2022年青岛版科学四上《它们会生热吗》教学实录.doc

它们会生热吗任城区李营街道代庄小学 王文静一、教材分析：冬天，穿上棉衣、盖上棉被就会感受平和，学生都有如此的生活经历。但是穿棉衣、盖棉被为什么平和，其中的机密又是什么呢？却非常少有学生去关注它。通过本课的探究活动，让学生感知其中的神奇，从而用科学的方法去认识事物，关注生活，激发学生探究的兴趣，提高学生学以致用，解释咨询题的才能。二、学情分析：四年级学生在观察才能、思维才能、语言表达才能方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的才能，本课从学生周围最为常见但又不为注重的现象入手，围绕“会生热依然会保温”这两个矛盾的焦点，展开科学探究，通过本课的探究活动，让学生明白生活中所使用的各种材料不会生热；明白各种不同材料及同种材料的不同状态的保温功能是不同的，并通过研究引发学生更深化的研究和考虑。三、教学目的：1、能对观察到的现象进展大胆的猜测，会用实验的方法来验证棉被、棉衣是否生热，并用科学的观点加以解释。2、能积极参与观察实验，愿与别人合作，乐于用学到的知识穿凿条件改善生活。3、理解保平和散热材料的性质和用处，明白某些材料保温、散热的缘故。四、教学重点：明白生活中所使用的各种材料不会生热；明白不同材料及同种材料的不同状态的保温功能是不一样的。五、教学难点：能积极参与观察实验；愿与别人合作；乐于用学到的知识制造条件、改善生活。六、教学方法：观察法 实验法七、教学预备：1、学生分组实验材料预备：棉花、毛皮、热水袋、围巾、外套、棉手套、帽子等冬天使用的物品。2、老师预备：纸杯、玻璃杯、塑料杯、金属杯、冰块、实验记录单、温度计、皮筋、热水、多媒体课件。八、教学过程：（一）激趣导课1、师：请同学们拿出你预备的棉手套戴上，我们听一段音乐。（出示下雪穿棉衣的图片，放音乐给小桃树穿棉衣）2、交流：小桃树和人们在冬天为什么要穿棉衣？除了穿棉衣，你还穿什么？如今你们的手有什么感受？（请同学们摘下手套吧。）3、师：这些热量是从哪里来的呢？猜猜这可能是什么缘故？4、师：穿棉衣、戴棉手套、盖棉被为什么会平和？其中的机密又是什么呢？今天我们就来学习20课它们会生热吗，板书课题。（二）探究活动一：它们会生热吗？（课件ppt）1、谈话：同学们，我们都有本人的猜测，猜测是否正确呢？我们要通过实验来研究。今天老师给你们预备了一些实验材料，请一位同学说一下都有哪些材料？实验该怎么样进展呢？请同学们在小组内讨论制定方案。写到事前预备的实验方案纸上。（出示ppt，小组长领表格。）2、交流方案：（利用多媒体，展示方案）引导学生对实验方案进一步完善。3、实验探究。（1）师：为了保证数据的精确性，你认为这个实验要留意哪些方面？老师给同学们几点提示，（课件ppt出示实验考前须知）（2）师：下面就请同学们利用这些材料分工合作，共同完成实验。（3）学生实验，老师巡视指导。5、汇报交流，得出结论。（1）同学们，揭开神奇面纱的时刻到了，你们兴奋吗？好，各小组将本人的实验记录拿上来，我们一起来见证。（多媒体出示学生的实验记录）老师引导学生得出实验结论，谁告诉我从你们组的数据中，你得到了什么样的结论？（2）同学们，通过刚刚的实验你们说棉衣棉被会生热吗？那我们为什么会感受热呢？ 师生小结：棉衣棉被不会生热，但是能保温。（板书：不会生热 保温 ）（三）探究活动二：它们的保温功能一样吗？（课件ppt出示）1、师：那不同材料的保温功能一样吗？我们来接着研究。（学生依照本人的经历谈看法。）2、师：看我给大家预备了什么？（展示塑料杯、纸杯、玻璃杯、金属杯等）请组长到前面来领取你们的实验材料，3、小组讨论实验，交流完善实验方案及考前须知。4、听取学生汇报。5、师：依照本人的实验设计开展实验活动吧！6、报答总结：材料不同、保温功能就不同。师随机板书。（四）拓展延伸：师：在生活中还需要散热，观察人们是如何做的，请看图片。（课件ppt出示）师咨询：想一想为什么做成这种模样？（五）课下研究我接着请按照本人的爱好任选一题进展设计：（课件ppt出示）1、有些同学家里养着一些小宠物和盆栽的植物，利用课下时间观察实践，为它们设计一个保温的方案。2、给爸爸妈妈设计既轻便又保暖的冬衣。板书设计：20 它们会热吗棉衣不会生热 保温棉被手套 材料不同 保温功能就不同