班主任校本培训工作总结 (2).docx

班主任校本培训工作总结班主任校本培训工作总结总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回首和分析的一种书面材料，它能够使头脑愈加清醒，目的愈加明确，不妨让我们认真地完成总结吧。怎样把总结做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的班主任校本培训工作总结，希望对大家有所帮助。班主任校本培训工作总结1为进一步加强和改良未成年人思想道德建设，切实加强中小学班主任队伍建设，实现班主任工作的专业化、科学化，根据宾县教育局下发的关于印发（宾县中小学班主任专业化校本培训方案）的通知，结合我校实际情况开展了为期三年的班主任专业化校本培训工作。通过近三年时间的培训，全面提升了我校班主任老师的责任感和责任感，提升了班主任做好日常管理和创新管理工作的理论水平与操作能力，进而构建了一支数量充分、师德高尚、业务精良、遵守教育规律、以人为本、把握新思想、新理论、新方法、新技能的德育骨干队伍；使班主任工作提升到了新的台阶，构建出创新型的具有专业化能力的班主任老师队伍。现将三年来此项工作简介如下：一、领导看重，组织制度健全1.组建居仁中学班主任专业化校本培训领导小组；明确他们的分工细则。2.制订详尽培训方案、推进计划、检查评选细则和学习管理制度等。二、培训经过1.首先对全体班主任集中培训了与班主任工作亲密相关的政策法规。如;>、（黑龙江省进一步加强和改良中小学班主任工作的指点意见），（班主任职责），（公民道德素质纲要）、>、（义务教育法）、（未成年人保卫法）等政策、法律、法规等是十一部之多。2.新时期、新形势的教育理论、德育理论和方法。组织班主任认真学习进修校德育手下发的（班主任专业化发展理论学习与探究）资料、（班主任工作论坛）等专业资料等。3.进行班主任素质、能力、涵养、心理健康教育的培训。集中组织班主任学习进修校德育手下发的（班主任专业化技能）学习资料和（班主任心理健康教育）培训资料等。4.优秀班集体的开创建立。组织优秀班主任进行演讲和论坛等沟通活动，介绍自己（如何管好一个班），（如何与同学和谐相处），（如何做好学生心理教育），（如何借助家长、社会的力量管好一个班），（如何能力成为一个合格班主任）的形式并构成材料，总结经历体验，评出优劣；将优秀班主任成功的案例，推广到全校。三、培训方式：1.充足利用骨干班主任的作用。确立骨干先行，骨干带头，集中培训为重点，观摩、典型发言、论坛为载体的形式。2.确立德育科研课题立项等科研活动。我校确立的德育科研课题是“班主任专业化能力的研究，组织全体班主任分别确立各自的研究对象，撰写各阶段总结，总结出研究性报告并进行沟通。3.有效利用多媒体。先后组织全体班主任观看了北京市119中学优秀班主任任小艾、东北著名教育家魏书生、黑龙江大学心理学教授李殿春、市教育研究院德育部主任郭德凤、县进修校德育部主任吕贵喜等德育专家讲座的光盘，并要求人人写出每次观看的心得领会。4.深切进入开展“五个一活动严格要求每位老师都确立一名名师为典范，要求在班主任论坛上讲出所选择对象的优点和自己选择其的理由。选择一本合适自我发展的一本好书并撰写出读后感。人人确立一项科研课题，我校确立的德育科研课题是“班主任专业化能力的研究，要求各班主任都有自己的子课题。人人都设计一节主题活动，几年来我校结合德育理论活动课开展此项活动，三年来获得了良好的教育教学效果，即培养了班主任的能力又锻炼了学生的各方面能力。要求人人撰写各项活动的心得领会、教育反思、教学故事等，每学期期末要求统一上交存档。5.建立健全班主任专业化发展个人档案。学校为每名班主任老师都设有一个专门的档案袋，内设师德档案、各项活动的心得领会、读后感、观后感、个人发展计划、自检报告等20项内容。6.理论转化为实际工作能力，深化主题理论活动。自班主任培训三年来结合德育理论活动，深化和理论德育主体活动，针对农村中小学流失生增长辍学率居高不下的场面，我校真翠萍教师设计的（冲出迷雾，走出厌学低谷）荣获县级特等奖，修改后的（厌学不再是我）荣获市级一等奖。通过近一个月的评定我校肖红英教师设计的（明荣辱、学做真人）被选送到县里，通过联评一举荣获市级一等奖。XX年我校结合十七届二中全会提出的共创和谐社会的发展目的，我校结合实际，开展了争创和谐班级、和谐师生、和谐校园等系列活动。李凤莲教师设计的（共创和谐、爱我班级）的德育理论课脱颖而出，被我校选送至县里，一举荣获市级一等奖，并成为宾县第五届德育理论活动课示范引领课。几年来的我校德育理论活动结果：个人结果时间顺序出课人课题名称等级1李学红我们的归宿是集体县级2何秋影飞扬的青春县级3真翠萍冲出迷雾，走出厌学低谷县级厌学不再是我市级4肖红英知荣辱学做真人市级5李凤莲爱我班级，共创和谐市级6刘淑红战胜挫折，把握人生县级荣获指点奖的老师有7名。集体结果：学校连续三年荣获优秀组织奖。从中不难看出自我校把班主任专业化培训与德育理论活动课结合以来，出课水准由县级全都跃居为市级水平。这充足讲明此次班主任专业化培训真真正正锻炼了班主任的能力尤其是设计主题活动方面。班主任专业化培训为班主任提供学习理论知识、理论深化理论提供了舞台。班主任校本培训工作总结2根据教育局师训股老师培训方案，结合如今班主任工作的实际情况，20xx年我们新塘镇教育办开展了为期两天的班主任校本培训。在上级领导的关心和支持下，经过全体老师的共同努力，我们圆满完成了此次校本培训任务。下面就班主任校本培训的有关事宜总结如下：一、领导看重，目的明确中心校领导对老师的校本培训工作非常看重，始终把培养建设一支高素质的老师队伍作为重点，把搞好老师的继续教育工作作为中心工作来抓，提出了建设高素质的老师队伍，走科研兴校之路的办学思路。为了加强对校本培训的工作管理，成立了以郑延林校长为组长，边伯燕为副组长的校本培训领导小组，下属各学校正副校长、业务干部、教研组长、务实能干的骨干老师为成员。通过会议商讨，制定了切实可行的班主任校本培训计划，列出培训对象、内容、时间、形式，及早将计划下发公布，使培训明确有序，保障培训进展顺利。二、严格要求，认真组织1、校本培训前10月份召开培训小构成员及各校负责人会议，根据校本培训的计划，将培训内容、授课讲师、各小构成员及各校负责人分管的详细工作落实到位。培训内容确定为四个专题：班主任的性质和作用；班主任应做好哪些工作；如何处理好学校、师生三者关系；优秀班主任介绍。培训形式十分：其一、培训主讲老师是本教育办老师，他们均有着丰富的班主任工作经历体验邓云桂、李峰、罗慧、陈业伟、陈文辉，要求这几位教师写出授课稿，制造课件，制订一份试卷。其二、由于新塘镇教育办人数多，受场地限制，所以以片为单位进行培训，分片管理。2、校本培训中12月7日和12月8日班主任校本培训如期举行，中心校领导亲身加入，各片负责人各司其职，组织教师签到、就坐，有个别教师没有按时到会的，忙打电话联络。教师们到齐后集中听讲座，记笔记，谈心得，全部培训经过有条有理，气氛活泼而又热烈。在培训中，主讲老师对讲课内容的学习重点和知识要点都作具体讲解，并能深切进入浅出的举例加以讲明，同时有专人对每位学员的出勤与学习情况作专门记录；而教师也能认真听课、积极讨论、具体做好听课笔记和修正作业。教师们思想上又进一步认识到班主任工作的主要性，明白了班主任“育人的工作性质，走出单纯“教书的误区。最后，教师们加入了班主任培训的测试，测试题有填空题、选择题、简答题、阐述题，教师们利用培训所学，结合自己工作理论，交上了一份满意的答卷。3、校本培训后、为使校本培训逐步走上规范化、制度化，根据县教育局的要求，我们根据每位教师的出勤率、学习记录、考核成就等实际情况评定最终继续教育学分。、学习完后，每人交一份培训心得，感受最深的教师在学校教研活动时汇报，与全校教师沟通、讨论，使此次班主任校本培训意义延伸到教师们平常的日常班级管理工作中，全体老师真正领会到培训给自己带来了实惠，领会到学有所用的价值。建立校本培训档案。校本培训档案资料包含培训计划和施行方案、培训教材、培训记录、考勤记录、考核成就、培训总结等有关材料。这样全体老师充足认识进行校本培训的主要性，不把培训当成一种负担，应付了事，真正从中学到教学理论和技能。三、经费投入学校为校本培训专设培训经费投入项目，确保校本培训工作的顺利开展。此次校本培训共花费2800元，包含讲师费、命题费、阅卷登分费、组织考勤费、资料费等。四、存在的问题：问题是我们前进的动力，只要发现问题、解决问题，能力使我们迈向成功。1、我们在开展活动时，有个别老师出现应付了事的现象，没有认真对待。2、校本培训力量软弱，缺少力度，需加强对特殊教育针对性。3、不同条理的老师给培训带来了难度。校本培训工作是一项任重而道远的工作，在这条路途中，我们要有勇往直前的精神，披荆斩棘。相信，在县局师训股领导的正确领导下，在中心校全体老师的努力下，我校的校本培训会再上一层楼。班主任校本培训工作总结3在网络培训的日子里，我的大部分时间都归于电脑前，我天天流连其中。一个个专题学过来，生怕漏掉些许的精华要髓，写评论努力做到客观而着实。我按要求保质保量地完陈规定的作业和评论数，参与在线研讨，下面和大家沟通下我的心得领会：首先，我很享受网络培训带给我的幸福。在日复一日的细琐工作中，还有时机坐下来聆听别人的教导，反思自己的教学行为，还能相互间真挚沟通学习心得，共同共享教学资源，进而从新审视自己从事的教学行为，这就是工作的幸福。其次多沟通能力常进步。肖伯纳讲，“假使你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间互相沟通思想，那么，我们每个人就有两种思想了。但我觉得我们很可能不单单由于沟通有了两种思想，我们非常有可能在沟通的经过中产生多种思想。在研修中把自己的心得，研修日志记录下来，让别人读，别人有了自己的收获;我给别人评论，回复或者参与班级研讨和在线研讨，每一次沟通都是学习和进步，沟通让我们收获更多的思想，也结交更多志同道合的好友。第三、重理论和反思。我总以为做一个优秀的一线老师只要上好课，教好学生就能够了。如今我才明白，没有深切厚重的积淀，何来“腹有诗书气自华。人应该是活到老学到老。每一期每一模块的学习要反复地听，并记录要点，结合我校如今开展的“小组互助式高效课堂的研究课题，不断进行理论和反思。通过学习让我知道：一个真正的语文教师能很好地把握教材，能游刃有余地驾驭课堂，能以启发性的语言去点燃学生智慧的火花，能以充斥激情的声音去引领学生踏上热爱母语的快乐旅程。一个真正的语文教师的任务不仅仅是教会学生学到语文知识，更主要的是借助语文这个百科之母去翻开学生的视野，让学生把本身的潜能发挥出来，全面提升学生的素质，培养学生的人文情怀，让学生做一个有文化有档次的人。总之在研修中知识得到提升，思想得到升华，头脑得到充分的同时，情感也时时遭到关爱暖流的滋润。感激此次心灵沟通的沙龙远程研修!班主任校本培训工作总结4在20xx年5月21日，学校组织我们全校老师观看了（田丽霞班主任工作法）。田丽霞老师的精彩演讲，让我们得到了精神上的振奋。她的报告有声有色，案例详细，她就怎样做好一个班主任，提出了独特的见解和方法，给我留下了不可磨灭的印象。我细心地在笔记本上记下了田丽霞教师的一段段精辟言论，同时也尽可能把田教师的话刻在心上。下面是我读后的一些领会。班主任要留意教育案例的积累。田教师的报告牵涉大量的真实案例，她如数家珍，娓娓道来。透过送雨伞化解早恋；让爱揭人短的同学当班级宣传员；“我最主要的主题班会；田教师怎样认识学生；撞书事件.这些案例的积累自己就是对班主任工作的深切进入反思。给我影响最深的是:田教师能蹲下身子和学生平等沟通,换位考虑,冷静处理,那些案例很是感人,可见田教师也是生活中的有心人!班主任更要为人师表,应在方方面面为学生做表率,事无巨细,很细微的小事可能对学生产生宏大的影响,以至影响他们的一生。“用心能力看得见。看不到细节,或者不把细节当回事的人,对工作缺少认真的态度,对事情只能是敷衍了事.这种人无法把工作当作一种乐趣,而只是当作一种不得不受的苦役。假如把人生比作一个金字塔，构成金字塔塔基的，恰恰是他们所做的每一件小事及做事的细节。我们不要低估了孩子的评价，孩子的目光是最为明澈的。班主任的工作既要教学生知识，又要教学生做人的道理，还要教学生与学生相处的礼仪，更要教学生处理问题的能力。教师不是威严，需要不断地承受新知识，作为学生的朋友，与学生同成长共进步，快乐每一天，和谐每一天，对自己对学生负责。作为教育工作者，我们面对的是个性鲜明的个体，我们在履行教育制度的同时还应该浸透创新意识和创造精神，以灵敏多样的教育手段引导性格各异的学生。田教师还在班级的管理中提出了四个凝聚点：1、纪律，2、老师，3、干部，4、目的。关于纪律，田教师告诉我们要明确要求明明白白的讲，要反反复复地抓，时时地提醒，提到就要做到。关于班主任要开好每一个班会，目的明确，任务详细，针对性强，不要无目的地乱讲，同时班主任要做到勤，即腿勤、眼勤、口勤、手勤、勤考虑。只要这样擅长捕捉日常学习中的细节，及时发现存在的问题，能力找出切合实际的解决办法，并要重视发现学生的闪光点，多从阳光面下手调动孩子的表现欲和积极性。关于干部如何选拔，什么时候选举，如何培养，使用干部等方面也都做了较为精彩的阐述。通常是在第一学期期中考试后进行民主选举产生并帮助班干部树立威信，指点干部开展工作。关于目的，对每一次闪光都给予肯定。给每一个同学更多的时机，让孩子明确自己努力的目的，能够加强前进的动力。关注不同类型的孩子，一把钥匙开一把锁。班级目的中，老师的表扬是一种价值取向，让学生大大方方做事，坦坦荡荡地做人。田教师这四个凝聚点，使我受益匪浅。田教师的报告牵涉了大量的案例，透过“送雨伞化解早恋、“我最主要的主题班会让我看到了田教师教育方法的独特之处，可以以看出田教师是一个擅长考虑的人。同时这些安全的积累也是对班主任工作的反思，作为一名班主任要留意教育案例的积累，从中总结出愈加有效的教育方式方法。田教师还说到一个优秀班主任必需做到三思而后行，思行结合，事后反思，在做事之前需要进行严密的考虑、计划、布置，这就需要班主任对一些工作有预见性，见招拆招，能力更好地应对各种难题，不致于东撞西撞。三思而后行是班主任工作的基本原则。由于我们工作的对象是不尽一样的个体，对于突发事件班主任要有处理这样事情的能力，假如班主任忙乱的应付，你在学生当中的威信也就大打折扣，也就不能很好地开展工作，这是最能考验班主任工作水平的。因而遇事觉着，多站在学生的角度考虑问题，常蹲下来听听孩子们的心声，努力将“大事化小，小事化无，尽可能到达教育无痕，事情发生后，总结是需要的，只要在不断地反思总结中能力提升自己。今天，让我们跟田教师学习，怎样做班主任，怎样做好班主任，怎样做一个学生满意、家长满意的好班主任。班主任校本培训工作总结5一学年来，班主任培训工作围绕德育队伍建设、温馨班级开创建立和继续开展“四个同行为抓手开展工作，力求在工作及活动中依托惯例、抓实细节、落实经过，增进队伍的全面发展。现将工作总结如下：一、通过活动与制度建设，增进队伍提升(1)加强以年级长和班主任为主的德育队伍的建设，继续开展年级长、班主任的校本培训，以开创建立“温馨教室活动为抓手，重视理论理论相结合。本学期开展了区红旗中队的评选、区优秀班主任评选等、骨干班主任培训、班主任主题教育活动方案设计评选、班主任工作手册评选等活动，力求通过各种评选活动不断提升我校年级长、班主任的整体管理水平。(2)完善落实惯例工作，要求每位班主任从惯例细节下手，将制度化，人格化的管理运用到班级管理中，在开展教育活动中做到放手不听任，指点不包办。(3)完成了新老班主任的带教工作，鼓励青年老师虚心向带老师傅学习，同时开展了主题班会课汇报展现，主题班会教案设计评选活动，为青年老师尽快走向成熟搭建了平台。(4)结合我校的实际、营造人人都是德育工作者的气氛，本学年在各教研组的协助支持下政教处精心组织筹建了12个校学生社团，并积极协助社团辅导教师开展了有益的社团活动，为丰富校园文化生活奠定了一定的基础。(5)进一步完善了学生干部培训制度，在团队指点下组建了大队部、宣传部、体育部等学生自我管理的学生会，有效地加强了小干部和团员的工作积极性和工作能力，充足发挥他们的模范带头作用。(6)指点班主任重视家校联络，发挥家长指点委员会的作用。本学期继续创办家长学校,通过发放家长学习材料、召开家长指点委员会例会等来不断提升家庭教育水平。同时完善与社区融合互动，争取更广泛的教育资源，推进家庭教育现代化工作，开创建立合格家长学校。二、夯实惯例工作，提升班主任队伍的条理。(1)不断规范日常行规管理，加强学校规章制度的宣传学习，完善惯例工作的督导、考核与反应工作，每周两操、卫生、行规检盘问题及时反应总结，鼓励和批评并重，提倡教育无小事的理念，鼓励班主任做好日常的细节教育。(2)利用午会课和班会课有计划地开展卫生、心理健康教育、法制安全教育、禁毒教育和网络安全教育等专题教育，加强学生珍重生命、重视生命质量，树立正确的人生观和价值观。(3)结合迎奥运、抗震救灾等主题有计划、班主任系统地设计各项教育活动内容：学雷锋活动中组织学生开展学礼仪、护绿、植树等活动，同时开展了成长一加一帮困活动。以“迎奥运、塑形象、展风采为主题开展了奥运征文、班会评选等活动;五月以“抗震救灾为主题开展了为灾区人民祈福募捐活动，同时召开了关爱身边小伙伴的座谈会，对家在灾区的学生进行集体心理疏导，对重灾区的五名学生进行慰问。开展“关爱、诚信-做阳光少年主题活动，精心组织了六一儿童节表彰会联欢、义卖、集体舞竞赛和兴趣集体游戏等系列活动，在活动中学生加强了本身管理能力，体验到了献出关爱的快乐，感悟到了真诚实在守信美德的高尚。(4)针对不同年级的特点组织中预年级开展了消防教育理论活动;组织初一年级开展了“走进天然、关爱生命“社会理论活动;组织初二年级开展了“迈入青春门，走好人生路主题活动，通过活动推进“两纲落实，培养了学生良好的文明礼仪素养和行为规范。(5)结合区“学礼仪、迎奥运、闵行青少年文明牵手行开创建立全国文明城区主题，组织学生以社团为单位克己宣传资料和宣传标语，开展了“绿色奥运、绿色环保生活、“护绿保洁、“啄木鸟行动、“节约能源等系列主题活动，遭到了社区居民的好评。为期一年的班主任校本培训结束了，但是由于年级长、班主任队伍比较年轻，工作经历体验和技巧比较欠缺，还有待进一步加强指点学习;我校开展的一些德育教育活动有待于构成一定的系列性和特色性;对于学生的文明礼仪的规范教育要坚持常抓不懈，教育活动还有待于进一步提升实效性和功能性，所以我们仍将继续做好班主任校本培训工作。班主任校本培训工作总结6一个多月的班主任远程研修培训快要结束了，此次培训对我来讲，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。我知道要成为一名优秀的班主任，必需重视本身素质的提升。素质不是天生的，而是要经过长期的学习、涵养和理论构成的。只要实现了本身素质的完善，班主任能力以自己的高素质，培养学生的高素质，根据多年的教育理论谈谈我对班主任素质的认识。第一，作为班主任，是学校德育工作的详细施行者，面对的是一个班级的学生，因而，我们要全身心地热爱自己的岗位，把班主任工作当作自己的一项事业来干，消除一切私心杂念，只要这样，我们工作起来才会快乐;同时，我们还要热爱班级中的每一位学生，包含那些学困生和一些在其它方面临时有问题的学生，我们要把他们当作自己的后代来教育，让他们感遭到教师和班里的同学并没有抛弃他们，而是时刻在关心帮助他们。只要这样，班主任的工作能力顺利开展，学生才乐于承受我们的教诲。第二，作为班主任，要具有一定的文化知识和能力素养，就像夏日阳光，用自己的情怀，普照勃勃生机的万物。有句话讲“给孩子一杯水，自己就得有一桶水，以至一泉水。社会的进步，使如今的学生知识面宽了，懂得的也多。因而，班主任除了专业的知识外，还要尽量使自己懂得更多的知识，比方天文地理、世间百态等等，由于我们的知识面广了，学生就能从我们这里接收更多的知识，这对他们的学业更有帮助。第三，作为班主任，不只要擅长管理班级，而且要教会学生做人，一个班级的健康成长，一定需要一个擅长管理的班主任。所以，班主任要想管理好班级，必需在班级中选取几个得力的班干部做为自己的助手，协助自己做好班级的管理工作，比方，选一些班干部管班级纪律，选一些班干部负责同学们的作业完成情况，再选一些班干部负责中队的一些详细工作等等，学习、生活、纪律等各项工作都有了负责人，班主任的工作就轻松了不少。此次班主任培训，我不仅学到了更多的有关管理班级的方法和技巧，也从中领悟到做一个班主任不是件容易的事，但是我会努力去做好，要做一个有心人;要认真做事，这样就能把事情做对;要用心做事，就能把事情做好。我也要争取做到：要擅长管理我们的班级，要学会享受工作，学会做一个快乐的班主任!班主任校本培训工作总结7网络学习快接近尾声了，时间固然短暂，但对我的影响却是深远的：提升了自己的综合素质，拓宽了自己的眼界，结交了一批生疏却熟悉的朋友。现将这段时间以来的学习做一小结。通过此次培训，我知道了师德师风的真正含义：所谓师德，即老师的职业道德，它的内涵非常丰富。而为人师表者的品德，至少应包括负责的敬业精神和对教育对象的真挚关爱，它是老师和一切教育工作者在从事教育活动中必需遵照的道德规范和行为原则;师风，是老师这个行业的风气风气、爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦等。只要每个老师看重本身的师德师风建设，学校的政治相貌才会焕然一新，才会从根本上教育学生做一个爱学习，懂礼貌，具有团结合作意识，遇事积极想办法解决，做一个健康，快乐，阳光的少年。陶行知先生曾讲：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，能力到达心的深处。做为老师，我们应该首先具有爱心。把学生当做自己的孩子来对待，当你戴着爱的眼镜看学生时，你会发现每个孩子都非常可爱，每个孩子都各具特色、不同凡响。当你用暖和的眼神提醒学生，他做了不应做的事时，他会觉得欠好意思，并立即改正，专心听课;当你偶然用手悄悄抚摸学生的背或头，并轻言细语和他沟通时，他会用羞涩或愉快的表情来传达他的愉悦。此外，老师的爱心必需升华成一种一视同仁、不偏不依的爱，要关心学生，做学生的朋友、伙伴、引路人。做到对每一位学生负责，擅长开掘每一位学生的个人潜能，不断开掘学生的闪光点。俗话讲得好：种瓜得瓜，种豆得豆，当你播撒下爱的种子在学生们的心中，你最终会得到学生们的拥护和恋慕，而学生们也会在爱的沐浴下健康快乐的成长，做一个体格、人格都健全的人。老师的责任也是重大的。在每个学校，都把学生的安全教育放在工作的第一位，是工作的重中之重，安全包含人身安全和心理安全。老师除了日日讲学生在校的安全之外，还时时提醒学生们留意校外的安全及应对办法。老师也要关注学生的心理健康，近年来，学生的心理健康越来越引起人们的关注，中学生违法犯罪现象呈上升趋势，这都与学生的心理健康有关，学校应把心理健康作为学校主要工作来抓，尤其是老师，发现学生有心理方面的问题，要正确的引导，的确让学生健康成长。二是不挖苦、讽刺、歧视、处分学生，尤其是问题学生，要有耐心，更要有爱心，不要动不动就怒斥、挖苦、歧视、体罚学生，三是全面评价学生。几乎每个学生身上都有其闪光点，老师有擅长观察了解，老师;全面了解学生优缺点，客观、公正、全面评价学生;不要只用成就分数来评价学生，学生要德智体美劳全面发展。要做新时期的创新型老师。我们不仅要有驾驭课本教材的能力，也要有推陈出新的创新意识，要有宽阔的眼界和敏锐的洞察力，这就要请教师多学习、多沟通、多尝试、多质疑。要有不知足现状的、发奋向上的精神，能不断激发自己的创新意识去开展教学活动。固然网络培训就要结束了，但是它仅仅是我进行网络学习的开始，在以后的工作中，我会愈加努力，希望它能一直陪伴我，不断地成长班主任校本培训工作总结8我们兴宁市第一小学作为广东省一级学校，先后被评为“广东省第三批现代教育技术示范学校、“广东省校本培训示范校，学校人数诸多，学校管理工作纷繁复杂，作为学校班级工作的组织者和引导者，班主任管理工作的好坏，将直接影响着学校的教育教学。目前，我们学校共有班主任47位。其中中青年班主任居多，女班主任所占比例更是高达91%，一些年轻老师从事班主任工作年限较短，再加上随着新课程改革的不断深切进入，学生的各种需求不断增长，导致班主任工作中新情况、新问题不断涌现，班主任普遍感到工作越来越难做，压力也越来越大，急需加强理论、经历体验的学习和积累。针对实际，我校开展了增进班主任专业化成长的系列校本培训活动，致力于培养一批面向理论，重视积累理论经历体验，能切实解决实际问题的研究者，建设一支成熟、稳定而又经历体验丰富的班主任队伍，全面增进我校德育工作的发展，现将近年来班主任校本培训工作总结如下：一、领导看重，久远规划1端正思想，明确理念，确立工作思路1围绕核心，明确“自立创新的培训理念新课程的施行对老师提出了较高的要求，十分强调老师的自立创新能力。我校确立了“自立创新的班主任校本培训理念：在校本培训中以“老师要成为校本培训的主人为指点思想，既充足考虑老师的个体差别，又采用多种办法充足调动老师参与培训的积极自动性，积极营造有利于老师创新的气氛，鼓励老师在培训中创新。2透析校情，确立了“面向全体分层推进的培训思路面对新课程的新挑战，老师必需不断更新知识，丰富内涵，以适应教育改革和时代发展的需要。我们将老师的观念改变、专业能力的提升定为校本培训的主攻方向。随着学校办学规模的不断扩大，一部分青年老师进入学校，他们普遍缺少教育教学理论和理论经历体验。为此，我们从实际出发，确立了“面向全体、分层推进的培训思路。3以校为本，确定培训原则全员参与性的原则，因人而异的原则，与时俱进的原则，培训形式多样性的原则，自动性的原则，校本培训与教研活动相结合的原则。2职责明确，增进培训发展为了加强校本培训的领导与管理，使培训工作真正收到实效，我们成立了班主任校本培训工作领导小组，由校长担任组长，由德育处正、副主任、学校德育教研组长及各年级组长、学校骨干班主任构成成员。领导小组负责制订学校校本培训工作的久远规划和学期工作计划，并制订校本培训的相关制度，负责聘请校外辅导老师，并及时做好校本研修工作阶段性小结与及相关材料的采集。学校制订切实可行的班主任校本培训计划，并落实到个人，要求每位班主任有个人的学习培训计划，并要求做到认真反思，及时总结，催促工作落实扎实有效。二、制订办法，强化管理1完善制度，管理规范学校健全完善了班主任校本培训的制度。如（老师继续教育管理规定）（班主任校本培训的赏罚规定）（班主任校本培训考核细则）（班主任校本培训考勤制度）等。学校还制订了校本培训工作的施行方案，并进行了有阶段性计划和总结。2办法得当，保障全面一是保证培训时间，利用科组教研组活动、学校例会或德育沟通会议进行班主任专题培训，每次培训都有主题、有内容、有记录、有检查、有评价，保证培训的实效。二是建立行之有效的培训形式，并指点组织施行。通过培养校本培训的骨干力量，发挥他们在校本培训中的骨干、带头和辐射作用。三是重视对培训档案资料的整理。根据班主任校本培训的要求建立培训档案，将老师个人的教学论文、自学笔记、案例设计、课题结果、班主任荣誉等原始材料以及学校对老师加入培训前的调查、各项培训内容的考核情况进行登记并装入培训档案。四是制订鼓励办法，把班主任校本培训的结果与老师考核、评优评先等工作结合起来，如“先进备课组、“文明班级、“优秀班主任等评选工作结合起来。五是对校本培训工作要做到人人看重，尤其是分管领导要做到层层管理，确保实效性。学校为校本培训专设培训经费投入项目，确保校本培训年度经费的落实三、面向全体，全员培训一开展以“师德师风建设为中心的老师职业道德培训针对当前部分老师存在的职业倦怠、奉献意识淡薄、境界不高的现象，我们开展以“我爱我校，我爱我生为中心的班主任职业道德教育培训。首先开展了教育法律法规的学习：组织班主任学习（中小学老师职业道德规范）、（义务教育法）等教育教学法规，树立依法执教、依法施教的意识。其次，充足发挥身边典范的鼓励作用，组织班主任学习退休老老师的先进感人事迹，开展班主任经历体验沟通活动，撰写德育论文，进而提升了班主任的职业道德水平。二开展“自立创新，做科研型老师的班主任校本培训针对老师在当前的形势下，不肯学习、不愿深切进入，我们提出了做“自立创新，做科研型的老师为主题的班主任校本培训的理念，做到“两结合：学习理论与育人理论相结合，指点与案例分析相结合；“三落实：落实主题、落实人员、落实时间，增进校本科研的实效。一、以理引行，向专业纵深挺进理论转化为先进的教学行为称之为提升。各班主任以班级为阵地，通过学习班主任工作系列从书，如（小学班主任常见问题与解决策略）（学生问题行为的辨别与分析）等，运用有关教育理论和知识技能，以自己与学生为研究的对象，围绕研究专题，结合实验情况进行学习、消化、理论、反思、总结经历体验，发现新问题，整理心得领会，撰写个案，论文，提出新的布置，以此来提升班主任的工作能力和研究能力。在这里基础上，我们以集体研修为重要形式，以校际联动为纽带，通过口头的、书面的、现场的沟通，利用好年级组长与班主任之间、班主任与德育负责教师之间的沟通，逐步达成一致共鸣后再理论，再反思，提出班主任工作中的不足之处，需要提升的问题，如“课题的研究“心理辅导案例的分析“论文的撰写“主题班队课的落实等等问题。在这里基础上，我们力促班主任思维碰撞，扬长避短，群策群力，实现由理论理论认识的飞跃，使认识超出现实，超出自我，使经历体验上升为理论，使理论升华为行动。实现我校真正意义上的班主任专业化、纵深化挺进。2培训学习，拓展教育渠道为有效地解决我们在反思中，培训中存在的问题，我们还组织了一部分骨干班主任带着问题参与不同级其余培训和进修。如李万青教师加入了梅州市骨干班主任老师培训，罗红、温利娟、何宇文等20多位教师加入梅州市的心理健康c证培训；集中组织班主任进行因特尔将来教育中级技能培训等。定期进行全校、校际中队观摩、德育研讨沟通活动等等，通过各种形式的培训学习，提升了我们班主任教师的专业理论水平，开阔了班主任的教育视野。3专家引领，提升科研能力针对在培训之前，学校对班主任的调查了解及他们自己的反思，在这一阶段的培训中我们组织教师观看了系列光盘，聆听了退休老老师罗伟源教师的（在班级管理中寻找幸福的空间），市法制局、法院等领导主持的（法制安全教育讲座），嘉应学院心理咨询中心梁芹生教师主讲的（学生问题行为的辨别与分析）（心理咨询概述），何福炬校长的（小学老师的专业化成长）（新形势下家长会怎样召开），陈桂英教师的（青春期生理卫生）等等的培训指点，鼓励老师理论结合实际，解决教育教学中的各种问题，并及时总结积累，如撰写德育论文，进而大大地提升了班主任的科研水平。4观摩理论，提升教学能力我们围绕教育教学理论中碰到的问题，组织全校班主任教师进行学生个案分析研讨会，开展中队会的观摩研讨活动。经过近2年次的班主任培训，我们的班主任不断地积累现代教育理论，以活动为载体运用于理论，举行了屡次中队观摩课，如罗平教师教师的（交通安全记心中），何海霞教师的（常怀感恩之心）、清梅教师的（文明礼仪伴我行），吴冠萍教师的（保卫环境从我做起）等。各执教教师均能能根据本班的实际进行设计，将校本培训的相关理论融会贯穿，指点理论。怎样海霞教师任教的是毕业班六3班的学生，由于他们面临离毕业，为表达自己对母校、对教师的深深眷恋以及对父母辛勤哺养的感谢，进而设计了“走进母亲践行感恩“赞扬母校感激师恩两个场面，并将家长、教师邀请到了现场，形象生动、主题深切进入，使学生深受教育，深受家长好评。学校还以次为契机，率领学生到市福利院开展了“学习雷锋感恩社会的活动，此外，学校还针对各种突发事件组织班主任教师进行了应急知识培训，开展了如地震、消防应急避险疏散演练等活动，收到了良好效果。三整合学科资源，进行现代信息技术培训为增进现代信息技术与学科课程的有效整合，学校组织教师进行了因特尔将来教育培训，率领教师进行了基本的课件制造及网页制造培训，积极创造条件，充足利用广州三学苑网校上提供的班级网页制造的模板，计划由学校的计算机教师罗宇微教师对全校教师、尤其是班主任进行培训，要求班主任有网页，在校园网上有自己中队的空间，而且与校园网进行链接。次外，学校还针对“校讯通管理等项目对全校班主任进行全员培训。四以关注学生心理健康为切入点，开展班主任校本培训我们为每位班主任提供了（班主任工作经历体验），还邀请了专家进行专题讲座：梁芹生教师主讲的（学生问题行为的辨别与分析）（心理咨询概述），孙有福教师的（心理健康教育指点方法总比问题多），周丽君教师的（老师心理与良好的老师行为），祝捷教师的（心理辅导案例的撰写格式与要求）、（走进心灵池沼）。学校德育处还特地设立了“心理咨询室，制订了心理辅导原则，有效地疏通了学生的很多心理问题，还鼓励广阔班主任学习儿童心理著作，研究儿童心理，到如今为此已有20多位教师加入了梅州市心理健康教育c证专业培训。四、校本培训，喜结硕果1教育教学理念改变1思想观念的改变。采用各种形式从培训的意义、目的、形式、任务等方面进行宣传，使老师加深了对校本培训工作的理解，明确校本培训工作的主要性，加强老师加入学校组织的一切培训活动的积极性和自发性，进一步提升老师校本科研的水平。结实树立“工作学习化，学习工作化的观念，建立“人人学习，时时学习，毕生学习的思想，以适应学习型社会的需要。2育人观念的改变。随着时代的发展，教育改革的不断深切进入，老师的育人观念也应随之改变。在校本培训工作中，学校把教育观念的改变作为首要的任务来抓，通过组织班主任听德育讲座，开展班主任专题论坛等，让班主任的育人观念发生根天性的变化。2教学科研能力加强通过班主任校本培训，我们培养和培养了一大批骨干老师。我校现有广东省德育骨干老师老师1人，市级名班主任培养对象3人。xx年以来，老师积极撰写德育论文，在省、市各级德育论文评选、优秀课例评选中屡获佳绩：如刁龙中教师撰写的（中小学心理健康教育），何宇文教师的（浅谈小学生的心理健康教育）、罗红教师的（德育要看重学生的思想健康）、李明丽教师的（论新时期德育工作中老师个体素质的主要性）及课例（回绝诱惑），张娟娟教师的（让爱心撑起一片蓝天）荣获省二、三等奖，王美红教师的（班主任?班干部?班集体），何宇文教师的（以身立教为人师表）荣获市二、三等奖，多篇老师论文在（现代教育教学杂志）（梅州教育）等省、市专业书刊发表。3老师专业成长迅速通过班主任专业化成长校本培训，20xx年至20xx年期间，我校曾艳丽教师、石巧苑、曾瑶、丘智玲等教师已经顺利通过教育部“知行中国中小学班主任老师培训，其中曾艳丽教师还加入了教育部班主任骨干老师培训班并被聘为教育部“知行中国中小学班主任老师培训班级辅导与管理老师，李明丽、何宇文教师荣获梅州市班主任技能大赛三等奖，何宇文、曾艳丽、吴冠平教师先后荣获兴宁市“班主任专业技能大赛一、二等奖，张娟娟教师荣获“兴宁市真情关爱学生演讲大赛一等奖，学校还经常组织骨干班主任进行专题经历体验报告会，充足发挥了他们的辐射示范作用。五、存在的问题及努力的方向：一存在的问题1.学校现有的图书以及网络设备等不