2022年鄂教版科学七下《燃烧与灭火》word教学参考材料.doc

课题1 燃烧和灭火 教学目的：知识技能：1.认识燃烧的条件和灭火的根本原理和方法2.能利用化学知识解释和处理日常生活中的某些燃烧的现象和缘故过程方法：1.通过操纵变量的几组比照实验探究燃烧的三个条件2.调查火灾事故，培养调查研究和搜集处理信息的才能情感态度：1.培养学生的主动探究认识及合作精神2.感受化学对改善个人生活和社会开展的积极作用，协助学生树立唯物主义的世界观，破除迷信思想3.加强学生的平安认识和应对突发灾情所需要的机智和英勇教学重点：探究燃烧的三个条件、灭火的原理教学难点：燃烧条件的探究实验设计和利用燃烧条件灭火原理解释一些日常生活现象施教策略：通过猜测、实验探究、观察考虑、讨论归纳来加深学生的认识，结合生活实例，老师启发点拨和师生共同讨论来分散难点教学方法：启发诱导、演示实验、学生边学边实验、观察考虑、讨论分析、概括总结教学器具：酒精灯，坩锅，铁支架，酒精，棉花球，石块，纸片，小纸盒，烧杯，热水，白磷，红磷，铜片，简易灭火器教学媒体：多媒体教学过程：老师活动学生活动设计意图录像播放有关燃烧的镜头引入燃烧着的火给人类带来光明和暖和，但是也会给人类带来灾难。燃烧是生活中一种常见的现象，今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。观看录象   倾听创设情境，激发学生的兴趣，引入新课讲述燃烧是一种常见的现象，那么这种现象的发生需要条件吗？指出氧气确实是燃烧所需要的条件，但是只有氧气，燃烧能发生吗？大气中也含有氧气，可不见得四处在燃烧，可见氧气并不是燃烧的唯一条件，那么燃烧还需要什么条件呢？  依照已有的知识，想到燃烧需要氧气 由实际到理论，学生容易理解和接受 一、认识燃烧的条件1、认识燃烧需要可燃物讨论依照你的经历和办法谈一谈燃烧除了需要氧气外还需要什么条件？是不是所有的物体都能燃烧？展示一些物体的图片，推断哪些能燃烧，哪些不能？老师活动   考虑答复：不是所有的物体都能燃烧  推断  学生活动  设置咨询题，激发学生的求知欲设计意图设咨询有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生？例如空气中有氧气，放在空气中的火柴能燃烧吗？怎么样才能使火柴点燃？摩擦起什么作用？以上事实说明了什么？讲解我们把可燃物开场燃烧所需的最低温度叫做着火点。演示探究实验讨论：1、实验中铁片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？2、铁片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？3、本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？4、综合上述讨论，可得出燃烧需要那些条件？归纳小结1、燃烧的定义2、燃烧的条件考虑 1、假如不往煤炉里添煤，炉火还能接着燃烧吗？为什么？2、炉门关得严严的，一点气也不通3、     炉火还能接着燃烧吗？为什么？  3、假如把炉里正在燃烧的煤夹出来，煤能接着燃烧吗？  考虑、讨论：说明燃烧需要到达一定的温度观察实验需要到达着火点需要氧气需要氧气需要可燃物、氧气、温度到达着火点    考虑、答复   依照探究实验，推导出燃烧的另外两个条件，正确引导学生的思维。   依照讨论，有学生本人得出燃烧的条件，使学生有成就感。      进一步稳固燃烧的条件过渡燃烧的火会给人类带来光明和暖和，但是有时也会带来灾难。那么假如发生了火灾,我们应该如何灭火呢?能够依照所学的燃烧的原理进展考虑      二、灭火的原理和方法设咨询依照燃烧的条件，我们应该如何来灭火呢？演示实验7-1小结灭火的原理讨论依照灭火的实例，分析灭火的原理。活动与探究灭火器的原理。媒体展示几种常见的灭火器。 讨论1、隔绝可燃物2、隔绝氧气（或空气）3、 降低温度到着火点以下。  培养学生独立处理咨询题的才能    本课小结谈谈通过这节课的学习，你都学到了什么？作业P131习题1、2、3、5  板书设计课题1 燃烧和灭火一、  燃烧的条件1、可燃物2、需要氧气（或空气）3、温度到达着火点燃烧：可燃物和氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反响。二、灭火的原理1、去除可燃物或使可燃物与其他物品隔离2、隔绝氧气（或空气）3、使温度到达着火点以下。三、几种常见的灭火器