小学老师校本培训总结通用15篇.docx

小学老师校本培训总结通用15篇小学老师校本培训总结通用15篇总结是对某个阶段的工作、学习或思想中的经历体验或情况进行分析研究的书面材料，它能使我们及时找出毛病并改正，不妨让我们认真地完成总结吧。那么总结有什么格式呢？下面是我为大家采集的小学老师校本培训总结，欢迎阅读与珍藏。小学老师校本培训总结1我校深切进入贯彻，把工作放在各项工作的首位。以全面推进素质教育为核心，实现基础教育的跨越式发展，继续加强老师继续教育工作。努力提升老师的综合素质，深化改革，锐意进取，大胆创新，努力提升全体老师的教育教学质量。根据上级部门的指导精神和详细要求，结合我校的详细情况，在确保我校教育教学工作的前提下，尽最大努力提升老师的综合素质，以利于全面施行教育。使老师综合素质的提升与我校的教育教学工作的详细理论相结合，使素质教育详细化，到达在老师综合素质培训经过中，既提升老师整体素质，又提升教育教学质量的目的。在学校领导的鼎力支持下，全体老师全面学习了小学继续教育培训教材，而且按上级要求进行了深切进入细致的校本培训。一、指点思想学校领导看重老师的继续教育工作，为此专门成立了行政一把手为组长的老师综合素质教育领导小组。充足认识到，在新的世纪，教育面临着新的挑战，老师的综合素质决定着学生的素质，影响着民族的将来。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在老师。因而，提升老师素质的任务紧迫而艰巨。所以建设一支具有高尚师德，业务精良，具有施行素质教育能力与高水平的高质量的老师队伍大为主要。在校领导的看重下，老师也感到自己责任重大，所以老师都很认真地加强本身涵养，紧跟时代的步伐，从新认识自我，更新自己的教育界观念，探请教育教学改革的策略和方法，加强科研能力的提升，把握运用教育信息技术，加强心理教育，提升心理素质，努力使自己成为一名新世纪的合格的人民老师。二、详细的施行(一)学习新课标，扎实抓好师资培训工作。施行新课程，课堂教学质量的保证在于老师。改变老师的教育思想、教学方法、学生的学习方式是施行新课程的关键。因而，我校把培训工作放到课改工作的主要位置，贯穿于实验经过的始终，实行分层全员培训，增进老师观念的更新。1、校领导身先士卒，做好表率。校级干部是课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中，校级干部切实做到三个“自发，自发加入上级组织的各种学习培训，自发加入校内每次课改学习，自发学习教育报刊，广泛吸收课改信息。2、骨干老师积极投入，唱好主角。(1)学校根据“先培训，后上岗;不培训，不上岗的要求，先后派出语文、数学、品德、天然等学科骨干老师加入市等各级组织的新课程培训和新课程观摩活动，组织老师全员加入通识培训。教师们通过看光盘，听讲座;观课例，析个案;与同事沟通;多形式、多途径、多条理的培训。同时，学校重视抓好校本培训工作，每周三下午第三节课开始对全体老师进行通识、课标、教材分析等师资培训，分别由校级干部、教诲主任、教研员轮流开设通识、课标、教材分析等专题讲座。通过听讲座，广阔老师初步学习领会了新课程理念，为学校在新学年课程改革实验工作奠定了坚实的理论基础。小学老师校本培训总结2时间飞逝，岁月流转。今年度的校本培训已经结束了。做为一名老师，需要不断地学习，能力适应社会的一个又一个新的要求。本学期我努力工作，为了使自己在校本培训中不断提升教育教学水平，加强自己的业务能力，提升自己的综合素质，从各个方面不断提升完善自己。本实在事求是、一分为二的原则，为了更好地开展以后的工作，现就下面方面做如下总结：一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得领会，在学习中不断充分自我，提升自我的理论素养1、开展课堂教学研究提升课堂教学质量。认真开展高效课堂活动，严格要求自我，在每听一节课之后，会与其他教师共同讨论分析，扬长避短，发表自我的见解。使自我不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，获得更大的效益。2、同伴互助，在分享经历体验中成长。同伴互助是研修的标记和灵魂，在研修活动中，我们在反思的同时，开放自我，加强老师与老师之间进行专业商讨、协调合作、共同共享经历体验。3、用心听评课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提升，使自我不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，获得更大的效益。二、加入多种研修形式，全面提升自我素质1、用心参与各种研修活动，认真聆听专家的指点，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和考虑，并对自我感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通沟通，增加自我的见识，开拓自我的视野，使自我能够更及时的了解外面的世界。2、自立学习形式。我学习教学理论、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制订计划，并施行计划，以弥补本身不足，提升本身潜力。3、新课程理念研修。本学期继续把学习、理论、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。xx专题讲座，引发了我作为教育工作者要弄明白到底要培养什么样的人的深思。老师出试题时，明确试题要测试学生的什么能力，那么平常教学又要怎样培养他们的能力呢？阅读教学是英语教学的主要构成，老师在平常教学中要把显性信息与作者在字里行间传递的隐性信息结合起来，整体把握作者的情感，意图。学生不仅要知道“写了什么，又要探究作者“怎么写的“为何这样写。需要“从语言前后的内在联络来考虑，要建立阅读的整体感。最后各组教师的沟通发言也为以往教学的回首和总结，同时又为新学期提供了充分的预备！小学老师校本培训总结3以市、区教育局及进修学校、学校的新学期工作计划为指点，以“以人为本，狠抓惯例，规范发展，提升质量为工作思路，继续坚持“让每一个学生都拥有成功的人生起点的办学理念，本着“着实、实干、实效、抢先创优的原则，以规范化管理为主线，落实教育教学中心地位。狠抓惯例管理，推进课程改革，鼎力开展好教学教研工作，加大教育科研力度，改良教学方法，使我校的教学质量稳步提升。一、教学工作：一狠抓教学惯例管理，重务实、重实效。1、组织老师认真制订教学计划和复习计划，并及时检查反应，对计划的施行定期检查、指点、总结，反应，做好计划的归档工作。2、教诲处积极深切进入课堂参与老师的听评课，并适时反应指点，使老师教学水平不断提升。3、加强教学惯例工作的管理与考核，进一步完善教学惯例月查制度。突出教学管理中的“五抓：抓备课重视考核备课的质量与教学中使用水平；抓上课目的明确、重点突出、重视培养学生自立探究、合作的学习方式，重视能力的培养；抓作业学生作业到达适量、规范、工整，作业修改及时、认真、精确、规范，不出错误过失；作业不要流于形式，做到有批有改，并进行二次修改。将学生作业定期在展板上展现；抓反应老师认真做好课堂教学的反思与总结工作，加强教学质量的跟踪、检测、评价、反应工作；抓好竞赛活动继续组织好师生教学竞赛活动。开展读寓言书籍、讲寓言故事、学科竞赛、调动学生的学习积极性。4、组织在校学生进行考核，定期检查学生学习成就，以便查缺补漏，根据上级部署，认真、合理布置考务工作，严肃考风考纪，组织年组老师互换流水批卷，学生成就真实可信，及时上报成就统计，深切进入年组科学实效地做好质量分析和抓差经历体验沟通，能做好下一步的教学调整，教学成就有了显著提升。5、狠抓六年毕业生工作，定期出题考试，五、六年部前三十名学生滚动式加入由书记和教学校长亲身辅导的优生班，极大调动了学生学习的积极性。6、组织老师成功地召开教学工作会议，并由教学校长做以（关于小学有效课堂教学策略）为主题的教学讲座14次，与老师共同探寻求索新课程背景下小学数学课堂中的有效教学策略。增进老师对有效教学的深切进入理解；进一步增进研究小学课堂的教与学的方法，探求符合学生发展规律的、有学科针对性的有效教学的策略，提升课堂教学的效益，增进了老师的进步，提升他们的教学、科研水平。7、狠抓基础知识教学，提升学生对基础知识主要性的认识，做好校本课程的验收工作。这些活动的开展，透析出各年级学生基础知识的优点和不足，及时提醒老师明确辅导的着重点，既调动了优等生的学习积极性，又加大了中下等生对学习的看重水平。二加大教研力度，提升老师素质1、组织老师积极加入业务学习，订阅报刊、杂志共计1525元，每人阅读教育专著两本以上，学校开展大型读书沟通活动3次，针对学科教学工作写出教学心得并适时沟通，共同提升，汇编成册。学期学习笔记人均达9000字以上，提升了老师的业务素质。2、看重集体教研活动，各年组坚持周二、周四汇课，做到四定定时间、定地点、定内容、定中心发言人三统一统一教学目的、统一重难点、统一教学进度，汇课中能够重视案例研究和学情分析，加强对课改认识，提升教研实效性。3、积极开展老师基本功演练活动，严格根据区进修下发的关于老师备课和上课的基本要求进行上课、备课，积极开展评优课活动，为老师开创建立展现自我的舞台，评出校级优秀课并进行表奖，极大地调动了老师的工作热情。获奖老师有：杜丽杰、陈晶、郭晶、刘曙燕、孙铎鑫，将考核结果记录档案。教学批示系统人员对课堂教学常抓不懈，增长深切进入课堂，深切进入学生的次数，推门听课，结果记录到期末老师考核档案中。牢牢捉住课堂这个主渠道不放，向课堂教学要质量，要效益，树立“用时少，质量高的老师典型。抓好课堂调控，课后讲评工作。4、积极开展校本教研活动，坚持经常化、制度化、个性化、形式多样化，重点进行备课、听课、评课和作业布置与修改、培优补差、教学方面的经历体验沟通研讨活动，教诲处对活动将进行详实的记载。所有学科老师结合教学实际，以研究性学习探究活动作为自己的研究课题。深切进入研究教材，进行备课，在组内进行集体沟通，改良，达成共鸣，捕捉在教学中碰到的热门，困惑及共性问题，不断发现问题，研讨对策，总结经历体验，推广结果，增进老师专业水平的提升。重视课题运作的规范性，看重经过性资料的积累，做好阶段总结，逐步构成具有我校特色的校本教研体系。加强业务培训的指点，通过业务讲座、集中学、自学等多种形式使我校的教研活动向纵深水平发展。5、组织老师将各项活动的材料进行整理，老师上交的材料有：教学设计、评课材料、讲课材料、教后反思等，作为老师教学考核的分数之一，并编纂了“教案集和“教学反思集。6、组织老师积极加入教材辅导，为老师创造外出学习的时机，李颖、杜丽杰赴沈阳学习，用理论指点自己的教学理论，并做了经历体验沟通，做好了取经、传经工作。7、加强老师读书学习的自发性和自动性，以校领导的读书报告会为引领，鼎力营造老师读书气氛，让读书成为老师的习惯，并开展以“感悟经典，品评书香为主题的老师读书心得沟通活动，使老师适应新形势发展的需要。8、开创建立以“寓言故事为主题校园文化。结合我校的厅廊文化建设，以读寓言、讲寓言、创编寓言小故事等活动为载体，深切进入开展“书香伴成长，智慧享一生校园读书活动，开展寓言故事童话大赛，开创建立校园文化富有特色的新思路。9、组织老师认真加入继续教育学习，按时按质完成各阶段的学习任务。全面提升老师素质，增进老师的专业成长，并颁发了“xx老师继续教育学分证书。10、继续开展好（东洲区“名师、骨干老师成长培养策略及评定方法）的研究课题。提升骨干老师素质，发挥骨干老师的引领作用。全力培养名师，推知名师，鼎力宣传校内名师，积极推动名师效应，拉动全体老师业务和素质的全面提升。对我校任课老师进行分层培养，施行“教学新秀教学能手学科带头人名师培养工程。做到培养有条理、努力有方向。我校的郭晶、孙铎鑫被评为区优秀培养老师，李颖、陈晶、牛燕飞被评为区合格培养老师，冯恩忠被评为区课题先进个人，马奎芝被评为区优秀主持人，学校被评为区优秀实验点校。根据东洲区进修学校的文件精神，我校开展了东洲区“名师、骨干老师的推荐工作，推荐郭晶为区名师、李颖、刘曙燕、王小莉、孙铎鑫、牛燕飞、王岩为骨干老师，加入区级评选。二、开展好学生社会理论及校园生活活动学校常年坚持开展二课活动，组织三、其它工作：1、严肃转入学手续。做好学籍电子化管理，做好学籍核查。2、下发老师教材，教学用书及各种计划用表。3、定期核实学生数。4、加大控辍保学力度，使辍学率为0。5、认真编排课程表，开全学科，开足课时。6、认真做好“双高普九迎检工作，科学规范档案材料，遭到领导的好评。7、做好六年毕业生小升初工作，召开六年毕业生家长会，在会上，由张校长对家长做了升学指点工作。8、做好期末收尾工作和假期工作布置，老师人人有总结、论文为下一学期的工作做好铺垫。总之，我校在区教育局、进修学校的领导下，在校领导的支持和看重下，大面积稳固和提升教学质量，使学校的教学质量迈上新的台阶。小学老师校本培训总结4百年大计在教育，教育大计在老师。老师综合水平的高低直接影响孩子的一生。根据学校目前的师资状态，我校本实在际需要的原则，面向全员，突出骨干，分条理培训，培训内容包含领导班子岗位职责培训，师德培训，老师业务培训，班主任培训。培训形式与方法采用以会代训，自立学习，分组研讨等多种形式进行。一、加强领导班子建设，施行科学管理俗话讲：“火车跑得快，全靠车头带。我校的领导班子是一支年轻、充斥活力的班子，缺少一定的理论经历体验，而年轻人的惰性，急躁，怕得罪人等不良工作作风是管理工作的大敌，因而学校把尽快提升管理人员的素质当作主要任务来抓，通太多次召开行政会、行风监督员会议和管理人员个别谈心；校长亲身参与各个部门的管理活动，在详细工作中详细指点、催促、检查；派管理人员外出学习如：加入校长学习日、辅导员培训班等活动等办法，在端正工作态度，提升业务水平，加强管理能力，履行岗位职责等方面对管理人员提出了“行政人员要经常反省自己，坚持清醒的头脑，严以律己，宽以待人，扎实工作作风的详细要求，培养自动学习，擅长学习的习惯，从各个方面做老师的表率。通过管理人员的沟通和工作理论的磨练，使大家对自己的思想、行为到达统一，行政人员的工作自动性，积极性逐步加强，每项工作履行力度明显加强，管理向精细化、实效性方向发展。二、加强师德建设，提升老师的道德水平“学高为师，身正为范。老师的思想、政治、道德素质怎样，直接关系到培养什么样的人的问题。我校把加强老师职业道德教育，提升老师的道德素质作为老师队伍建设的首要任务。本学期我校全体老师认真学习了（老师职业道德规范）并进行了沟通，从履行岗位职责、尊敬家长、依法执教、团结协作、为人师表、廉洁从教等方面制订成制度，对老师提出了严格的要求，并严格履行。三、加强业务学习，全面提升老师素养1、突出重点，培养骨干学校选拔思想觉悟高，有奉献精神，业务能力强的老师加入外出培训学习，为打造名师工程奠定基础，张国雁、付颖两位教师加入了三维动画培训；刘红梅、刘宁两位教师加入了心理健康教育培训；王丽芹、李路加入了剪纸培训；李尤龙、丁玉英加入了小实验培训，另有部分教师加入省、市优质课评选，拔尖人才展现的学习。外出培训的老师会后组织相关学科的教师学习，并把培训内容及加入学习的领会发到学校网站上，供教师们学习，以点带面，使全体老师受益。2、自立培训，针对性强外出加入学习因受时间，人数，经济等条件的限制，有一定的局限性，因而，我校在老师业务培训上通过加强校内自立培训的方法，充足利用身边的资源，到达省时，省钱，高效的培训目的，逐步构成我校老师培训学习的特色。1请专家进校园，解疑答惑学校根据实际需要，请专家来校讲课、作报告、召开专题研讨会。本学期省教研室李家栋教师所做的“新课程理念下的小学语文教学转型的报告。老师们收益匪浅。2向兄弟学校学习，互动提升随着当前教育改革的不断深切进入，学生获取信息的渠道日益广阔，对每位老师的原有知识水平，业务能力提出了严峻的考验，使大家充足认识到“学如逆水行舟，不进则退。本学期我校承办并积极参与了教研室在全市举行的拔尖人才展现课活动。通过学习，提升了老师对学生心理的把握能力，领会到了课堂驾驭能力是一门学无尽头的艺术。3开展新课程培训，优化课堂教学构造继（走进新课程）培训之后，组织全体老师从新学习了（新课程标准），并分年级组学习了新课程标准中的阶段目的，作了具体的学习笔记。按学科分年级组进行教材培训，使大家在施行课堂教学中有的放矢，获得了很好的学习效果。4校内老师互学，各取所长孔子曰：“三人行，必有我师。同一所学校的老师在知识水平，基础素质，业务能力等方面存在着一定差距，各有所长，针对这种情况，学校组织骨干老师示范课，新聘老师汇报课，青年老师汇报课等讲课竞赛，教师们在竞赛中互相商讨，共同提升。5分条理指点，关注新老师的成长学校采用分条理指点的培训方法，使年轻老师尽快成才。对于新聘用的老师，在备课、上课、学生作业方面规范要求，加强管理。6教学惯例培训，扎实教学基本功本学期修订了（阳光小学教研组、备课组活动方案），明确了集体备课、研讨、教研周活动的要求。根据“教学五认真的相关要求，每月进行教学五认真检查并进行反应。利用开学前的时间组织老师进行信息技术培训，提升了老师信息技术与课程整合的能力，提升了老师教学信息的获取能力，知足课改需要。7施行课题研究战略，提升老师的科研能力培养名师，做科研型老师，首先学校要为老师的学习与发展创设支持环境。针对我校的现有课题学校制订了课题月活动方案，对每个课题进行跟踪调查，每个课题通过上汇报课、沟通等方式介绍了不同的研究进度与结果。8用理论武装头脑，指点课堂教学为了教师们能够及时了解把握当前最新教育理念，学校分学科按年级组为教师订阅了相关的教育书籍，教诲处定期发放，以自学为主，提升老师的理论水平，用以指点课堂教学，20xx年有15名老师论文加入市论文评选，有4人获一等奖，8人获二等奖，3人获三等奖。9加强校本课程建设。紧紧围绕学校的办学理念，按照校本教材，组织老师认真备课、上课，提升了我校的办学特色。10以赛促提升积极组织老师加入各级组织的教学竞赛活动，以此增进老师教学艺术水平的提升。教师加入市“杯教学竞赛分获一、二等奖，学校获组织奖。多名教师加入市作业设计与单元过关练习题命制竞赛。四、抓班主任培训，提升班主任素质学校的各项工作首先通过班主任施行落实，班主任的综合素质直接影响到学校各项工作质量的高低。学校在“三项评选的基础上，制订了文明班级评选方案，并对学校各班进行评选，增进了班级管理向“精细化发展。本学期我校在老师培训工作中做出了一些成就，但老师培训工作是一项久远的工程，我们一定会以“三大活动为契机，树立“毕生学习的观念，把“要我学逐步改变为“我要学，扎扎实实做好老师培训工作，为阳光教育更好更快发展增彩添色。小学老师校本培训总结5本学年，我校一切以学生的成长为出发点，改变教育观念，深化课堂教学改革，加强教学惯例管理，提升教学质量。依靠全体教职工的共同努力，获得了一定的成就,现总结如下：一、加强校本教研培训，提升老师素质。1.加强学习，树立新的理念理念是先导，学习是保证。为进一步改变广阔老师的教育观念，让所有老师的教育理念提升到一个新的场面，本学期，我们加强了老师的理论和业务学习，采取集体与自学相结合的办法，提倡学后思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位老师的心中，进而更好的指点自己的教学理论，更好地为教育教学效劳。(1)各科新惯例学习培训。本学期，温州市老师教育院推出各科新惯例试行，我校组织各科教师进行学习，分组讨论沟通，让老师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到的提升，真正做到学以致用，学有所长。(2)鼓励老师外出观摩学习。为了适应教育改革的新形势，不断提升老师教学业务水平，我校鼎力支持老师到外校去观摩学习，本学期，我校老师人人参与各级各类培训、学习活动，以此提升全校老师专业素养。(3)专业引领邀请了刘衍光、徐贤烤教师来校做专题讲座，并深切进入课堂理论，指点教师，使年轻老师快速成长起来。2.积极开展课堂教学研讨。全校老师继续开展上好学年12节的研讨课活动，每位教师对能认真对待，在上课、听课中反思、成长。本校老师积极承当学区教学研讨活动。3.积极开展专题培训。4.加强教研组建设。教研组建设是学科教学能力建设的核心，是学校开展高质量教育教学的关键。我们要求各教研组关注课堂，深化课堂教学改革，使各教研组活动规范有序。为了提升老师业务素质和专业水平，我们坚持每周一次语、数、综合组业务学习制度，在集中学习时进行理论知识充电和学科专业研讨。各教研组加强共同协作与讨论，认真落实好每一次的教研活动。在活动开展经过中，做到定时间、定地点、定人员，保证每位老师都能深切进入参与活动。同时加强集体备课研究，从不同年级角度对同一内容进行解读。很好具体表现出出集体备课的有效性。提升老师对教材的把握能力。5.以研兴教，提升老师的教科研能力。提鼓励老师在教学、理论、研究的基础上，积极撰写科研论文，使老师完成从经历体验到理论的上升，积极为老师论文评选搭建平台，鼓励加入各级各类教育教学论文、教学设计评选活动。二、加强惯例管理，努力提升教学质量。1.落实惯例管理。按照教育部和省教育厅有关要求，开齐课程，开足课时，上好各门功课。全面贯彻施行（永嘉县义务教育学校教学规范达标活动细则）和（永嘉县中小学教学惯例），加大监管力度，规范老师的教学行为，加强对老师备课、上课、作业布置与修改、考试评价等方面管理。一学期进行期初、期中和期末三次定期检查和平常不定期检查，有效地规范了老师的教育教学行为，使学校管理水安然平静教学质量都得到提升。2.提升教学质量。本学年我校重点抓课堂教学管理，拟通过严格的教学管理求得良好的教学质量。教诲处在学校校长室的领导下加强日常教学监控，发现问题，及时分析研究解决办法;加强作业、辅导、检测管理力度，避免大量反复性作业，向课堂40分钟要质量;扎扎实实地做好“提优补差工作，进而全面提升学生的总体成就;不断创新质量监控方式方法，加强课堂教学效果检测，组织进行期中、期末质量检测，老师及时进行质量分析，为进一步稳固和提升质量不断努力探寻求索。三、荣誉结果。老师的专业成长离不开教研活动的开展，学校鼓励老师积极加入各类教学教研活动，学校为之积极创设条件、架设平台，获得如下成就：1、在县班主任基本功评选中，刘建琼教师荣获二等奖2、郑海燕教师在县级培训中做专题讲座。3、在论文评选中，潘苗苗、郑海燕教师获二、三等奖。4、在县读书征文评选中，陈玲玲、郑海燕教师均获三等奖。5、在小文学家评选中，六1班的郭玉洁同学荣提名奖。6、在县童心习作竞赛中，多名同学获二、三等奖。7、在规范字书写竞赛中，二年级三个班均荣获二、三等奖等奖，四年级获三等奖。我校全体师生有自信心和决心在上级领导的率领下，不负众望，把握机遇，使学校的教学质量迈上新的台阶。小学老师校本培训总结6本学年，我通过学习更新了知识构造和能力构造，进一步发展了自己的个性特长，具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色;特总结如下：一、指点思想：能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治涵养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。二、具体目的：1、业务素质方面再者要懂得研究教学和职业规划。把教学工作看作是一种简单的反复，那必定厌倦，也无言幸福。对自己要合理定位，科学、合理、符合自己近期发展区、又不断在动态变化提升的目的是自我价值实现的主要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力。过高的目的定位容易让人因体验不到经常的成功而沮丧。教学研究中带来的新鲜感和职场中不断进步的成就感是带来职业幸福感的催加剂。丰富了远程教育专业的知识，能纯熟的运用各种教学资源进行电子备课。丰富了教研方面的知识，具有一定的理论水安然平静理论能力。时间如流水，一学年的教学工作已接近尾声，回首一年的工作，想讲的真是过多过多。这一年，既繁忙，又充分，在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了各方面的工作。现将本学年的工作做一个小结，借以增进提升。运用多种形式，提升了课堂教学效果。更好的指点学生进行计算，使计算能力有了提升。三、详细办法：1、以“同伴互助，自学反思为重要形式。我自立学习，学以致用，学用结合，构成学习与反思的习惯，加强研究意识，分析和解决自己在教学中碰到的实际问题，克制被动性、盲目性;把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，灵敏运用案例分析、教育实验等多种活动方式，深切进入了解并及时解决教育教学中的困难和问题，努力提升教育、教学研究的针对性和实效性，边学习边理论，边理论边反思，边反思边改良，边改良边提升。碰到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探寻求索、创新、调整、充分，总结经历体验，提升了自己的专业发展水平。2、认真学习（基础教育新课程改革纲要(试行)）和数学新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论，使自己具有良好的职业道德水平，扎实的教育教学专业知识，广阔的知识背景，较高的业务水平，来加快新课程发展建设步伐，适应新课程标准下的课堂教学。3、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。4、专题讲座：结合教育热门和教学实际，利用远程教育等资源听专家学者的专题讲座。作为传道授业的教师，只要不断的更新自己的知识，不断提升本身素质，不断的完善自己，能力教好学生。摒弃旧的教学方法，把先进的教学形式引入课堂。5、教学观摩：随时和本组老师互听互评，进行教学沟通。总之，本学期我勤奋努力，很好地完成了计划。使自己有较大的进步。小学老师校本培训总结7没有高素质的老师队伍，一切高质量教育计划都是空谈。基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实老师专业化这一培训思路，用新的教育思想增进全体老师实现教育专业化的角色的从新定位，在实际培训中，我们努力做到领导看重，办法有力，对老师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位老师通过学习提升教学、教育技能。在全体老师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作做简单总结如下：一、领导看重，目的明确学校领导对老师的校本培训工作非常看重，始终把培养建设一支高素质的老师队伍作为重点，把搞好老师的继续教育工作作为中心工作来抓，提出了建设高素质的老师队伍，走科研兴校之路的办学思路。为了加强对校本培训的工作成立了以陈德校长为组长的校本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨干老师为成员。并制订出了切实可行的计划，制订了总体目的，不仅要求广阔老师努力发展，成为一支师德高尚、素质精良、构造合理、充斥活力，能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的老师队伍;还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提升了老师的教育教学能力和研究能力，提升了创新意识和自我发展能力，到达了老师整体素质与学校综合办学水平同步提升的目的;另外建立健全了有效合理的工作机制，加强青年老师班培训，增进青年老师尽快成为“青年骨干老师。二、加强认识，改变观念随着课程改革的继续深切进入发展，对老师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革发展的需要，老师必需努力加强本身的学习，而继续教育和校本培训是提升老师各项技能素质的主要途径。对此，我校通过宣传，使广阔老师提升了对培训的认识，改变了陈腐的观念，加强了学习的积极性。三、加强培训，增进发展1、加强理论学习在开展课改的实验中，我们坚持边培训、边实验、边研究、边开发。老师既是学习者，又是理论者和研究者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的知识、学安全方面的知识。要请教师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。在全部学年中学校开展了（中小学老师职业道德规范）、（怎样提升课堂效率）、（新课程理念下怎样评课）等主题培训，十分利用光盘上名师对课堂的评价进行培训，在培训经过中老师不只做好学习笔记，还擅长考虑，每次学习结束，我们都有目的地开展一些讨论、沟通、研究活动，让老师有自我展现的空间和时间，在老师互相商讨的同时，互相提升。2、重视青年老师的培养加强青年老师队伍建设，增进学校可连续发展。在校本培训中，我校十分针对35岁下面青年老师提出严格要求，不仅要求青年老师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论涵养，不断丰富与更新学科知识;而且加强了对青年老师教学能力和教育行为的培养，开展了教学理论和技能培训，帮助老师不断提升教学技能，优化课堂教学构造，提升课堂教学效益。同时，留意引导老师对教育教学问题进行分析、反思、理论、总结，促使老师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。详细要求为：(1)每学年每位青年老师有一份自培计划和一份总结。(2)每学期听课新老师不少于20节，老老师不少于10节。(3)每学期必读至少1本书，并做好读书摘记及写读后感。(4)每学期写一篇教育教学论文。3、看重老师的继续教育老师的继续教育不是反复教育，要与时俱进，参加学科领域内前沿的东西。我校特别看重老师全员继续教育和岗位培训，在开学初先后派出多位老师加入新课程的培训，还有心理健康辅导员的培训、校长培训、教诲主任培训、少先队辅导员培训等等。四、创造环境，提升质量老师在教育事业发展中的地位和作用是不容置疑的。学校利用每周一放学后的培训时间对老师进行培训，并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，安身本校，着眼提升，通过校长指点、科研带动、专业引领、活动增进等方式为老师创造良好环境，并对每位老师的期望是一样的，希望老师都能在原有的基础上有较大幅度的提升。详细如下：1、校长及教诲处通过深切进入课堂，参与教研活动，调查访问老师学生，面对面地对老师的备、教、改、理论学习、教学基本功进行指点，发现问题，及时解决，并面向全体老师，就普遍存在的问题指出症结，发起提倡。在理论培训中由陈德校长亲身为全校老师进行师德培训与班主任培训，李伯华教师负责安全知识培训、金胜利负责教育教学培训。2、(1)、校内：开展新老老师传帮带活动，一是采取新老挂钩师徒结对的方式，刚分配的毕业生必需拜一名老老师为师，全面学习老老师的优秀经历体验和敬业精神。二是老师之间相互听课，严格履行（永嘉县应坑小学老师听课制度）加强互相听课的组织工作。每位老师听课时，要认真做好听课记录，并写出自己的听课心得。(2)校外：走出去请进来，一是有计划地布置老师外出学习，在20xx年下学期我校组织老师加入千课万人培训，促使他们尽快成长。此外，学校在能排出课的情况下尽可能外派老师加入各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的老师，学校有计划的要求外出学习的老师进行汇报或上示范课。总之，我校的校本培训工作在广阔老师的积极参与和齐心协力下，获得了一定的成就，在新的一年里，我们将继续努力，找准差距，克制困难，使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。小学老师校本培训总结8要做一个与时俱进的新型老师，提升专业水平，提升工作“智慧含量，乃燃眉之急。在这特别关键时刻，我校采用了一系列的办法，十分是全员研教及学校的校本培训，对我们老师的建设和培养起着独特的作用。十分是学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学习，讲课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了老师个人、老师集体等各方面的作用，给老师构成一种对话机制，营造了求真、务实、自在、融洽的教研气氛，为老师沟通信息、共享经历体验、发展专业、展现结果提供平台。通过这种形式的活动，将老师凝聚在一起进行实着实在的学习和研究，不断拓展了老师发展的空间，鼓励老师积极自动地寻求发展。通过培训和学习，我受益匪浅。首先新的理念深切进入我心。“课程的改革,从某种意义上讲,不仅仅是变更教学内容和方法,而且也是变更人.要变更人,首先要看重老师的发展。老师的成长和发展，观念更新是前提，专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。因而，确立新的观念是教育改革的首要任务。以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过专家讲座，了解到新课程教学要请教师必需具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的发展，从学生的经历体验出发，教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的承受式转向探究性学习、自立合作学习。其次，调整和拓宽了我的知识构造。一位教育专家曾深刻指出，今日老师在教学经过中的分工是科学化的产品，他们的任务是培养学科的专家。而将来教育将结束单科老师的历史责任，要请教师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。小学科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据科学课程的特点和教学要求，科学老师必需具有系统的完好的科学专业知识；科学老师要具备与科学教学相关的学科知识，诸如社会科学的基本知识等；还需要了解科学与其他有关学科的横向联络及其发展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合，构成较完好的基本知识。科学老师还应具有思维科学知识，这有助于老师通过教学发展学生的思维，培养学生的思维能力。科学老师还要具有参与社会生产、生活的知识，能以敏锐的目光和头脑，留意观察、了解、搜集信息的能力。新教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对老师提出了很高的要求。本身知识贮备能否适应这一变化，能否知足学生的需求，这是新一轮课程改革对老师提出的第一道难题。而现实是，我们科学老师都是由单科的物理、化学、生物或地理老师构成，与专业老师任职资格的要求有较大的差距。老师专业性知识的缺陷交极大地限制科学课程的施行。一些老师反映，对新教材的把握有困难。很显然，老师的知识构造是制约老师驾驭新课程的瓶颈。因而，施行新课程，老师不仅要“洗x，还要“充电。校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干老师为核心，对全县科学老师开展学科的专业培训。开展了学科沟通，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调知识的消化和吸收。再次通过活动的开展树立老师要有毕生学习的意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识构造，使自己具备与教学适应的多元化的知识构造。其次增进了我对教学行为的反思。反思是指老师对自己的教学思想和教学行为进行审视与考虑。反思是一个人成长与发展的核心能力之一，新课改要请教师不断培养和发展自己的反思能力，成为反思型老师。孔夫子曾讲：“学而不思则罔。假如一个人只是一味地学习而不考虑，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思则得也。新课改要请教师经常考虑和反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和方法，老师不能简单地拿来复制粘贴一下就OK了，而要做出科学分析，结合自己学校和班级的实际情况及本身优势，为我所用，以改良自己的教育教学。老师需要在反思中成长。在新课程改革施行的经过中，还有不少的困惑和困难，这是不争的事实。但平常很多老师只要期末或年终学校进行教学评价时，才会系统反思自己的教学行为。而校本活动的开展在很大水平上能够扭转这种现象。讲课、上课、评课活动的开展能增进老师把反思当成惯例工作。与同行面对面的沟通，在沟通活动中细心领会，积极考虑，用心揣测，让思想的火花在碰撞中闪烁。通过追踪讲课、上课的经过，审视教学环节，总结教学得失，从中会产生很多感悟。原来我常采取的教学形式是先给出结论或通过简单的例子得出结论，然后化大量的时间解释结论并加以稳固。通过校本活动的开展，我才了解到先前所采取的教学形式是认知主义理论指点下的一种教学形式。它晦气于学生创新能力的培养和学生的健康发展。理想教学形式应该是：通过情景的创设，激发学生探究的欲望，然后让学生通过自立探究、同学间的合作沟通得出结论。同时我也领会到新课程教学的核心理念是全面培养每一个学生的科学素养。怎样让