老师远程研修培训学习总结.docx

老师远程研修培训学习总结老师远程研修培训学习总结总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回首和分析的一种书面材料，它能够促使我们考虑，不如立即行动起来写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是我精心整理的老师远程研修培训学习总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。老师远程研修培训学习总结1我有幸加入了山东省组织的“20xx年山东省小学科学老师双对远程研修，通过学习我拓宽了学视野，更新了教育观念。下面谈谈我本次学习的心得领会：一，以课堂教学活动为载体，践行新的教学理念。此次培训最大的亮点是为研修的老师提供了教学模板，专家们以课堂教学活动载体，进行的修改、评课、磨课活动，对每个教学环节进行处理各抒已见，细化、推敲每个细节的处理，在一系列的教研活动中，不自发的践行了新的教学理念，让一线的老师有的放矢，有据可依，为一线老师的教学指明了方向，相对于纯理论的研修学习更受教师的喜爱，通过研修学习，我更进一步认识了新理念在课堂教学中的应用，及怎样在教学中具体表现出新的理念，此次研修给我们提供了非常成功的课例，我将屡次观看，从中学习课模的精华真髓，把这些精华要髓内化为自己的能力，提升自己的业务水平。二教研队伍实力强，业务精，敢冒险。此次观看到的这几节研究课都是平常公开课上少见的课题，如（日食和月食）、（地表的变化）是课题中的暗礁，这些课题难出效果，要请教师有较高的课堂驾驭能力，学生有较广的知识面，较高的搜集资料的能力，这些研修老师、专家不负重担，一一克制了困难，为全省的老师做出了典范，而且非常的成功，课课都有亮点，节节都有精彩，一节节成功的课，具体表现出了这些教研团队有冒险精神，有很强的实力，有更高的业务水平。我要学习这个团队的冒险精神，实干精神，奉献精神，每节课都是这支教研队伍集体智慧的结晶，都是经过专家屡次修改屡次打磨才与大家见面的，反思我们平常的教研，与专家们相比本身要求不免太低啦，以后我要加强学习，提升教研水平，提升教研质量，是我校的教研水平再上一个台阶，通过研修我认识到本身知识的欠缺，所以要想提升教研水平首先要多学习多读书，坚持读书，以丰富自己的内涵，任何人想发展都离不开书，读书的界限就是人生的界限。书籍能够让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的教师，几乎都谈到了这个问题。作为一名老师，想发展就更离不开书。我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，怎样愈加深切进入地教学，怎样在课堂上与学生与文本进行对话？因而，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。三教学方法灵敏，教学方式新颖，教学理念前沿。在以往的观课中太多或少都感到老师的教学方式是其他老师教法的翻版，又少感到眼前一亮，而此次的研修活动中老师呈现的课例，都以自己独特的方式留在我的记忆中，让我耳目一新，回味无穷，比方牛芳芳老师执教的青岛版三年级下册（猫和兔）中，设计的哺乳动物运动会，学生为动物的代言人，让我记忆犹新，这一别出心裁的设计，既提升了学生的学习兴趣，又稳固了本节课的知识点，做大限度的提升了学生的参与度，以学生为主体的教学理念得到了很好的具体表现出。陈璐教师执教的青岛版五年级下册（地表的变化）中设计的让学生搜集资料时老师引导学生采集视频资料，学生真的做到了，这样的学习方式是史无前例的，“老师是学生的引导者，引领者，参与者的教学理念不言自喻，武际金专家讲过“谁拥有资料，谁就是课堂的主人。一节课大部分时间是学生搜集的资料学生间进行沟通，谁又能讲学生不是课堂的主人呢？这不很好的践行了新的教学理念吗？在以后的教研中认真学习课程标准，发掘教材，创新出更多的教学方法，打造高效课堂。四、观课老师的观课点，观课维度分工细致，多而不乱。观课老师在观课中有明确的分工，从观课维度，观课点几个方面分工、协作，而且进行量化分析，如一节课的设计中，“老师的发问能否能增进学生的思维的步步深切进入，观课老师针对这一观课点制订了量化表，通过统计，目的的达成度就显而易见了。在一节课中有多个观课点，多个观课维度，每个观课点，每个观课维度都是通过数据的方式呈现出来的，这样的观课形式客观、可操作性强，这样的观课形式也是我从没接触过的，我对观课点，观课维度认识不清，我要加强这方面的学习，深切进入学习这种观课形式，提升本身的教研水平。五、研修提升了自己的教学理论的能力。老师远程研修培训学习总结2无疑，我是幸运的。由于我能够有时机加入了此次教育部组织的暑期远程新课程培训。老实讲，参与网络培训已经不是第一次了，之前我幸运地成为“赛埔一期学员，但也很惭愧由于各种原因其中不乏思想认识的原因至今没有拿到赛埔学习结业证。从来都是好学生的我第一次无疑，我是幸运的。由于我能够有时机加入了此次教育部组织的暑期远程新课程培训。老实讲，参与网络培训已经不是第一次了，之前我幸运地成为“赛埔一期学员，但也很惭愧由于各种原因其中不乏思想认识的原因至今没有拿到赛埔学习结业证。从来都是好学生的我第一次品尝了不合格的滋味，虽然还有延迟评价的时机，但还是难过了好长一阵。此次接到的又是加入远程培训的任务，于是我暗自庆幸，又有一次时机让我好好地当一回网络学员，此次可是一定要好好学了。课程开始之后，让我再次感到幸运的是：此次的培训讲座内容会如此的精彩！尤其是曾琦教师的（学生学习）课程给了我全新的视角，而她所提供的生动案例，更让学员里略了理论与理论严密结合的真实案例。当然，刘良华教授和余文森教授的课在“赛埔一期曾经听过，但也远没有此次课时充分和充足，我为自己有时机再次深切进入领教两位教授的睿智与博学而暗自得意。于是在后来的学习中，由于担忧这些视频讲座放完之后，不在有时机听，我在听讲座的同时用录音笔将每位教师的讲座都录了下来，留作往后培训和学惯用。后来我还在课前先把教授们讲座的讲义复印下来后听讲座，这样记起笔记来更轻松了。这样也就没那么累了。我还能够自在地边听讲座边参与讨论了。由于有“赛埔一期的培训比照，我又幸运地感觉到，此次的培训形式比“赛埔一期愈加完善了，每门课程都布置了5个专题的专家讲座，学习内容愈加充分，加上每个主题专家们都把讲义以至相关文章以至相关网站都放到网上，大大方便了学员听讲；还有47个班级的来自全国各地的近万名老师的作业、文章在网上随处可查，大大增长了课程资源的容量；而天天每班精编的课程简报有能帮助学员从诸多信息中进行“海选，有效地帮助学员精读材料。光阴似箭,不知不觉15天悄然过去。回想这十五天的学习，我恰是带着无比荣幸的心情，象一只贪心地幼虫在吮吸花蜜一般，在网上“泡着?腰酸背痛也罢，点击鼠标点出“鼠标手也罢，儿子埋怨和我争抢电脑也罢，老公回来第一句话就是“又在上网也罢，案头还有一大堆领导交待的任务也罢，完不成学校交给的论文评审也罢，可一天的视频讲座是不得不听的，天天的作业和评论是不得不写的。就这样，15天来，在聆听着三位专家的精彩的讲座，在浏览诸多位教师们的文章和沟通中，以及为完成作业而不得不绞尽脑汁的反思写作中，我幸运地感觉我在悄悄地“成长着。15天里，我学到了：如何启迪学生的思维，用教学的真理来拨亮孩子们的心灵；如何用高尚的人格魅力来塑造学生、感染学生；如何知情交融，师生互动；如何用适时的评价鼓励学生，调动学生的积极性，使课堂变成了人人参与、个个考虑的无限空间知识得到了积淀、理论得到了提升、境界得到了升华。这一切的收获，讲不尽，道不完，愈加值得我细细咀嚼，渐渐回味。我相信，这些难得珍贵的知识、经历体验，收获的是三个专题都以丰富的内容、精湛的内涵赋予了我们新的教育智慧。我深切地领会到：此次的远程学习固然是辛苦的，但我的收获是无边的，而加入培训的体验更是无价的。此次的.培训将成为我老师生涯中最名贵的财富，对我今后的学习工作将产生深远的影响。老师远程研修培训学习总结320xx年暑假，我们又加入了河北省中小学老师素质提升远程培训，通过听金教师的讲座，使我明白了：我们应改变如今仍然存在的，用一言堂的形式教学的习惯，应把课堂这个平台交给学生，由于学生是知识的自动建构者，而不是外界刺激的被动承受者。针对这些问题结合自己的理论谈几点收获。1、老师主体改变为学生主体。给孩子们提供学习场所和学习时机，培养他们的学习独立性。比方在课堂活动中，给孩子们提供对自己的学习自行选择的时机或者是对自己的学习做决定的时机，加入一些由他们自己组织的课外学习项目。在没有老师的帮助下，决定自己该学什么，怎样查找相关的资料，有逻辑性地完成自己的学习任务，对自己的学习效果进行自我评价。2、一言课堂变为多言课堂。也就是老师把课堂交给学生。比方对于字的教学，低年级识字、写字的方法都已经学会，中高年级教师就不需要讲解，教师就应该坐在孩子们中间，鼓励孩子们让他们各抒己见，讲出每个字应如何认识，怎样记住。这样每个孩子都成为了教师，他们在愉悦的气氛中又学到了知识。3、精心设计导语，新课开始就吊起学生的胃口。导语的形式多种多样，比方，开门见山式，情景创设式，故事引入等。新颖的课堂导入有利于激发学生的学习兴趣，能够勾住学生的魂魄，吸引学生的留意力，能够让学生展开想象的同党，去探求知识的奥妙，一堂课每个环节都很主要，但是让学生至始至终都处在积极的自立学习状况，一席好的导语极为主要，我在上（金色的蒲公英）一课时，上课开始时先让同学画画自己心中最喜欢的蒲公英，学生想怎么画都行，让他们在画蒲公英的经过中经历一番独特的体验，通过绘画导入新课，启迪了学生的智慧，激发了学习的兴趣，活泼踊跃了思维，开启了想象，学生学习自立性更强了。4、给学生多提供独立考虑的时机。思维是培养自立学习能力，开发智力的襁褓，教学时应让思维的绚丽花束灿烂地开放在每个同学的心中，教会学生学会考虑，擅长考虑，擅长带着学习中的问题考虑，擅长从学生的发言中启发自己考虑，擅长多角度考虑，擅长纵深考虑，如（跳水）一课，小男孩踩在桅杆顶端的横木上，处境是多么的危险啊！大家快来想想办法救救小男孩吧！这个问题新颖，激发了同学们积极考虑的热情，而且培养学生解决问题的能力。5、阅读教学让学生充足读书。阅读教学是小学语文中高年级的一个主要方面，教材可读性为阅读教学提供文质兼美的范例。老师要给学生提供自立阅读的时机，让学生自己读书、自己分析、自行理解和感悟。教读一篇课文时，引导学生以读为主，根据不同的阅读目的采用相应的阅读方式，针对不同阅读方式提出不同的要求，从“读下手，以读带思想，把“读贯穿于阅读教学的始终。总之，为学生提供自立学习的平台，培养学生自立学习的能力，必需结实地树立“以学生为主体的教学思想，同时还要不断地为学生创造一种自动参与，合作学习，积极探究的宽松、和谐、愉悦的良好学习气氛，学到更多的知识。【老师远程研修培训学习总结】