语文七年级上册《金色花》优秀课件：51页.ppt
请你给这幅图起个名字。请你给这幅图起个名字。母爱就像一首田园诗，幽远母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和谐淡雅；纯净，和谐淡雅；母爱就是一幅山水画，洗去母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；铅华雕饰，留下清新自然；母爱就是一首深情的歌，轻母爱就是一首深情的歌，轻吟浅唱，婉转悠扬；吟浅唱，婉转悠扬；母爱就是一缕和煦的风，吹母爱就是一缕和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来无限春光。去朔雪纷飞，带来无限春光。这个世界上，我们什么都可这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切我们的一切泰戈尔泰戈尔泰戈尔泰戈尔：泰戈尔：泰戈尔(1861(18611941)1941)，印度作家、诗人、，印度作家、诗人、社会活动家。一生创作丰社会活动家。一生创作丰富。富。19131913年获诺贝尔文学年获诺贝尔文学奖。奖。代表诗集代表诗集新月集新月集飞鸟集园丁集。飞鸟集园丁集。金色花选自新月金色花选自新月集。集。爱、欢乐、光明是他歌唱爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。的永恒主题。走近作者走近作者金色花是印度圣树，它开金黄色的碎花，神圣而又美丽。美文美读美文美读吟诵吟诵就是心、眼、口、耳并用的就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法一种学习方法谈感受谈感受美文美读美文美读喜悦、舒缓、温馨、深情，喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调读出母子之爱和儿童特有的调皮皮 “我我“为什么要变成一朵金色为什么要变成一朵金色花？花？与妈妈嬉戏，为妈妈做事。与妈妈嬉戏，为妈妈做事。品诗悟情品诗悟情“当妈妈当妈妈 的时候，我就的时候，我就 ”示例：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气。示例：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气。（说一说）（说一说）“当妈妈当妈妈 的时候，我就的时候，我就 ，我想，我想：”示例：示例：当妈妈当妈妈做祷告时，做祷告时，我就我就开放花瓣散发香气。开放花瓣散发香气。我想：我想：妈妈工作太辛苦了，现在正在虔诚的做祷告，妈妈工作太辛苦了，现在正在虔诚的做祷告，我要悄悄地开放花瓣，屏住呼吸、一声不响地为她我要悄悄地开放花瓣，屏住呼吸、一声不响地为她散发清香，让妈妈嗅到花香，沁入妈妈的心脾，让散发清香，让妈妈嗅到花香，沁入妈妈的心脾，让妈妈感到生活的温馨、幸福。妈妈感到生活的温馨、幸福。（写一写）（写一写）“当妈妈当妈妈读书读书的时候，我就的时候，我就将影子投在书页上。将影子投在书页上。我想：我想：”“当妈妈当妈妈去牛棚去牛棚的时候，我就的时候，我就恢复原形求她讲故事。恢复原形求她讲故事。我想：我想：”这是怎样的一个孩子？这是怎样的一个孩子？比较两组母子间的对话，有感情的表演朗读。比较两组母子间的对话，有感情的表演朗读。母：这一整天你都到哪里去了母：这一整天你都到哪里去了?子：不知道子：不知道,别问我。别问我。母：你到哪里去了母：你到哪里去了,你这你这坏坏孩子孩子?子：我不告诉你子：我不告诉你,妈妈。妈妈。母：你到哪里去了母：你到哪里去了,你这你这坏坏孩子孩子?子：我不告诉你子：我不告诉你,妈妈。妈妈。“我我”回报母爱，为什么总是悄回报母爱，为什么总是悄悄的进行却不让妈妈知道呢？悄的进行却不让妈妈知道呢？这样会给妈妈带来惊喜，妈妈这样会给妈妈带来惊喜，妈妈生活得更加温馨。给妈妈带来生活得更加温馨。给妈妈带来快乐快乐写作背景：写作背景：众所周知，泰戈尔众所周知，泰戈尔19131913年获年获得诺贝尔文学奖。但在他辉煌的背后却是得诺贝尔文学奖。但在他辉煌的背后却是不幸的一生。他在很小的时候失去了母亲，不幸的一生。他在很小的时候失去了母亲，在他三十五岁前后，亲爱的妻子也死了，在他三十五岁前后，亲爱的妻子也死了，第二年，一双可爱的儿女也都相继夭亡。第二年，一双可爱的儿女也都相继夭亡。这些不幸笼罩在他身上，他却以常人难这些不幸笼罩在他身上，他却以常人难以想象的心境写下了金色花这首散文以想象的心境写下了金色花这首散文诗。这是他做出世界上最柔和最甜美的爱诗。这是他做出世界上最柔和最甜美的爱的颂歌，他想通过歌声，把爱的光辉撒遍的颂歌，他想通过歌声，把爱的光辉撒遍世界的每一个角落。是爱，支撑他写出伟世界的每一个角落。是爱，支撑他写出伟大的关于爱的作品，对生命的爱，对孩子大的关于爱的作品，对生命的爱，对孩子的爱，对自然的爱，对所有一切的爱，的爱，对自然的爱，对所有一切的爱，你喜欢文中小男孩这种回报你喜欢文中小男孩这种回报母爱的方式吗，为什么？母爱的方式吗，为什么？心灵如诗心灵如诗泰戈尔之所以是泰戈尔，那便是泰戈尔之所以是泰戈尔，那便是他如诗的心境和他如诗的心灵。他如诗的心境和他如诗的心灵。让我们也以如诗的心灵去对待生让我们也以如诗的心灵去对待生活中一切。活中一切。A 吟一吟：吟一吟：如果你爱好吟诗，可以吟诵与本文内如果你爱好吟诗，可以吟诵与本文内容、情感相关的诗歌。容、情感相关的诗歌。B 唱一唱：唱一唱：如果你热衷歌唱，可以唱一首与文章如果你热衷歌唱，可以唱一首与文章情感类似的歌曲。情感类似的歌曲。C 说一说：说一说：如果你擅长积累，可以讲一个自己的如果你擅长积累，可以讲一个自己的亲身体验和感悟。亲身体验和感悟。自助餐式学习菜单，选你喜欢的方式自助餐式学习菜单，选你喜欢的方式D 写一写：写一写：如果你擅长写作，可以充分发挥你的想如果你擅长写作，可以充分发挥你的想象，象，用用用用“假如我变成了假如我变成了假如我变成了假如我变成了”句式，句式，用我手写我用我手写我心，表达对妈妈的爱。心，表达对妈妈的爱。写几句献给母亲的诗句。写几句献给母亲的诗句。请发挥你的想象，请发挥你的想象，用用“假如我变成了假如我变成了 ”句式写几句献给母亲的诗句。句式写几句献给母亲的诗句。孟郊在游子吟中写道孟郊在游子吟中写道“谁言寸草心，谁言寸草心，报得三春晖报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？阳光的恩泽呢？汪国真说汪国真说“我们也爱母亲我们也爱母亲/却和母亲爱我们却和母亲爱我们不一样不一样/我们的爱是溪流我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋母亲的爱是海洋”。无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。点点滴滴做起。孟郊在游子吟中写道孟郊在游子吟中写道“谁言寸草心，谁言寸草心，报得三春晖报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？阳光的恩泽呢？汪国真说汪国真说“我们也爱母亲我们也爱母亲/却和母亲爱我们却和母亲爱我们不一样不一样/我们的爱是溪流我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋母亲的爱是海洋”。无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。点点滴滴做起。游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临时密密缝，意恐迟迟归。临时密密缝，意恐迟迟归。谁谁言言寸寸草草心心，报报得得三三春春晖晖。母爱如诗母爱如诗我是云我是云 随风远远的飘随风远远的飘 而母亲而母亲 依旧是苍老的大树依旧是苍老的大树 深深地扎根在那方大地深深地扎根在那方大地有云无云的日子有云无云的日子总是遥望天空总是遥望天空 无论我飞得多远，也永远像一只风筝一样离不开妈妈的视线。无论我飞得多远，也永远像一只风筝一样离不开妈妈的视线。母亲，是系在心头的线。拉得越久越远，心就越痛。母亲，是系在心头的线。拉得越久越远，心就越痛。母爱是母爱是“人生唯一可靠的避难所人生唯一可靠的避难所”吟一吟吟一吟烛光里的妈妈烛光里的妈妈-毛阿敏毛阿敏-烛光里的妈妈烛光里的妈妈 妈妈我想对您说，话到嘴边又咽下，妈妈我想对您笑，眼里却点点泪花。噢妈妈，烛光里的妈妈，您的黑发泛起了霜花，噢妈妈，烛光里的妈妈，您的脸颊印着这多牵挂。噢妈妈，烛光里的妈妈，您的腰身倦得不再挺拔，妈妈，烛光里的妈妈，您的眼睛为何失去了光华，妈妈呀，女儿已长大，不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏，噢妈妈相信我，女儿自有女儿的报答。唱一唱唱一唱妈妈，你每天为我烧的午餐，我记得；妈妈，你每天为我烧的午餐，我记得；你每夜给我盖过背角，我记得；你每你每夜给我盖过背角，我记得；你每时每刻都不忘为我创造幸福，这些，时每刻都不忘为我创造幸福，这些，我都记得我都记得 说一说说一说 是我走的时候了，妈妈，我走了。当清寂的黎明，你在暗是我走的时候了，妈妈，我走了。当清寂的黎明，你在暗中伸出双臂，中伸出双臂，要抱你睡在床上的孩子时，我要说道：要抱你睡在床上的孩子时，我要说道：“孩子孩子不在那里呀！不在那里呀！”妈妈，我走了。妈妈，我走了。我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水的涟漪，当你沐我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。大风之夜，当雨点在树叶中淅沥时，你浴时，把你吻了又吻。大风之夜，当雨点在树叶中淅沥时，你在床上，会听见我的微语，当电光从开着的窗口闪进你的屋里在床上，会听见我的微语，当电光从开着的窗口闪进你的屋里时，我的笑声也偕了它一同闪进了。如果你醒着躺在床上，想时，我的笑声也偕了它一同闪进了。如果你醒着躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要从星空向你唱道：你的孩子到深夜，我便要从星空向你唱道：“睡呀！妈妈，睡睡呀！妈妈，睡呀。呀。”我要坐在各处游荡的月光上，偷偷地我要坐在各处游荡的月光上，偷偷地来到你的床上，乘你睡着时，躺在你的胸上。我要变成一个梦来到你的床上，乘你睡着时，躺在你的胸上。我要变成一个梦儿，从你的眼皮的微缝中，钻到你睡眠的深处。当你醒来吃惊儿，从你的眼皮的微缝中，钻到你睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤火似地熠熠地向暗中飞去了。地四望时，我便如闪耀的萤火似地熠熠地向暗中飞去了。以诗解诗以诗解诗告告 别别心灵如诗心灵如诗请用请用“假如我变成了假如我变成了”说一句话来表达对母亲说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。（父亲）的爱。如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！甘甜的水，使她重新变得容光焕发！假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路从诗中读到了一个从诗中读到了一个_ _ _的孩子。的孩子。从诗中读到了一个从诗中读到了一个_的妈妈。的妈妈。我来说一说我来说一说美读美读指导指导1、“我我”是借助什么来表达自己对母亲的爱的？是借助什么来表达自己对母亲的爱的？2、“我我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？与妈妈进行了哪三次嬉戏？3、“我我”回报母爱，为什么总是悄悄的进行却不让妈回报母爱，为什么总是悄悄的进行却不让妈妈知道呢？妈知道呢？4、你喜欢这种回报母爱的方式吗，为什么？、你喜欢这种回报母爱的方式吗，为什么？思思 考考 ：读诗读诗读清字音读清字音 读准节奏读准节奏 读出感情读出感情.笑嘻嘻地在空中笑嘻嘻地在空中摇摆，摇摆，又在新叶上又在新叶上跳舞跳舞，妈妈，你会认识我吗？妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：你要是叫道：“孩子，你在孩子，你在哪里哪里呀？呀？”我暗我暗暗地在那里暗地在那里匿笑匿笑，却一声儿不响。，却一声儿不响。“你到哪里去了，你这你到哪里去了，你这坏坏孩子？孩子？”“我我不不告诉你，妈妈。告诉你，妈妈。”1 1、“我我”是借助什么来表达自己对母亲是借助什么来表达自己对母亲的爱的？的爱的？2 2、“我我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？与妈妈进行了哪三次嬉戏？3 3、“我我”回报母爱，为什么总是悄悄的回报母爱，为什么总是悄悄的进行却不让妈妈知道呢？进行却不让妈妈知道呢？4、你喜欢这种回报母爱的方式吗，为什你喜欢这种回报母爱的方式吗，为什么？么？合合 作作 探探 究究1 1、诗中的、诗中的“孩子孩子”是借助什是借助什么来表达自己对母亲的爱的么来表达自己对母亲的爱的？孩子想变成一朵金色花来孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱表达对母亲的爱欣赏：欣赏：我要变成一股清风抚摸着你我要变成一股清风抚摸着你；我要变成；我要变成水的涟漪（水的涟漪（lin，y），当你沐浴时，把你），当你沐浴时，把你吻了又吻。吻了又吻。我要变成一个梦儿我要变成一个梦儿，从你的眼皮的微缝，从你的眼皮的微缝中，钻到你睡眠的深处。当你醒来吃惊地四中，钻到你睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤火似地熠熠（望时，我便如闪耀的萤火似地熠熠（y y）地向暗中飞去。）地向暗中飞去。(节选自泰戈尔的告别节选自泰戈尔的告别)妈妈，妈妈，你每天为我准备三餐，我记得；你每天为我准备三餐，我记得；你每夜给我盖过背角，我记得；你每夜给我盖过背角，我记得；你每时每刻都不忘为我创造幸福，你每时每刻都不忘为我创造幸福，这些，我都记得这些，我都记得 泰戈尔诗句欣赏泰戈尔诗句欣赏1我不能选择那最好的我不能选择那最好的,是那最好的选择了我。是那最好的选择了我。2尘土受到损辱尘土受到损辱,却以她的花朵来报答。却以她的花朵来报答。4“你离我有多远呢，果实呀？你离我有多远呢，果实呀？”“我藏在你心里呢，花呀。我藏在你心里呢，花呀。”3小草呀，你的足步虽小，但是你拥有你足小草呀，你的足步虽小，但是你拥有你足下的土地。下的土地。“我我“为什么要变成一朵金色花？为什么要变成一朵金色花？请用这个句式运用精炼简洁的语言概括我与妈妈的三次嬉戏“当妈妈 的时候，我就 ”。（说一说）示例：示例：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气。（写一写）（大屏幕）（大屏幕）当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气。我想：当妈妈读书时，我就将影子投在书页上。我想：当妈妈去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。我想：如：如：我想：妈妈工作太辛苦了，现在正在做祷告，我要悄悄地开放花瓣屏住呼吸一声不响地为她散发清香，沁入妈妈的心脾。2、“我我”与妈妈进行了哪三次嬉戏与妈妈进行了哪三次嬉戏？妈妈妈妈 我我做祷告时做祷告时读书时读书时拿灯去牛棚时拿灯去牛棚时 散发香气散发香气 变回孩子变回孩子求妈妈讲故事求妈妈讲故事将影子投在书页上将影子投在书页上 你认为该用什么样感情基调来朗读？你认为该用什么样感情基调来朗读？我我总是是怀着最虔着最虔诚的心的心读您的您的诗，在我最快，在我最快乐的的时候，最悲候，最悲伤的的时候，最孤独的候，最孤独的时候，任何候，任何时候。候。倾听您的声音，就如在无灯无听您的声音，就如在无灯无月无星的深夜里，有人月无星的深夜里，有人为我燃起一我燃起一支蜡支蜡烛，微微的光明，微微的光明，静默，豁达，静默，豁达，宽厚，仁慈，厚，仁慈，执着，着，让我去冰寒而温馨，去浮躁而我去冰寒而温馨，去浮躁而宁静，去混沌而澄明宁静，去混沌而澄明用自己的语言概括诗歌大意用自己的语言概括诗歌大意,看谁看谁概括得好！概括得好！借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子与他母借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子与他母亲亲“捉迷藏捉迷藏”的画面，以儿童特有的方式表的画面，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，表现了家庭之爱和人类天现对母亲的感情，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。性的美好与圣洁。布置作业布置作业1、背诵背诵。2、课外收集歌颂母爱的诗歌和、课外收集歌颂母爱的诗歌和名言。（名言。（诗歌不少于两首，名言不少诗歌不少于两首，名言不少于六句）于六句）关于散文诗关于散文诗散文诗兼有诗与散文特点的一种现代抒情散文诗兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。文学体裁。从本质上看从本质上看它属于诗它属于诗有诗的情绪和幻想有诗的情绪和幻想给读者美和想象给读者美和想象从形式上看从形式上看它有散文的外观。它有散文的外观。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触感触注意描写客观生活触发下思想情感的波注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点动和片断。这些特点决定了它题材上的丰富决定了它题材上的丰富 也决定了它的形式短小灵活。也决定了它的形式短小灵活。这首诗诗人想像这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花我变成了一朵金色花”来表达来表达纯真的母子之爱，借助一种纯真的母子之爱，借助一种具体的形象具体的形象来抒发感来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。写法探讨：写法探讨：是我走的时候了，妈妈，我走了。当清寂的黎明，你在暗是我走的时候了，妈妈，我走了。当清寂的黎明，你在暗中伸出双臂，中伸出双臂，要抱你睡在床上的孩子时，我要说道：要抱你睡在床上的孩子时，我要说道：“孩子孩子不在那里呀！不在那里呀！”妈妈，我走了。妈妈，我走了。我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水的涟漪，当你沐我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。大风之夜，当雨点在树叶中淅沥时，你浴时，把你吻了又吻。大风之夜，当雨点在树叶中淅沥时，你在床上，会听见我的微语，当电光从开着的窗口闪进你的屋里在床上，会听见我的微语，当电光从开着的窗口闪进你的屋里时，我的笑声也偕了它一同闪进了。如果你醒着躺在床上，想时，我的笑声也偕了它一同闪进了。如果你醒着躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要从星空向你唱道：你的孩子到深夜，我便要从星空向你唱道：“睡呀！妈妈，睡睡呀！妈妈，睡呀。呀。”我要坐在各处游荡的月光上，偷偷地我要坐在各处游荡的月光上，偷偷地来到你的床上，乘你睡着时，躺在你的胸上。来到你的床上，乘你睡着时，躺在你的胸上。我要变成一我要变成一个梦儿，从你的眼皮的微缝中，钻到你睡眠的深处。当你醒来个梦儿，从你的眼皮的微缝中，钻到你睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤火似地熠熠地向暗中飞去了。吃惊地四望时，我便如闪耀的萤火似地熠熠地向暗中飞去了。告告 别别以诗解诗以诗解诗感悟探究 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用请用“当妈妈当妈妈 的时候，我就的时候，我就 ”说一说。说一说。示例：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的示例：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。心脾）。这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了我读出了一个一个_的孩子和一个的孩子和一个_的妈妈的妈妈”的句式来回答。的句式来回答。诗中诗中“我我”想变成一朵金色花，是因为想变成一朵金色花，是因为 ，而且还不让妈妈知道，是因为而且还不让妈妈知道，是因为 。诵读这首散文诗你感受到怎样的感情？你发现诗歌美在哪里？诵读这首散文诗你感受到怎样的感情？你发现诗歌美在哪里？试读以下诗句，应读出怎样的语气：试读以下诗句，应读出怎样的语气：试读以下诗句，应读出怎样的语气：试读以下诗句，应读出怎样的语气：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？你要是叫到：你要是叫到：你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”“我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。”“你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说（为什么妈妈见了面，说（为什么妈妈见了面，说（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子你这坏孩子你这坏孩子你这坏孩子”？）？）？）？）（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）整体感知整体感知我从诗中读到了一个我从诗中读到了一个 _ _ _ _的孩子。的孩子。我从诗中读到了一个我从诗中读到了一个_的妈妈。的妈妈。活泼、可爱、顽皮、天真、但又体贴，活泼、可爱、顽皮、天真、但又体贴，关心母亲关心母亲慈爱慈爱
