记叙文开头技巧.ppt

记叙文记叙文开头开头训练训练作文开头的要求：作文开头的要求：v1、紧扣主题、紧扣主题v2、要短小精悍（不超过、要短小精悍（不超过80字）字）v3、有新意、有文采、有新意、有文采开头的要求开头的要求目的：目的：让让文文章章一一开开始始就就吸吸引引住住读读者者遵循的原则：遵循的原则：1、紧扣主题、突出中心。、紧扣主题、突出中心。2、短小精悍，令人耳目一新。、短小精悍，令人耳目一新。3、引人入胜，赢得读者芳心。、引人入胜，赢得读者芳心。以以尝试尝试为例为例归纳常见记叙文开头方法归纳常见记叙文开头方法1、我的同桌是个很有趣的人。、我的同桌是个很有趣的人。学生习作学生习作我又想起我的同桌我又想起我的同桌2、放学的铃声早已在凄风冷雨中飘远，校园里空、放学的铃声早已在凄风冷雨中飘远，校园里空荡荡的，我孤独地在校大路上徘徊。突然，院墙边荡荡的，我孤独地在校大路上徘徊。突然，院墙边一株瘦弱却开着花的小桃树锁住了我的目光。一株瘦弱却开着花的小桃树锁住了我的目光。就这样被打动就这样被打动 请看一些作品中成功的开头例子，领悟请看一些作品中成功的开头例子，领悟其使用的方法优点。其使用的方法优点。我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。背影。背影背影开门见山法：开门见山法：即开头简单交代时间、地占、人物即开头简单交代时间、地占、人物和事件，直接入题。和事件，直接入题。开门见山式开头开门见山式开头（直接入题）（直接入题）v 唉，今天爸妈又不在家，吃点什么唉，今天爸妈又不在家，吃点什么呢？我一边想，一边从柜子里拿出了呢？我一边想，一边从柜子里拿出了一把挂面，随手扔在锅里煮了起来。一把挂面，随手扔在锅里煮了起来。我呆望着锅里那我呆望着锅里那“扭动扭动”的面条，真的面条，真想找点开心的事做啊！这时，电视里想找点开心的事做啊！这时，电视里大厨的身手划过我的脑海，对了，可大厨的身手划过我的脑海，对了，可不可以把面煮出点花样呢？我不可以把面煮出点花样呢？我跃跃欲试。暖风习习，夕阳挂在地平线上，闪烁着温柔暖风习习，夕阳挂在地平线上，闪烁着温柔的橘红色的光，炊烟袅袅，徐徐轻舞，女孩坐在的橘红色的光，炊烟袅袅，徐徐轻舞，女孩坐在长满小草的山头上，欣赏着这人间美景，女孩的长满小草的山头上，欣赏着这人间美景，女孩的眉间隐藏着渴望与无奈。眉间隐藏着渴望与无奈。教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，墙上，“嚓、嚓嚓、嚓”地响。教室里，一场全能竞地响。教室里，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段赛考试进行到了白热化的阶段。（心中筑起一堵心中筑起一堵墙墙）描写景物开头法描写景物开头法v即文章的开头先描写人、物、景，渲染即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。物，触景生情作了铺垫。运用时要注意几点：运用时要注意几点：、不能为写景而写景，描写的目的是为了衬托人物思、不能为写景而写景，描写的目的是为了衬托人物思想，渲染气氛，感染读者，引起共鸣。想，渲染气氛，感染读者，引起共鸣。、描写要抓住特征，遣词用句要准确，要适合文章内、描写要抓住特征，遣词用句要准确，要适合文章内容的展开和人物情感的抒发。容的展开和人物情感的抒发。“妈！我的白球鞋去哪了？妈！我的白球鞋去哪了？”“不是在沙发底下吗？连自己的鞋放在不是在沙发底下吗？连自己的鞋放在哪儿都不知道，一个大男孩子，整天乱放东哪儿都不知道，一个大男孩子，整天乱放东西，像什么样？西，像什么样？”妈妈一边唠叨一边给我妈妈一边唠叨一边给我找出白球鞋。找出白球鞋。学生习作学生习作我又想起了妈妈的唠叨我又想起了妈妈的唠叨（描写展现描写展现语言描写）语言描写）（设问设问巧用修辞巧用修辞）7、“有一个地方，那是快乐老家，它近在有一个地方，那是快乐老家，它近在心灵却远在天涯心灵却远在天涯”每当我听到这首意味深长每当我听到这首意味深长的的快乐老家快乐老家时，就会牵起我深深的思乡之情，时，就会牵起我深深的思乡之情，弯弯的小河，古老的阁楼，石铺的小路弯弯的小河，古老的阁楼，石铺的小路故乡故乡的一幕幕就会立刻浮现在脑海里。的一幕幕就会立刻浮现在脑海里。学生习作学生习作我又想起了快乐老家我又想起了快乐老家8、“当、当当、当”十二点的钟声敲过了。马十二点的钟声敲过了。马路静得出奇，此刻大家正做着甜甜的美梦，而我路静得出奇，此刻大家正做着甜甜的美梦，而我正在书桌前发奋的学习着。正在书桌前发奋的学习着。学生习作学生习作走近一中走近一中9、朋友，你听说过鳄鱼是怎样哭泣的吗？、朋友，你听说过鳄鱼是怎样哭泣的吗？你听说过猩猩吃人的故事吗？你知道外星人是怎你听说过猩猩吃人的故事吗？你知道外星人是怎么来到地球的吗？么来到地球的吗？哦，你摇头了。可别急，哦，你摇头了。可别急，全是它全是它世界奇闻怪事世界奇闻怪事告诉我的，它使我告诉我的，它使我体会到了课外阅读的乐趣。体会到了课外阅读的乐趣。课外阅读的乐趣课外阅读的乐趣（对比（对比巧用修辞）巧用修辞）（引用（引用巧用修辞）巧用修辞）引用名言警句、歌词俗语开头引用名言警句、歌词俗语开头(作为引子、提示主题作为引子、提示主题)v1“凡事都有第一凡事都有第一次次”，这是人们最常，这是人们最常说得一句话。是啊，说得一句话。是啊，如果什么事都不愿意如果什么事都不愿意去尝试，那就什么事去尝试，那就什么事也做不成。星期六的也做不成。星期六的早晨，我就在家大胆早晨，我就在家大胆的尝试了一把，做了的尝试了一把，做了一件以前从来没有做一件以前从来没有做过的事。过的事。v2 2人们都说：人们都说：“失败失败乃成功之母乃成功之母”。这句话。这句话听起来十分有哲理，只听起来十分有哲理，只有从失败中获取经验，有从失败中获取经验，才能有所成。而在这个才能有所成。而在这个过程中需要尝试。如果过程中需要尝试。如果不勇于尝试，那就不会不勇于尝试，那就不会感受到成功的喜悦。而感受到成功的喜悦。而那次尝试，让我体会到那次尝试，让我体会到了成功的喜悦。了成功的喜悦。用比喻，使开头生动形象用比喻，使开头生动形象 1 1、日子一叶一叶地从生命之树飘落，、日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了上了1616圈年轮。圈年轮。成长成长2 2、生活像一杯芳醇的美酒，生活又像生活像一杯芳醇的美酒，生活又像一杯淡淡的清茶，只有懂得品味的人，一杯淡淡的清茶，只有懂得品味的人，才能细细品味到个中滋味，了解到生才能细细品味到个中滋味，了解到生活告诉你的点点滴滴。活告诉你的点点滴滴。品味生活品味生活用排比，增强开头的气势。用排比，增强开头的气势。1 1、它曾是千年的儒学大师发自肺腑、它曾是千年的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不名一钱；它曾是无数饱学之士终变得不名一钱；它曾是无数饱学之士终身恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之身恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣；它太简单，简辈赖以飞黄腾达的外衣；它太简单，简单得哑哑学语的孩子都能叫出它的名字；单得哑哑学语的孩子都能叫出它的名字；它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪得无怨无悔，无影无踪它就是诚信。它就是诚信。呼唤诚信呼唤诚信 2 2、童年是一首歌，唱出欢、童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。单纯生动的片段。童年童年 抒情，议论法开头抒情，议论法开头(以情动人以情动人,以理感人以理感人)v1在人的一生中会有许多次尝试的记忆，从呀在人的一生中会有许多次尝试的记忆，从呀呀学语，蹒跚学步开始，不知道要经历多少次呀学语，蹒跚学步开始，不知道要经历多少次“第一次第一次”，中间也不知要包含多少欢乐和泪水。，中间也不知要包含多少欢乐和泪水。这也说明了无论是成功还是失败，人总是要在无这也说明了无论是成功还是失败，人总是要在无数次尝试中逐渐成长起来，成熟起来。而我那次数次尝试中逐渐成长起来，成熟起来。而我那次的尝试虽然失败了，却让我从中学到了很多。的尝试虽然失败了，却让我从中学到了很多。v 2 2人生中有许多第一次，这第一次也许成功也人生中有许多第一次，这第一次也许成功也许失败，无数的许失败，无数的“第一次第一次”堆积在一起，便成为堆积在一起，便成为了人生经验。只要肯尝试，就能有所收获。而最了人生经验。只要肯尝试，就能有所收获。而最让我记忆犹新的一次尝试，便是尝试着和我讨厌让我记忆犹新的一次尝试，便是尝试着和我讨厌的人交朋友，对她微笑。那样做可真困难啊！的人交朋友，对她微笑。那样做可真困难啊！10、“哐啷哐啷”一声，教室窗户上的一块一声，教室窗户上的一块玻璃被我们打碎了。望着满地碎玻璃，我不玻璃被我们打碎了。望着满地碎玻璃，我不由惊了，小洁也傻了眼由惊了，小洁也傻了眼“自首自首”11、我快要死了我快要死了我躺在病床上，护士只有到送药、打针我躺在病床上，护士只有到送药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦道我快死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。然面对死亡。感受生活之美感受生活之美巧巧设设悬悬念念法法倒叙开头法倒叙开头法 常用的作文开头方法有以下几种：常用的作文开头方法有以下几种：1、开门见山法、开门见山法2 2、描写展现法描写展现法（景物、动作、语言描写等）景物、动作、语言描写等）3 3、巧用修辞、巧用修辞法法（比喻、对比、排比、引用、比喻、对比、排比、引用、夸张、设问、反问等）夸张、设问、反问等）4 4、巧设悬念法、巧设悬念法 学生分析文章开篇方法v 1、什么样的老师最吸引人？要我说，捧着一棵“真心”教学的老师最吸引人。而我的历史老师-彭老师正是这样的人。v 我的老师2、随着时间的流逝，记忆中的一些事情会逐渐被另一些事情所取代，然而，还有一些人，一些事，却是深深地刻在我们的记忆中，怎么抹也抹不掉。v 使我难忘的一件事3、老文者，余初中之语文老师也。其尊姓大名便是大名鼎鼎的文茗一，其为人、为师、为友，均极具特色，故我班同学敬称之为“老文”。v 老文传记4、您就是那辛勤的园丁，为祖国的花朵默默地奉献；您就是那燃烧的蜡烛，照亮别人而燃烧自己；您拥有着“化作春泥更护花”的情怀，为我们指引着通往成功彼岸的航向。您，是我心中的一盏灯。v 您是我心中的一盏灯v面对音乐C三5肖美月 音乐陶冶了人产伯情操；音乐创造了和谐的生活；音乐给予了我们美的享受。面对音乐，我要大声地说：“我我喜欢”，我不仅喜欢它的旋律，而且它的情感v。面对失败 C三5肖雅雪 “不经历风雨，怎能风彩虹，没有人能够随随便便成功”一首歌这唱道。它让我懂得要勇于面对失败。v面对初三，我选择C三3蔡思婷 万籁俱寂，我独自坐在书桌前，沉思着：“是该放弃，还是”v面对“男朋友”C三3肖培瑜 今年已经是初三了，不幸的我交上了“男朋友”。无论我成功或是失败，无论我欢喜或是悲伤，无论我受多大的委屈，我都他倾诉。他总能安慰我，使我得到心灵的慰藉。作文开头的要求：作文开头的要求：v1、紧扣主题、紧扣主题v2、要短小精悍（不超过、要短小精悍（不超过80字）字）v3、有新意、有文采、有新意、有文采开个好头开个好头等于成功了一半等于成功了一半开头十字诀开头十字诀扣题紧，点题快，先声夺人扣题紧，点题快，先声夺人课堂练习刻在我记忆中的遗憾v 要求：要求：1.认真审题，根据文章内容，选择恰当的认真审题，根据文章内容，选择恰当的开头方法，给本文加一个开头。开头方法，给本文加一个开头。2.注意点题，用过渡句引出下文。注意点题，用过渡句引出下文。结一个好尾结一个好尾结尾常见问题v1、画蛇添足，添上无关紧要可有可无、画蛇添足，添上无关紧要可有可无的内容。的内容。v2、公式化，空喊口号，没有真情实感。、公式化，空喊口号，没有真情实感。v3、收束过早，点题不透、收束过早，点题不透1、自然收束式。、自然收束式。自然收束式。即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述自然收束式。即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾。完了，文章随之结尾。如：兄妹俩被美妙的陶醉了。等他们苏醒过来，贝多如：兄妹俩被美妙的陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫把刚才芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫把刚才弹的曲子弹的曲子月光曲月光曲记录下来。记录下来。月光曲月光曲2、画龙点睛式（卒章显志式、画龙点睛式（卒章显志式）这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“卒章显志法卒章显志法”。如如枣核枣核结尾写道：结尾写道：“改了国籍，不等改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。的。”记一辆纺车记一辆纺车结尾写道：结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无跟困难作斗争，其乐无穷。穷。记一辆纺车。记一辆纺车。”3、首尾呼应式：、首尾呼应式：如：如：雪夜雪夜的的结尾结尾中这样写道：中这样写道：谁也没有再说话。谁也没有再说话。屋里也很静，屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠屋里也很静，屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来然然地飞落下来与与开头开头雪花像无数白色的小精雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上形成形成照应，既渲染了气氛，增加了文章的美感，又使文照应，既渲染了气氛，增加了文章的美感，又使文章首尾照应，结构完整，一举两得。章首尾照应，结构完整，一举两得。4、直抒胸臆式：、直抒胸臆式：如：如：父亲父亲的结尾：的结尾：“不少人都说我是孝子，我自己也不少人都说我是孝子，我自己也以为是。在父亲最需要的时候，我既没有在衣食住行上尽以为是。在父亲最需要的时候，我既没有在衣食住行上尽人子之则，也没有在精神上赡养父亲，让他带着缺憾走了！人子之则，也没有在精神上赡养父亲，让他带着缺憾走了！我永远不能原谅自己！我永远不能原谅自己！”此种结尾在全文叙事的基础上抒发强烈的感情，不但此种结尾在全文叙事的基础上抒发强烈的感情，不但感染了读者，增加了文章的韵味，也提高了文章的品位。感染了读者，增加了文章的韵味，也提高了文章的品位。5、名言警句式。、名言警句式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在容，使之深深地印在读者的心中，起到读者的心中，起到“言已尽，意无穷言已尽，意无穷”的效果。的效果。驿路梨花驿路梨花结尾写道：结尾写道：“驿路梨花处处开。驿路梨花处处开。”6、以人物描写或景物描写结尾。、以人物描写或景物描写结尾。如如花市花市结尾写：结尾写：“她笑微微地站在百花丛中，她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”作者作者用用“一枝挺秀淡雅的兰花一枝挺秀淡雅的兰花”比喻姑娘美好的心灵。比喻姑娘美好的心灵。作文结尾基本要求作文结尾基本要求v一、点明中心。一、点明中心。v二、首尾呼应。二、首尾呼应。v三、富有意蕴。三、富有意蕴。四、写作训练四、写作训练分组用不同方法写好下列作文题的开头或结分组用不同方法写好下列作文题的开头或结尾。尾。要求：要求：五五-六分钟时间完成开头，分小组互相朗读六分钟时间完成开头，分小组互相朗读开头，找出本小组中的优秀者。开头，找出本小组中的优秀者。1、最使我难忘的人、最使我难忘的人2、真情、真情3、我初中的一位好老师、我初中的一位好老师起句当如爆竹，骤响易彻起句当如爆竹，骤响易彻结句当如撞钟，清音有余结句当如撞钟，清音有余 明代文学家谢榛明代文学家谢榛四溟诗话四溟诗话