2022年教科版科学六上《谁选择了它们》教学简案.doc

第7课 谁选择了它们一、教学目的科学概念 同一种生物生活在不同的地点，身体的形态构造也会有所不同。 环境发生变化，生物的形态构造也会发生变化。 理解自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。过程与方法 利用材料研究咨询题，寻求有关咨询题的合理解释。 运用实验的方法验证揣测。情感、态度、价值观 认识到环境与生物的亲密关系，加强环境保护的认识。二、教学预备为全班预备：草原狼、东北森林狼、北极狼、北极熊、棕熊等生物图片，人工培育生物的相关图片材料。老师预备：2个大小不同的球形烧瓶、1个与大烧瓶体积相近的长颈玻璃瓶、3个温度计。三、教学过程（一）引题1、师：曾经称霸地球的恐龙家族消亡了，而同一时代的小小蟑螂却仍然生活在这个地球上。是谁选择了它们的命运？2、提醒课题（二）青蛙的去与留1、让学生看书P84两只青蛙，猜测这两只青蛙生活在什么样的环境中？从中你得出什么结论？板书：同一种生物生活在不同的地点，身体的形态构造也会有所不同。2、分析图中的青蛙变化过程，说说青蛙为什么会如此变化？先组内说，再全班交流。（三）大自然选择了它们1、让学生观察书P85狐狸，比拟它们有什么不同？为什么会有这些不同？2、如何证明我们的猜测？师用2个大小不同的球形烧瓶、1个与大烧瓶体积相近的长颈玻璃瓶、3个温度计演示。（装好后，放置）3、老师课件出示狼、森林狼、北极狼和棕熊和北极熊等图片，让学生比拟分析4、依照青蛙、狐狸、狼和北极熊的变化，你得出什么结论？板书：环境发生变化，生物的形态构造也会发生变化。（四）选择改变着生物1、通过前面的学习，我们已经明白大自然（也确实是环境）改变着生物。事实上在大自然改变生物的同时，人类也在依照本人的需要改变着生物，丰富着生物的多样性。请大家看书P86，说说，人如何改变着生物。2、你还能举出这方面的例子吗？（五）总结：通过这节课的学习，你明白了什么？板书： 谁选择了它们自然选择适者生存习惯环境的生物能生存了下来同一种生物在不同环境中，身体的形态构造会不同环境发生变化，生物的形态构造也会发生变化人工选择改变了生物的形态构造