记叙文标题的作用.ppt

记叙文标题的作用记叙文标题的作用-一、题型：一、题型：（一）为什么以此为题？（二）谈谈你对题目的理解。（一）为什么以此为题？（二）谈谈你对题目的理解。（三）试分析题目的作用。（四）给文章加（换）题目。（三）试分析题目的作用。（四）给文章加（换）题目。二、结合学过的文章谈谈你对下面题目的理解二、结合学过的文章谈谈你对下面题目的理解 背影背影 充当线索充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。、抓住外貌特写镜头表现父子深情。阿长与山海经阿长与山海经 概括文章的主要内容概括文章的主要内容，突出阿长为我，突出阿长为我买山海经这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；买山海经这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。表明我的感激和怀念。变色龙变色龙 用用比喻比喻生动形象地写出了主人公善变（见风生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺性。使舵）的性格。具有极强的讽刺性。心声心声 语带语带双关双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解望读课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需和尊重；需 要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。三、归纳题目的作用三、归纳题目的作用（1）把握象征意义；）把握象征意义；（2）语带双关；（）语带双关；（3）作者感情的出发点；）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（）概括文章的主要内容；（5）文章线）文章线索；（索；（6）文眼；揭示文章中心；（文眼；揭示文章中心；（7）吸）吸引读者、新颖；（引读者、新颖；（8）题目中运用修辞的，）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用要还原它的本义后再分析作用 答题技巧答题技巧 1、先看标题的本义：（词语的、先看标题的本义：（词语的含义，概括内容、点明对象）含义，概括内容、点明对象）2、再思考、再思考深层含义：深层含义：（1）结构）结构（线索（线索 悬念）悬念）（2）主旨）主旨 与主旨的关系（点明、揭示）与主旨的关系（点明、揭示）（3）人物）人物 与人物的关系（表明人物性格、与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）点）（4）写法）写法 修辞（比喻、拟人、双关修辞（比喻、拟人、双关等）等）（5）表现手法）表现手法 象征象征 3、最后分析其、最后分析其效果效果 生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣人深思、引起阅读兴趣 长在岩石下面的小花长在岩石下面的小花 初二那年，我从家中那台十四英寸的黑白电视机中，初二那年，我从家中那台十四英寸的黑白电视机中，看到了一幢幢高耸的大楼直插云霄，一座座盘旋的看到了一幢幢高耸的大楼直插云霄，一座座盘旋的 立交立交桥雄伟壮观，一辆接一辆的小汽车井然有序的穿梭不停，桥雄伟壮观，一辆接一辆的小汽车井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹灯闪着诱人的光彩，商场里琳琅满大街上的霓虹灯闪着诱人的光彩，商场里琳琅满 目的商目的商品让人眼花缭乱。品让人眼花缭乱。我目瞪口呆，原来城市是这样的美我目瞪口呆，原来城市是这样的美好啊好啊!年少的我由此陷入了深深的忧伤，年少的我由此陷入了深深的忧伤，第二天，第二天，我质问我质问 父亲：父亲：“你怎么不是城里人呢你怎么不是城里人呢?”我想，父亲如我想，父亲如果是城里人该有多好，那我也就是城里果是城里人该有多好，那我也就是城里 人了。人了。暑假，暑假，几名城里的大学生到我们这座大山里写生，他们背着画夹，几名城里的大学生到我们这座大山里写生，他们背着画夹，戴着大阳帽，戴着大阳帽，洋气十足。其中有一个叫黄春草的女孩儿，洋气十足。其中有一个叫黄春草的女孩儿，就借住在我家。就借住在我家。有一天早上，为了画日出，天刚蒙蒙亮她就起床了。我有一天早上，为了画日出，天刚蒙蒙亮她就起床了。我缠着要看她画画，就和她一起去了。我们一起登缠着要看她画画，就和她一起去了。我们一起登 上了山上了山顶，大阳升起来了，红彤彤的，将云彩映照得格外艳丽。顶，大阳升起来了，红彤彤的，将云彩映照得格外艳丽。黄春草支起画夹，神情专注地画着。等她画完黄春草支起画夹，神情专注地画着。等她画完 画，我们画，我们就坐在一块石头上聊天。我说：就坐在一块石头上聊天。我说：“我真羡慕你，生活在大我真羡慕你，生活在大城市里，享受着富足的生活和良好的教育，城市里，享受着富足的生活和良好的教育，像我这样活像我这样活着实在没有一点儿意思。着实在没有一点儿意思。”可她却说：可她却说：“不要把别人的生不要把别人的生活想得太美好，小小年纪不要如此多愁善活想得太美好，小小年纪不要如此多愁善 感。我给你讲感。我给你讲一个故事吧。一个故事吧。”于是她讲道：于是她讲道：“在一座大山深处，有在一座大山深处，有一个小女孩儿，十岁那年，母亲病逝；十二岁那年，父亲一个小女孩儿，十岁那年，母亲病逝；十二岁那年，父亲抬木头时抬木头时 被砸伤，从此干不了体力活儿。她每天背着个被砸伤，从此干不了体力活儿。她每天背着个破布包，跑步去六公里外的学校上学。放学后，她还得割破布包，跑步去六公里外的学校上学。放学后，她还得割猪草，猪草，像男人一样在腰上缠根绳子，下到悬崖下面挖药像男人一样在腰上缠根绳子，下到悬崖下面挖药材，挣点找补贴家用和交学杂费。后来她考上了大学，她材，挣点找补贴家用和交学杂费。后来她考上了大学，她一共一共 贷了八千多元的助学贷款贷了八千多元的助学贷款”我想不到这个世界上还有比我更不幸的人，我以为她在我想不到这个世界上还有比我更不幸的人，我以为她在给我编故事，黄春草却说这个女孩儿就是她。给我编故事，黄春草却说这个女孩儿就是她。我惊讶我惊讶地看着黄春草，她的脸上非常平静。我想，比起黄春草，地看着黄春草，她的脸上非常平静。我想，比起黄春草，我幸运得多了，最起码，我还有爱我的我幸运得多了，最起码，我还有爱我的 爸爸和妈妈。爸爸和妈妈。黄春苹的手指向远处，顺着她手指的方向，我惊讶地发现，黄春苹的手指向远处，顺着她手指的方向，我惊讶地发现，一朵不知名的小花竟然一朵不知名的小花竟然 生长在一块伸出的岩石下面。那生长在一块伸出的岩石下面。那块岩石像伸出的房檐一样，严严实实地遮挡住了阳光，但块岩石像伸出的房檐一样，严严实实地遮挡住了阳光，但是小花竟然是小花竟然 绽放了。她说：绽放了。她说：“阳光虽然没阳光虽然没 能直接照射到能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了阳光的存在，哪怕是一小花身上，但小花心里已感受到了阳光的存在，哪怕是一点点余光。点点余光。”是呀，我们不能选择自己出生的时间和是呀，我们不能选择自己出生的时间和地点，但我们可以选择顽强，在艰苦的环境中一样能够茁地点，但我们可以选择顽强，在艰苦的环境中一样能够茁壮成长，壮成长，就像那朵长在岩石下面的小花。就像那朵长在岩石下面的小花。试分析文章标题试分析文章标题“长在岩石下面的小花长在岩石下面的小花”的作用。的作用。(3 分分)从表现手法从表现手法(修辞修辞:比喻及作用比喻及作用)、点明主旨、点明主旨 来分析来分析 形象的点明了文章的主旨。暗喻了在逆境形象的点明了文章的主旨。暗喻了在逆境中顽强奋斗的人。中顽强奋斗的人。六个馒头六个馒头 高一那年，我们学校组织去千岛湖春游。高一那年，我们学校组织去千岛湖春游。新来的李新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上被大家的喧老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。同学们纷纷问起一些关于春游要闹声炸响。同学们纷纷问起一些关于春游要 注意的事项注意的事项和所交的费用等问题。最后，李老师问了一句：和所交的费用等问题。最后，李老师问了一句：“大家还大家还有什么问题吗？有什么问题吗？”很长时间，没有人举手也没有很长时间，没有人举手也没有 人站起人站起来，谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子，她犹来，谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子，她犹豫着举起手，手指颤抖着却没有张开来，嘴张了几张豫着举起手，手指颤抖着却没有张开来，嘴张了几张 却却没有声音。但她还是站了起来，用极低的声音问：没有声音。但她还是站了起来，用极低的声音问：“老师，老师，我可以带馒头吗？我可以带馒头吗？”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着一阵其实并没有恶意的笑声刺激着 女孩，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下，眼泪沿着女孩，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。李老师走过去，抚摸着她的头说：脸颊流了下来。李老师走过去，抚摸着她的头说：“你放你放心，心，可以带馒头的。可以带馒头的。”出发的前一天，女孩子拿着饭票在学校出发的前一天，女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头，然后低着头好像作贼食堂买了六个馒头，然后低着头好像作贼似的跑回宿舍。宿舍里几个女似的跑回宿舍。宿舍里几个女 同学正在收同学正在收拾春游要带的零食，一边唧唧喳喳地议论拾春游要带的零食，一边唧唧喳喳地议论着什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用着什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一个塑料袋把馒头装了一个塑料袋把馒头装了 进去，女同学的议进去，女同学的议论声似乎小了一些，女孩子的论声似乎小了一些，女孩子的 a 眼圈红了。眼圈红了。出发的那天下起了雨，女孩子没有带伞，只好和别的出发的那天下起了雨，女孩子没有带伞，只好和别的同学挤在一把伞下，为了不因为自己而使同学淋湿，女同学挤在一把伞下，为了不因为自己而使同学淋湿，女孩孩 子不住地把伞往同学那边移，等到达目的地千岛湖子不住地把伞往同学那边移，等到达目的地千岛湖时，女孩子身上的背包也已湿漉漉的了。大家纷纷冲向时，女孩子身上的背包也已湿漉漉的了。大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，女孩子一个人呆在招待所里，从背包里饭馆吃饭去了，女孩子一个人呆在招待所里，从背包里取出馒头。可是，由于塑料袋破了一个洞，湿透背包的取出馒头。可是，由于塑料袋破了一个洞，湿透背包的雨水将馒头泡透了，雨水将馒头泡透了，女孩子就这样一边流泪一边嚼着女孩子就这样一边流泪一边嚼着被雨水浸泡过的馒头。被雨水浸泡过的馒头。女孩子还没有吃完一个馒头，女孩子还没有吃完一个馒头，同学们就回来了。她没有料到她们会回来得这么快，来同学们就回来了。她没有料到她们会回来得这么快，来不及藏起湿透了的馒头，不及藏起湿透了的馒头，只好匆忙地往还没有干的背只好匆忙地往还没有干的背包里塞。班长突然说：包里塞。班长突然说：“哎呀，我还没有吃饱呢，能给哎呀，我还没有吃饱呢，能给我吃一个馒头吗？我吃一个馒头吗？”女孩子不好意女孩子不好意 思摇头也没有点头，思摇头也没有点头，班长已经打开她的背包啃起馒头来。其他几个同学也纷班长已经打开她的背包啃起馒头来。其他几个同学也纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说，其实还纷走过来拿起馒头一边嚼一边说，其实还 是学校食堂是学校食堂做的馒头好吃。转眼，女孩带来的馒头都被同学们吃完做的馒头好吃。转眼，女孩带来的馒头都被同学们吃完了，女孩子看着空了的背包只有无声地落泪。了，女孩子看着空了的背包只有无声地落泪。第二天，到了吃早饭的时候，女孩子偷第二天，到了吃早饭的时候，女孩子偷偷一个人走了出去。雨已经停了，女孩子偷一个人走了出去。雨已经停了，女孩子的心却在落泪，本来可以不来的心却在落泪，本来可以不来 的，干吗非的，干吗非要央求父亲借钱交春游费呢？女孩子一边要央求父亲借钱交春游费呢？女孩子一边后悔一边默默地落泪。班长找到女孩子，后悔一边默默地落泪。班长找到女孩子，拉起她的手就走，说：拉起她的手就走，说：我们吃了你带来的我们吃了你带来的馒头，你这几天的饭当然要我们解决呀！馒头，你这几天的饭当然要我们解决呀！女孩子喝着热腾腾的粥，吃着软软的馒头，女孩子喝着热腾腾的粥，吃着软软的馒头，b 眼圈红红的。眼圈红红的。后来总有人以吃了女孩子的馒头为理由请她吃后来总有人以吃了女孩子的馒头为理由请她吃饭，使她不再嚼干涩难咽的馒头，使她可以和所饭，使她不再嚼干涩难咽的馒头，使她可以和所有其他同学一样有其他同学一样 吃着炒菜和米饭。女孩子的脸上吃着炒菜和米饭。女孩子的脸上渐渐有了笑容，她默默接受了同学们不着痕迹的渐渐有了笑容，她默默接受了同学们不着痕迹的馈赠，默默地享受着这份单纯却丰厚馈赠，默默地享受着这份单纯却丰厚 的友谊。的友谊。回来之后，女孩子变了。她的脸上总是洋溢着回来之后，女孩子变了。她的脸上总是洋溢着明媚的笑容，更加努力地学习，积极地去帮助别明媚的笑容，更加努力地学习，积极地去帮助别人。人。后来，这个后来，这个 女孩不仅是班里学习最好的一女孩不仅是班里学习最好的一个，也是人缘最好的一个。个，也是人缘最好的一个。因为女孩子知道，因为女孩子知道，同学们给她的是金钱所不能买到的善良和真诚。同学们给她的是金钱所不能买到的善良和真诚。她们的友谊就像春天里最明媚的那一缕阳光，她们的友谊就像春天里最明媚的那一缕阳光，照照射在她以后的人生道路上。射在她以后的人生道路上。文章为什么要以文章为什么要以“六个馒头六个馒头”为题目？为题目？从结构(线索)、主旨、引起阅读兴趣。来分析 参考：六个馒头为线索，它凝聚着同学们的深情厚谊，表现了文章的主题，以平常的馒头为题引起阅读兴趣。访访 兰兰 父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰来栽培。几年之间，家里庭院就有了百十个品种，些野兰来栽培。几年之间，家里庭院就有了百十个品种，像像 要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人都跑来玩赏。要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人都跑来玩赏。父亲不但不以此得意，反而倒有了几分愠怒。此后进山去，父亲不但不以此得意，反而倒有了几分愠怒。此后进山去，便便 不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪，不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪，问他，又不肯说：只是又一次进山的时候，特意招呼我说：问他，又不肯说：只是又一次进山的时候，特意招呼我说：“访访 兰去吧！兰去吧！”我们走了半天，到了山的深处。那里有我们走了半天，到了山的深处。那里有道瀑布，十几丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地道瀑布，十几丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡盈尺高的，都开了淡淡 的兰花，像就地铺了一层寒烟。的兰花，像就地铺了一层寒烟。香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闯到了。香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闯到了。我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手要挖起一我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手要挖起一株来。我想，父亲会培育这仙品的株来。我想，父亲会培育这仙品的以前就这么挖回以前就这么挖回 去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品种、形状的呢。去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品种、形状的呢。父亲却把我制止了，问道：父亲却把我制止了，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？是家里的那些好？”我说：我说：“这里的好。这里的好。”“怎么个好呢？怎么个好呢？”我却说不出来。家里我却说不出来。家里的的确比这里的好看，这里的却远比家里的清爽。的的确比这里的好看，这里的却远比家里的清爽。“是是味儿好像不同吗？味儿好像不同吗？”“是的。是的。”“这是为什么？一样的这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味？兰草，长在两个地方就有两个味？”父亲说：父亲说：“兰草是兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣姿：一栽培了，便成了玩赏的盆景。趣姿：一栽培了，便成了玩赏的盆景。”“但它确实叶但它确实叶更嫩，花是繁大了呀。更嫩，花是繁大了呀。”“样子似乎是，但美得太甜、样子似乎是，但美得太甜、太媚，太媚，“这里的好。这里的好。”“怎么个好呢？怎么个好呢？”我却说不出来。我却说不出来。家里的的确比这里的好看，这里的却远比家里的清爽。家里的的确比这里的好看，这里的却远比家里的清爽。“是味儿好像不同吗？是味儿好像不同吗？”“是的。是的。”“这是为什么？一这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味？样的兰草，长在两个地方就有两个味？”父亲说：父亲说：“兰兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣姿：一栽培了，便成了玩赏的盆景。畔的趣姿：一栽培了，便成了玩赏的盆景。”“但它确实叶更嫩，花是繁大了呀。但它确实叶更嫩，花是繁大了呀。”“样子似乎是，样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。但美得太甜、太媚，格调也就俗了。”父亲的话是对的，父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会叶是为谁长的，花是为谁开的，会 有几个人知道而欣赏有几个人知道而欣赏呢呢？“这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。所以它才长得叶纯，开得花纯，着自己的特色而存在着。所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚楚楚 的有着它的性灵。的有着它的性灵。”我再也不敢去挖野兰了。高兴我再也不敢去挖野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。着它的这种纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他看兰，也在看我，说：看兰，也在看我，说：“做人也是这样啊，孩子，人活做人也是这样啊，孩子，人活 在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的。兰草一样，降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的。”我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘。去了，我一直未敢忘。文章主要写的是对文章主要写的是对“兰草兰草”的欣赏、品评，的欣赏、品评，可文题却用可文题却用“访兰访兰”而不用而不用“赏兰赏兰”，为，为什么？什么？解释题目中关键字、与人物的关系（表明人物的感情）、表现手法（修辞、象征）。参考：“访”有寻求的意思，对兰草的访问表明了我与父亲对兰草淳朴高雅品格的敬仰，同时，用“访”把兰草人格 化了，更突出了兰草的象征意义。分析题目作用，要把握文章中心，联系主要内容，分析题目作用，要把握文章中心，联系主要内容，考虑题目的来源，拟题的依据，题目的内涵，深考虑题目的来源，拟题的依据，题目的内涵，深层意层意 义，考虑题目所用的手法，分析题目的比喻义，考虑题目所用的手法，分析题目的比喻义、双关义、象征意等等，此外，还要考虑题目义、双关义、象征意等等，此外，还要考虑题目的句式结构，的句式结构，综合各种信息、分析具体情况，再综合各种信息、分析具体情况，再做全面表述。做全面表述。常见的题目作用有常见的题目作用有:线索、文眼、新颖、线索、文眼、新颖、吸引读者、概括文章主要内容、揭示文章吸引读者、概括文章主要内容、揭示文章中心等。中心等。