2022年案例主题活动总反思.doc

案例：主题活动总反思老师在主题活动中的角色更多是观察者，支持者。因而还应孜孜不倦地努力开辟本人的知识广度和深度，提升本人对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有擅长汲取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。正逢春天万物复苏的时节，不管是从气候的变化，动、植物的生长，依然人们本身，都真切地感遭到春天的特征。春天是绚丽多彩；它迈着轻快的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。沐浴着春的阳光，嗅着春的清香,这是一次依照季节的变化而进展的中班主题活动，每一个活动都由语言、艺术、观察、实践等几方面穿插、综合来完成教学目的。我深入的体会到:1、由因而预定的计划，因而关于目的以及在实践中依照幼儿开展情况进展灵敏的调整。由于春天的植物变化非常明显，因而老师能够把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观察的方法，如此我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进展比拟观察，培养了幼儿细致的质量。2、在活动过程，我们并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探究与实践，主动地习得知识和技能。3、由于主题活动为幼儿提供了充足的时间、空间，因而不管是老师，依然幼儿都摆脱传统“老师教、幼儿学”的方式，而是鼓舞幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的参与，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得的过程。4、关于集体中的每位幼儿在主题施行过程中，他们都是活动的主人，都是参与者、设计者、收益者。通过实践，我们感到主题活动以分组教学的组织方式，有利于老师的观察与指导，更利于幼儿的参与与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示本人的时机，获得成功的体验。5、老师在主题活动中的角色更多是观察者，支持者。因而还应孜孜不倦地努力开辟本人的知识广度和深度，提升本人对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有擅长汲取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。