小学三年级数学教研的活动总结范文.docx

小学三年级数学教研的活动总结范文小学三年级数学教研的活动总结范文不经意间，一个难忘的活动结束了，我们一定都积累了不少难得珍贵的经历，你会有什么样的总结呢？许多人都特别头疼怎么写一份精彩的活动总结，下面是我采集整理的小学三年级数学教研的活动总结范文，仅供参考，欢迎大家阅读。小学三年级数学教研的活动总结1上周二第一片区三年级数学老师在xx路小学进行了片区教研活动，内容为三年级数的计算新知探究课，课后对本节课的课堂实况进行了讨论沟通，构成下面两个方面的收获：一、规范讲课的基本要求：1、讲本节课的学习内容。2、讲学习目的：本环节的重点是学习目的的设计思想，解读学习目的。3、讲本节课的重难点。4、讲导学案的设计思路和导学案的各部分设计意图。5、讲课堂环节的操作思路，突破重难点的策略和方法。二、总结了提升中、低年级学生课堂评价的方法：中、低年级学生由于年龄、认知水平、能力等各方面有限，所以在课堂学习中对其他学习小组的展现评价往往起不到增进本节课学习目的达成的作用，他们的评价许多时候针对了展现者行为方式进行评价，弱化了对知识的评价和质疑。如何解决这样的问题，通过我们片区老师的集智讨论，提出我们的建议：1、对学生的积极评价、大胆发言应当给予鼓励、肯定和支持，保卫学生的积极性和自尊心。2、要留意评价的有效性，既要对课堂中的表现进行评价，更要留意对展现者所展现的知识进行评价，发表自己的不同观点。老师在课堂中要充足发挥引导的作用，在参与学生的学习的经过中多一些示弱性追问，这样不仅可引导学生看重知识的生成，解决疑难问题；同时可以培养学生大胆质疑，学会质疑的习惯，最大限度地发挥评价的作用，进而提升课堂学习效率。请教师们阅读、考虑、运用！同时感激张xx教师的展现课，叶xx、陈xx、王xx、赵xx、刘xx等教师们共同协助！小学三年级数学教研的活动总结2在几次的研讨和打磨下我们年级组开展的互听互评活动也收到了一定的成效，重要是经过几次的讨论我们获得了“追随释放师生潜能的课堂有效的方法。“释放学生潜能的课堂是变学生被动学习为自动学习，变学生潜能压抑为潜能释放的课堂。它以尊敬学生主体、落实学生自立学习为重点，以激发和释放学生潜能为核心，以增进学生潜能发展与实现为目的。其核心理念是“相信学生、解放学生、依靠学生、发展学生。1关注到全体学生，老师与学生有眼神的沟通。在沟通中让学生感遭到老师对学生的尊敬和理解，在沟通中让学生感遭到老师对学生的鼓励和期望。2课堂是学生充足展现的舞台，不是教师的舞台。老师要擅长创设有效的教学情境，让学生融入到情境中，自动积极进行学习。3释放学生的学习压力，让学生敢于释放学生的潜能。切记在课堂上教训孩子，不要让孩子带着压力去学习，同时要抑制自己，不要影响学生的情绪。小学三年级数学教研的活动总结3我们三年级数学备课组是一个团结向上，积极进取的集体。有x名老师构成，在我们x人的共同合作与努力下，顺利地完成了一学期的教学任务，并获得了一定的成就，如今向教师和领导们作一汇报。1、开展了以“科学解读教材，精确把握教学目的为主题的系列活动：1、纵向梳理教材，梳理了16年级教材中的代数知识的编排、及各册的重点等这是市教研室布置的任务，根据何霞教师分配的任务,我组梳理了3年级教材中的代数知识的编排及地位作用。2、学习了有关“解读教材把握教学目的的名家名篇：认真研读教材正确把握目的高效实现目的，每位老师撰写了心得领会。3、进行了1次课堂教学观摩活动，上课之前，每位数学老师备好教案，集中讨论，于第7周孙丽丽上课，关于教学目的的定位与落实，老师们开展了剧烈的讨论4、专家讲座，于六月初，学校邀请了宁波教研室的专家给我们进行了一次有关于校本课程解读的讲座，对于校本课程的含义，教师们有了更深的理解。5、举行了有关解读教材，把握教学目的的论文竞赛。陈晓蕾和孙丽丽两位老师上交了论文。6、5月中旬，开展了以“科学解读教材，精确把握教学目的为主题的教研活动，上午有舒家小学和班溪小学、求真小学的三位老师上课，下午开展互动式评课，何霞教师系统解读16年级教材中的代数知识的编排、及各册的重点，活动圆满结束，效果很好，遭到了教研员柳永平教师的好评。2我们组按时组织业务学习，加强现代教育理论的的学习，不断提升本身的业务素质和教学能力。3制订切实可行的教学计划，开展教学研究，坚持集体备课、听课评课、课堂沟通等活动，通过互帮互学，以老带新等形式，并付诸施行，获得了一定效果。强化基本功训练，不断提升学科的教学水平。4定期检查、分析、研究教学情况，通太多种形式考察分析学生的学习情况，查缺补漏，作到及时有效的学习，不让每个学生落伍。5加强学科业务理论学习，制订可行有效的实验课题，改革教学方法，教会学生学习方法，在培养学生的自学、思维能力上下工夫，向课堂四特别钟要质量。6坚持两周的集体备课制度，本学期加强了老师的集体备课，何霞教师加入了奉化市新课程备课会议，回来传达了会议的精神，根据教研室的要求，我们强化了教研组、备课组的备课，每次集体备课都由备课组长精心预备，紧紧围绕“科学解读教材，精确把握教学目的这一主题，把重点放在教材分析和教学目的制订上，每个备课组都在期初制订了一份教学计划，每位老师备好了一课时的课。备课组长做好怎样梳理教材，谁主讲，备课材料等的积累，并将上述材料交各教研组长归档。7、持之以恒，抓好华数之星评选工作做好华数竞赛工作，培养优生学习华数的兴趣。各班数学老师挑选最好的五名学生加入竞赛，认真开展“培优补差活动，对差生要多鼓励多表扬，加强其学习的自负心，激发其学习数学的兴趣。8、认真开展一月一研讨话动，根据教研组的要求，我组老师每学期上传集体备课教案、试卷等，并改正了上学期存在“博客日志上传、回复点评不够规范的缺点，通过网络开展互动沟通的效果比上学期显著。小学三年级数学教研的活动总结4一、努力加强理论学习。认真学习新课程理念、数学课程标准，通过学习不断充分自己，提升自己对新教材、新理念的认识。在理论学习的基础上还观看了一些名师课堂，学习吴正宪教师、魏书生教师、马云鹏教授等名师的教学风格，领会他们的课堂中蕴含的教学理念。进行课题研究首先需要理论的指点、理论的学习、理论的普及。因而，我们采取了个人自学与集体学习，必读内容与选学内容相结合的办法组织老师定期认真学习有关专著和文章。同时还让老师对本课题的研究方案作深切进入的解读，进一步明确本课题施行的基本要求、基本程序及基本规律。在组织集中学理论的同时，还要请教师对有关研究性学习的理论著作和实际案例进行自学，对相关信息进行摘录，并写出心得领会，通过学习，努力从理论层面上引导老师对实验课题产生背景、科学根据、教育思想、理论价值全面把握，实现教育思想、教育观念的改变。二、安身课堂，积极开展课题研究活动，以“教研促“科研。课题研究课具体表现出着我们课题研究组的思想和研究活动的进展，因而我们把课堂教学作为研究的主阵地，在上好研究课上下功夫。本学期我们都布置了每月一次的课题研究研讨活动，我们采用的研究方法是：以大学年组为单位，对教材先进行梳理，进行个人备课，再在教研组内进行讨论修改，然后安身课堂进行理论，集体评议时，执教教师要根据课题思想，讲明为什么这样上，一名教师作中心评课，其他教师再集体评议，使每次研讨课都能让课题组的所有老师得到收获和提升。三、扎实研究1、教学内容生活化的研究。有名数学家华罗庚讲过：“人们对数学早就产生了枯燥乏味，神秘难懂的印象，成因之一就是脱离实际。教学中，在不违犯教学目标的基础上，应尽量优化以“生活为背景的教学内容，让学生从中感受数学是从生活中而来的。如：在人教版三年级数学（位置与方向）活动课中，从学生熟悉的校园的位置与方向展开教学，进而使学生感遭到数学;于生活并应用于生活，提升学生学习的兴趣，体验到数学的.魅力。2、备课生活化我以为学生的学习材料不能只依靠于现有教学教材，而应开拓教材、拓展教材，把教材中所要表达的思想通太多种形式让学生去感悟。因而要为学生提供丰富的生活素材。如：教学（统计）时，我就向提供了我班学生出生月份的数据，然后让学生进行统计。在教学（年、月、日）时我又让学生采集相关年月日的信息资料，课堂中再反应。这一部分的材料提供相对教师提供的材料要简单，但对学生而言它更具有吸引力，而且调查者自己更是一种学习与生活联络的经过。3、对家庭作业设计的研究。课堂练习是老师检测学生学习情况的主要途径，要使课堂教学生活化，使学生把数学知识成功的理论到生活中去，老师的前提就是要精心的设计课堂练习。我们需要从学生的实际生活中发掘开放性的素材，练习题的设计要具有开放性，要是学生感兴趣的，要能直接反映到学生的日常生活中去，练习的形式要多样化。我觉得在这样的作业中学生能积极自动地参与到现实生活中去，体验到数学从生活中来，并运用于生活。从这个作业中看到学生根据自己所搜集的信息，利用已学的知识加以计算，既稳固了所学的知识，又增长了学生学习数学的兴趣。同时也培养了学生选择、处理信息的能力。因而，我觉得老师设计的习题应尽可能与学生的生活实际联络起来，使数学知识学以致用，尽量避免让学生被动承受、死记硬背的无意义的练习。这样才有利于培养学生的思维创造性。四、研究成效1优化了教材内容呈现方式，激发了学生学习数学的兴趣。（数学课程标准）明确提出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性，这些内容要有利于学生自动地进行观察、实验，猜想，验证、推理与沟通等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以知足多样化的学习需求。于是我们采取对话、图文、表格、信息、漫画、游戏等形式呈现教材内容，使教材内容贴近学生的生活，使原先感觉较模糊、抽象的问题变得直观形象，提升了学生的学习兴趣，激发了学生进一步探究的欲望。2改变了学生的学习方式，提升了数学学习的能力。通太多种方式呈现教材，构建以学习者为中心、以学生自立学习为基础的新型教学经过，引导学生把静态的知识结论建立在动态的考虑之上，把抽象的数学概念、规则建立在形象的感悟之上，将教材内容生活化、动态化、情境化、形象化。鼎力推进教学活动由教向学的改变，使学生体验知识的发生和发展经过，使学生更逼真地感遭到数学本身的魅力，逐步进入学习数学的角色。学生通过自动参与、积极考虑，与人合作沟通等活动，能够获得学习数学的自负心和兴趣，理解数学的基本思想和方法，领会数学的探寻求索经过，领会数学与天然、社会和人类生活的联络，进而获得知识、能力、情感的全面发展。3改变了老师的教学方式，提升了教育教学水平。通过对教材内容呈现方式的研究，使每一位课题构成员对现行教材的编排体系和设计意图有一个整体的把握，并从实际出发进行重组和优化，进而更好地效劳于教学，同时也提升了老师本身的理论水安然平静业务能力，使老师由“教学型向“考虑型、“研究型改变。通过课题研究经过，培养了一批富有教学经历体验，富有教改意识，热心教育科研的青年老师，他们已成为我校的科研的中坚力量。五、获得的成效和反思我能根据在课题研究中所学的理论知识和在教学理论中的经历体验，积极在上完课后进行及时的反思。写了案例（面积和面积单位）当然还存在许多的不足。1、自己的教育理论有待提升。自己发现了一些问题，却没有及时总结、构成书面材料，使一些可贵的发现就从身边溜走了。2、缺少丰富的活动充分研究。3、数学生活理论课的开展要走向课堂外、走向社会，那么怎样获得教师与教师，教师与家长，学校与社会的合作，这还有待于进一步的完善。4、在研究中我们有这样一种感觉：目前固然对教材内容进行了一定水平的优化，但是总觉得这种形式只是一种外表现象，只能对学生的视觉产生刺激，让学生感觉好奇和新鲜罢了，不能从根本上到达学生内心需求，不能从更深条理上去使学生进入一种内在的、不由自立的学习和探究状况。总之，我们的课题研究经过一年多的努力已获得了一些成就，但也存在这样或那样的问题，还有待进一步完善，我们课题构成员有决心和自信心继续努力，相信我们的课题研究工作一定会获得丰富的结果。【小学三年级数学教研的活动总结范文】