2022年活动育人课程实施方案.doc

活动育人课程施行方案 活动育人课程施行方案 为深化贯彻落实全省中小学素养教育工作会议精神和市教育局关于深化根底教育改革，大力推进素养教育的施行意见，开展好五个一活动朝阳读书活动，充分利用严重节日、传统节日、纪念日中包含的教育资源，广泛开展民族精神、集体主义、革命传统教育和国情教育等活动，使学生遭到亲情、孝道等传统美德教育和传统文化陶冶，全面提高学生的人文素养，学校决定利用传统节日资源开发活动育人课程。这也是进一步深化落实我校的市级科研课题校本课程的开发实验与研究的一部分，关于丰富和完善我校的校本课程体系具有重要的意义。一、课程开发的目的、意义以开展挖掘传统节日、纪念日教育资源活动为切入点，以人文传统教育为主线，以实践体验为途径，大胆创新，不断深化，开辟新的领域，给予传统节日活动以新的内容。在传统节日教育内容的根底上，紧紧围绕时代教育主题和特点，传统节日活动更具有时代性，使传统节日活动不断获得新的教育效果。引导学生走进历史、理解传统、认识传统、继承传统，激发学生的爱国主义情感和民族骄傲感。同时，结合传统节日的教育活动的施行，逐步构成我校的活动育人课程。二、施行原则利用传统节日、纪念日开发活动育人课程，首先要遵照“以育人为目的、以活动为载体、以课程开发为手段”的原则，突出育人目的，以活动促校本课程的开发；第二，要遵照“实践性”原则，注重学生本身的实践活动，活动内容要贴近学生生活实际，有实在意义，使活动具有实效意义。要让学生在丰富的节日实践活动中遭到陶冶，有亲身的体验、感悟和收获。第三，要遵照“主体性”原则。活动过程中，注重学生的主体地位和作用，要发挥学生的主动性，激发他们的兴趣，让学生自主参与活动，自主组织施行。三、加强组织领导，把工作落到实处学校要加强对利用传统节日纪念日开发活动育人课程的组织领导，确保活动获得实效；要成立由学校分管领导负责，各处室、年级组负责人、班主任和骨干老师组成的学校课程开发领导小组，研究制定课程开发施行方案，加强对课程开发的组织协调工作，分工明确，落实责任。校本课程开发领导小组：组 长：李金堂副组长：高怀信成 员：李峰 王德田 马培光 张峰霞 王瑞明 杨西桥四、明确教育主题、活动目的，突出活动重点利用传统节日、纪念日开发活动育人课程要突出活动重点，通过组织传统节日教育活动，对学生的思想品德、行为适应产生妨碍。在课程开发过程中，要明确教育主题、活动目的。通过“活动创设”、“文化建立”和“课程研究”三条主线，在“学生层面”、“学校层面”、“社会层面”三个维度，展开“活动体系”、“文化体系”、“课程体系”、“理论体系”四个版块的深化研究，引领学生充分认识多姿多彩的传统节日，将传统文化教育与学会做人有机结合，培养学生个性专长，塑造高尚品德，提高民族文化素养和独立处理咨询题的思维才能、动手才能和创新才能。各板块的教育主题、活动目的如下：（一） 、倡导“朝阳读书”，为构建活动课程体系丰富内涵 我们发起并施行了旨在“激发学生兴趣，培养读书适应，丰富学生阅历，健全学生人格”的朝阳读书计划，引导学生大量读书，开辟自主开展空间。学校普遍装备了推荐图书。改革图书资源治理制度，让图书走出藏书室，进入阅览室和教室，走到学生周围。开展“大师走进朝阳读书”活动，请著名作家、知名学者与学生零间隔交流。开展各种读书交流、展示和评选活动，调动学生读书的热情和积极性。评选“优秀藏书之家”、“优秀家庭小书库”、“亲子朝阳读书才艺表演”等，把朝阳读书活动推向社会、推向家庭。目前，小学生人均可读图书已达5册，班级图书角到达人均10册以上。调整语文教学课时，有2课时以上时间用于学生自由阅读。小学一、二年级生均年课外阅读量达5万字以上，三、四年级高于20万字，五、六年级达200万字，有的高达千万字。学生养成了积累的好适应，有的读书笔记到达十万字。学生在读书中不断地感悟人生，体验生活，全面成长。家长也在读书中提高着本人的家庭教育水平。 （二）、创新德育载体，为构建活动课程体系拓展外延 一是突出开展好“五个一”工程。“五个一”的主要内容，包括每名学生发觉一个心目中崇拜的英雄，确立一条鼓舞向上的人生格言，练就一项终生受益的体育工程，培养一项愉悦身心的艺术爱好，拥有一个效劳社区的岗位。这一活动与学生学习、生活、社会实际严密结合，简便易行，效果明显。目前，建立了“五个一”成长档案，到达了“五个一”工程示范校标准。（三）节日活动春节：教育主题：辞旧迎新、喜庆吉祥、爱惜万物，尊师敬老、和睦亲友等。活动目的：春节是一种民俗文化，但随着时间的推移、人们思想观念的转变，日益被简化、改造。通过组织开展春节庆祝主题教育活动，让学生深化家庭、社区理解春节的由来，搜集有关春节的节日风俗材料，引导学生体会我国传统春节活动的喧闹气氛，在活动过程中发觉新鲜事，有趣事，感受人们对美妙生活的向往。活动时间：寒假期间元宵节教育主题：一元复始、大地回春、合家团聚、文明游戏、灯谜会等活动目的：元宵节是中国的传统节日。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们庆祝元宵节，也是庆祝新春的活动连续。通过在学生中开展多种方式的元宵节庆祝活动，旨在使学生理解元宵节的由来、庆祝的意义等，从而使他们牢记本人民族的传统节日，传承中华民族传统文化。活动时间：农历正月十五前后端午节教育主题：关爱生命、激扬精神、眷念家国、健康生活等活动目的：通过端午节主题活动的开展，让学生理解端午节的相关来历、传说故事和风俗活动，感受中华民族传统节日中折射出的浓郁的民族文化气息。讲屈原的故事，以屈原的人物故事为材料，向学生鼓吹中华民族民族气节。同时，通过活动，体会端午节的节日主题内涵，促使学生们在丰富的活动中树立健康的身心认识，欢乐成长。活动时间：农历五月初五端午节前清 明 节教育主题：缅怀祖先、文明祭扫等。活动目的：通过开展清明节主题教育活动，使学生理解清明节的渊源、含义、风俗以及纪念方式。使他们明白清明节原是祭祀祖先的节日，而现在更多的是在这一天开展祭扫烈士陵墓、悼念先烈的活动。通过组织学生参加祭扫先烈、缅怀先烈丰功伟绩的活动，丰富清明节的节日含义，引导学生崇敬先烈，树立正确的人生观、价值观，推进我校的民族精神教育。活动时间：公历4月5日前后5五、一国际劳动节教育主题：劳动最荣耀、爱公益劳动、惜劳动成果等活动目的：通过开展五一国际劳动节主题教育活动，使学生理解五一国际劳动节的来历、意义，协助小孩从小树立良好的劳动观和价值观。活动时间：公历5月1日前6六、一国际儿童节教育主题： 健康成长、欢乐学习、我欢乐 我成长等活动目的：通过开展六、一国际儿童节主题教育活动，使学生理解六、一国际儿童节的来历、意义，体验欢乐、挑战自我，学文明，树新风，感受人文知识和艺术的魅力。活动时间：公历6月1日7中秋节教育主题：庆祝丰收、分享喜悦、团聚庆祝、祖国统一、人与自然的和谐等活动目的：通过中秋节主题教育活动，使学生理解中秋节的由来、风俗、庆祝意义，初步理解中秋节是家庭团聚的节日。通过参与中秋节日活动，培育学生重亲情、尊重自然，使学生体验关爱家人的情感，感受家园和睦的温馨之情。同时，引导学生对生活无限的热爱和对美妙生活的向往。活动时间：农历八月十五中秋节前8重阳节教育主题：尊老爱老、博爱、奉献、健康生活等活动目的：通过开展重阳节敬老主题教育活动，使学生理解有关重阳节的由来、传统风俗活动，庆祝的意义，从而使学生认识到尊老爱幼自古以来是中华民族的传统美德。通过组织学生参加敬老活动，加强他们敬老尊长的认识，弘扬中华民族尊老爱老的优良传统。活动时间：农历九月初九重阳节前9国庆节教育主题：祖国在我心中、骄傲的中国人、爱国荣校、校兴我荣等活动目的：通过活动让学生理解有关国庆节来历和庆祝活动，理解祖国悠久的历史、秀美的山河、丰富的物产,理解祖国的伟大,培养学生的爱国情感.活动时间：公历10月1日前五、主要工作措施（一）加强理论学习，提高对弘扬和培育民族精神教育工作的认识组织老师学习中小学开展弘扬和培育民族精神教育施行纲要和中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见，以加强全体老师弘扬和培育民族精神教育工作的紧迫感和责任感，充分认识民族精神教育对加强青青年学生思想道德建立工作的重要性。（二）加强校园文化环境建立，创设良好的育人环境利用学校宣传栏、板报、网站，建立传统节日教育专栏，构成传统节日文化教育气氛，依照传统节日时间，及时更新，做到内容丰富、主题鲜明，大力宣传和弘扬民族精神。（三）抓好骨干老师培训，在课堂教学中浸透传统节日文化教育结合本课题的施行，重点抓好骨干老师的培训工作。学校把班主任以及语文、历史学科老师作为骨干力量，定期组织专题培训。突出课堂教学作为学校弘扬和培育民族精神的主渠道作用，把传统节日教育与学校教育教学工作全面交融起来。各任课老师、各学科都应结合本身的特点，充实和加强传统节日文化教育的内容，有机浸透传统节日文化教育，使民族精神教育贯穿在学校教育教学的各个环节、各个方面。（四）开展多种方式的主题教育活动，开发传统节日活动育人课程围绕每个传统节日的教育主题，能够结合调查活动、社会实践、社团活动、志愿者效劳、班队会、金点子、知识竞赛、故事会、征文、诗词鉴赏、朗读会、文艺演出等方式，积极开展具有本校特色的主题教育活动，挖掘传统节日纪念日教育资源，利用传统节日纪念日开发活动育人课程。本着增进学生社会实践与文化参与，尊重并学习不同地域的文化，加强社会责任感和民族骄傲感，丰富学生的学习生活，促进学生个体身心开展，提升日常生活的质量，激发学生自主的探究和研究的精神，培养学生独立考虑与处理咨询题的才能为目的，组织开展多种方式的综合实践活动，活动要做到有计划、有过程、有实效。（五）创新活动内容和方式，完善校本课程文本，努力打造学校传统节日文化教育特色开展挖掘传统节日、纪念日教育资源活动，要突出过程，重在实效，做到方式多样，丰富多彩，不走过场，不流于方式。每个节日要确定教育主题，明确教育目的，利用多种方式，全面展示传统节日文化教育的内容，发挥视听媒体的功能，激发学生的兴趣。加强校本课程文本的研究，创新活动的内容和方式，并以此为依托，发挥课堂的主渠道作用，要擅长挖掘学科教材中的德育要素，适时、适度地融入节日文化教育。同时，要充分发挥团队、政教、教务等各部门的作用，学校与家庭、社区联动，构成全方位的育人格局。注重活动的组织施行和活动评价，要将节日教育活动与学校的育人特色相结合，力争打造出本人的教育品牌和节日文化特色。六、总结与表彰为总结经历，鼓舞和表彰在挖掘传统节日资源开发活动育人课程中作出突出奉献的老师和先进集体，学校每学期将依照活动开展情况，定期组织评选传统节日教育优质课、优秀教案以及传统节日教育先进个人和先进班级。对在挖掘传统节日资源开发活动育人课程中构成的先进经历和优秀案例，在学校范围内定期进展展示与交流，并推荐参加区级以上评选活动。