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英语口语课程整体设计英语口语课程整体设计 主讲：姚建华 闽西职业技术学院一、授课对象一、授课对象:商务英语专业第商务英语专业第13学期学期二、课程简介二、课程简介:英语口语课程是商务英语专业的必修课。是一门英语口语课程是商务英语专业的必修课。是一门英语基础技能课。该课程三个学期的课时数均为英语基础技能课。该课程三个学期的课时数均为64。理论教学与实训的课时比例为。理论教学与实训的课时比例为1：3。三个学。三个学期的英语口语课程结束后，过渡到第四、五学期期的英语口语课程结束后，过渡到第四、五学期的外贸口语课程。的外贸口语课程。1、企事业单位的外事接待、外事管理、企事业单位的外事接待、外事管理2、外贸公司的外贸业务员、办公室职员、外贸公司的外贸业务员、办公室职员3、商业贸易部门的英文翻译、文秘人员、商业贸易部门的英文翻译、文秘人员三、职业岗位群三、职业岗位群:通过三个学期的基础英语口语课程的实训，要求学生通过三个学期的基础英语口语课程的实训，要求学生 1 1、能比较自然地就日常生活中的一般情景进行恰当的、能比较自然地就日常生活中的一般情景进行恰当的会话会话 2 2、能用较准确的语音语调，较丰富的口头词汇和句型、能用较准确的语音语调，较丰富的口头词汇和句型比较准确、得体、连贯地用英语表达思想，在口头表达比较准确、得体、连贯地用英语表达思想，在口头表达英语时注意中西方文化的差异英语时注意中西方文化的差异 3 3、经一定的口头准备后，、经一定的口头准备后，能就社会生活中的一般话能就社会生活中的一般话题进行连贯发言（题进行连贯发言（3-53-5分钟）或辩论分钟）或辩论 4 4、能对将来职业角色中所涉及的各种英语文体使用不、能对将来职业角色中所涉及的各种英语文体使用不同的语调同的语调 5 5、能用英语归纳分析简单的英文图表。、能用英语归纳分析简单的英文图表。四、课程能力目标四、课程能力目标:（按（按5大模块设置）大模块设置）四、课程能力目标四、课程能力目标:（按（按5大模块设置大模块设置)）语音语调较为自然准确，不影响听者的理解语音语调较为自然准确，不影响听者的理解有效运用所学词汇，熟练适应场景和意图表有效运用所学词汇，熟练适应场景和意图表达达语速适中，表达流畅语速适中，表达流畅复述，讨论或发言具有条理性，观点明确，复述，讨论或发言具有条理性，观点明确，符合逻辑符合逻辑交谈、讨论或演讲时表情自然，声音从容自交谈、讨论或演讲时表情自然，声音从容自信信1.综合能力训练项目综合能力训练项目开口说英语信心的自我调节2.分模块能力训练项目分模块能力训练项目流畅、得体说英语的能力体现五、能力训练项目设计五、能力训练项目设计:子项目一（第一学期子项目一（第一学期1-81-8周）：周）：主主要要学学习习英英语语口口语语方方面面的的基基础础知知识识,并并进进行行语语音音语语调调基基本本功功训训练练。通通过过多多种种形形式式的的语语音音语语调调等等口口头头表表达达训训练练，帮帮助助学学生生初初步步克克服服听听力力障障碍碍和和开开口口表表达达的的困困难，主要培养学生开口说英语的信心和兴趣。难，主要培养学生开口说英语的信心和兴趣。子项目二（第一学期子项目二（第一学期9-169-16周）：周）：通通过过基基本本句句型型角角色色扮扮演演的的训训练练，使使学学生生熟熟悉悉英英语语国国家家人人士士在在一一般般社社交交场场合合的的文文化化，并并能能就就日日常常生生活活中中的的如如寒寒暄暄、介介绍绍、引引起起话话题题和和结结束束谈谈话话等等基基本本谈谈话话技巧进行较好的训练。技巧进行较好的训练。六、课程内容六、课程内容:子项目三（第二学期子项目三（第二学期1-81-8周）：周）：通过日常生活话题展开多种形式的课堂讨论，使学生通过日常生活话题展开多种形式的课堂讨论，使学生深入思考社会热点问题，培养他们用英语思考的能力深入思考社会热点问题，培养他们用英语思考的能力及英语表述的观点明确性及英语表述的观点明确性 子项目四（第二学期子项目四（第二学期9-169-16周）：周）：通过对客观性话题的接触，培养学生对英文图表的描通过对客观性话题的接触，培养学生对英文图表的描述分析，归纳总结思想，培养学生的逻辑思维和组织述分析，归纳总结思想，培养学生的逻辑思维和组织能力。通过本学期的学习，学会用不同的语言形式较能力。通过本学期的学习，学会用不同的语言形式较好地表达不同的内容，思维比较清晰，表达有一定的好地表达不同的内容，思维比较清晰，表达有一定的逻辑性。逻辑性。六、课程内容六、课程内容:子项目五（第三学期子项目五（第三学期1-81-8周）：周）：通过教师的引导，进行有准备和即时的英语演讲，锻通过教师的引导，进行有准备和即时的英语演讲，锻炼学生上台发言的勇气和信心，熟练掌握英语演讲技炼学生上台发言的勇气和信心，熟练掌握英语演讲技巧。巧。子项目六（第三学期子项目六（第三学期9-169-16周）：周）：通过学生自发的组织和准备，用英语进行辩论，进一通过学生自发的组织和准备，用英语进行辩论，进一步培养学生英语进行逻辑思维和流畅表达的能力，为步培养学生英语进行逻辑思维和流畅表达的能力，为下一步的外贸口语课程的训练做好必要的心理和能力下一步的外贸口语课程的训练做好必要的心理和能力铺垫。铺垫。六、课程内容六、课程内容:视听材料的跟读模仿、功能句型训视听材料的跟读模仿、功能句型训练、角色扮演、情景会话、话练、角色扮演、情景会话、话题讨论、演讲辩论。题讨论、演讲辩论。七、能力训练实现方式七、能力训练实现方式：英语口语测试采用形成性英语口语测试采用形成性/过程性评估（平时成绩）与过程性评估（平时成绩）与终结性考核（期末成绩）相结合，考试评分参照四六终结性考核（期末成绩）相结合，考试评分参照四六级口语考试标准；口语测试每次采用同类型的级口语考试标准；口语测试每次采用同类型的2 2套以上套以上的考题。的考题。形成性考核（平时成绩）占课程总成绩的形成性考核（平时成绩）占课程总成绩的50%50%，成绩根，成绩根据学生完成作业的情况、在口语课上的综合表现以及据学生完成作业的情况、在口语课上的综合表现以及参加小组活动和其他学习中心组织的活动的情况综合参加小组活动和其他学习中心组织的活动的情况综合而定。而定。“英语口语英语口语”课程的作业要求学生在课后或课课程的作业要求学生在课后或课堂口头完成，作为形成性考核成绩的主要依据。堂口头完成，作为形成性考核成绩的主要依据。终结性考试（期末考试）按教学大纲的要求进行。每终结性考试（期末考试）按教学大纲的要求进行。每学期安排一次。期末考试的内容紧密结合所学内容。学期安排一次。期末考试的内容紧密结合所学内容。期末考试成绩占课程总成绩的期末考试成绩占课程总成绩的50%50%。考核方法：考试采取口试形式。考核方法：考试采取口试形式。实行学分制。口试成实行学分制。口试成绩由中国教师和外籍教师共评，取绩由中国教师和外籍教师共评，取2 2位老师的平均成绩。位老师的平均成绩。八、考核设计八、考核设计:更多资源