考场关系作文立意.ppt

高三总复习之作文高三总复习之作文考场关系作文快速立意考场关系作文快速立意二、了解关系型作文二、了解关系型作文 所谓关系型作文，就是议论的所谓关系型作文，就是议论的话题话题涉及涉及两两个或两个以上的概念或判断个或两个以上的概念或判断的一种作文形式。的一种作文形式。具体操作的过程中必须兼顾文题构成的各个要具体操作的过程中必须兼顾文题构成的各个要素，清楚地点明其间关系。常见的关系有素，清楚地点明其间关系。常见的关系有并列、并列、对立、转折、因果和递进对立、转折、因果和递进等，而这些关系中，等，而这些关系中，都包含辩证的、矛盾的关系。都包含辩证的、矛盾的关系。一、经典体验一、经典体验【20152015萍乡一摸萍乡一摸】阅读下面的材料，根据要求阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于写一篇不少于800800字的文章。（字的文章。（6060分）分）从从20112011年月年月1717日起，中国国家形象片不断地日起，中国国家形象片不断地在美国纽约时报广场和英国伦敦的皮卡迪利广在美国纽约时报广场和英国伦敦的皮卡迪利广场大型电子显示屏上播出。在这些片子当中，场大型电子显示屏上播出。在这些片子当中，中国各领域杰出代表（谭盾、袁隆平、杨利伟、中国各领域杰出代表（谭盾、袁隆平、杨利伟、姚明等）和普通百姓在片中逐一亮相，以崭新姚明等）和普通百姓在片中逐一亮相，以崭新的的“当代中国人当代中国人”的风貌向世界展示国家形象。的风貌向世界展示国家形象。学者崔卫平说过这么一段话：你所在的地方正学者崔卫平说过这么一段话：你所在的地方正是你的中国。你是什么，中国便是什么。你怎是你的中国。你是什么，中国便是什么。你怎样，中国便怎样。样，中国便怎样。中国国家形象与当代中国人个体形象评分标准评分标准 一档立意：一档立意：（综合立意，辩证思考，切合题（综合立意，辩证思考，切合题旨）应辩证分析中国国家形象与当代中国人个体旨）应辩证分析中国国家形象与当代中国人个体形象的关系。形象的关系。二档立意：二档立意：（两面只谈一面，符合立意）（两面只谈一面，符合立意）1 1中国应树立怎样的国家形象。中国应树立怎样的国家形象。2.2.当代中国当代中国人应有怎样的风貌。（正反皆可。）人应有怎样的风貌。（正反皆可。）三档立意：三档立意：（只写一面，游离在外，但（只写一面，游离在外，但“有有去有回去有回”，判基本符合题意），判基本符合题意）四档立意：四档立意：（脱离材料，不合题意）（脱离材料，不合题意）一档：一档：54分切入；二档：分切入；二档：48分切入；分切入；三档：三档：42分切入；四档：分切入；四档：35分以下。分以下。了解2014年高考一组作文题：全国卷全国卷1:1:过独木桥的游戏（遵守规则与创新双赢）过独木桥的游戏（遵守规则与创新双赢）湖南卷湖南卷:心在哪里，风景就在哪里（心态、信念心在哪里，风景就在哪里（心态、信念与成就）与成就）浙江卷浙江卷:大学的门与路大学的门与路江苏卷江苏卷:青春的朽与不朽青春的朽与不朽山东卷：人不同看到窗外的风景也不同（心态与山东卷：人不同看到窗外的风景也不同（心态与人生）人生）江西卷：课内外探究（探究重内容还是重形式）江西卷：课内外探究（探究重内容还是重形式）纵观纵观20142014年全国各省市的年全国各省市的1818套高考试卷，我套高考试卷，我们发现关系型题目至少有们发现关系型题目至少有1010套，由此看出熟练掌套，由此看出熟练掌握关系型作文的审题立意方法有多重要。握关系型作文的审题立意方法有多重要。关系型作文要素之间的关系及分析的重点关系型作文要素之间的关系及分析的重点 关系关系 关系公式关系公式 论述重点论述重点 1 1.假设：如果假设：如果A A，那么，那么B B （或如果不（或如果不A A，那么不，那么不B)B)2 2.条件：只要条件：只要A A，就，就B B（或只有（或只有A A，才，才B B）3 3.递进：要递进：要A A，更要，更要B B 4 4.转折：虽然转折：虽然A A，但是，但是B B 5 5.依存：依存：A A需要（成就）需要（成就）B B，B B 也需要（成就）也需要（成就）A A 6 6.取舍：要取舍：要A A就不要就不要B B（要（要B B就不要就不要A A）7 7.并列：既要并列：既要A A又要又要B B 8 8.因果：因为因果：因为A A，所以，所以B B A AA ABBA、B二选一二选一二者都选二者都选A A三、小试牛刀三、小试牛刀（二）根据立意找关系1、读书的苦与乐立意A、只有苦读才能找到乐趣。关系：立意B、读书虽苦，但能长智明理，苦中有乐。关系：立意C、读书没有苦，只有乐。关系：立意A条件；立意B转折；立意C、取舍 2、读书与做人立意A、多读有益之书才能成为高尚之人。关系 立意B、要读书，更要学会做人。关系 立意C、读书为做人，做人要读书。关系 立意A条件；立意B递进；立意C依存；3、生活中的苦涩与甜蜜立意A、没有失败的苦涩，哪有成功的甜蜜？关系 立意B、苦涩与甜蜜构成了我们的生活。关系 立意立意A条件；条件；立意立意B依存；依存；（二）根据指定的关系给下列话题立意：1、爱国与求知A、因果关系 B、条件关系C、假设关系D、依存关系A、真正爱国必须求知。B、只有出于爱国的动机，求知才有无穷的力量C、不学无术，何谈爱国？D、求知必须爱国，爱国必须求知 2、个人和集体A、条件关系B、依存关系A、只有发挥集体智慧，才能展示个人才能 B、个人能影响集体，集体能教育个人 （三）给下面两个话题审题立意，并指出立意的侧重点。1、信仰与动力A、关系 B、立意 C、侧重点 1、A、条件关系 B、崇高的信仰才能产生巨大而持久的动力 C、信仰的重要性 1、A、因果关系 B、因为有崇高的信仰，所以人生才有动力 C、信仰的重要性2、感动与行动A、关系 B、立意C、侧重点3、兴趣与毅力A、关系B、论点C、侧重点 2、A、递进关系 B、感动诚可贵，关键在行动 C、行动 3、A、递进关系B、要兴趣更要毅力C、毅力4、谨慎与拘谨A、关系B、立意C、侧重点5学与问A、关系B、立意 C、侧重点4、A、取舍关系 B、要慎重稳妥，不能拘谨C、拘谨的危害、谨慎的好处 5、A依存关系B、善学方能发现问题，善问可使学习深入C二者不可偏废五、关系型作文的审题立意的误区五、关系型作文的审题立意的误区1.1.抓住一点，不及其余抓住一点，不及其余 2.2.泛论关系，不见重点泛论关系，不见重点3.3.说话绝对，缺乏分寸说话绝对，缺乏分寸 4.4.违背逻辑，强加关系违背逻辑，强加关系实例体验实例体验 阅读下面的材料，根据要求回答问题。阅读下面的材料，根据要求回答问题。回望人类文明史，真正的智慧、伟大的思想和回望人类文明史，真正的智慧、伟大的思想和发明，绝大多数并非产生于热闹之中。被孔子喻发明，绝大多数并非产生于热闹之中。被孔子喻为为“龙龙”的老子，在的老子，在“国立图书馆国立图书馆”期间几乎没期间几乎没有著述，西出函谷关，应关令尹喜再三恳求，才有著述，西出函谷关，应关令尹喜再三恳求，才在牛背上写下道德经，洋洋洒洒五千字。那在牛背上写下道德经，洋洋洒洒五千字。那五千字很是了得，立刻赢得一片辉煌。然而，老五千字很是了得，立刻赢得一片辉煌。然而，老子径直西去，把辉煌远远抛在身后，留予世人去子径直西去，把辉煌远远抛在身后，留予世人去研究，自己仍旧独个享受寂寞。研究，自己仍旧独个享受寂寞。然而，在物欲横流、作风浮躁的今天，又有多少然而，在物欲横流、作风浮躁的今天，又有多少 人能戒骄戒躁，耐住寂寞，潜心学问而赢得辉煌人能戒骄戒躁，耐住寂寞，潜心学问而赢得辉煌 呢？赢得辉煌之后，又有几人能始终如一，仍甘于呢？赢得辉煌之后，又有几人能始终如一，仍甘于 寂寞呢？寂寞呢？对照关系型作文审题立意的误区对照关系型作文审题立意的误区,你认为下列题意不你认为下列题意不符合要求的是（符合要求的是（）1.1.只要寂寞，就能辉煌。只要寂寞，就能辉煌。2.2.寂寞后一定辉煌。寂寞后一定辉煌。3.3.因为寂寞，所以辉煌。因为寂寞，所以辉煌。4.4.寂寞是短暂的，辉煌是永恒的。寂寞是短暂的，辉煌是永恒的。5.5.寂寞成就了辉煌。寂寞成就了辉煌。6.6.祈求辉煌，讨厌寂寞。祈求辉煌，讨厌寂寞。7.7.寂寞人生，辉煌人生。寂寞人生，辉煌人生。8.8.生前寂寞，身后辉煌。生前寂寞，身后辉煌。9.9.辉煌以后还需要寂寞。辉煌以后还需要寂寞。1 1、2 2、3 3、4 4、6 6、7 7、8 8 课堂小结课堂小结本节课的重点：本节课的重点：一、熟记各要素之间的一、熟记各要素之间的关系类型关系类型及及写作重点写作重点。二、力避关系作文审题立意的几个二、力避关系作文审题立意的几个误区误区。三、选择三、选择最佳立意最佳立意写作。写作。1 1、最符合命题者命题意图的；、最符合命题者命题意图的；2 2、最适合自己的（有材料、有思路）。、最适合自己的（有材料、有思路）。六、课堂反馈六、课堂反馈1 1、（四川卷）以、（四川卷）以“一步与一生一步与一生”为题，写一为题，写一篇文章。篇文章。正面立意：一步决定一生。（假设、条件）正面立意：一步决定一生。（假设、条件）迈出正确的人生起步，收获人生的成功。迈出正确的人生起步，收获人生的成功。其二、迈出错误的人生起步，饱尝人生的酸楚。其二、迈出错误的人生起步，饱尝人生的酸楚。反面立意：一步不一定决定人生。（转折）反面立意：一步不一定决定人生。（转折）迈出了人生正确的一步，并不一定能创造迈出了人生正确的一步，并不一定能创造人生的辉煌。其二、人生第一步迈错了，并不人生的辉煌。其二、人生第一步迈错了，并不注定人生一辈子的天空都阴霾，人生充满变数，注定人生一辈子的天空都阴霾，人生充满变数，还可以在后天弥补。还可以在后天弥补。2 2、（、（20132013年湖南卷）阅读下面两段文字，写出年湖南卷）阅读下面两段文字，写出文章立意。文章立意。（1 1）它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾，寒）它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾，寒冷、饥寒、风雨都无法阻止它，它毅然决然的冷、饥寒、风雨都无法阻止它，它毅然决然的向上飞，飞上高山之巅，它已经精疲力竭，伤向上飞，飞上高山之巅，它已经精疲力竭，伤痕累累，一个声音问，值得吗？天地苍茫、彩痕累累，一个声音问，值得吗？天地苍茫、彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃的答道：我云缭绕，它内心充实而满足，喃喃的答道：我愿意！愿意！（2 2）父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐）父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里陪伴回家在桌子前剪报的父亲，父子俩在那里陪伴回家在桌子前剪报的父亲，父子俩没有说话，静静相对，儿子望着父亲，祥和的没有说话，静静相对，儿子望着父亲，祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福。父亲，您辛苦面容，心里充溢着宁静的幸福。父亲，您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。了，能这样陪陪您，我真的很愿意。【思路点拨思路点拨】这两则材料，一动一静，这两则材料，一动一静，一虚一实，但都寄寓了一种一虚一实，但都寄寓了一种人生人生态度。前态度。前者寓奋斗之美：有追求的者寓奋斗之美：有追求的人生人生是充实的、是充实的、美丽的。哪怕是累，哪怕是伤，山之巅自美丽的。哪怕是累，哪怕是伤，山之巅自别有风景，为别有风景，为理想理想而打拼、付出，这样的而打拼、付出，这样的人生人生是值得的。亦可这样解读，是值得的。亦可这样解读，人生人生而追而追求，人不能只为功利而活，追求之美不仅求，人不能只为功利而活，追求之美不仅在结果，更在于奋斗精神。后者写平凡之在结果，更在于奋斗精神。后者写平凡之美、人伦之美。父贤子孝，岁月静好，喧美、人伦之美。父贤子孝，岁月静好，喧嚣尘世里，我们的生活从来就不乏美好，嚣尘世里，我们的生活从来就不乏美好，缺乏的是淳良知足的心。缺乏的是淳良知足的心。3.3.（20142014年广东卷）根据材料写出文章立意。年广东卷）根据材料写出文章立意。黑白胶片的时代，照片很少，只记录下黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。泛黄，日益模糊。数码技术的时代，照片很多，记录着日数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随进上传到络与人常生活的点点滴滴，可以随进上传到络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴点滴”也可也可能被稀释。能被稀释。【写作提示写作提示】本题现实性及思辨性兼备，本题现实性及思辨性兼备，意图激发考生对当下社会现象进行多元思意图激发考生对当下社会现象进行多元思考，能有效地区分考生的写作能力及思维考，能有效地区分考生的写作能力及思维水平。水平。材料有两个部分，第一部分旨在阐述黑白材料有两个部分，第一部分旨在阐述黑白照片少却承载更多的生活记忆，但是不易照片少却承载更多的生活记忆，但是不易储存；第二部分旨在阐述数码照片多却被储存；第二部分旨在阐述数码照片多却被忽视生活精彩，但是容易储存。二者对比忽视生活精彩，但是容易储存。二者对比强烈，各有千秋，也各有弊端。强烈，各有千秋，也各有弊端。根据第一部分，可以立意为传统至上，可根据第一部分，可以立意为传统至上，可以就题讨论以就题讨论“老照片很珍贵老照片很珍贵”，延伸至传，延伸至传统的事物令人回味，更有文化内涵，以及统的事物令人回味，更有文化内涵，以及我们如何我们如何“保护传统保护传统”。可以用。可以用“文言文文言文”与与“白话文白话文”的艺术价值异同，汉服中的艺术价值异同，汉服中山装与山装与“韩服韩服”西装之于国人的文化意义西装之于国人的文化意义异同作为论据。异同作为论据。根据第二部分，可以立意为现代至上。可根据第二部分，可以立意为现代至上。可以就题讨论以就题讨论“科技让现代生活更美好科技让现代生活更美好”，以及我们如何以及我们如何“让科技更有人情味让科技更有人情味”，可，可以用以用“云存储云存储”大数据时代的照片视频能大数据时代的照片视频能记载保存更多的生活精彩瞬间，脸书推特记载保存更多的生活精彩瞬间，脸书推特的扩张让地球村更名副其实等作为论据。的扩张让地球村更名副其实等作为论据。也可以将二者合并起来审题，可以立意为也可以将二者合并起来审题，可以立意为科技给生活带来便捷，也给生活带来烦恼，科技给生活带来便捷，也给生活带来烦恼，如何将科技与人文精神结合起来，不让冷如何将科技与人文精神结合起来，不让冷冰冰的科技挤兑热情的生活是我们必须面冰冰的科技挤兑热情的生活是我们必须面对和思考的问题。对和思考的问题。