2022年浅谈干部教育培训工作存在的问题及解决对策.doc

浅谈干部教育培训工作存在的咨询题及处理对策干部教育培训是地税工作的重要组成部分，是推进干部学习的一条重要途径。然而，由于情势和任务的变化，干部教育培训不管是在培训的内容和目的要求上，依然在客观环境和条件上，都发生了较大的变化，过去行之有效的一些传统的干部教育培训的组织方式、培训途径以及教学方式和手段表现出了与现实情况不太习惯的一面。因而，如何加强和改良干部教育培训工作，是摆在我们面前亟须研究和处理的一项课题。 一、当前干部教育培训工作存在的主要咨询题 一是教育培训工作缺乏系统性。首先，教育培训治理体制没有科学明确的界定，教育培训工作零乱无序。其次，对干部的文化知识和才能素养构造现状缺乏系统的分析，教育培训工作的针对性不强。再次，对教育培训任务缺乏系统分工，教育培训资源配置不合理。二是教育培训标准不够明确。目前，干部教育培训的标准要求过于笼统模糊，对不同层次干部的教育培训标准要求没有区别，对同一层次不同岗位不同分工的干部的教育培训标准要求也没有区别。三是教育培训教材建立滞后。目前，还没有一套系统的分层分类的干部教育培训教材。四是教育培训渠道、内容和方式单一，与新的情势和任务的要求差距较大。目前，干部教育培训主要是输送到各级党校和行政院校进展政治理论培训，培训的方式主要以传统授课辅导方式为主。培训渠道和内容的单一，难以满足培训目的需求的多样性，培训方式的单一又使培训效率难以提高。五是教育培训约束鼓励机制乏力。干部教育培训缺乏动力，一整套系统的、严格的、可操作的、针对干部教育培训的检查、催促、考核、奖惩制度尚未构成。尽管干部在任期内有一定的培训要求，但是，这一培训要求仅仅是泛指的，并没有明确的详细规定，干部教育培训成了一项软任务。另外，干部教育培训与干部使用之间存在不同程度的脱节现象，客观导向上也造成了干部轻视教育培训，缺乏参加教育培训的积极性和自觉性。 二、处理对策 针对上述存在的咨询题，在今后一段时间内，干部教育培训工作应从系统规划、更新内容、改良方式、拓宽渠道、完善机制等方面入手，使干部教育培训工作能够习惯新情势和新任务的要求。 1、科学系统地进展全面规划。整个干部队伍的教育培训工作是一项庞大复杂的系统工程，零散无序的教育培训，本钱高、效率低、成效差。因而，干部教育培训应当从当前和今后一段时期内各级干部所面临的情势和任务出发，科学制定各层次、各类别、各岗位干部的素养、知识、才能标准，并将此标准与干部队伍现状作比拟，精确地确定干部教育培训的目的，再依照干部教育培训目的，制定出干部教育培训的整体规划。首先，应对干部队伍现状作深化细致的调查摸底，精确地掌握各层次各类别干部的政治理论水平、文化知识程度和工作才能的强弱。这是提高规划科学性的前提。其次，应分层次确定干部应具备的政治理论、文化知识和工作才能的根本标准，以及在不同工作岗位上各类干部的详细标准，从而构成一个完好的干部素养才能标准坐标系，其纵坐标代表不同层次的干部素养才能层次要求，横坐标代表不同岗位的各类干部素养才能定向要求。在构建好这一坐标系后，将每一位干部按照其工作岗位的层次和分工放到坐标系中去对照，确定出每位干部的教育培训需求，再从整体上制定出不同层次不同类别干部的教育培训规划。如此的规划不仅能够较好地将共性与个性有机结合起来，加强培训的针对性和目的性，而且在制定干部队伍整体培训规划的同时，也完成了干部个体的教育培训规划。 2、全面加强教学资源建立。教学资源的优劣，直截了当妨碍教学效果，教学效果又对干部的参训积极性产生严重妨碍。加强教学资源建立，应从基地建立、师资队伍建立和教材建立入手。 在教育培训基地建立上，我们应当从计划经济时期传统、封闭、单一的思维方式中跳出来，在加强各级党校和行政院校建立，加大硬件投入，加快现代教学设备配置，改善教学手段的同时，注重运用和开发全社会的教学资源，用开放式的思维和市场运作方式，使全社会的教学资源为干部教育培训所用。这是一条投入少、见效快、简便易行的干部教育培训基地扩张之路。在进展实体教育培训基地建立的同时。我们还应当充分享受现代科技成果，运用网络技术加快网上培训中心建立。网上培训中心的建立能够使干部教育培训实现自主性和互动性，既较好地处理了教学资源的时空限制，又能实在处理好工学矛盾。 在师资队伍建立上，一方面，我们应当加强作为干部教育培训主阵地和主渠道的各级党校和行政院校的师资队伍建立，有计划地引进高学历、高水平人才，同时还要制定规划，拿出措施，将在职教员的接着教育落到实处。党校和行政院校教员不仅在理论知识上要有所提高，还要通过挂职锻炼、参与当地党委政府严重调研课题研究和中心工作等活动，加强实践性，以便在教学过程中能够更好地将理论与实践结合起来。另一方面，我们还应当拓宽视野，打破固有的方式，采纳聘用客座教员的方式，将一批高等院校、科研院所的专家学者和既有一定的理论水平又有丰富实践经历的领导干部以及业务骨干吸纳到干部教育培训的师资队伍中来，让专家学者或业务骨干讲授专业知识，让有理论有实践的领导干部讲授领导科学方面的知识。 在教材建立上，按分层次分类别的要求，组织假设干教材编写小组，系统地编写一套适用于不同层次不同类别干部的干部教育培训系列教材。教材编写小组成员应由理论教育工作者和具有实践经历的领导干部组成，加强教材的针对性和有用性。同时还应建立干部培训教材定期审定制度，使教材能够适时得到修正，保证教材一直具有鲜明的时代性。 3、创新教学方式，提高教学质量。干部教育培训的方式要由单一的课堂授课辅导向多元化、灵敏性的教学方式转变，要增加教学过程中的互动性，多开设一些情景模仿、案例讨论分析、对策研究、双向交流、实际观摩等课程。在培训课程的安排上应采纳模块化构造，由培训单位向参训者提供假设干个培训的教学产品模块，参训人员在完成规定的根底内容后，可依照本人现有的知识构造和工作岗位的要求，自主地选择培训内容，实现自助菜单式培训，使培训的供需到达最正确匹配。要大力推进现代教学手段的运用，尽快实现远程网络教学培训。4、建立约束与鼓励机制。完备的干部教育培训的约束与鼓励机制，在整个干部教育培训工作中起着不可缺少的保障作用。干部教育培训仅仅凭自愿性而没有一定的强迫性，是难以到达预期效果的。当前，建立一套完备的约束与鼓励机制是十分必要的。一要建立干部任职资质制度。各级干部主管部门应依照情势的开展和岗位职责的需要，结合各级各类干部岗位职务标准，提出各级各类干部应具备的政治理论素养、文化知识水平和工作才能要求等任职资质，定期组织干部参加任职资质测试，关于不能通过任职测试的，不能提拔任用。对一些专业性比拟强的岗位，干部在上岗前后，必须参加相关的专业知识培训，设置必修的专业知识课程，对在规定时间内不能完成必修课程的，要采取留岗停职参加培训等强迫性措施。二要建立干部接着教育制度。今天的习惯并不代说明天的习惯，因而，每一位干部都应当确立终身学习的观念，制定符合本身实际的接着教育计划。干部教育培训的主管部门应当制定出整个干部队伍接着教育培训的计划。开拓多种接着教育培训的渠道，提供多种教育培训的方式。与此同时，要引导干部自觉地在岗学习，定期指定一批必读书目，提出读书的目的、重点考虑题和根本要求，组织多种方式的学习成果交流活动，到期进展严格的考试考核。能够采纳学分制，规定各种教育培训课程的学分，要求每一位干部都必须在规定的时间内到达一定的学分。各培训课程的学分可依照学习对象工作岗位的不同而有所差异，学分的高低与工作的关联度相对应，使培训的内容与工作岗位的需要更好地结合在一起，做到学以致用，让干部通过培训实现其知识构造与工作岗位的最正确匹配。三要建立干部教育培训的考核制度。针对当前干部培训过程中考核流于方式，考试组织得不缜密、不严格等咨询题，各干部培训主管部门应当结合实际，从干部参训的不同方式、不同类别出发，制定紧密的考试考核制度。要把考试考核作为衡量干部学习成效的一种重要手段，考试考核情况要通过某种方式反应给干部主管部门，并在一定范围内通报。要利用计算机建立干部教育培训档案系统，将每一位干部接受政治理论教育、学历教育、专业培训和专题培训的情况(包括培训内容、培训层次、培训时间、考试考核成绩等)记录在案，全面反映干部教育培训情况，并适时提供应干部任用部门。四要建立干部教育培训与使用相结合的制度。在对拟选拔任用干部进展资历预审时，要把其参加干部教育培训的情况作为重要条件之一，教育培训没有到达一定要求的，一般不予提拔任用。确有特别情况的，在任用的同时，应规定其接受教育培训的期限和内容。在进展干部任前公示时，应把干部受教育培训的情况作为公示的内容之一，接受社会各方面的监视。