有目的地进行季节病的预防宣传，如流感、腮腺炎、肠炎等。2、硬件施行到位：采光照明与黑板、课桌椅、饮水与洗漱设备、茅厕设备、教学用房与宿舍等均对照评价标准进行添置、改善。3、培养学生良好的卫生行为。知识教育就是基础，让学生建立健康的卫生行为就是关键，平常班主任及任课老师应时常催促学生行使卫生的行为，如不随地吐痰、不乱扔纸屑、早晚刷牙、饭口漱口等，这些看似简单的卫生行为以及一些健康行为实际操作项目如：身高的测量、体重的测量、脉搏的测量、体温的测量、做眼保健操的正确姿态、正确的读写坐姿、剪指甲等，要老师不厌其烦地反复训练强化，使之成为学生的一种习惯及技能。4、对学生的健康行为及学生健康课的学习情况进行考核，通过考核，我校学生全部合格。5、本学期我校健康工作的一个重点就是学生常见疾病的防治，对学生比较出现的流行症(皮肤病、肠道流行症、肝炎)、六病等的防治知识对学生进行适时的宣传，广泛利用各种渠道，如小广播，橱窗等，通过努力，我校今年的疾病流行及发生为历年起码。6、营造宣传舆论气氛。学校画廊定期开拓健康园，班级每期板报做到有卫生角专栏，小百花电视节目有健康教育内容，利用一些特定的宣传日机会，鼎力宣传发动，有“爱牙周、“防近周等专题活动，使学生在活动中遭到潜移默化的教育，开展一些如“爱眼知识问答，通过班队课、家长会等宣传等宣传契机，进行健康传播活动，统计每学期达二十次屡次。小学健康教育教学总结2一学年来，我校心理健康教育工作在学校领导、教师的鼎力关注下，始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，坚持心理健康及全面推进素质教育的工作方面获得了一定的成效。现将本学期的工作总结如下：一、研究教材，做好课前预备健康教育课是一门新兴的学科，它有着与其他学科不同的特点，它既有教育的一般性质和特点，又具有医学、生物学、心理学、社会学等学科的性质和特点。教材篇幅短，文字叙述少，课时量也不多，但牵涉心理学、教育学、社会学、医学、生物学、美学众多学科方面的内容，教材内容有较严密的科学性、先进性、可读性、实用性和兴趣性。为了上好这门课，课前我认真研究教材，查找资料，研究教法，为上课做好充足的预备。1、熟悉教材的编排体系。现行（心理健康教育）教材是以学生的生理、心理发展经过为根据的，针对不同年龄段学生的特点，全套书既保证了知识的系统性和条理性，又力求用简明的文字，生动形象的画面，突出了安全、救护、心理等方面的教学内容。教学时，我严格按教材的知识水平进行教学，根据学生的实际情况充分适当内容。2、在讲授心理健康教育知识时，我运用图片、游戏等乐学的方式进行教学课前做知识的预备和教具学具的预备。二、采取灵敏多样的方式，留意因材施教1、继续改变观念从“以老师为中心，教材为中心，教室为中心的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的自动参与为中心的教学理念。老师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。本学期，我努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用多媒体、音乐、讨论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的时机，都有参与课堂活动的时机，真正做到全体学生参与，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中互相合作，互相沟通，促进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境愈加融洽，课堂效果愈加明显。2、穿插游戏寓教于乐在导入新课时我老是采取猜谜语、听故事、播放课件等形式一激发兴趣；在讲重难点时采取分组讨论、猜一猜等形式来化解难点；在稳固练习时采取读儿歌、找朋友等形式加深印象，使学生在娱乐中学习，在游戏中稳固。3、结合学生实际因材施教低年级的学生由于把握文化知识少，理解能力较弱，侧重于形象思维，他们爱听故事，看图画，好摹仿，因而我在教学中利用实物投影，多媒体等直观教具，采用教儿歌、歌曲、做游戏、讲故事、实物操作等方式进行教学，既活泼踊跃了课堂气氛，又调动了学生的动脑、动口、动手，使他们对健康教育课产生浓烈厚重的兴趣。4、集体指点与个别疏导相结合。心理健康教育的'目的是使全体学生构成良好的心理素质构造，为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素质基础。施行经过中，我们进行屡次心理健康教育讲座，定期对学生的共性问题集中指点，提升广阔学生对心理健康主要性的认识，普及心理健康基础知识，教会构成心理健康的基本技能。而个性问题与特殊问题需要进行个别辅导，多渠道地为学生提供心理效劳。效劳形式有：1、面谈。我们对心理辅导室完善了辅导制度，力求为学生创设一个温馨舒坦的环境。假如学生有某种心理问题和困惑，可直接到辅导室找教师谈心沟通。2、电话辅导。假如学生有某种心理问题，又觉得不便与辅导教师口头沟通的，就通过“心语热线联络沟通。3、个案分析与工作总结相结合。学生个性的差别性、心理问题的多样性决定开展心理健康教育要看重个案分析与研究，做到因材施教。为此我们建立了一份咨询记录本和师生的心理档案。把学生中出现的心理状态及解决办法及时记录整理，分析了解各个学生的身心发展状态，把准教育脉搏，对学生进行心理疏导。4、学校指点与家长配合相结合。学生生活的环境重要是家庭和学校。学校在施行心理健康教育经过中起主导作用，但不可忽视家庭因素。据调查，影响孩子心理健康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛，对孩子的心理健康会产生不同的影响。怎样采用民主型的教养方式，营造和睦、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要博得实效，必需博得家长的支持。我们出力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁，创办好家长学校，普及心理教育基本知识，沟通先进经历体验与做法。不定期召开家长会，共同讨论孩子心理健康问题，构成学校、家庭教育合力。三、存在的问题及弥补办法。本学期固然获得了一些成就，但也存在着不少问题，象个别学生的学习习惯欠好，不能积极的动脑考虑；还有个别学生不能灵敏的运用所学的知识等，针对以上问题，在教学中加强学生独立考虑的习惯的培养，采取多种教学方法激发学生学习的积极性。四、今后努力的方向。1、结合教材的内容，教师要精心备课，面向全体学生教学，搞好思想教育工作。精心上好没一节课，虚心向老老师学习，不断提升本身的业务水平。重视学生各种能力的培养和知识应用的灵敏性。十分重视学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提升他们的学习成就，自己还要不断学习，不断提升本身的业务素质。2、及时辅导落后生，捉住他们的闪光点，鼓励其进步。重视学生各种能力和习惯的培养。3、及时疏导学生的心理，配合班主任抓好学生的学习。4、开展好心理健康教育活动，要以强化兴趣性，以心理健康知识自己的魅力去吸引学生、感染学生；5、开展活动在面向全体的情况下，施行因材施教。充足调动学生的学习的积极性和自动性。6、在今后的工作中要从一点一滴做起，从学生的行为习惯、学习习惯下手，改良教学方法，面向全体学生，改变教学思想，提升本身素质，使每个学生都得到提升。小学健康教育教学总结3本学期，以学校教学理念为指点思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理气氛。提升学生的心理素质，提升学生的心理健康水平是教改的主要内涵，国家教委新制订的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的主要构成部分。因而要通太多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提升心理素质，健全人格，加强蒙受挫折、适应环境的能力。一、落实既定工作目的1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，增进他们的身心全面和谐地发展。2、安身教育，重在指点，遵守学生身心发展规律，保证心理健康的理论性和实效性，面向全体学生，关注个别差别，尊敬学生、理解学生。3、提升全体学生的心理素质，充足开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，增进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快解脱障碍，提升心理健康水平，加强自我教育能力。二、详细工作成效：1、学校心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育学校工作中的一件大事，开学初即成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。2、学校心理健康教育的方式，采用多种教育方式的有机结合，有利于学生受教育的全面性和选择性。1心理课辅导。每个月的最后一周班主任老师利用班会课根据本班详细情况开展心理活动课。2心理咨询室。开放“心灵家园，承受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所。3办妥“心灵信箱，以便个别学生羞于启齿，能够利用写信的方式和学校的心理教师进行沟通、预约咨询，一般的问题由心理教师转交班主任回复，特殊的由心理辅导教师进行个别咨询。4以“点带“面，利用学校宣传阵地。“各班板报、红领巾广播站是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期充足利用现有的阵地宣传心理知识，在电台进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时坚持正常的心态。5指点家庭进行心理健康教育。小学生的心理健康教育仅仅由学校施行是不够的，在更主要的意义上讲，小学生心理健康教育重要依靠家庭教育，由于家庭才是学生的;与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因而，学校主支与家长合力看重孩子的心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日，家长会、电话联络等多种途径，持之以恒地向家长提出各种建议，指点家长开展小学生家庭心理健康教育。6指点小学生进行自我心理健康教育。指点小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：A、学会放松。使小学生知道紧张是正常的心理反应，是能够通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校能够找教师、心理辅导教师谈心；在家里能够找长辈、亲友谈心；在社会上可以以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都能够与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。小学生要学惯用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。本着“成长比成就主要，成人比成才主要的理念，我们全体教育工作者全心投入，看重小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，增进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目的。小学健康教育教学总结4良好的心理素质是人的全面素质中的主要构成部分。心理健康教育是提升中小学生心理素质的教育，是施行素质教育的主要内容。中小学生正处在身心发展的主要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，十分是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会碰到各种各样的心理困惑或问题。因而，在小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必定要求。心理健康教育的总目的是提升全体学生的心理素质，充足开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，增进学生人格的健全发展。详细目的是：使学生不断正确认识自我，加强调控自我、蒙受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快解脱障碍，调节自我，提升心理健康水平，加强自我教育能力。小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提升学习兴趣与自负心，正确对待自己的学习成就，克制厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自立自动参与活动的能力。我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，留意发挥各种方式和途径的综合作用，加强心理健康教育的效果。如：一、心理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生把握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。诚然，个别生在心理健康发展方面需要得到十分的教育和帮助。但是，心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必定会面临的挑战，包含那些学习优秀、在老师看来是“好孩子的学生，也同样需要心理健康教育。很多研究与理论证明，有时这些“好学生反而更需要心理健康教育。由于，往往由于学习成就好，这些“好学生心理发展中不健康的侧面就经常被忽视，得不到老师的看重和及时的帮助教育。如，一些“好学生由于长期被宠、被捧，心理蒙受能力已变得极软弱，稍不如意就发脾气，有的还采用极端办法进行打击、报复，以至走上犯罪道路。可见，心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的主要课题，心理健康教育应成为我们学校教育的主要任务，防止心理健康教育学科化的倾向。因而，我校就在全校开展心理知识讲座，使全校学生把握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。二、个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座的基础上，我校开设心理咨询室或心理辅导室对学生进行个别辅导。使老师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指点，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时辨别并转介到医学心理诊治部门。在个别咨询与辅导中，心理辅导教师做好相关的记录，耐心的为学生给予指点。十分是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有很多的忧虑，心理辅导教师就予以劝慰，疏导，减少学生对考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。三、心理教育的学科浸透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学浸透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的浸透等，让学生并不是孤立地承受心理健康教育，而是多方位地遭到心理健康教育。四、利用“红领巾广播站为老师与学生的沟通搭建平台。学生把自己的困惑和想法通过信箱和教师沟通，比较普遍的问题利用广播站的“星星回音进行解答，实时宣传心理健康知识。同时也邀请部分同学到“快乐小屋进行单独沟通，利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育，比方：学生自己作的“爱心卡“感恩卡等。让他们懂得家人或别人对你的效劳和关心要知道感恩。孩子们对活动的热情很高，也得到了教育家长反映很好。心理健康教育是提升小学生心理素质的教育，是施行素质教育的主要内容，培养心理健康的教育人才，是学校教育的主要任务。为了培养心理健康的人才，我校在心理健康教育活动中，还将不断努力，以期获得更大的成就。小学健康教育教学总结5回首一学期的健康教育工作，深感欣慰，我们根据学期初制订的工作计划做了一些富有成效的工作，也难免存有不足，为了把今后的工作做得更好，现作如下总结。本学期我们重点做了下面几方面的工作：一、确定教学总体目的及教学指点思想：让每一个孩子尽快适应小学生活；尊敬孩子的心理发展规律，尊敬孩子的发展个性。全面关注孩子的身心健康。二、结合健康教育和心理健康的内容，整合进行主题式教学。重点进行了下面几方面的教育：1、新生入学适应性问题：让学生知道自己是小学生了，大家都来认识我，我们都是好朋友，让学生尽快融入到新的集体中来。2、安全教育：教育学生留意交通安全，走路靠右边，横过马路或过路口时要做到：一慢、二等、三行；留意饮食卫生，做到：一日三餐定时定量，生吃瓜果要洗净，不吃腐烂变质的食物等；留意防火、防溺水、防寒、防冻、防滑等。3、留意力训练：我们持之以恒的对学生进行了倾听训练、表达训练、思维训练。4、身体健康教育：我们对学生进行了“让细菌离我们远远的、“游戏中的自我保卫等方面的教育。总之，我们对学生进行一系列健康方面的教育，遭到了良好的教育效果。当然，在教育的经过中，还有些不尽人意的地方，今后还要多努力，争取把健康教育工作做得愈加扎实有效。小学健康教育教学总结6在教育理论中，我校深刻领会到良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础，因而，有需要对学生进行心理健康教育，帮助学生提升心理素质，加强学生蒙受挫折、适应环境的能力。在本学期的教育、教学工作中，我是这样做的：一、加强老师本身涵养，树立“身教楷模。心理健康教育的目的是提升学生的心理素质、增进学生人格的健全发展。这一目的的实现，离不开老师。老师与学生旦夕相处，在向学生教授科学文化知识和组织各项活动的经过中，在与学生的日常交往中，无时无刻不在以其本身的人格力量影响学生，老师的作用是无处不在、不可取代的。老师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展，影响着教育教学工作的成效。因而，我首先阅读了什么是心理健康、怎样维护本身的心理健康，怎样保卫学生的心理资源、怎样对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。学习心理健康教育理论，和老师共同研讨心理健康教育的详细操作方法。并身体力行，时时、事事、处处为学生做典范，要求学生做到的自己首先做到。二、坚持全面浸透，多渠道全方位开展心理健康教育工作学科教学为主渠道进行学习方法辅导，并在教学经过中浸透心理健康教育。学校心理健康教育的一项主要内容是对学生进行学习心理辅导。会学习的人轻松愉快富有成效。进行学习心理辅导，能帮助学生学会学习，这既是当前提升学生学习效率和效益的需要，也是使学生将来能有效地进行毕生学习、适应飞速发展的社会的需要。学习心理辅导通过包含学习智能辅导，学习方法辅导，学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导，预防学生学习疲惫，减缓学生考试心理压力等。学习方法欠妥是学生较突出的心理问题，应加以辅导。固然智力水平高的学生常能通过探索，把握一些有效的学习方法，但多数情况下要走一些弯路，而很多学生很难在学习中“天然而然地把握科学的学习方法，所以有需要对学生进行科学的、系统的学习方法辅导，帮助学生积极自动地建立自己的学习方法体系。【小学健康教育教学总结通用6篇】