2022年我园如何进行课改.doc

我园如何进展课改导读：老师们热衷尝试新教材、新方法，常常以信息交流、谈话活动、外出参观等为主要的教学方式，音乐等一些需要一定技能的活动如何更好的在课改中不减弱。由于我们觉得，幼儿阶段审美情趣的培养也非常重要。随着幼儿园课程改革的全面启动，我园以(纲要)精神为指导，贯彻“以人为本”的教育理念，以“探究、实践、改革、反思、再实践”的思路，采取一系列实在可行的措施，努力探究习惯教育改革的办园方式。一、改革学园的治理制度，鼓舞老师参与课改的积极性，拨开课改之门。（一）成立课改小组。我们成立以园长、段长、骨干老师为主体的课改领导小组，做到人人有课改指导的详细内容与要求，加强幼儿园课改工作的领导，初步促进课改工作的有序进展。（二）松绑老师、小孩的手脚，建立一个开放的、动态的、自我组织的新治理框架。1、调整作息时间与课程的安排。往常我们把时间统的过死，如今我们只有早操、午餐和午睡是统一的，其他由老师来安排。2、在课程安排上，往常主要以分科教学为主，如今主要以课程的整合为主。主要有领域活动、区域活动、主题活动、主题游戏以及双语活动和蒙氏活动。3、改革文字材料的书写方法，减轻老师的材料记录的负担。往常，老师的教案书写方式教复杂。如今，我们改为表格式的方式。如此，能让老师有更多的时间下班观察理解小孩的表现，重在反思，找出最合适本班幼儿的的教育策略。4、我们还对教工考核条理进展了进一步的修正，把课改理念进一步进展详细浸透，为教工的行为改变提供了详细可行的标准。二、优化环境，创设先进设备，保证课改的落实。为了确保课改的落实与施行。今年，我们再投入30万元设置了拥有20多台电脑的多媒体活动室、6万元购置玩具，并重新装修学园内外，修补油漆课桌椅等使学园焕然一新。另外，我们加快网络和信息资源的建立，幼儿园拥有本人的主页，建立了局域网，让老师能在网上查阅材料，与家长共同讨论，实现资源共享，为课改的施行提供了物质保证。三、注重园本培训，促进师的专业成长，推进课改的施行。老师是课程改革的主力军，先进理念是要靠老师放在操作层面上去实践落实。（一）营建学习气氛、施行全员培训。我们要求每一位教职员工依照“五个一”工程标准制订落实分层次分阶段学习目的，由园长、年段长带头组织大家学习有关课改的一些新的理念和信息，我们还鼓舞老师参加高一层次的学历进修外。（二）有针对性的培训。我们依照老师的特点，发挥她们的专长，积极为每一位老师制造各种短期培训的时机，如：骨干老师培训班、学术研讨班、写作班、各种专业技能培训班等等。（三）开展参与式培训。参与式培训是一种互动研讨的好方法，能调动老师的积极性与主动性。因而，我们经常组织老师围绕某个中心征询题展开讨论。例如：如何把握老师预设和幼儿生成活动的关系、如何创设与新课程相适宜的环境、如何开发利用教育资源等等。面对这些共性的热点征询题，大家纷纷各抒己见，分析讨论有理有椐，并通过互动交流自然而然地构成了共识。我们感到：经常开展互动式的研讨活动，能使每一个老师思维活泼、观点鲜明、阐述精辟，能有效地提高老师的专业化水平。（四）大力开发园内外的教育资源。我们除了开发利用园内教育资源以外，还经常邀请教研室、幼教专家、幼儿家长等相关人员进展专题培训和疑难征询解答，协助老师梳理分析教育教学工作中普遍存在的急需处理的征询题，使园本化培训落在实处、表达实效。四、抓教研，加强反思活动，进一步深化幼儿园的课程改革。教研质量是一所幼儿园保教质量提高的关键。（一）改革教研方式。我们改变了以往培训中园长、组长“一言堂”的现象，让老师也来学当主角。我们运用主题研讨、专题讲座、保教论坛等方式进展教研活动，以弥补集中学习的缺乏之处。活动之前明确研讨的主题，提供相应的学习材料，发挥老师的主观能动性，在老师查找信息、自学理论、不断内化的根底上展开充分的讨论。（二）注重科研。我们以“以研促教，科研兴园”为目的，要求每个人都有课题，以课题为切入口探究、研究教育方式。目前，有两个省级的课题审美与欢乐和乐在创新两个课题，每个老师再定一个子课题。上学期，省里的审美与欢乐课题小组成员来泉州理解课题开展的情况。我们的舞蹈滚汤圆向他们进展了展示与汇报，遭到专家的好评。另外，乐在创新的课题已进入结题环节，已经有两篇文章在cn刊物发表。（三）加强反思。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀老师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。我们主要对新课程的理念、创新认识与实践、小孩的开展、老师角色的转变、评价改革、学习方式、学园开展等方面进展反思。反思本人的教育教学理念，反思教学行为、教学思维、教学方法。有的写教后记，写写本人的感悟、本人的迷惑、征询题，成功的经历；有的带着研究的目的去观摩同行的课，然后写下对方最成功或最缺乏的一点；还有的是行动研究。我们利用行政例会、教研组长例会、教研组的备课与评课等时机，进展探究和讨论。五、课改中的困惑1、老师们热衷尝试新教材、新方法，常常以信息交流、谈话活动、外出参观等为主要的教学方式，音乐等一些需要一定技能的活动如何更好的在课改中不减弱。由于我们觉得，幼儿阶段审美情趣的培养也非常重要。2、明白学前教育的家长并不多，大多数家长关注小孩近阶段学什么，而不去关注课程的全部，他们并不都理解小孩该接受什么教育内容，并不都理解该接受何种方式的教育，而课改对家长的作用又提到了一个新的高度。课改后，大量的征询题延伸、信息搜集、材料提供依赖于家长和幼儿共同去做，可目前正是缺乏如此一批得力的家长，导致许多活动材料和信息匮乏，一些征询题小孩带回去后不了了之，使老师感到力不从心，通过家长会等一些家长工作一时又非常难处理征询题。3、课改注重观察与反思，注重科研活动。老师在带班组织幼儿活动进展观察反思并要进展一系列的记录，如此会出现应付了事的现象。在科研活动中，缺乏专家的引领。一年来的实践，我园在一步一个脚印的探究中，逐步走向成熟，能够说课改只一次洗礼，涤荡着我们的思想，澄清着我们的不明白，同时，课改也使我们更加深信，以本园实际为基点的课程改革和课程施行最具说服力和生命力，而脚踏实地研究课程的过程，本身确实是一个促进老师专业化成长的过程。我们将在今后的课改中接着努力，为促进老师和幼儿的开展倾尽全力。