2022年教育随笔低声说道理.doc

教育随笔：低声说道理低声说道理当我在旁边看别的教师带班时，觉得小孩是非常容易掌控的，但当我一个人带班时，却发觉了非常多咨询题，要应付27个小孩我显得有些费劲。尤其是在我的口令发出时，有的小孩视而不见，接着干本人的事，完全无视我的存在。陈雪瑶小朋友确实是一个例子，在前段时间的接触中，我就发觉了她的”霸道”，送玩具时她一把便抓过去，从不和别的小朋友商量，别的小朋友也不敢多说，心甘情愿的看着玩具筐被她拿走。别的教师带班时她依然蛮乖的，但是当我一个人带班时，她就有些欺负我这个新教师。有一次我喊小朋友们搬椅子在线上做好，她就像没听见一样，还在桌子上接着操作材料。还有一次喊小朋友排队时，她也完全无视我的口令，一个人在别处乱晃。出现了非常屡次如此的请情况，一开场我还会温顺地提示她，但见她丝毫没有改变，我的声音不由自主地变大了，带着怒气对她大吼，但这种“不服气”的情况丝毫没有改观。而且训斥她的同时，也造成了别的小朋友的消极等待，会耽搁接下来的活动。后来配班教师告诉我，应该组织好别的小朋友干一些事情再和她讲道理，如让别的小朋友玩手指游戏，假如当着那么多小朋友的面训斥她，会让她非常没有面子，而且大声地训斥也处理不了咨询题。我反思了本人确实在对待如此的咨询题时，处理方法欠妥当。以后再遇到如此的情况时，我会操纵好本人的情绪，再咨询清晰事情的详细情况，再跟小孩进展沟通，悄悄说、渐渐说，让她明白如何做是对的如何做是不对的。