金鸡冠的公鸡教案汇总5篇.docx

金鸡冠的公鸡教案汇总5篇金鸡冠的公鸡教案汇总5篇作为一名教学工作者，经常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的根据，有侧重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家采集的金鸡冠的公鸡教案5篇，欢送大家共享。金鸡冠的公鸡教案篇1活动目的：1、喜欢听故事，了然故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、英勇。2、学讲故事中各角色的重要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。3、能积极动脑筋介入故事情节，喜欢表演。4、通过语言表达和动作相结合的形式充足感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动预备：1、活动图片公鸡的鸡冠师用金色的纸做成2、提早请幼儿观察图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。活动经过：一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。教师：“刚刚我们一起看到图片上有什么？鼓励幼儿讲出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢？。二、教师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并发问。1、在黑黝黝的森林里有一座小房子揭开式教具，里面住着。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不克不及把头探出窗口？3、狐狸是如何唱的？为什么给它小豆？引导幼儿感受狐狸的狡猾4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过，跨过，把公鸡救回来了。帮助幼儿把握公鸡喊救命时讲的话5、猫和画眉鸟为什么是“严厉的对公鸡讲？鼓励幼儿模拟，提醒幼儿表现出严厉的神情。6、狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。具体表现出狐狸的狡猾7、狐狸为什么要讲“不给公鸡？进一步体验狐狸的狡猾8、告诉孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。鼓励幼儿具体表现出公鸡的焦急，此环节重要让孩子学讲对话9、帮助幼儿理解“非常严厉，请幼儿模拟。10、当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会如何呀？如何能力把公鸡救出来？理解猫和画眉鸟的机智11、当狐狸走出洞口，请幼儿一起饰演猫和画眉鸟救出公鸡。三、引导幼儿讨论：你喜欢谁？为什么？你不喜欢谁？为什么？1、引导幼儿感受角色之间的情感变化：猫对公鸡的情感是如何的？猫对狐狸的情感又是如何的？2、引导幼儿各角色的特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、英勇。四、天然完毕。活动反思：（金鸡冠的公鸡）是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事的发问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行考虑，帮助幼儿理解故事内容。在活动经过中，我班幼儿能自动介入问题的讨论，渐渐对这个故事产生了浓重的兴趣。通过生动的语言讲述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿对（金鸡冠的公鸡）产生了浓重的兴趣。同时，通过孩子们喜欢的故事，充足发掘故事的教育感化对幼儿进行教育。金鸡冠的公鸡教案篇2活动目的：1、通过反复地听故事，能记住故事的名称、角色，理解其内容，对故事有个完好良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。2、在听故事的经过中，能找出故事中优美的语句，并能初步理解其词义。3、在一边听、一边议论故事的经过中，知道公鸡由于贪吃，又爱听恭维的话才受骗受骗。4、培养幼儿乐观开朗的性格。5、培养幼儿的尝试精神。活动预备：（金鸡冠的公鸡）故事图片、道具：公鸡木偶。活动经过：一、开场部分：交代任务，老师出示公鸡木偶，激发幼儿学习的兴趣。老师：小朋友，你们看谁来啦?它不是一只普通的公鸡，它是一只“金鸡冠的公鸡。二、根本部分：幼儿听故事。1、老师结合图片讲故事一遍后发问。(1)故事的名字叫什么?(2)故事里有谁?2、老师再次讲述故事，提醒幼儿留意各角色间的对话及个角色间的不同语调。(1)“请小朋友想象公鸡被狐狸捉走几次?“狐狸每次是如何骗公鸡的?狐狸每次骗公鸡讲的话一样吗?教师示范狐狸第一次骗公鸡和第二次骗公鸡的语言，让幼儿讨论有什么不一样?(2)教师示范狐狸第三次骗公鸡的语言，请小朋友讨论和第一次、第二次有什么不一样?为什么?引导幼儿讨论后启发小结：狐狸很狡猾，为了把公鸡骗出来，所以三次讲的话都不一样。(3)“公鸡为什么会被狐狸捉走那么屡次?公鸡有什么缺点呢?引导幼儿讨论后启发小结：公鸡有缺点，由于贪玩，爱听好话，所以才受骗的。3、这个故事很好听，“里面有很多优美的.句子，找出来好吗?听后组织幼儿讨论。1、“画眉鸟、猫叮嘱公鸡什么?什么叫叮嘱?2、“公鸡为什么忍不住?什么叫忍不住?3、狐狸把公鸡捉走，走过了什么地方?(1)什么是黑幽幽的森林?(2)什么是急腾腾的河流?(3)什么是高耸耸的山顶?(4)画眉鸟和猫去救公鸡时，在狐狸洞前唱了什么?三、完毕部分：老师总结：今天我们听了三遍故事，小朋友喜欢这个故事吗?下次我们一起来表演吧!课后反思：（金鸡冠的公鸡）是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事的发问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行考虑，帮助幼儿理解故事内容。在活动经过中，我班幼儿能自动介入问题的讨论，渐渐对这个故事产生了浓重的兴趣。指点教师点评(张燕飞)指点教师点评(张燕飞)老师通过生动的语言讲述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿对（金鸡冠的公鸡）产生了浓重的兴趣。同时，通过孩子们喜欢的故事，充足发掘故事的教育感化对幼儿进行教育。幼儿对故事情节的记忆还不熟悉，建议下次活动应该重点在幼儿对故事角色之间的对话的理解和把握上下功夫。金鸡冠的公鸡教案篇3活动目的：1.理解故事反复式的构造情节，知道公鸡贪吃狐狸狡猾的人物性格特征。2.能用完好连接流畅的语言复述角色对话，并能通过动作表情来表现故事情节。3.丰富词汇：探、黑幽幽、急腾腾、高耸耸。4.领会故事蕴含的寓意和哲理。5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动预备：1.多媒体课件、音乐磁带、录音机、电脑。2.猫、狐狸、画眉鸟、公鸡的头饰、图片及胸饰、字卡。3.简单的安排出表演场景。活动经过：(一)、开场部分：课前导入：率领幼儿随音乐做公鸡狐狸猫鸟的模拟动作进入教室,忽然涌现公鸡的叫声.小朋友们，听，谁在叫?让我们去看看好吗?(二)、根本部分：1.幼儿欣赏故事及动画，初步了然故事的情节。这个故事叫什么名字?故事中有谁?逐一出示猫、画眉鸟、公鸡、狐狸的图片及字卡，初步认识汉字猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。这个故事讲了一件什么事情?2。通过动画理解故事反复式的构造情节，了然公鸡贪吃、狐狸狡猾的人物特征,丰富幼儿词汇.(1)狐狸想抓公鸡它是怎么骗公鸡的?怎么讲的?引导幼儿讲出狐狸夸公鸡漂亮,还要给它吃的,公鸡受骗了,探出头,结果被狐狸抓走.(2)公鸡被救回来后猫和画眉鸟是怎么叮嘱公鸡的?狐狸一开场是怎么骗公鸡的?公鸡受骗了吗?狐狸见公鸡没有受骗又想了什么办法?它是怎么讲的?引导幼儿讲出狐狸用旧办法骗公鸡不成又想了新办法骗公鸡,讲不给它吃的,公鸡贪吃就受骗了,结果又被狐狸捉住.(3)当猫和画眉鸟再次出门是怎么叮嘱公鸡的?公鸡记住了吗?它为什么又受骗了?引导幼儿讲出狐狸很狡猾,它知道公鸡贪吃,用旧办法骗不了公鸡,就又想了一个新办法骗它,结果贪吃的公鸡又被抓了.这是一只什么样的狐狸?公鸡是一只什么样的公鸡?(4)最后猫和画眉鸟是如何救出公鸡的?3.通过角色表演进一步理解故事情节.请个别幼儿分别饰演角色,其他幼儿和教师讲述故事.完毕部分：集体表演故事.延伸活动:通过手偶表演木偶戏稳固对故事内容的理解，把握角色对话。课后反思：（金鸡冠的公鸡）是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事的发问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行考虑，帮助幼儿理解故事内容。在活动经过中，我班幼儿能自动介入问题的讨论，渐渐对这个故事产生了浓重的兴趣。指点教师点评(张燕飞)指点教师点评(张燕飞)老师通过生动的语言讲述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿对（金鸡冠的公鸡）产生了浓重的兴趣。同时，通过孩子们喜欢的故事，充足发掘故事的教育感化对幼儿进行教育。幼儿对故事情节的记忆还不熟悉，建议下次活动应该重点在幼儿对故事角色之间的对话的理解和把握上下功夫。小百科：公鸡，家禽，品种很多，同党短，不克不及高飞；啼能报晓。公鸡是法国的国鸟，原因是由于它那英勇、顽强、好斗的性格。金鸡冠的公鸡教案篇4活动目的：1.喜欢听故事，了然故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、英勇。2.学讲故事中各角色的重要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。3.能积极动脑筋介入故事情节，喜欢表演。4.通过语言表达和动作相结合的形式充足感受故事的童趣。5.让幼儿尝试叙述故事，开展幼儿的语言才能。活动预备：1.揭开式活动图片。公鸡的鸡冠是用金色的纸做成2.提早请幼儿观察背景图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。活动经过：一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。教师：“刚刚我们一起看到图片上有什么？鼓励幼儿讲出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢？。二、教师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并发问。1.在黑黝黝的森林里有一座小房子揭开式教具，里面住着。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。揭开式教具2.猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不克不及把头探出窗口？3.狐狸是如何唱的？为什么给它小豆？引导幼儿感受狐狸的狡猾4.猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过，跨过，把公鸡救回来了。鼓励幼儿一起讲，帮助幼儿把握公鸡喊救命时讲的话5.猫和画眉鸟为什么是“严厉的对公鸡讲？鼓励幼儿模拟，提醒幼儿表现出严厉的神情。6.狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。具体表现出狐狸的狡猾7.狐狸为什么要讲“不给公鸡？进一步体验狐狸的狡猾8.告诉孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。鼓励幼儿具体表现出公鸡的焦急，此环节重要让孩子学讲对话9.帮助幼儿理解“非常严厉，请幼儿模拟。10.当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会如何呀？如何能力把公鸡救出来？丰富词汇，理解猫和画眉鸟的机智活动反思：（金鸡冠的公鸡）是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事的发问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行考虑，帮助幼儿理解故事内容。在活动经过中，我班幼儿能自动介入问题的讨论，渐渐对这个故事产生了浓重的兴趣。通过生动的语言讲述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿对（金鸡冠的公鸡）产生了浓重的兴趣。同时，通过孩子们喜欢的故事，充足发掘故事的教育感化对幼儿进行教育。幼儿对故事情节的记忆还不熟悉，建议下次活动应该重点在幼儿对故事角色之间的对话的理解和把握上下功夫。金鸡冠的公鸡教案篇5活动目的1.了然故事的重要内容和情节开展。2.初步把握“公鸡和“狐狸的两端反复对话，理解词：黑幽幽、急腾腾、高耸耸等。3.感受故事中做事前要动脑筋的道理。活动预备ppt活动经过1.出示大公鸡图片，引出故事。2.幼儿看ppt听故事。发问：故事的名字？故事里有谁？3.看ppt再次听故事。发问：故事里讲了什么事情？公鸡为什么老是受骗？4.幼儿学讲两段对话。1狐狸师如何骗公鸡受骗的？他讲了些什么？2公鸡是如何向他的朋友呼救的，它还讲了些什么？3小朋友再听听狐狸三次讲的话一样吗？5.幼儿看ppt讲故事，说到反复部分，幼儿和老师一起念。6.老师小结。【金鸡冠的公鸡教案汇总5篇】