调查方法观察法总结.ppt

杨翠美杨翠美 l一、什么是观察法一、什么是观察法l二、观察法的类型二、观察法的类型l三、观察法的具体方法三、观察法的具体方法l四、观察法的实施要求和注意事项四、观察法的实施要求和注意事项l五、观察法的优缺点五、观察法的优缺点 一、什么是观察法一、什么是观察法 观察法指通过感官或辅助仪器，有目观察法指通过感官或辅助仪器，有目的、有计划地对自然状态下发生的现象的、有计划地对自然状态下发生的现象或行为进行系统、连续的考察、记录、或行为进行系统、连续的考察、记录、分析，从而获取事实材料的研究方法。分析，从而获取事实材料的研究方法。二、观察法的类型二、观察法的类型 1、按观察的情境条件可分为：、按观察的情境条件可分为：（1）自然观察，指在现场自然情境中，对观察）自然观察，指在现场自然情境中，对观察对象不加以控制的一种观察。通常采用纸和笔对象不加以控制的一种观察。通常采用纸和笔对偶然现象或系统现象作描述性记录和分析。对偶然现象或系统现象作描述性记录和分析。（2）控制观察，又称实验室观察或条件观察，）控制观察，又称实验室观察或条件观察，指在研究者控制条件的过程中，对现象或行为指在研究者控制条件的过程中，对现象或行为进行观察。通常要求观察程序标准化，问题结进行观察。通常要求观察程序标准化，问题结构化。构化。二、观察法的类型二、观察法的类型 2、按是否借助仪器和技术手段来观察可分为：、按是否借助仪器和技术手段来观察可分为：（1）直接观察，指凭借人的自然器官如眼、耳）直接观察，指凭借人的自然器官如眼、耳等感官在现场直接进行观测，从而获得第一手等感官在现场直接进行观测，从而获得第一手资料的观察。资料的观察。（2）间接观察，则是利用仪器或技术手段如录）间接观察，则是利用仪器或技术手段如录音、录像、磁带等为中介，间接地对现象或行音、录像、磁带等为中介，间接地对现象或行为进行观测，从而获取资料的观察。为进行观测，从而获取资料的观察。二、观察法的类型二、观察法的类型3、按观察者是否直接介入被观察者的活动可分、按观察者是否直接介入被观察者的活动可分为：为：（1）参与观察，是一种独特的观察方式，它要）参与观察，是一种独特的观察方式，它要去观察者不暴露自己的真实身份，加入到被观去观察者不暴露自己的真实身份，加入到被观察者的群体或组织中，进行隐蔽性的观察。察者的群体或组织中，进行隐蔽性的观察。（2）非参与观察，指观察者不介入观察对象的）非参与观察，指观察者不介入观察对象的活动，以局外人或旁观者的身份进行的观察。活动，以局外人或旁观者的身份进行的观察。这种观察可以是公开的，也可以是隐蔽的。这种观察可以是公开的，也可以是隐蔽的。二、观察法的类型二、观察法的类型4、按观察过程是否事先确定具体观察项目和观、按观察过程是否事先确定具体观察项目和观察程序的严密程度可分为：察程序的严密程度可分为：（1）结构观察，也称正式观察，它是一种计划）结构观察，也称正式观察，它是一种计划严谨、周密，操作标准化的观察。严谨、周密，操作标准化的观察。（2）非结构观察也称非正式观察，是一种无周）非结构观察也称非正式观察，是一种无周密的观察计划，结构较为松散，但易于实施的密的观察计划，结构较为松散，但易于实施的观察。观察。三、观察法的具体方法三、观察法的具体方法1、日记描述法：又称儿童传记法，是对观察对、日记描述法：又称儿童传记法，是对观察对象进行长期的跟踪观察，以日记形式观察对象象进行长期的跟踪观察，以日记形式观察对象行为表现的方法。行为表现的方法。2、轶事记录法：指观察者将感兴趣的，并且认、轶事记录法：指观察者将感兴趣的，并且认为有价值的、有意义的行为和反应，以及可表为有价值的、有意义的行为和反应，以及可表现被试个性的行为事件，随时记录下来，供日现被试个性的行为事件，随时记录下来，供日后分析用的一种观察方法。后分析用的一种观察方法。三、观察法的具体方法三、观察法的具体方法3、实况详录法：指详细、完整地记录被试、实况详录法：指详细、完整地记录被试在自然状态下所发生的行为，然后对所在自然状态下所发生的行为，然后对所收集的原始资料进行分类，并加以分析收集的原始资料进行分类，并加以分析的方法。的方法。4、时间取样法：是以一定的时间间隔为取、时间取样法：是以一定的时间间隔为取样标准来观察记录预先确定的行为是否样标准来观察记录预先确定的行为是否出现以及出现次数的一种方法。出现以及出现次数的一种方法。游戏类型操作定义旁观单独平行联合合作 游戏类别/被试代号旁观单独平行联合合作1234 三、观察法的具体方法三、观察法的具体方法5、事件取样法：是以特定的行为或事件的、事件取样法：是以特定的行为或事件的发生为取样标准，从而进行观察的一种发生为取样标准，从而进行观察的一种方法。方法。儿童年龄性别争执持续的时间发生背景行为性质做什么结果影响第六章 观察法 三、观察法的具体方法三、观察法的具体方法6、等级评定法：是对观察对象进行观察后，用、等级评定法：是对观察对象进行观察后，用等级量表对所观察的行为事件的特征加以评定等级量表对所观察的行为事件的特征加以评定的一种方法。运用时注意：的一种方法。运用时注意：等级评定法应在多次观察的基础上进行；整体评等级评定法应在多次观察的基础上进行；整体评定与分析评定结合起来使用；最好由两个或两定与分析评定结合起来使用；最好由两个或两个以上条件相当的评定者进行评分；要防止评个以上条件相当的评定者进行评分；要防止评分过高或过低，或都给平均分的倾向。分过高或过低，或都给平均分的倾向。幼儿园教师教学情况评定量表幼儿园教师教学情况评定量表 评 定 等 级评定内容12345能较好地组织与控制儿童对儿童表示亲近注意儿童的需求与问题对儿童能够正面强化对工作表现出喜爱与热情认真备课安排班级活动具有灵活性允许儿童选择和控制玩具鼓励儿童积极探索第六章 观察法 三、观察法的具体方法三、观察法的具体方法7、频数计数法：指在观察记录中只对确定、频数计数法：指在观察记录中只对确定的行为发生的频率计数，或对行为持续的行为发生的频率计数，或对行为持续的时间计数的一种方法。的时间计数的一种方法。六岁儿童捣乱行为六岁儿童捣乱行为 序号 类别 行为表现1粗鲁行为离开位子、站起来、走动、跑动、蹦跳、摇椅子2跪跪在椅子上、坐在脚上、横躺在课桌上3侵犯他人投掷、推、撞、拧、拍、戳及用东西打其他同学4扰乱别人抢夺他人东西、破坏其他同学所有物5说话和其他同学讲话、喊叫老师、唱歌6叫嚷哭闹、尖叫、咳嗽、吹口哨7噪声发出咯咯声、撕纸、鼓掌、敲击书桌8转方向把头和身子转向其他同学、向别人显示东西9做其他事玩弄东西、解自己的鞋带等六岁儿童捣乱行为六岁儿童捣乱行为 行为类别 次数 持续时间备注粗鲁行为跪侵犯他人扰乱别人说话叫嚷噪声转方向做其他事 三、观察法的具体方法三、观察法的具体方法8、行为检核法：又称清单法，是将要观察、行为检核法：又称清单法，是将要观察的行为列成清单式的表格，然后通过观的行为列成清单式的表格，然后通过观察、检查核对该行为是否呈现的一种方察、检查核对该行为是否呈现的一种方法。法。六岁儿童对形状及对数概念理解的行为检核表六岁儿童对形状及对数概念理解的行为检核表 儿童姓名 性别 记录者 观测内容能 不能 日期按名称指出图形：圆形 正方形 三角形 菱形 长方形 椭圆形数数：从1数到100 从10数到1 用偶数数到20 用奇数数到50 谢谢 谢！谢！