小学语文《蒙娜丽莎之约》听课的感受心得范文.doc

小学语文蒙娜丽莎之约听课的感受心得范文曾经听过陈老师的两次评课，从这两次评课，陈老师给我留下的印象是：太有才了！今天又有幸聆听了陈老师的蒙娜丽莎之约。这节课跟陈老师的人一样，很有深度。陈老师的这堂课给我的总体印象是：教学内容充实，课堂训练丰实，教学目的落实，简约、朴实中彰显浓浓的语文味。下面，我主要讲两点。一、 简约的课堂彰显高效性首先，我觉得这是一堂简约的课堂，在简约中彰显高效性。本堂课的教学目的简明，教学用语简要，教学板块简洁。这堂课简约但不简单，如文章开头的四段话，陈老师把它概括为四句话出示，并引导学生概括成一句话，继而概括为一个词。这四个自然段的教学在本堂课中所花的时间很少，但却非常好地培养了学生的概括才能。陈老师还针对这是一篇略读课文，紧紧把握略读课文教学本色，做到“略其所略、精其所精”。在引导学生整体感知课文，理解文章写了什么这一环节，陈老师采用了略教，充分发挥学生的自主性，同时也培养了学生概括才能。重点感悟时又求“精”， 如57自然段是文章的精彩之处、学生学习的重难点，陈老师就引导学生细细品读、适时给予点拨，引导从文本中汲取丰富的营养。在“简约”之上表达了“饱满”，到达了“简约而不简单”的教学效果。二、朴实的课堂彰显语文味一课前谈话彰显语文味在课前谈话这个环节，陈老师设计了“测学生的速读速记才能”这个语文游戏。尤其是“速读一段话，用捕捉一个词概括任务的特点”这一训练重在培养学生的速度才能、概括才能。这一设计充分表达了语文学科的特点，语文味很浓。课未开场，就让我们沐浴在浓浓的语文味之中了。二语言训练彰显语文味众所周知，语文学科是工具性和人文性的统一。阅读教学不仅应该关注文本的内容“写什么”，还应该关注其形式“怎么写”。关注文章语言表达的学习，既“得意”又“得言”这是本堂课的一抹亮色。如本文57自然段的语言比拟有特色，蕴含了“怎样写”的范例，作者的遣词造句的方法是学生模拟和待以迁移的对象。陈老师充分地捕捉到了教材的这一特点，引导学生进展一系列的语言文字训练：1、引导学生揣摩语言的表达形式。陈老师首先给学生充足的时间，让学生自主读书，并要求学生找出详细描写蒙娜丽莎画像的句子，想象作者是怎样将自己欣赏到的画面写详细的。这个环节，陈老师先引导学生明白文章是按什么顺序写的按绘画的顺序，这里可见陈老师对教材的理解非常地深化，“语文课堂是细节的课堂，于细微处见功底。”这里可见陈老师的语文功底之深。然后，陈老师重点引导学生感受文中的语言作者是用哪种感官捕捉到的看到、想到，并让学生体会哪些语言表示作者看到的，哪些语言表示作者想到的。5-7三个自然段都是围绕这一训练展开的。 从中让学生充分地感受到作者采用“边看边想的方法把画面写详细”的写作方法。这个板块的教学牢牢地抓住了文章语言表达的特点，引导学生对文章的语言表达进展了探寻。这样闪烁着教学智慧之光的言语训练无疑是丰厚扎实的。2、引导学生体会词语表达的精妙。作者推敲锤炼过后的文章，当然值得学生咀嚼品味。在本堂课的教学中，陈老师捕捉文章中“”舒畅温顺和“略含哀伤”、“非常亲切”和“几分矜持”这几组词语引导学生去品味。体会它们在表达中心时的作用及表达的精妙，体会语言的魅力。3、适时进展仿写训练。在学习这几个自然段的过程中，让学生充分地品味语言之后，然后陈老师还准备引导学生进展仿写，借助阅读教学来引导学生学会“谴词造句”。这个训练的目的是为了加强了语文技能的训练，帮助学生将知识转化为才能。总而言之，我觉得这是一堂深化、有情趣的语文课。本堂课关注了“语言文字”这片肥沃的土地，让语文课尽显语文味。蒙娜丽莎的笑容给学生留下了永久的美丽，而陈老师的课给我们听课的老师留下了永久的美丽！f132.更多心得体会延伸阅读小学语文听课心得_范文听了一小老师刘叔慧执教的课外阅读指导课走进安徒生童话，让我收获很多，下面我针对这节课谈一下看法：刘老师这节课课堂构造完好，思路明晰，表达了新的课程理念。自主，合作，探究的学习方式贯穿了整个课堂。老师充满激情，学生充满热情。整个教学过程分五部分。首先是揭题导入，让学生交流读书名言，从而引出“读童话使我们变得聪明”这句话，这样的教学设计充分激发了学生的学习兴趣。第二部分是走进安徒生，出示同学们熟悉的童话故事里的图片，让学生说出故事的名字，从而引出安徒生及他的童话。接着师生共读张晓风的诗歌。这样的设计学生充分感受到了安徒生童话的魅力，可见老师正着力于学生积极性的调动，引导学生人人参与。第三部分是赏读卖火柴的小女孩。赏读之前先出示“读书卡”，教学生如何填写读书卡，接着小组合作阅读卖火柴的小女孩，最后总结读书方法。这一环节老师给予学生充足的读书时间，让学生自己去揣摩读书方法，学生各抒己见，老师给予充分的鼓励和肯定，这充分表达了老师的主导作用和学生的主体作用。在最后拓展延伸环节，老师向同学们推荐了安徒生的在不同时期的代表作，让学生课下阅读，去感受童话的丰富多彩，这一环节给学生阅读安徒生童话指明了方向。最后说一点我的不成熟 的看法，这一课的主题是走进安徒生童话，感受其伟大的魅力，而学生感受的似乎只是卖火柴的小女孩给予我们的启2023小学语文听课心得体会及感受20xx小学语文听课心得体会及感受我分别听了博山的许晴晴老师、高新区的宋杰老师、临淄大武小学的齐晓骥老师、田镇中心小学的李霞老师以及张店区付家小学的林婷婷老师5位老师的课，使我大开眼界，受益匪浅，让我对小学语文教学有了更深化的理解。这次听课对我来说是进步，也是促进。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。下面我谈谈自己的体会。一、老师的语言要具有艺术的魅力人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。宋杰老师富有感染力的语言，为学生理解课文内容奠定了根底，宋老师课堂语言简洁，准确，她用自己挥洒自如的语言引领着学生。宋老师执教生命的壮歌这一课时，她让学生一边观看多媒体，一边听老师介绍，那自然亲切、简洁准确、声情并茂的语言把学生的思绪带进了整篇课文的情节之中，让大家体会到老羚羊们为了种族的繁衍生息，甘愿牺牲自我的优秀品质。二、自读感悟教学方式耳目一新新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主开展的阅读教学，应该是一个先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶的过程。我想，林婷婷老师所执教的狼和鹿一文的教学过程就是这种教学形式的一次充分展现。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析p 阅读阶段的自读感悟;3、深化综合阅读阶段的自读感悟。教学中，林老师让学生通过自读边读边想，将狼被猎杀前、后凯巴伯森林的景象完好地展现给大家。而在开放引导这一环节，林老师采用了三多，即多元反应、多维评价、多向调控。让学生朗读课文、谈体会、找文中有关的鹿数量的句子。最后，使学生深化体会到：自然界中的任何生物都是互相依存的，而不是独立存在的。保持自然界中的生态平衡对人类来说是至关重要，不能随意破换生态平衡，否那么后果不堪设想。三、课堂教学评价的语言对学生答复下列问题或对其课堂表现进展评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深化学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、开展自我的过程。在这一环节中，五位老师也都对学生的答复做出了相应、合理的评价。其中最令我印象深化的是她们的多维评价：虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量，你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍，这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现-以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其鼓励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的目光、赞赏的话语去鼓励学生，只要用心去做我们是能办到的。听了这五位老师的课之后，我想：在以后的教学中，我应当在课堂上注重学生学习方法的培养，让他们从小养成一种良好的习惯。突出学生的主体性。在课堂上渐渐地培养学生合作讨论的方式，使自己的体育教学不断地充实。总之，这次听课，使我更深化地体会到了学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分提升学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养，使自己不断成长。延伸阅读：20xx小学语文老师听课心得体会听了蒋军晶名老师执教的群文阅读课和关于群文阅读的讲座后，我对群文阅读教学有了初步的理解。在以文成公主进藏群文阅读教学中，蒋老师用简洁而又亲切的语言带着孩子们在民间故事阅读中，感受民间故事的魅力，同时循序渐进地培养孩子的语言表达才能，给孩子们带了快乐，让孩子们沐浴在书的芳香里，鼓励着孩子们去大量阅读，享受阅读带来的精神上的愉悦。蒋军晶老师的讲座让我初步明白了群文阅读的特征。群文阅读是同一个议题、多个文本、探究性教学。 所谓群文，顾名思义，就是在教学现场，较短的单位时间内，要呈现多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。那么从单篇到群文，对阅读教学而言，意义终究何在?从她执教的课中，我明白了群文阅读的意义：首先是让师生回归到阅读的本原，其次，群文阅读是对真实阅读情状的模拟意义。群文阅读意味着教的改变，意味着你老师不可能讲太多话，不可能提太多问题，不能发起太多讨论;意味着老师对课堂构造的艺术性不能有太多苛求，不可能更深、更细全区抗菌药物合理使用宣传周活动总结及小结、更透地讲析文章了;意味着你也不能按部就班地从字词的学习开场，经由句式、篇章构造、内容讨论进展教学，你不可能面面俱到，你不可能步步扎实;意味着你不能将朗读、将有感情朗读无限放大。群文阅读主要是让学生自己读，让学生自己在阅读中学习阅读。因此，群文阅读，教学目的一定要抓住重点，突出要点，把握难点，一定要学会放弃。必须根据读物的不同性质，更多地尝试略读、阅读、跳读等阅读方式。 因此，群文阅读更是对语文老师的课堂教学提出了宏大的挑战!课堂上，假如要让学生读一群文章，就意味着老师要去读更多的文章，为此，就需要我们语文老师要不断丰富阅读积累!此次活动，带给我们全新的阅读形式，随之而来的还有关于阅读全新的考虑和探究。这是一场关于语文阅读教学的革命，革命需要坚持和尝试，作为一名一线老师，我们是阅读的探究者和理论者，如何将阅读课上的得效、高效，需要我们不断尝试和改革。阅读拓展：20xx小学语文研修心得体会作为一位语文老师，对语文教学有了一点想法，如下：一、激发学生学习兴趣，进步学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新才能，已成为老师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。(一)、注意新课导入新颖。兴趣是最好的老师。在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。(二)、培养积极探究习惯，开展求异思维才能。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识才能、理解程度有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在考虑辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分考虑后，学生根据已有的经历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去考虑，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。三、注重课内外结合。今后我将继续加倍地努力工作，为全面进步学生的语文成绩而努力奋斗。小学语文听课心得篇一：小学语文听课心得体会 12月16日，一个好日子。我们花厅小学语文课改组一行六人，在杨思锋校长和徐伟前主任的带着下，五点多就起床，六点钟出发，七点非常就赶到了上饶县一小。观摩了在一小举行的小语课堂改革研讨会。此次活动的内容有名师课堂教学、校长评课、网络作文教学等。课型有“主题阅读”下的以文带文、展示分享、整体识字、读写联动。还有一场别开生面，大气宏伟的“百人诗会”深深吸引了我每一堂课都具有学习意义，每一个老师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上探究前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。 下面我就谈谈我对此次活动的心得体会： 第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的汇报课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深化文本。朱丽华校长亲自上阵，在教学人物描写一组时，她先以评书的味道朗读了红楼梦中描写王熙凤外貌的语段，生动形象，别有韵味，受到了大家的赞赏，指导学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎实的根底。课中，她抓住经典著作中，形象的人物描写，引导学生对王熙凤的“辣”进展细致的分析p 。最后，她从不同角度引导学生，以文带文的形式，对人物的拓展品读，即对严监生和胖墩小嘎子的品读，激发了学生的无限乐趣。整节课在朱校长优美生动的语言中层层展开，使听者回味无穷。 第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，老师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如汪老师望天门山时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。 第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的根底上去读，并且对读的要求也不尽一样，例如：范老师和王老师的同课异构，老师在上掌声这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句，体会那掌声热烈而持久的情感；再读课文，让学生找出掌声响起的原因；配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常明晰。 第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才可以用自己的力量解决。例如叶老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教诲学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。 第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。 通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深化的认识。但是还有一丝遗憾：由于时间关系和活动的大型性，有些好课，特别是网络作文的读写联动课没听到。 培养学生去有意识的修辞炼句，擅长发现、擅长反省和领悟情感。这些才能的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要务实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。 第六、今后努力方向 1、必须不断地学习。我们常说，老师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而如今仅有一桶水已经不够了，老师要有不断流淌的头活水，这头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程施行后，对老师的要求越来越高看，要求老师要专业化开展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂构造，加强自己的教学根本功训练，特别是语文老师，要不断进步自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加理论的道路，要让新课程理论来指导我们的教学理论，要把新的理念浸透到所有的教育教学理论中去，做一名新课程理念的忠理论行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。 2、要转变教学观念，做新课程忠实的理论者。在传统的教学中，老师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是老师表演的舞台，老师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，如今，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，老师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的开展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生开展打下坚实的根底，我们要树立新的评价观，促进学生的全面开展，。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。 总之，这次听课学习，使我更深化地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习时机积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。 篇二：小学语文教学听课心得体会 今天,听了两位优秀老师的课,实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深理解,每一节课都让我有所收获.下面就谈谈我个人的一些心得体会吧. 一,老师语言有魅力 当我听着这些老师的课时,她们的语言亲切和蔼,它能带着学生欣赏中国地图,引出狭小的课堂,深化人的心灵深处在教学小学三年级苏教版北大荒的秋天这一课时,让学生一边观看图片,一边欣赏,声情并茂的语言勾起了学生爱国的思绪.教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心.再者扣人心弦的过渡语言,激发了学生对自己生命的珍惜与热爱,为学生理解课文内容奠定了根底. 二,积极倡导“自读感悟、开放引导”的课堂 新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的,老师的引导调控是第二位的.着眼于学生自主开展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程.”我想,你把鱼放掉一文的教学过程就是这种教学形式的一个充分展现吧. 本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟,2、局部分析p 阅读阶段的自读感悟；3、深化综合阅读阶段的自读感悟. 三,评价语言的收获 两位老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位,老师评价语言丰富,适时、到位,我记下了这些美丽的语言：没关系,学习就是从不会到会；通过看看,听听,生活中就会学习；你最聪明,会听就是会学习；会发现就是会学习这些鼓励的语言没有任何浮夸之气,听起来顺耳、自然,连我都觉得内心深受鼓舞、鼓励,别说孩子了,在以后自己的课堂上,也要让我的学生感受到这样的语言. 两位老师的语文教学真正表达了人文性和工具性的统一,表达了“一切为了孩子的开展”.她们的课不但具有“灵”性,很扎实.我深深的体会到作为一名语文老师,文化素养很重要,需多多读书,不断丰富自己吧.这次听课学习对我自己是一次进步,也是促进,在以后的日常教学中,我会努力上好每一节课,向身边的优秀老师学习. 篇三：小学语文老师公开课听课心得体会 首先感谢学校领导为我们提供这个学习时机，月日那天，我有幸和老师们一起参加了年小学语文教学内容暨阅读与对策研讨会。这次共听取了人教版的六年级教材中的为人民效劳、三年级教材中的哪咤闹海和四年级教材中的江南春共篇课文。这些示范课以及浸透的教学观点带给我的最大震撼是如何充分利用课堂时间、利用文本整体推进孩子的听、说、读、写的才能。 结合我的教学课堂实际，我反思一下，我做得最不好的一个方面是没有培养学生“说”的才能。平时我的课堂是只有十来个学生在和我交流互动，其它的同学好似是事不关己，几乎也形成习惯了，我已似乎见惯不惯了。对那些不说的学生我也就算了，也不理了，不说我认为照样把课文阅读教学完成。就这样，我越来越觉得爱交流的同学也懒于开口了。这次，我参加了培训后，我深化地认识到：这样做不行了，必须得改！ 例如：这次来授课的江苏的一位名叫薜法根的老师在上哪咤闹海时，教学中的四大环节分别为“朗读概述讲述转述”。各环节中都不忘记对学生“说”的才能的培养。 在引导“朗读”时让学生“说”哪咤如何运用两件法宝，三闹东海的即各段的段意。同时黑板上出现提示语“一举便”、“一扔便”、“一斗便”“从此以后”。由于指导到位，学生都积极参与，学生积极性得到了进步了。紧跟着的引导学生“概述”主要内容时首先分为什么闹海？起因如何闹海？经过闹了后怎样？结果再要求学生串联起来说出主要内容。水到渠成，学生说得轻松，说得精彩。在“讲述”这一环节中，要求学生把一个关键句要讲成三句：如把文中“夜叉从水里钻出来，看见一个娃娃洗澡举起斧头便砍去”这一句讲得更详细、清楚、吸引人。指导时引导夜叉钻出来大吼一声抬头一看给充足的时间让学生讲，启发学生想象画面让学生说。更为让听课老师拍手叫绝的是“转述”这一环节，薜老师设计了龙王如何告状哪吒如何解释两个续编情节，又让学生讨论编者的目的是什么颂扬小英雄哪吒。三个步骤对学生说的训练。通过三个步骤的练习让学生感受什么是转述，让学生明白在生活中听转述者的话由于目的不同，说的话就不一样，因此不能偏听一方，要动脑区分。对教材的把握我本人只有瞠目结舌。学每篇课文前深研教材要考虑好“教什么”和“如何教”。 总之，我在以后的阅读教学中一定要加大让学生“说”的力度，整体推进“听、说、读、写”的才能。 篇四：小学语文听课心得体会 从开学的第三周开场，我们学校组织了小学语文老师集体听评课活动，收获很多。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深化的理解，每一节课都让我有所收获。在以后的教学中，我会向身边的优秀老师学习，会努力上好每一节课，。下面我谈谈自己的体会。 一、老师语言要具有艺术的魅力 教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。管目荣老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了根底。高秀慧老师课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生。张楠老师在教学荷花这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化学生的心灵深处。 二、对教材的处理、把握教材的方法非常独到 几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢王晓梅老师的教学严谨、科学。王老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验考虑所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。 三、课堂教学评价 对评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深化学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、开展自我的过程。但是在课堂中多数老师包办了对学生的评价，忽略了学生的自评和互评。其次，忽略了课后提升。 本次听课让我感受到了语文课堂上应有的活力！我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的成功经历。在理论中努力探究，让语文课堂成为师生知识、才能、情感、价值观的共同成长乐园！ 篇五：小学语文听课心得体会 这次培训来的很及时，培训内容也很深化，培训的效果将影响深远。作为一名老师，我深知自己在教学上还有许多不成熟的地方，教学工作中还有缺乏，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能获得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会： 一、教学理念的提升 面对当今的形式，时代要求我们不断进步，汲取营养，为祖国的教育事业可以有突飞猛进的开展奉献我们的力量。在这次学习中我在教学理念上有了更深化的认识。通过培训学习，我进一步理解了“为什么教作文，拿什么教作文，怎么教作文，作文教到什么程度”、“一线小学老师，有必要成为研究者”、“提升小学语文老师人文素养”。这些新的理念，给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的活力与活力，表达了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学理念引入课堂，改变课堂的相貌，使课堂气氛活泼；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。充分表达素质教育的根本目的。 二、教学行为的转变 课堂是老师表达自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学理论中，立足“用活新老教材，理论新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学形式，更好地表达素质教育的要求，进步英语教学质量。 通过这次的培训，使我深化意识到：自己的知识、才能还有一定差距，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，继续运用网络资，加强理论学习，转变教育教学观念，积极理论新课改，不断地进步自身的价值，为教育事业发挥自己的作用。 三、反思教学工作，不断进取 在教学中不断思量着自己在工作中的缺乏之处。努力进步自己的业务程度，继续向优秀的老师学习，来更好地适应如今的英语教学。 经过这些天的培训，我认识到每一位老师都应积极参与到理论学习中去，不做旁观者，做一个课改的积极施行者。经过学也让我更加深化地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，教学之花才会开得更加灿烂，中华民族才会永立世界民族之林。小学语文听课心得领会范文小学语文心得体会一：一、听常规一节完好的课，其课堂的常规化管理通常是不变的，它是一节课的骨架。从课堂教学的组织管理，课题的导入，重、难点的突出和打破，到语言的合理过渡，前后的承启，教学方法的取舍，学习方法的指导等，它们支撑着一节完好的课堂。假如一节课不能在骨架的支撑下，充分发扬以人为本的理念，注重知识和才能培养的话，这节课就不能称为一节真正的课。因此，听一节课时，听课要从授课人对其教学的常规管理与教学施行中，见到该老师的根本教育教学素养、文化底蕴和知识构造的合理程度。二、听教学创新一节课，无论是理论讲述、课文诵读，还是探究实验、学生动手操作，假如都只注重抓好教学的常规管理，充其量就只能称为一节完好的课。但要想上成一节好课，只抓好这一点是不够的。教学必须有创新点，只有有创新的教学，才是有生命力的教学。老师在教学的导入、教具的选择运用、教法的应用、教学语言的运用等环节，只要有创新，其教学就向“好课”迈出了一步。三、听教学理念教学理念是课堂教学的灵魂。一节课，假如没有先进的教学理念支持，是无法成为好课的。即便搞了不少花哨，有一些新把戏，也只能是哗众取宠，没有什么实际价值。因为在旧的教学理念下，老师是主角，运用先进的媒体技术为自己装点，口口声声说为了学生的开展，却一直在满堂灌，这样的课堂教学只能是穿新鞋，走老路。这样的课堂是不能充分发挥学生的主体作用的，也是不能让学生得到可持续开展的。所以说，一节真正的“好课”，必定是在现代的新的教育教学理念指导下，不断创新的课，不断促进学生的思维才能、创新才能及探究才能向前开展的课。这应是听课老师们所关注的关键点之一。四、听课堂效率一节课的效率，就是一节课的生命。效率低下的课堂，必然死气沉沉。课堂效率直接反映出老师对教材的处理才能、对课堂的驾驭才能和教育的机智以及对学情的掌控等，因此，听课堂效率也是听课的重点之一。课堂教学的时间是有限的，如何在有限的时间内，尽可能地使学生获取知识，培养和开展才能，是每一位老师都应该关注的问题。五、听课堂意外无论是公开课、展示课，还是研讨课、交流课，授课的老师都是经过精心准备的，都对教学过程进展过多种预设的。尽管如此，在课堂教学过程中，也会由于学生的个体差异，心理不同及老师的自我调适不够等因素，导致课堂意外的发生。面对教学中的意外，老师做出高程度的处理，将意外转化为课堂教学的资，是新课改要求老师们研究的课题之一。科学地处理意外，不仅能反映授课老师的教学技术，更能表达施教者的教学艺术。假设处理得好，课堂就会成为不成功的“成功课堂”，由意外转变为一堂“好课”。认真反思课堂教学中的意外，无论对于授课人，还是听课人，都将成为一笔财富，促进教学程度进步。六、听教学的技术教学技术的展现，是授课人根本功的表达，也是听课老师学习的重要方面。授课老师的语言重组技术、实验器材的操作技术、多媒体的应用技术、板书和板画的设计技术等，假如运用得好，就能使课堂教学效果显著，与教学的创新相得益彰。作为听课人，关注教学技术，是必须的，这是现代化老师所必备的。综上所述可知，老师要想评好课，听好课是根底，是关键。毫不夸大地说，没有准备地听课，是不负责任的听课，而没有认真研究地听课，又是无意义的听课。因此，听课老师只有有目的地，深化地听课，才能听出精华，才会评出精彩，也才能使自己有更大的收获，获得更大的进步。小学语文听课心得体会二：10月31日我有幸参加了在关里小学开展的连云港市“百位名师百节好课百乡行”简约语文之小学教学的理论研究活动。通过一整天的时间，我主要聆听了朱红甫小学语文名师工作室的几位名师执教的几节精彩纷呈的课。这次听课印象最深的有以下几点：一、以读会诗，重视培养学生的朗读才能老师们特别重视学生个性化的朗读，根据教学的需要采用不同的诵读方式：齐读、范读、唱读、师生合作读等多种朗读方式，大声读出节奏，小声品出诗情，极大调动了学生的热忱，点燃了学生学习古诗的热情，引导学生直接与古诗词文本进展深化对话。声断而气连的古诗词朗读让人回味无穷；声情并茂的情境朗读更是把学生带回了作者的时代；生动有趣的吟诗更是平添了学诗词的乐趣。在读中感悟，在读中升华，读出了诗词的隽永的意境，更读出了作者的感情。二、驰骋想象，引领学生翱翔于古诗词的天地诗中有画，画中有诗。当想象的大门被翻开，学生就有了飞翔的翅膀，既能飞入文本体会作者的想象，又能飞出文本，说出自己的独特理解和感受。就像我们沈锡云校长所执教的九月九日忆山东兄弟，她让孩子们想象每逢佳节，作者王维会看到些什么景象使他特别想家？还让孩子们想象在重阳节的时候，家乡的兄弟们会对远方的王维说些什么从而启发孩子们的想象，进而理解作者深切的思乡之情以及家乡亲人对王维的思念之情。三、营造意境，让诗意在音乐和画面中流淌以朱红甫老师执教的清平乐.村居为例，别具匠心的教学设计，精巧简约的课件，诗意的解读，丰富的想象，更突出了翁媪的幸福，在体会情感上使人耳目一新。他通过不同的方法创设情境营造出浓郁的古诗词气氛。同时，充分挖掘古诗词特有的韵律美，让学生在潜移默化中受到文化的熏陶，得到情感的启迪，自然而然就对古诗词感兴趣。心得体会四、有目的地写，固化知识，培养学生写话才能写也是其中的一个亮点，刘永霞老师所执教的观书有感，她根据自己的教学需要设计了小练笔，即写一写自己眼中的美丽方塘。通过写的过程，老师使学生加深了对古诗词的理解。如此有效的小练笔，既使老师抛出的知识有了落脚点，又拓展了学生的思维，稳固了所学的知识，学以致用。五、文字迁移，诗词积累，提升语文素养古诗词教学中，老师们在品诗诵美的同时，着眼于学生语文综合素养的提升。如刘永霞老师在课堂完毕之余出示了另一首宋代朱熹的观书有感，这就注重了知识的迁移和运用，让学生积累了相关的课外古诗词。这次的听课对我的启发和触动很大。在那些老师的循循善诱下，一首首古诗词仿佛回到了它们当时所处的时代，充满灵性而富有诗情画意。真所谓是诗中有画，画中有诗。其次，通过学习，我更加认识到老师引导的重要性，往往好的提问能激发学生考虑、探究的意识。假如我们也能如此去上古诗词的话，必能把古诗词的枯燥教学场面改变，使学生乐于学习古诗，乐于背诵古诗词。语文教学正像是这一首首意境优美的诗词，老师们的优秀更让我反思自己的缺乏。小学语文听课心得领会小学语文听课心得体会一：一、听教学常规一节完好的课，其课堂的常规化管理通常是不变的，它是一节课的骨架。从课堂教学的组织管理，课题的导入，重、难点的突出和打破，到语言的合理过渡，前后的承启，教学方法的取舍，学习方法的指导等，它们支撑着一节完好的课堂。假如一节课不能在骨架的支撑下，充分发扬以人为本的理念，注重学生知识和才能培养的话，这节课就不能称为一节真正的课。因此，听一节课时，听课老师要从授课人对其教学的常规管理与教学施行中，见到该老师的根本教育教学素养、文化底蕴和知识构造的合理程度。二、听教学创新一节课，无论是理论讲述、课文诵读，还是探究实验、学生动手操作，假如都只注重抓好教学的常规管理，充其量就只能称为一节完好的课。但要想上成一节好课，只抓好这一点是不够的。教学必须有创新点，只有有创新的教学，才是有生命力的教学。老师在教学的导入、教具的选择运用、教法的应用、教学语言的运用等环节，只要有创新，其教学就向好课迈出了一步。三、听教学理念教学理念是课堂教学的灵魂。一节课，假如没有先进的教学理念支持，是无法成为好课的。即便搞了不少花哨，有一些新把戏，也只能是哗众取宠，Mei没有什么实际价值。因为在旧的教学理念下，老师是主角，运用先进的媒体技术为自己装点，口口声声说为了学生的开展，却一直在满堂灌，这样的课堂教学只能是穿新鞋，走老路。这样的课堂是不能充分发挥学生的主体作用的，也是不能让学生得到可持续开展的。所以说，一节真正的好课，必定是在现代的新的教育教学理念指导下，不断创新的课，不断促进学生的思维才能、创新才能及探究才能向前开展的课。这应是听课老师们所关注的关键点之一。四、听课堂效率一节课的效率，就是一节课的生命。效率低下的课堂，必然死气沉沉。课堂效率直接反映出老师对教材的处理才能、对课堂的驾驭才能和教育的机智以及对学情的掌控等，因此，听课堂效率也是听课的重点之一。课堂教学的时间是有限的，如何在有限的时间内，尽可能地使学生获取知识，培养和开展才能，是每一位老师都应该关注的问题。五、听课堂意外无论是公开课、展示课，还是研讨课、交流课，授课的老师都是经过精心准备的，都对教学过程进展过多种预设的。尽管如此