天上的街市PPT新版课件.ppt

现现代代诗诗天上的街市天上的街市2020同学们，当你们在一个晴朗的晚上仰望星空时，你同学们，当你们在一个晴朗的晚上仰望星空时，你会想到什么呢？生答。你们的想象很丰富。今天老师会想到什么呢？生答。你们的想象很丰富。今天老师要告诉同学们，我国著名诗人郭沫若凭借自己丰富的要告诉同学们，我国著名诗人郭沫若凭借自己丰富的联想和想象给我们带来了一篇美丽而又迷人的诗篇联想和想象给我们带来了一篇美丽而又迷人的诗篇-天上的街市天上的街市，看看他又想到了什么！，看看他又想到了什么！1.能流利、有感情地朗读并背诵诗歌。能流利、有感情地朗读并背诵诗歌。2.通过学习理解诗歌深刻的思想内容。通过学习理解诗歌深刻的思想内容。3.理解联想和想像的作用，体会诗人对自由、幸福的理解联想和想像的作用，体会诗人对自由、幸福的生活的向往。生活的向往。（难点）（难点）（重点）（重点）郭沫若郭沫若(18921978)，原名郭开贞原名郭开贞，四川乐山人。四川乐山人。作家作家、历史学家。他是、历史学家。他是我国新诗的奠基人之一我国新诗的奠基人之一，是继鲁迅之是继鲁迅之后文化战线上又一面光辉的旗帜。主后文化战线上又一面光辉的旗帜。主要代表作有要代表作有诗集女神诗集女神，历史剧历史剧屈原蔡文姬屈原蔡文姬等。等。1921年，五四运动高潮已过，中国正处于军阀混战年，五四运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对这样的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、时期。面对这样的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷、感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和苦闷、感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求，在这种情况下，写下了追求，在这种情况下，写下了天上的街市天上的街市。中国神话中的太阳神名叫羲和。中国神话中的太阳神名叫羲和。山海经山海经中记载：中记载：“东海之东海之外，甘泉之间，有羲和之国。有女子名羲和，为帝俊之妻，是生外，甘泉之间，有羲和之国。有女子名羲和，为帝俊之妻，是生十日，常浴日于甘渊。十日，常浴日于甘渊。”羲和又是太阳的赶车夫。羲和又是太阳的赶车夫。楚辞楚辞离骚离骚中说：中说：“吾令羲和弭节吾令羲和弭节兮，望崦嵫而勿迫。兮，望崦嵫而勿迫。”羲和还掌握着时间的节奏，每天由东向西，驱使着太阳前进。羲和还掌握着时间的节奏，每天由东向西，驱使着太阳前进。因为有着这样不同寻常的本领，所以在上古时代，羲和又成了制因为有着这样不同寻常的本领，所以在上古时代，羲和又成了制定时历的人。定时历的人。尚书尚书尧典尧典说：说：“乃命羲和，钦若昊天，历象日乃命羲和，钦若昊天，历象日月星辰，敬授民时。月星辰，敬授民时。”神话文化神话文化一一 读一读字音读一读字音隔隔着着 不不甚甚 shsh n ng g 二二 写一写字形写一写字形piopio miomio ()t t ()着着缥缈缥缈提提三三 记一记词义记一记词义1缥缈：缥缈：2定然：定然：形容隐隐约约形容隐隐约约，若有若无。若有若无。必定。必定。导思导思1.诗人分别选取诗人分别选取了哪些意象，描绘出了哪些意象，描绘出了怎样的画面？了怎样的画面？美丽意象美丽意象情感基调情感基调关键词关键词自由自由 幸福幸福导思导思2：天上的街天上的街市市全诗的感情基全诗的感情基调是怎样的？调是怎样的？请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。点。体会作者感情，感受文章的风格。天上的街市天上的街市课文朗读课文朗读。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求品析品析天上的街市天上的街市第一节第一节1.“天上的明星现了天上的明星现了”，诗中的，诗中的“现现”字有何表达效果？字有何表达效果？【答案答案】形象地表现出形象地表现出“明星明星”出现的情形，表达了出现的情形，表达了诗人看到星空时的惊喜之情。诗人看到星空时的惊喜之情。品析字词表达效果法。品析字词表达效果法。品析字词表达效果一般考查的是品析字词表达效果一般考查的是动词、形容词和副词。可按照以下模式进行：如果是动词，动词、形容词和副词。可按照以下模式进行：如果是动词，按照按照“表现表现(刻画刻画)人人(物物)的特点的特点(形状形状)，表达，表达(现现)了人了人(物物)的心情的心情(性格性格)”的格式回答；如是形容词或副词，按的格式回答；如是形容词或副词，按照照“地描摹地描摹(绘绘)人人(物物)的特点、情态，反映了人的特点、情态，反映了人(物物)的心情的心情”的格式回答。的格式回答。阅读方法解密阅读方法解密重难点小结重难点小结在第在第节中节中，写街灯用了写街灯用了“明明”和和“点点”；写明星用了；写明星用了“闪闪”和和“现现”。因为街灯是人使它亮的。因为街灯是人使它亮的，所以用所以用“点点”；而星星本来就存；而星星本来就存在在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用所以用“现现”。街灯亮后不。街灯亮后不会有明显变化会有明显变化，所以用所以用“明明”，而星星却是不停地闪烁而星星却是不停地闪烁，所以用所以用“闪闪”。诗人通过比喻和联想诗人通过比喻和联想，生动形象地描绘了一个充满幻想和诗生动形象地描绘了一个充满幻想和诗情画意的美妙境界情画意的美妙境界，为下面描写天上的街市作铺垫为下面描写天上的街市作铺垫，同时暗示了诗同时暗示了诗人对黑暗社会现实的不满和对光明未来的追求。人对黑暗社会现实的不满和对光明未来的追求。2.“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇”写写出了天上怎样的生活出了天上怎样的生活?【答案答案】从街市上陈列的物品都是世上没有的珍奇来从街市上陈列的物品都是世上没有的珍奇来看，天上的街市是繁华富足的，天上的生活是无比美看，天上的街市是繁华富足的，天上的生活是无比美好的，在诗人的想象当中，好的，在诗人的想象当中，“天上天上”有比有比“地上地上”更更美好的世界。美好的世界。3.“不信，请看那朵流星不信，请看那朵流星”中的中的“朵朵”字在表达上有何妙处字在表达上有何妙处?【答案答案】本题运用品析字词表达效果法。本题运用品析字词表达效果法。“朵朵”字用得绝字用得绝妙。我们知道妙。我们知道“朵朵”字作为量词使用，通常用于云、花等，字作为量词使用，通常用于云、花等，如如“一朵白云一朵白云”“一朵鲜花一朵鲜花”，很少有人说，很少有人说“一朵流星一朵流星”。但诗人没有写但诗人没有写“那颗流星那颗流星”，而是写，而是写“那朵流星那朵流星”，不但，不但使人自然地联想到使人自然地联想到“流星流星”犹如鲜花、白云般美丽可爱，犹如鲜花、白云般美丽可爱，而且陡然降低了流星的速度，使它可与而且陡然降低了流星的速度，使它可与“走走”同步。同步。4.“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”蕴含蕴含了诗人怎样的感情了诗人怎样的感情?【答案答案】诗人在想象中，又巧妙地引入了诗人在想象中，又巧妙地引入了“灯笼灯笼”，将将“流星流星”比喻为比喻为“灯笼灯笼”，既表现了牛郎织女生活既表现了牛郎织女生活得自由和幸福，也表达了诗人对这种生活的无限向往得自由和幸福，也表达了诗人对这种生活的无限向往和追求。和追求。5.诗人笔下的牛郎织女与神话中的诗人笔下的牛郎织女与神话中的“牛郎织女牛郎织女”有什么区别有什么区别?诗人这样写有何用意诗人这样写有何用意?【答案答案】神话中的牛郎织女原本被王母娘娘拆散，只能神话中的牛郎织女原本被王母娘娘拆散，只能在每年的七月初七这一天团聚在每年的七月初七这一天团聚;而在诗人的笔下，牛郎织而在诗人的笔下，牛郎织女团聚，过着女团聚，过着“在天街闲游在天街闲游”的自由、美好的幸福生活。的自由、美好的幸福生活。诗人这样改编诗人这样改编“牛郎织女牛郎织女”的故事，表明它是理想中的的故事，表明它是理想中的生活，与现实构成鲜明的对比，深刻地表达了诗人憎恶生活，与现实构成鲜明的对比，深刻地表达了诗人憎恶黑暗现实，追求光明幸福的炽热感情。黑暗现实，追求光明幸福的炽热感情。6.诗中四个诗中四个“定然定然”有怎样的表达效果有怎样的表达效果?【答案答案】“定然定然”是一定的意思，表示肯定的语气是一定的意思，表示肯定的语气.四个四个“定然定然”表明了诗人坚信有这样的理想世界存表明了诗人坚信有这样的理想世界存在，表达了诗人对理想世界的追求和向往。在，表达了诗人对理想世界的追求和向往。【答案答案】因为牛郎是神话传说中劳动人民的代表因为牛郎是神话传说中劳动人民的代表，诗人把他诗人把他置于理想生活的中心地位置于理想生活的中心地位，体现了关心劳动人民命运的进步体现了关心劳动人民命运的进步思想思想;传说中的牛郎织女在天上的生活并不美好传说中的牛郎织女在天上的生活并不美好，王母娘娘王母娘娘用玉簪划出的银河将他俩隔开用玉簪划出的银河将他俩隔开.他们每年只有一次在鹊桥上他们每年只有一次在鹊桥上【难点探究】【难点探究】天上的街市天上的街市一诗中诗人为什么要化一诗中诗人为什么要化用牛郎用牛郎织女的故事织女的故事?又为什么要把传说中牛郎织女的命运做极大的又为什么要把传说中牛郎织女的命运做极大的改动改动?相会的机会相会的机会.但诗人按照理想的逻辑但诗人按照理想的逻辑，把把不可逾越的天河变不可逾越的天河变得得“浅浅的浅浅的”“不甚宽广不甚宽广”，把造成悲剧的障碍化成美好生，把造成悲剧的障碍化成美好生活的陪衬，赋予古老神话以新意，为我们想象了这样两幅图活的陪衬，赋予古老神话以新意，为我们想象了这样两幅图画画:一幅是牛郎织女骑着牛儿在浅浅的天河自由来往的一幅是牛郎织女骑着牛儿在浅浅的天河自由来往的“骑牛骑牛图图”;一幅是他们提着灯笼在天街走的一幅是他们提着灯笼在天街走的“闲游图闲游图”。这两幅。这两幅图画都传达出了自由自在、无忧无虑的情调，透露了诗人对图画都传达出了自由自在、无忧无虑的情调，透露了诗人对未来美好生活的向往，给诗中的幻境涂上了一层更加迷人的未来美好生活的向往，给诗中的幻境涂上了一层更加迷人的色彩。色彩。天天上上的的街街市市天河天河街市街市街灯街灯流星流星明星明星物品物品珍奇珍奇牛郎织女牛郎织女灯笼灯笼自由幸自由幸福生活福生活通过对天上的美好生活的描绘，表达了诗人对黑暗通过对天上的美好生活的描绘，表达了诗人对黑暗的现实社会的强烈不满，对光明、自由、美好、幸福的现实社会的强烈不满，对光明、自由、美好、幸福的理想世界的向往，激发人们为创建这一理想世界而的理想世界的向往，激发人们为创建这一理想世界而奋斗。奋斗。1.联想合理联想合理，想象丰富。想象丰富。全诗大量运用联想和想象全诗大量运用联想和想象，如如第第节节，诗人由街灯联想到明星诗人由街灯联想到明星，又从明星联想到街又从明星联想到街灯灯，天上地下融为一体。而在后三节天上地下融为一体。而在后三节，诗人展开想象诗人展开想象，写了天上的街市和牛郎织女的幸福生活。这样写了天上的街市和牛郎织女的幸福生活。这样，诗人诗人就将虚构的就将虚构的“仙境仙境”与现实生活相融合与现实生活相融合，表达了对自由表达了对自由的向往、对理想的追求。的向往、对理想的追求。2.比喻巧妙比喻巧妙，意境美妙。意境美妙。如第如第节诗人巧妙地使用了节诗人巧妙地使用了比喻：第一句的喻体成了第二句的本体；第一句的本比喻：第一句的喻体成了第二句的本体；第一句的本体成了第二句的喻体。通过星灯互喻体成了第二句的喻体。通过星灯互喻，为我们创造了为我们创造了天上地下星灯交相辉映、浑然一体的光辉意境天上地下星灯交相辉映、浑然一体的光辉意境，为后为后文想象天上的街市作了有力的铺垫。文想象天上的街市作了有力的铺垫。迢迢牵牛星迢迢牵牛星 迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。皎皎河汉女。纤纤擢素手纤纤擢素手，札札弄机杼。札札弄机杼。终日不成章终日不成章，泣涕零如雨。泣涕零如雨。河汉清且浅河汉清且浅，相去复几许？相去复几许？盈盈一水间盈盈一水间，脉脉不得语。脉脉不得语。传说中的牛郎织女被王母娘娘以水深浪大的天河隔开传说中的牛郎织女被王母娘娘以水深浪大的天河隔开，无法无法巧渡巧渡，每年只有农历七月七日那一天鹊桥相会。难得相见、涕泪每年只有农历七月七日那一天鹊桥相会。难得相见、涕泪涟涟、悲苦无奈。涟涟、悲苦无奈。一、一、朗读并背诵略。朗读并背诵略。天上的街市天上的街市：点点明星散缀在天幕上，远远的街灯就像天上的：点点明星散缀在天幕上，远远的街灯就像天上的明星，天上的明星就像是人间的街灯。那缥缈的空中有一个街市，明星，天上的明星就像是人间的街灯。那缥缈的空中有一个街市，繁华美丽的街市。那儿陈列着很多的物品，这些物品都是人间的珍繁华美丽的街市。那儿陈列着很多的物品，这些物品都是人间的珍宝。那被浅浅的天河分隔的对爱情生死不渝的牛郎、织女，在过着宝。那被浅浅的天河分隔的对爱情生死不渝的牛郎、织女，在过着怎样的生活？还在守着银河只能远远相望吗？不。他们怎样的生活？还在守着银河只能远远相望吗？不。他们“定能够骑定能够骑着牛儿来往着牛儿来往”，在那美丽的夜里，他们一定在那珍奇琳琅满目的街，在那美丽的夜里，他们一定在那珍奇琳琅满目的街市上闲游。那流星，就是他们手中提着的灯笼。市上闲游。那流星，就是他们手中提着的灯笼。这充分表达了诗人对自由美好生活的向往与追求。这充分表达了诗人对自由美好生活的向往与追求。二、二、略。略。三、三、想象略。想象略。示例：示例：彗星彗星自始至终背负着恶名，自始至终背负着恶名，多少人喊我扫帚星，多少人喊我扫帚星，其实我有一个梦，其实我有一个梦，那就是我那就是我想成为一颗闪亮的星。想成为一颗闪亮的星。四四、即使像雾像云又像风，即使像雾像云又像风，我也要做受人敬仰的星，我也要做受人敬仰的星，当你看到一束光匆匆划过，当你看到一束光匆匆划过，那就是我那就是我一颗流星的欢乐身影。一颗流星的欢乐身影。20.天上的街市七七年年级级语语文文上上(R版版)第第 6 单 元元积累与运用积累与运用练基础练基础1.请用标准的正楷字抄写下面的诗句。请用标准的正楷字抄写下面的诗句。银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。略。略。积累与运用积累与运用练基础练基础2.(潜山月考潜山月考)阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成(1)(4)题。题。远远的街灯明了，远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。好像闪着无数的明星。天上的明星现了，天上的明星现了，好像点着无数的街灯。好像点着无数的街灯。我想那我想那piopio miomio的空中，的空中，定然有美丽的街市。定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。定然是世上没有的珍奇。积累与运用积累与运用练基础练基础你看，那浅浅的天河，你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。定然是不甚宽广。那隔着河的牛朗织女，那隔着河的牛朗织女，定能够骑着牛儿来往。定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，我想他们此刻，定然在天街闲游。定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。是他们提着灯笼在走。积累与运用积累与运用练基础练基础(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。piopio miomio()闲闲()游游 灯笼灯笼()longlong xi xi n n(2)文中有错别字的一个词语是文中有错别字的一个词语是_，这个词语的正确写法是，这个词语的正确写法是_。(3)文段中文段中“piopio miomio”的意思是的意思是_，“定然定然”的意思是的意思是_。(4)讲的第一节采用了讲的第一节采用了_的方法，由的方法，由_联想到联想到_，又由，又由_联想到联想到_。顺着这一联。顺着这一联想，诗人进而想象空中有美丽的街市。想，诗人进而想象空中有美丽的街市。牛朗牛朗牛郎牛郎形容隐隐约约，若有若无形容隐隐约约，若有若无一定，必定一定，必定缥缈缥缈互喻互喻街灯街灯明星明星明星明星街灯街灯积累与运用积累与运用练基础练基础3.下面的句子没有语病的一项是下面的句子没有语病的一项是()DA诗人从自然中获得灵感，受到启示，用美妙的诗行，弹诗人从自然中获得灵感，受到启示，用美妙的诗行，弹奏自然的乐音、心中的情志。奏自然的乐音、心中的情志。B忽视母语修养会让母语中独特的文化意蕴在我们的日常忽视母语修养会让母语中独特的文化意蕴在我们的日常生活中逐渐逐步消退。生活中逐渐逐步消退。C公交车驾驶员的服务态度有了明显提高。公交车驾驶员的服务态度有了明显提高。D翻开诗人的诗集，我们处处看得月景，听到月声，品得翻开诗人的诗集，我们处处看得月景，听到月声，品得月味。月味。积累与运用积累与运用练基础练基础点拨A项搭配不当，项搭配不当，“弹奏弹奏”与与“心中的情志心中的情志”不搭配；不搭配；B项语义重复，可删去项语义重复，可删去“逐渐逐渐”或或“逐步逐步”；C项搭项搭配不当，配不当，“提高提高”可改为可改为“改善改善”。积累与运用积累与运用练基础练基础4(中考中考重庆重庆)请从备选事物中任选一个，参照示例，仿写一句请从备选事物中任选一个，参照示例，仿写一句话，句式不限。话，句式不限。示例：示例：阳光：阳光：午后的阳光穿枝拂叶而来，温柔地亲吻着我的脸庞。午后的阳光穿枝拂叶而来，温柔地亲吻着我的脸庞。备选事物：备选事物：月亮枯叶小溪月亮枯叶小溪事物：事物：仿写：仿写：积累与运用积累与运用练基础练基础示例示例1：月亮我抬头望天，月亮温柔地注视着我；月亮我抬头望天，月亮温柔地注视着我；我举步行走，月亮默默地陪伴着我走那夜行的路。我举步行走，月亮默默地陪伴着我走那夜行的路。示例示例2：枯叶枯叶轻叹一声，从枝头飘落，投入大枯叶枯叶轻叹一声，从枝头飘落，投入大地的怀抱。地的怀抱。示例示例3：小溪小溪一路欢歌，奔向远方。小溪小溪一路欢歌，奔向远方。积累与运用积累与运用练基础练基础5文学常识填空。文学常识填空。郭沫若，原名郭沫若，原名_，作家、诗人、历史学家、古，作家、诗人、历史学家、古文字学家。文字学家。1921年出版了第一部诗集年出版了第一部诗集_，他，他还创作了大量的历史剧，如还创作了大量的历史剧，如_等。等。郭开贞郭开贞女神女神屈原屈原棠棣之花棠棣之花一、课文研读一、课文研读 阅读诗歌，回答问题。阅读诗歌，回答问题。6朗读诗歌，分析作者在这首诗中是怎样展开联想的。朗读诗歌，分析作者在这首诗中是怎样展开联想的。诗诗人人由由现现实实生生活活中中的的街街灯灯联联想想到到天天上上的的明明星星，又又由由天天上上的的明明星星联联想想到到街街灯灯，再再联联想想到到天天上上的的街街市市，想想象象街街市市上上陈陈列列的的物物品品和和街街市市的的繁繁华华、美美丽丽，最最后后想想到到了了民民间间传传说说“牛牛郎郎织织女女”的的故故事事，并并大大胆胆地地改改造造了了这这个个故故事事，想象他们自由幸福地生活。想象他们自由幸福地生活。7民间故事民间故事“牛郎织女牛郎织女”中的银河很宽，波浪很大，牛郎中的银河很宽，波浪很大，牛郎织女无法相见，可这首诗中说天河织女无法相见，可这首诗中说天河“浅浅的浅浅的”“不甚宽不甚宽广广”，牛郎织女骑着牛儿就能来往，这是为什么？，牛郎织女骑着牛儿就能来往，这是为什么？在在诗诗人人的的想想象象中中，牛牛郎郎织织女女的的面面目目焕焕然然一一新新，天天河河在在他他们们面面前前也也变变得得浅浅浅浅的的，他他们们骑骑着着牛牛儿儿自自由由自自在在地地来来往往，生生活活是是那那么么幸幸福福。没没有有什什么么可可以以阻阻挡挡他他们们对对自自由由幸幸福生活的追求。福生活的追求。8这首诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗表达了作者怎样的思想感情？表达了作者对自由幸福生活的追求和向往。表达了作者对自由幸福生活的追求和向往。9面对同一事物每个人往往会产生不同的联想，作者面对同一事物每个人往往会产生不同的联想，作者看到流星想到的是牛郎织女提着灯笼在走，你看到看到流星想到的是牛郎织女提着灯笼在走，你看到流星会联想到什么？流星会联想到什么？略。联想合理即可。略。联想合理即可。二、拓展阅读二、拓展阅读静夜静夜郭沫若郭沫若月光淡淡，笼罩着村外的松林。月光淡淡，笼罩着村外的松林。白云团团，漏出了几点疏星。白云团团，漏出了几点疏星。天河何处？远远的海雾模糊。天河何处？远远的海雾模糊。怕会有鲛人在岸，怕会有鲛人在岸，对月流珠？对月流珠？(选自选自星空星空)【写作背景写作背景】静夜静夜选自诗人第二部诗集选自诗人第二部诗集星空星空。星空星空写写于五四以后诗人最苦闷的时期。当时诗人正在日本留学，其间诗人于五四以后诗人最苦闷的时期。当时诗人正在日本留学，其间诗人于于19211921年年4 4月和次年暑期两度回国。面对当时中国的现实，诗人感月和次年暑期两度回国。面对当时中国的现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。但五四时期到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。但五四时期那种勇猛的反抗精神和烈火般的热情已经消退，有的只是那种勇猛的反抗精神和烈火般的热情已经消退，有的只是“潮退后潮退后的一些微波，或甚至是死寂的一些微波，或甚至是死寂”(郭沫若语郭沫若语)。所以，在。所以，在星空星空中，中，诗人流露出较浓重的失望和悲愁情绪，虽然表现了要求奋飞、新生诗人流露出较浓重的失望和悲愁情绪，虽然表现了要求奋飞、新生和自由的愿望，但另一方面又包含了逃避现实、独善其身的消极情和自由的愿望，但另一方面又包含了逃避现实、独善其身的消极情绪。绪。10第一节中第一节中“漏出了几点疏星漏出了几点疏星”中的中的“漏漏”字有什么表达效果字有什么表达效果？从从描描写写的的实实景景看看，天天上上是是白白云云团团团团，说说明明云云并并未未铺铺满满天天空空，星星星星自自然然显显露露，也也说说明明疏疏星星只只是是点点点点，而而且且“漏漏”字字与与“疏疏”字字相相呼呼应应，更更显显示示出出星星星星点点缀缀的的美美妙妙。从从诗诗意意看看，诗诗人人将将星星星星人人格格化化，人人间间风风光光美美丽丽，星星星星似似乎乎也也不不甘甘寂寞，也要来看一看依稀夜空下的人间美景。寂寞，也要来看一看依稀夜空下的人间美景。11如何理解全诗最后一句如何理解全诗最后一句“怕会有鲛人在岸，对月流怕会有鲛人在岸，对月流珠？珠？”这句话的含义。这句话的含义。月月光光淡淡淡淡，诗诗人人想想到到岸岸边边的的鲛鲛人人对对月月流流珠珠，其其实实是是诗诗人人自自己己在在对对月月深深思思。诗诗人人此此时时的的哀哀伤伤、无无奈奈、惆惆怅怅，在在这这样样凄凄清清的的月月色色之之下下，化化作作了了诗诗行行，这这也也可视为诗人的可视为诗人的“流珠流珠”吧。吧。表达了诗人对祖国、对家乡和对亲人的思念之情。表达了诗人对祖国、对家乡和对亲人的思念之情。12本诗通过描写本诗通过描写“静夜静夜”，表达了诗人怎样的思想感情，表达了诗人怎样的思想感情？两两首首诗诗在在写写法法上上最最突突出出的的共共同同特特点点是是想想象象自自然，联想丰富。然，联想丰富。13静夜静夜和和天上的街市天上的街市两首诗在写法上最突出的两首诗在写法上最突出的共同特点是什么？共同特点是什么？14文学的创作、科学的进步都离不开想象，为此七年文学的创作、科学的进步都离不开想象，为此七年级级(1)班开展了一次主题为班开展了一次主题为“想象想象为人类插上为人类插上翅膀翅膀”的综合性学习活动，现邀请你参加，请你完的综合性学习活动，现邀请你参加，请你完成下面的任务。成下面的任务。这首诗歌把这首诗歌把_比喻成比喻成_，是通过，是通过_(嗅觉嗅觉 味觉味觉 视觉视觉 触觉触觉)感官想象的，新感官想象的，新颖有趣。颖有趣。香蕉香蕉弦月弦月视觉视觉(1)某同学运用想象和联想写了一首诗歌，请你赏析。某同学运用想象和联想写了一首诗歌，请你赏析。香蕉真调皮香蕉真调皮/趁着大家都睡着了趁着大家都睡着了/偷偷地跑到天上去偷偷地跑到天上去/当她的月亮了当她的月亮了(2)活动中，同学们搜集到许多因为善于想象，最终梦想活动中，同学们搜集到许多因为善于想象，最终梦想成真的故事，请你介绍一个这样的故事。成真的故事，请你介绍一个这样的故事。示示例例：古古人人看看到到鸟鸟儿儿在在天天空空飞飞翔翔，渴渴望望自自己己也也能能飞飞上上天天空空；今今天天，人人们们不不但但可可以以乘乘坐坐飞飞机机遨遨游游天天空空，甚至可以在太空中行走了。甚至可以在太空中行走了。片段练笔15运用想象和联想，能创造出美妙的意境。请你借助运用想象和联想，能创造出美妙的意境。请你借助想象或联想，以想象或联想，以“美丽的星空美丽的星空”为题写一段为题写一段200字字左右的文字。左右的文字。例例文文：最最能能够够承承载载我我梦梦想想的的美美丽丽天天空空，莫莫过过于于那那雪雪白白的的画画纸纸。而描绘梦想的，便是神奇的画笔。而描绘梦想的，便是神奇的画笔。一一根根根根铅铅笔笔消消逝逝，那那是是岁岁月月的的流流逝逝；一一张张张张白白纸纸堆堆积积，那那是是记记忆忆的的证证明明。从从小小爱爱画画，爱爱把把笔笔记记留留下下。也也从从小小梦梦想想，将将来来当当个个画画家家。可可现现实实与与梦梦想想的的差差距距就就是是这这么么大大，因因此此，我我没没学学过过画画画画，种种子子就就这这样样不不再再萌萌发发可可至至少少，我我还还可可以以把把它它作作为为爱爱好好，只只因因爱爱画画而而画画，虽虽然然成成长长中中，梦梦想想的的海海洋洋在在退退潮潮。但但那那片片天天空空依依旧旧晴晴朗朗。在在这这里里，我我幻幻化化成成鸟鸟，一一直直守守候候，不不曾曾忘忘。寒寒来来暑暑往往，花花开开花花落落，庆庆幸幸这这些些年年，有有支支画画笔笔陪陪我我度度过过。早早已已不不再再期期望望拥拥有有那那支支画画什什么么都都成成真真的的神神笔笔，因因为为在在我我眼眼中中，任任何何正正在在画画画画的的笔笔都都好好神神奇奇，因因为为一一定定会会诞诞生生出出不不同同的的东东西西：不不屈屈的的灵灵魂魂，绝绝丽丽的的风风景景，俏皮的精灵俏皮的精灵这些，就是我的神奇；这里，就是我美丽的天空！这些，就是我的神奇；这里，就是我美丽的天空！21.女娲造人七七年年级级语语文文上上(R版版)第第 6 单 元元积累与运用积累与运用练基础练基础1.请用标准的正楷字抄写下面的诗句。请用标准的正楷字抄写下面的诗句。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。略。略。积累与运用积累与运用练基础练基础2.阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成(1)(4)题。题。【A A】走呀走的，她走得有些疲卷了，偶然在一个池子旁边蹲下走呀走的，她走得有些疲卷了，偶然在一个池子旁边蹲下来。来。澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，动：世间各种各样的生物都有了，【B B】单单没有像自己一样的生单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？想着，她就顺手从池边想着，她就顺手从池边ju ju起一团黄泥，起一团黄泥，chnchn和了水，在手里和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。积累与运用积累与运用练基础练基础(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。揉揉()团团ju ju()起起chnchn()和和(2)画线画线【A】句中有错别字的一个词是句中有错别字的一个词是_，这个词的正，这个词的正确写法是确写法是_。(3)“澄澈澄澈”的意思是的意思是_。(4)将画线将画线【B】句变成陈述句：句变成陈述句：_ _。r r u u掘掘掺掺疲卷疲卷疲倦疲倦清澈透明清澈透明那就创造一种像自己的生物来加入到世间吧那就创造一种像自己的生物来加入到世间吧单单没有像自己一样的生物，单单没有像自己一样的生物，积累与运用积累与运用练基础练基础3.下列加点成语使用有误的一项是下列加点成语使用有误的一项是()A自然科学领域中，有许多令人异想天开的神秘现象，正等待自然科学领域中，有许多令人异想天开的神秘现象，正等待着科学家们去破解。着科学家们去破解。B西游记西游记为人们塑造了一个神通广大、斩妖除魔的大英雄为人们塑造了一个神通广大、斩妖除魔的大英雄孙悟空。孙悟空。C看到中国体育代表团在里约奥运会上拿了那么多金牌，大家看到中国体育代表团在里约奥运会上拿了那么多金牌，大家都眉开眼笑。都眉开眼笑。D5月月20日，我市各级部门认真落实救灾应急预案，有条不紊日，我市各级部门认真落实救灾应急预案，有条不紊地开展灾后救助工作。地开展灾后救助工作。A 积累与运用积累与运用练基础练基础点拨“异想天开异想天开”形容想法离奇，不切实际。用在这里不形容想法离奇，不切实际。用在这里不合语境。合语境。积累与运用积累与运用练基础练基础4.“她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作人人。”“人人”字所用引号的作用是表示字所用引号的作用是表示()CA特殊含义特殊含义 B强调强调C特定称谓特定称谓 D引用引用积累与运用积累与运用练基础练基础5.指出下列句子运用的描写方法。指出下列句子运用的描写方法。(1)她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。()(2)女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。()(3)她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。气蓬勃起来才好。()动作描写动作描写神态描写神态描写心理描写心理描写阅读与鉴赏阅读与鉴赏练能力练能力一、课文研读一、课文研读6下列句子有什么共同特征？请揣摩这样写的好处。下列句子有什么共同特征？请揣摩这样写的好处。(1)想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。小东西。(2)她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。星和月亮射出幽光。阅读与鉴赏阅读与鉴赏练能力练能力共共同同点点：都都运运用用了了反反复复的的修修辞辞手手法法，第第(1)(1)句句更更能能表表现现女女娲娲的的耐耐心心细细致致；第第(2)(2)句句则则更更能能表表现现女女娲娲工工作作的的忙碌和不知疲倦。忙碌和不知疲倦。阅读与鉴赏阅读与鉴赏练能力练能力7下列对课文理解正确的一项是下列对课文理解正确的一项是()DA本文赞扬了人的可贵的灵气。本文赞扬了人的可贵的灵气。B本文体现了人的无穷的创造力。本文体现了人的无穷的创造力。C本文运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。本文运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。D本文表现了原始初民对人类自身来源的好奇、探索，以本文表现了原始初民对人类自身来源的好奇、探索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。阅读与鉴赏阅读与鉴赏练能力练能力二、拓展阅读二、拓展阅读仓颉造字仓颉造字 黄帝的臣子里面，有个叫仓颉的人，长着四只眼睛，炯炯黄帝的臣子里面，有个叫仓颉的人，长着四只眼睛，炯炯有神。他从小就十分聪明，喜欢观察天上的星象，考察乌龟背有神。他从小就十分聪明，喜欢观察天上的星象，考察乌龟背上的花纹、鸟雀羽毛的华丽色彩，以及山川起伏的曲折线条。上的花纹、鸟雀羽毛的华丽色彩，以及山川起伏的曲折线条。他往往一看就是老半天，而且还在手心里或者地上写写画画。他往往一看就是老半天，而且还在手心里或者地上写写画画。长大后，根据对大自然现象的细心观察，仓颉有了强烈的长大后，根据对大自然现象的细心观察，仓颉有了强烈的用书写的方式表达脑子里各种想法的愿望。经过长期的积累和用书写的方式表达脑子里各种想法的愿望。经过长期的积累和尝试，他终于创造出了文字。尝试，他终于创造出了文字。阅读与鉴赏阅读与鉴赏练能力练能力 人类有了文字，这可是件了不得的大事。一下子，天地人类有了文字，这可是件了不得的大事。一下子，天地鬼神都知道了。他们十分惊奇，议论纷纷。有的说，这是件鬼神都知道了。他们十分惊奇，议论纷纷。有的说，这是件好事，有的说，这是件坏事。天神认为，人类如果有了文字，好事，有的说，这是件坏事。天神认为，人类如果有了文字，就会玩弄起文字游戏，舍本逐末，从而把耕田种地的正事给就会玩弄起文字游戏，舍本逐末，从而把耕田种地的正事给荒废了，最后就会饿肚皮。所以天神就在天上像下雨一样，荒废了，最后就会饿肚皮。所以天神就在天上像下雨一样，降下小米粒，试图以此警告人类，让他们赶快抛弃、遗忘文降下小米粒，试图以此警告人类，让他们赶快抛弃、遗忘文字。鬼则害怕人类如果掌握文字，就会把文字作为诅咒自己字。鬼则害怕人类如果掌握文字，就会把文字作为诅咒自己的武器，与自己斗争，甚至消灭自己。于是，鬼常常在深更的武器，与自己斗争，甚至消灭自己。于是，鬼常常在深更半夜号啕大哭，并以此来阻止人类。半夜号啕大哭，并以此来阻止人类。阅读与鉴赏阅读与鉴赏练能力练能力 但是，人类不理睬天神的警告，也不在意鬼的哭闹，竞相传但是，人类不理睬天神的警告，也不在意鬼的哭闹，竞相传授仓颉创造的文字。他们用文字把心中各种奇妙的想法写出来，授仓颉创造的文字。他们用文字把心中各种奇妙的想法写出来，把世界上瑰丽的景色、迷人的风光描述出来，把生活中种种有趣把世界上瑰丽的景色、迷人的风光描述出来，把生活中种种有趣和有意义的事记载下来。和有意义的事记载下来。有了文字，人类从此跨入了一个新的时代。有了文字，人类从此跨入了一个新的时代。阅读与鉴赏阅读与鉴赏练能力练能力形容眼睛明亮有神。形容眼睛明亮有神。舍舍弃弃事事物物根根本本的的、主主要要的的部部分分，而而去去追追求求细细枝枝末末节节，指指轻轻重倒置。在文中指玩弄文字游戏而荒废了耕种。重倒置。在文中指玩弄文字游戏而荒废了耕种。8结合语境解释下面加点的词语。结合语境解释下面加点的词语。(1)黄帝的臣子里面，有个叫仓颉的人，长着四只眼睛，炯炯有神。黄帝的臣子里面，有个叫仓颉的人，长着四只眼睛，炯炯有神。(2)天神认为，人类如果有了文字，就会玩弄起文字游戏，舍本逐天神认为，人类如果有了文字，就会玩弄起文字游戏，舍本逐末，从而把耕田种地的正事给荒废了，最后就会饿肚皮。末，从而把耕田种地的正事给荒废了，最后就会饿肚皮。阅读与鉴赏阅读与鉴赏练能力练能力对对大大自自然然中中的的现现象象进进行行细细心心的的观观察察；有有强强烈烈的的用用书书写写的的方方式式表表达达脑脑子子里里想想法法的的愿愿望望；有有持持之之以以恒恒的精神。的精神。9联系选文内容说说仓颉为什么能创造出文字。联系选文内容说说仓颉为什么能创造出文字。阅读与鉴赏阅读与鉴赏练能力练能力“天天神神”认认为为人人类类若若有有了了文文字字，会会玩玩弄弄文文字字游游戏戏，荒荒废废耕耕种种，于于是是降降小小米米粒粒警警告告人人类类；“鬼鬼”害害怕怕人人类类会会把把文文字字作作为为诅诅咒咒自自己己的的武武器器，与与自自己己斗斗争争，甚甚至至消消灭灭自自己己，故故以以哭哭闹闹阻阻止止；“人人类类”希希望望用用文文字字表表达达想想法法，描描绘风光，记载有趣和有意义的事，于是竞相传授。绘风光，记载有趣和有意义的事，于是竞相传授。10仓颉创造出文字后，天神、鬼、人类分别是什么反应？仓颉创造出文字后，天神、鬼、人类分别是什么反应？实践与写作实践与写作练素养练素养11“有了文字，人