说课标小学英语第八册.ppt

冀教版小学英语第八册课标冀教版小学英语第八册课标&教材分析教材分析研说课标研说课标促教师专业成长促教师专业成长研 说 流 程研说流程研说流程说建议说建议2研 说 流 程 总目标总目标三维三维目标目标具体具体目标目标本册本册目标目标学段学段目标目标3l义务教育阶段英语课程的总目标：义务教育阶段英语课程的总目标：初步的综合语言运用能力初步的综合语言运用能力（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略，文化意识）促进心智发展促进心智发展 提高综合人文素养提高综合人文素养4l六年级学段目标六年级学段目标 二级二级目标：目标：对继续学习英语有兴趣对继续学习英语有兴趣 能用简单的英语互致问候，交换个人、家能用简单的英语互致问候，交换个人、家 庭、朋友信息。对日常生活话题作简短叙述，在图片帮助庭、朋友信息。对日常生活话题作简短叙述，在图片帮助下听懂并讲述故事，表演小故事小话剧。唱简单歌曲、歌下听懂并讲述故事，表演小故事小话剧。唱简单歌曲、歌谣，根据图片、词句提示些简单描述。谣，根据图片、词句提示些简单描述。在学习中乐于参与，积极合作，主动请教，在学习中乐于参与，积极合作，主动请教，形成初步感知能力和良好学习习惯。形成初步感知能力和良好学习习惯。乐于了解外国文化和习俗。乐于了解外国文化和习俗。5l本册目标本册目标1 1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性 2 2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生 的语音、语调。的语音、语调。3 3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。习语言知识，感悟语言功能。4 4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。5 5、结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的准备工作。题和试卷，做好小学升中学的准备工作。6l具体目标具体目标 结合班级学生水平和知识的延续，制定具体的单元目结合班级学生水平和知识的延续，制定具体的单元目标标7l三维目标三维目标 每节课都要制定具体目标每节课都要制定具体目标 （知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）8研 说 流 程编写意图本册本册本册本册内容内容内容内容教材教材教材教材定位定位定位定位编写编写特点特点单元单元单元单元结构结构结构结构9l教材编写意图教材编写意图 面向全体学生，注重素质培养面向全体学生，注重素质培养 整体设计目标，体现灵活开放整体设计目标，体现灵活开放 突出学生主体，尊重个体差异突出学生主体，尊重个体差异 采用活动途径，倡导体验参与采用活动途径，倡导体验参与 注重评价过程，促进学生发展注重评价过程，促进学生发展 开发课程资源，拓展学用渠道开发课程资源，拓展学用渠道10l教材编写特点教材编写特点 1 1、话题、话题功能功能结构结构任务任务 2 2、字母、字母单词单词句子句子语段语段语篇语篇 3 3、真实情景配连环画、真实情景配连环画 4 4、同一话题反复循环并分散于教材中，以旧同一话题反复循环并分散于教材中，以旧 语言带出新语言语言带出新语言 11l教材定位教材定位 故事故事+漫画漫画 真实交际情景真实交际情景 贴近生活的话题贴近生活的话题 体现中西文化差异体现中西文化差异 增强国际意识增强国际意识12l本册内容本册内容 共四单元，三十二课共四单元，三十二课 听说读写听说读写9999个单词和短语，个单词和短语，8 8组句子组句子 围绕运动、健康、旅行等话题围绕运动、健康、旅行等话题 四种常用时态中的一般过去时、一般将来时四种常用时态中的一般过去时、一般将来时13l单元结构单元结构 每单元八课，六篇课文，二课复习，一个故事每单元八课，六篇课文，二课复习，一个故事 每单元至少一个歌曲或歌谣每单元至少一个歌曲或歌谣 话题相互联系，反复滚动，螺旋上升话题相互联系，反复滚动，螺旋上升14研 说 流 程教学建议资源资源利用利用资源资源开发开发教材教材整合整合评价评价建议建议15l关于教材与教学的建议关于教材与教学的建议 单元之间、内部顺序调整与组合单元之间、内部顺序调整与组合 相关内容的整合取舍、添补相关内容的整合取舍、添补 充分利用教材的歌曲、图片、故事、游戏、光充分利用教材的歌曲、图片、故事、游戏、光 盘等资源盘等资源 引导学生向课外延伸，听英文歌曲，看英文引导学生向课外延伸，听英文歌曲，看英文读物等读物等 尽量多的让学生置身于英语氛围中尽量多的让学生置身于英语氛围中 16l评价建议评价建议 形成性评价与终结性评价相结合形成性评价与终结性评价相结合 自评与他评相结合自评与他评相结合 重视学生平时学习过程的形式，促进学生语言重视学生平时学习过程的形式，促进学生语言能力的发展能力的发展 激发兴趣，培养良好习惯激发兴趣，培养良好习惯17感谢您的关注！