学业水平测试报告.ppt

调研考查综述市教研室市教研室 袁源袁源一、关注测查的目的和意义一、关注测查的目的和意义二、了解测查的过程和方式二、了解测查的过程和方式三、分析测查的工具和结果三、分析测查的工具和结果四、思考测查的收获和启发四、思考测查的收获和启发一、关注测查的目的和意义一、关注测查的目的和意义（一）寻找并发现初中语文教学内涵发展的途径（一）寻找并发现初中语文教学内涵发展的途径（二）确定并诊断我市该学段学生语文学业水平（二）确定并诊断我市该学段学生语文学业水平（三）学习并摸索更加科学公允的语文测量方式（三）学习并摸索更加科学公允的语文测量方式（四）锻造并锤炼高素质高水平的评价研究队伍（四）锻造并锤炼高素质高水平的评价研究队伍 二、了解测查的过程和方式二、了解测查的过程和方式（一）命题（一）命题1.9月月10日，在征求命题骨干教师意见日，在征求命题骨干教师意见后，正式提出参与今年的学业水平测试；后，正式提出参与今年的学业水平测试；2.10月月10日，拟定学业水平标准描述，日，拟定学业水平标准描述，编写命题细目表；编写命题细目表；3.10月月12日，成立命题组，研讨命题日，成立命题组，研讨命题原则，确定命题方案，分组分工命题；原则，确定命题方案，分组分工命题；（一）命题（一）命题4.12月月3-5日，命题组部分成员集中日，命题组部分成员集中磨卷，编制问卷调查；磨卷，编制问卷调查；5.12月月6-9日，形成三份试测卷，选择日，形成三份试测卷，选择试测对象，到相关学校试测，阅卷，做试测对象，到相关学校试测，阅卷，做数据分析；数据分析；6.12月月15日，汇卷研讨，优选题型和日，汇卷研讨，优选题型和题目，形成测试卷，并确定问卷调查表。题目，形成测试卷，并确定问卷调查表。命题组全体命题组全体成员研讨会成员研讨会命题一组命题一组命题二组命题二组命题三组命题三组参加试测参加试测的学生在的学生在认真答题认真答题（二）阅卷（二）阅卷1.元月元月11日，阅卷大组全天试批，制日，阅卷大组全天试批，制定评分细则，确定二次编码；定评分细则，确定二次编码；2.元月元月12-13日，分组阅卷；日，分组阅卷；3.元月元月14日，数据统计，成绩发放。日，数据统计，成绩发放。（三）总结（三）总结1.元月元月18日起，数据分析，撰写日起，数据分析，撰写总结报告；总结报告；2.2月月7日，上交总结；日，上交总结；3.2月月4日，白下区反馈总结；日，白下区反馈总结；4.2月月16日，浦口区反馈总结；日，浦口区反馈总结；5.2月月23日，反馈汇报。日，反馈汇报。三、分析测查的工具和结果三、分析测查的工具和结果南京市九年南京市九年级级（上）中学生（上）中学生语语文学文学业业水平界定水平界定南京市九年级南京市九年级（上）中学生（上）中学生语文学业水平语文学业水平界定界定 南京市九年级南京市九年级（上）语文学（上）语文学业水平测试命业水平测试命题细目表题细目表三份试测卷的分析比较三份试测卷的分析比较成卷成卷问卷问卷（一）试题特点（一）试题特点1倡导语文知识的牢固掌握倡导语文知识的牢固掌握2倡导阅读能力的实用价值倡导阅读能力的实用价值3倡导文本内容的多元认识倡导文本内容的多元认识4倡导直面生活的文章写作倡导直面生活的文章写作（二）数据分析（二）数据分析1.三项对比三项对比均分均分学生喜欢度学生喜欢度作业适量度作业适量度1 1南京南京63.963.969.2 69.2 50.850.82 2白下白下66.766.766.5 66.5 54.854.83 3秦淮秦淮55.555.577.6 77.6 46.846.84 4建邺建邺61.261.268.9 68.9 45.245.25 5下关下关65.965.948.8 48.8 41.141.16 6浦口浦口62.562.568.8 68.8 49497 7雨花雨花63.963.972.5 72.5 63638 8栖霞栖霞66.866.853.5 53.5 47.847.89 9六合六合63.863.889.0 89.0 50501010江宁江宁61.461.485.3 85.3 73731111溧水溧水64.764.779.1 79.1 50.950.91212高淳高淳64.964.974.2 74.2 28.828.81313沿江沿江62.962.966.7 66.7 52.852.8类别类别分值分值A层次层次B层次层次C层次层次 D层次层次积累与运用积累与运用2621,2621,26 17,21)17,21)13,17)13,17)0,13)0,13)阅读阅读3931,3931,39 25,31)25,31)20,25)20,25)0,20)0,20)写作写作3528,3528,35 23,28)23,28)17,23)17,23)0,17)0,17)（总分）（总分）10080,10080,10065,80)65,80)50,65)50,65)0,50)0,50)2.等第等第全市等第分布全市等第分布积累与运用等第分布积累与运用等第分布阅读等第分布阅读等第分布写作等第分布写作等第分布3.各能力点得分率各能力点得分率（三）典型题分析（三）典型题分析典型题目：第典型题目：第1题题 考查内容：考查内容：1下列加点字的读音完全相同的一项下列加点字的读音完全相同的一项是（是（）（）（2分）分）嗔怒缜密谨言慎行嗔怒缜密谨言慎行省心归省三省吾身省心归省三省吾身栈桥绽放战战兢兢栈桥绽放战战兢兢潮汛嶙峋出言不逊潮汛嶙峋出言不逊 考查能力：对音近字、形近字、多音字、易错读考查能力：对音近字、形近字、多音字、易错读字的辨析字的辨析 正确答案：正确答案：C 平均得分率：平均得分率：93.48选项分布选项分布典型题目：第典型题目：第4题题 考查内容：下列语段中所填写的关联词完全正确的考查内容：下列语段中所填写的关联词完全正确的一项是（）（分）一项是（）（分）文学名著是青少年成长最好的精神营养，文学名著是青少年成长最好的精神营养，我们要广泛开展名著阅读活动，我们要广泛开展名著阅读活动，遇到再大的困难，我们遇到再大的困难，我们 不会退缩，不会退缩，不不会放弃。会放弃。因此因此 虽然虽然 才才 更更 因此因此 即使即使 也也 更更 因为因为 虽然虽然 也也 还还 因为因为 即使即使 才才 还还 考查能力：根据语境选择恰当的关联词（对复句中考查能力：根据语境选择恰当的关联词（对复句中分句间关系的把握）分句间关系的把握）正确答案：正确答案：B 平均得分率：平均得分率：98.48选项分布选项分布典型题目：第典型题目：第10题题 考查内容：考查内容：10下列对名著水浒传表述有误的下列对名著水浒传表述有误的一项是（）（分）一项是（）（分）梁山泊忠义堂前有绣字红旗两面：一书梁山泊忠义堂前有绣字红旗两面：一书“山东呼保山东呼保义义”，一书，一书“河北玉麒麟河北玉麒麟”，分别指的是宋江和卢俊，分别指的是宋江和卢俊义。义。花和尚鲁智深，原名鲁达花和尚鲁智深，原名鲁达,拳打镇关西后逃至五台拳打镇关西后逃至五台山出家。他嫉恶如仇、粗中有细、勇而有谋、豁达明山出家。他嫉恶如仇、粗中有细、勇而有谋、豁达明理。理。“黑熊一身粗肉黑熊一身粗肉,铁牛似遍体顽皮铁牛似遍体顽皮,交加一字赤黄眉交加一字赤黄眉,双眼赤丝乱系双眼赤丝乱系.怒发浑如铁刷。怒发浑如铁刷。”这写的是黑旋风李逵。这写的是黑旋风李逵。坚决反对招安的是杨志。杨志听说招安，立即高喊：坚决反对招安的是杨志。杨志听说招安，立即高喊：“今日也要招安，明日也要招安，冷了兄弟们的心！今日也要招安，明日也要招安，冷了兄弟们的心！”考查能力：根据要求选择名著内容考查能力：根据要求选择名著内容 正确答案：正确答案：D 平均得分率：平均得分率：57.26选项分布选项分布典型题目：第典型题目：第11题题 考查内容：新春将至，请用比喻的修辞方法写几考查内容：新春将至，请用比喻的修辞方法写几句话，表达自己辞旧迎新的心意。（分）句话，表达自己辞旧迎新的心意。（分）考查能力：根据情境或要求表达考查能力：根据情境或要求表达 答案示例：不知不觉的，旧年残月般在西天消逝答案示例：不知不觉的，旧年残月般在西天消逝了，新春正如一轮朝阳，冉冉升起，照亮了我前行了，新春正如一轮朝阳，冉冉升起，照亮了我前行的路。的路。平均得分率：平均得分率：70分数分布分数分布得分得分编码编码成因成因2分分1有有“辞旧辞旧”、“迎新迎新”意，缺比意，缺比喻喻修辞（或比修辞（或比喻喻不恰当）不恰当）2有比有比喻喻修辞，有修辞，有“迎新迎新”意，缺意，缺“辞旧辞旧”意意3有比有比喻喻修辞，有修辞，有“辞旧辞旧”意，缺意，缺“迎新迎新”意（或写成新春已至）意（或写成新春已至）4其它其它1分分5有比有比喻喻修辞，缺修辞，缺“辞旧辞旧”意，缺意，缺“迎新迎新”意（或写成新春已至）意（或写成新春已至）6有有“迎新迎新”意，缺比意，缺比喻喻修辞，缺修辞，缺“辞旧辞旧”意意7有有“辞旧辞旧”意，缺意，缺“迎新迎新”意，缺比意，缺比喻喻修辞（或比修辞（或比喻喻不恰当）不恰当）8其它其它0分分9没有答案没有答案10答案内容与答案内容与题题干要求完全不符干要求完全不符11其它其它编码分析编码分析编码分布编码分布典型题目：第典型题目：第16题题 考查内容：翻译下列句子。（考查内容：翻译下列句子。（3分）分）天将兴之，谁能废之？违天，必有大咎。天将兴之，谁能废之？违天，必有大咎。考查能力：翻译文言句子考查能力：翻译文言句子 参考答案：上天将要让重耳振兴晋国，谁又能废除参考答案：上天将要让重耳振兴晋国，谁又能废除他呢？违背天意，必定会有大灾祸。他呢？违背天意，必定会有大灾祸。平均得分率：平均得分率：50分数分布分数分布编码分析编码分析得得分分编编码码成因成因2分分1“谁谁能能废废之之”，“违违天，必有大咎天，必有大咎”翻翻译译正正确，确，“天将天将兴兴之之”翻翻译错误译错误2“天将天将兴兴之之”，“违违天，必有大咎天，必有大咎”翻翻译译正正确，确，“谁谁能能废废之之”翻翻译错误译错误3“天将天将兴兴之之”，“谁谁能能废废之之”翻翻译译正确，正确，“违违天，必有大咎天，必有大咎”翻翻译错误译错误4其它其它1分分5“天将天将兴兴之之”翻翻译译正确，正确，“谁谁能能废废之之”，“违违天，必有大咎天，必有大咎”翻翻译错误译错误6“谁谁能能废废之之”翻翻译译正确，正确，“天将天将兴兴之之”，“违违天，必有大咎天，必有大咎”翻翻译错误译错误7“违违天，必有大咎天，必有大咎”翻翻译译正确，正确，“天将天将兴兴之之”，“谁谁能能废废之之”翻翻译错误译错误8其它其它0分分9没有答案没有答案10三句翻三句翻译译均均错误错误11其它其它编码分布编码分布典型题目：第典型题目：第20题题 考查内容：当我向父亲报告麦子长势良好时，为什考查内容：当我向父亲报告麦子长势良好时，为什么么“父亲听后很犹豫父亲听后很犹豫”？（？（3分）分）考查能力：形成解释考查能力：形成解释根据要求阐释原因根据要求阐释原因 答案示例：因为父亲从侄子破坏稻草人的行为上，答案示例：因为父亲从侄子破坏稻草人的行为上，预感到稻草人对鸟儿的威吓可能不再起作用，麦子预感到稻草人对鸟儿的威吓可能不再起作用，麦子有可能被鸟儿吃掉，他更预感到自己熟悉的古老的有可能被鸟儿吃掉，他更预感到自己熟悉的古老的农耕生活方式有可能在后辈手中消失，所以他农耕生活方式有可能在后辈手中消失，所以他“很很忧郁忧郁”。平均得分率：平均得分率：36。67分数分布分数分布得分得分编码编码成因成因2分分1三个要点只答出其中的两点三个要点只答出其中的两点2没有没有结结合文章主旨合文章主旨进进行深行深层层分析分析3语语言表述不清晰，理解不准确言表述不清晰，理解不准确4其它其它1分分5三个要点只答出其中的一点三个要点只答出其中的一点6答案要点有重复答案要点有重复7照抄原文，缺乏提照抄原文，缺乏提炼炼8其它其它0分分9错错解文本解文本10答非所答非所问问11没有答案没有答案12其它其它编码分析编码分析编码分布编码分布典型题目：第典型题目：第21题题 考查内容：文中画线句，作者把麦田上空盘桓觅考查内容：文中画线句，作者把麦田上空盘桓觅食的鸟儿比喻成食的鸟儿比喻成“一帮无家可归的落魄子弟一帮无家可归的落魄子弟”，有，有什么好处？（什么好处？（3分）分）考查能力：欣赏评价考查能力：欣赏评价赏析修辞方法赏析修辞方法 答案示例：答案示例：这个比喻写出了鸟儿盘旋觅食而不这个比喻写出了鸟儿盘旋觅食而不得的情态，得的情态，衬托出稻草人吓退鸟儿、看护粮食的衬托出稻草人吓退鸟儿、看护粮食的作用（父亲扎制的稻草人惟妙惟肖，完美无缺）。作用（父亲扎制的稻草人惟妙惟肖，完美无缺）。更为侄子因同情鸟儿而烧毁稻草人做铺垫。更为侄子因同情鸟儿而烧毁稻草人做铺垫。平均得分率：平均得分率：46。67分数分布分数分布编码分析编码分析得分得分编码编码成因成因2分分1三个要点只答出其中的两点三个要点只答出其中的两点2没有抓住相似点，分析不到位没有抓住相似点，分析不到位3没有没有联联系上下文，分析系上下文，分析错误错误4其它其它1分分5三个要点只答出其中的一点三个要点只答出其中的一点6对对比比喻喻有分析，但空泛不具体有分析，但空泛不具体7对对比比喻喻表达效果的分析不正确表达效果的分析不正确8其它其它0分分9赏赏析空泛，脱离析空泛，脱离语语境境10对对文本主旨理解文本主旨理解错误错误11没有答案没有答案12其它其它编码分布编码分布 作者把作者把“一群一群的鸟儿一群一群的鸟儿”比作比作“一一帮无家可归的落魄子弟帮无家可归的落魄子弟”，这样不仅使，这样不仅使文章生动形象，还表达出这些鸟儿真的文章生动形象，还表达出这些鸟儿真的不是有意去伤害田野里的麦子，侄子热不是有意去伤害田野里的麦子，侄子热爱鸟儿也是有原因的。爱鸟儿也是有原因的。用比喻手法，形象生动写出了鸟儿觅用比喻手法，形象生动写出了鸟儿觅食时的情景，表现出侄子对鸟儿的喜欢。食时的情景，表现出侄子对鸟儿的喜欢。典型错误典型错误22.22.在阅读一篇小说时，你比较善于（在阅读一篇小说时，你比较善于（）A.A.快速把握情节快速把握情节 B.B.概括人物性格概括人物性格 C.C.圈点勾画一些值得品味的细节和精彩语句圈点勾画一些值得品味的细节和精彩语句 D.D.随手简单记录自己的感受或体会随手简单记录自己的感受或体会 E.E.展开想象，设计不同的故事结局展开想象，设计不同的故事结局 F.F.结合写作背景揣测作者的写作意图结合写作背景揣测作者的写作意图G.G.参与到作品中，为人物命运或喜悦，或感伤参与到作品中，为人物命运或喜悦，或感伤 调查分析调查分析成绩前的学生成绩前的学生成绩中的学生成绩中的学生成绩后的学生成绩后的学生典型题目：第典型题目：第27题题 考查内容：阅读下面的材料，按要求写作。（考查内容：阅读下面的材料，按要求写作。（30分）分）材料一：材料一：美国耶鲁大学美国耶鲁大学的华裔教授的华裔教授“虎妈虎妈”蔡美蔡美儿儿，出版了一本名叫虎妈战歌的书。该书介绍了，出版了一本名叫虎妈战歌的书。该书介绍了她管教两个女儿的方法，她要求女儿每科成绩拿她管教两个女儿的方法，她要求女儿每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等，引起了美国的不准看电视、琴练不好就不准吃饭等，引起了美国的轰动。轰动。材料二：广东人萧百佑，是材料二：广东人萧百佑，是奢侈品奢侈品行业的从业者，同行业的从业者，同时也涉足时也涉足地产地产，因其，因其“三天一顿打，孩子进北大三天一顿打，孩子进北大”的的口号而被称为口号而被称为“中国狼爸中国狼爸”。萧百佑的教育方法引发。萧百佑的教育方法引发国人的争议，但他坚称自己是国人的争议，但他坚称自己是“全天下最好的父亲全天下最好的父亲”。请给请给“虎妈虎妈”“狼爸狼爸”（或其中的一位）写一封信，（或其中的一位）写一封信，不少于不少于600字。字。考查能力：写作考查能力：写作根据题目要求表达并阐释自己根据题目要求表达并阐释自己的观点，或抒发感情的观点，或抒发感情 评分标准：第一类（评分标准：第一类（25分以上）：内容翔实，中心分以上）：内容翔实，中心突出，切合题意，观点鲜明，言之有物，言之有理。突出，切合题意，观点鲜明，言之有物，言之有理。感情真切。结构完整，有层次，条理清楚。语言简洁感情真切。结构完整，有层次，条理清楚。语言简洁顺畅，没有语病。或形象生动，或严密精炼。第二类顺畅，没有语病。或形象生动，或严密精炼。第二类（18-24分）内容基本切合题意，观点正确中心尚明确。分）内容基本切合题意，观点正确中心尚明确。感受尚真实。结构基本完整，条理基本清楚。语言尚感受尚真实。结构基本完整，条理基本清楚。语言尚通顺，语病较少。第三类（通顺，语病较少。第三类（17分及以下）内容偏离题分及以下）内容偏离题意，不具体，中心不明。结构混乱不能成篇。语言不意，不具体，中心不明。结构混乱不能成篇。语言不通顺，表达无头绪。语病较多。通顺，表达无头绪。语病较多。平均得分率：平均得分率：70分数分布分数分布作文得分作文得分类别类别得分得分细则说细则说明明编码编码一一类类卷：卷：A.内容翔内容翔实实，中心突出，切，中心突出，切合合题题意，意，观观点点鲜鲜明，言之有明，言之有物，言之有理。感情真切。物，言之有理。感情真切。B.语语言言简洁顺畅简洁顺畅，没有，没有语语病。病。或形象生或形象生动动，或，或严严密精密精炼炼。C.结结构完整，有构完整，有层层次，条理次，条理清楚。清楚。29分分-30分分具具备备ABC三个条件。立意深。三个条件。立意深。0具具备备ABC三个条件。构思巧。三个条件。构思巧。1具具备备ABC三个条件。三个条件。语语言出色。言出色。227分分-28分分具具备备ABC三个条件。三个条件。3其它其它425分分-26分分具具备备AB项项条件的。条件的。5具具备备A C项项条件的。条件的。6二二类类卷：卷：A.内容基本切合内容基本切合题题意，意，观观点点正确中心尚明确。感受尚真正确中心尚明确。感受尚真实实。B.语语言尚通言尚通顺顺，语语病病较较少。少。C.结结构基本完整，条理基本构基本完整，条理基本清楚。清楚。23分分-24分分具具备备二二类类卷卷ABC三个条件的。三个条件的。7其它其它821分分-22分分具具备备AB项项条件的。条件的。9其它其它1018分分-20分分具具备备BC项项条件的。条件的。11具具备备AC项项条件的。条件的。12三三类类卷：卷：A内容偏离内容偏离题题意，不具体，意，不具体，中心不明。中心不明。B语语言不通言不通顺顺，表达无，表达无头绪头绪。语语病病较较多。多。C结结构混乱不能成篇。构混乱不能成篇。14分分-17分分有有A项项缺点。缺点。13有有B项项缺点。缺点。14有有C项项缺点。缺点。15其它其它168分分-13分分有有AB项项缺点。缺点。17有有AC项项缺点。缺点。18有有BC项项缺点。缺点。19其它其它200分分-7分分兼有兼有ABC三三项项缺点缺点21其它其它22编码分析编码分析编码分布编码分布23.23.在在平平时时语语文文考考试试的的“作作文文”部部分分，你你比比较较头疼的问题是（头疼的问题是（）A.A.不理解题意，常常走题不理解题意，常常走题 B.B.想不出什么可写的素材想不出什么可写的素材 C.C.所写内容大众化，没特色所写内容大众化，没特色 D.D.不具体，不生动不具体，不生动 E.E.文体不清，思路不明，重点不突出文体不清，思路不明，重点不突出 F.F.写作速度慢，时间不够用写作速度慢，时间不够用 G.G.病句、错别字较病句、错别字较调查分析调查分析成绩前的学生成绩前的学生成绩中的学生成绩中的学生成绩后的学生成绩后的学生A水平例作水平例作（四）问卷调查分析（四）问卷调查分析1.你喜欢语文吗？（你喜欢语文吗？（）A.很喜欢很喜欢 B.比较喜欢比较喜欢 C.一般一般 D.不喜欢不喜欢4.你在语文课上经常处于以下哪种状态？（你在语文课上经常处于以下哪种状态？（）A.积极思考，踊跃发言积极思考，踊跃发言 B.积极思考，但不怎么发言积极思考，但不怎么发言 C.认真听讲，但思维不够活跃认真听讲，但思维不够活跃 D.经常管不住自己，经常管不住自己，易分神易分神5.你每天完成语文家庭作业的时间是（你每天完成语文家庭作业的时间是（）A.20分钟内分钟内 B.2140分钟分钟 C.4160分钟分钟 D.1小时以上小时以上8.想起你的现任语文老师，你心里的真实感觉是（想起你的现任语文老师，你心里的真实感觉是（）A.老师水平高，让我由衷地佩服老师水平高，让我由衷地佩服 B.有朋友似的亲切感有朋友似的亲切感 C.老师勤勤恳恳，值得敬重老师勤勤恳恳，值得敬重 D.有点畏惧、反感有点畏惧、反感11.11.你觉得语文学科很重要，因为（你觉得语文学科很重要，因为（）A.A.它是中考的重要科目它是中考的重要科目B.B.它能提高我的听说读写能力它能提高我的听说读写能力C.C.它能提升我的审美品位，丰富我的精神世界它能提升我的审美品位，丰富我的精神世界D.D.我打算将来从事与语言文字有关的工作我打算将来从事与语言文字有关的工作E.E.它让我博古通今，在同学们面前显得很健谈它让我博古通今，在同学们面前显得很健谈F.F.老师抓得特别紧，不得不重视老师抓得特别紧，不得不重视G.G.家长认为很重要家长认为很重要15.以下哪些情况，与你的实际情况相符？（以下哪些情况，与你的实际情况相符？（）A.当我答不出或答错了一个简单的问题，不会遭到老师的挖苦当我答不出或答错了一个简单的问题，不会遭到老师的挖苦 B.当我一时想不出答案时，老师会耐心地引导，启发我，直至我当我一时想不出答案时，老师会耐心地引导，启发我，直至我豁然开朗。豁然开朗。C.如果我的回答有道理，老师会充分肯定，大力表扬如果我的回答有道理，老师会充分肯定，大力表扬 D.如果我和老师对某一问题的理解始终不一致，老师会暂时搁置，如果我和老师对某一问题的理解始终不一致，老师会暂时搁置，留待课后与我继续交流留待课后与我继续交流 E.我的真情实感（有时包括小秘密），愿意写在作文和小练笔里我的真情实感（有时包括小秘密），愿意写在作文和小练笔里 F.当我在语文学习上遇到困难，会找语文老师交流当我在语文学习上遇到困难，会找语文老师交流 G.当我的语文学习出现明显波动，老师会主动和我一起分析原因，当我的语文学习出现明显波动，老师会主动和我一起分析原因，研究对策研究对策16课堂上，同学们有充足的时间，可以从容做到课堂上，同学们有充足的时间，可以从容做到 A.用心阅读文章用心阅读文章 B.静心思考静心思考 C.提出自己的问题提出自己的问题 D.独立回答问题独立回答问题 E.与同伴交流，小组讨论与同伴交流，小组讨论 F.做课堂笔记做课堂笔记 G.完成课内练习完成课内练习 20.目前，语文学习中最令你头疼的是（目前，语文学习中最令你头疼的是（）A.记忆力不好，古诗文背不下来记忆力不好，古诗文背不下来 B.小学语文基础薄弱，跟不上同学小学语文基础薄弱，跟不上同学 C.思维水平不高，很难完整、准确地回答问题思维水平不高，很难完整、准确地回答问题 D.课后作业多，没时间阅读中外名著课后作业多，没时间阅读中外名著 E.家里缺少学习氛围，语文学习感受没法与父母交流家里缺少学习氛围，语文学习感受没法与父母交流 F.班级语文学风不浓，同学们对语文学习不太重视班级语文学风不浓，同学们对语文学习不太重视 G.学习条件不理想，很难获得图书等学习资料学习条件不理想，很难获得图书等学习资料四、思考测查的收获和启发四、思考测查的收获和启发（一）坚持课改方向，坚持教学改革（一）坚持课改方向，坚持教学改革（二）加强能力培养，加强思维训练（二）加强能力培养，加强思维训练（三）提升专业素养，提升课堂实效（三）提升专业素养，提升课堂实效