现代诗二首教学课件.pptx

学习目标1、了解现代诗歌的一些特点，学习这两首诗以欢快的笔调、清新的风格、生动的比喻，满怀激情去讴歌生活，讴歌人生。2、诗歌的意象，大胆合理的想象。3、诵读欣赏所选的两首现代诗歌，陶冶自己的情操，追求活泼清纯，追求理想，热爱生活，积极投身生活的洪流，体验人生的价值第1页/共14页朱湘、何其芳朱湘、何其芳朱湘（朱湘（19041933），现代诗人。字子沅，安），现代诗人。字子沅，安徽人。徽人。1923年加入文学研究会。与徐志摩等人创办年加入文学研究会。与徐志摩等人创办晨报晨报副刊副刊诗镌诗镌，提倡格律新诗。他是新月，提倡格律新诗。他是新月派的主要诗人。因生活困窘，情绪愤懑失望，深感派的主要诗人。因生活困窘，情绪愤懑失望，深感不容于世，不容于世，1933年年12月月5日投江自杀。日投江自杀。何其芳（何其芳（19121977），现代著名诗人、文学），现代著名诗人、文学评论家。四川人。评论家。四川人。1929年开始文学创作，主攻诗歌年开始文学创作，主攻诗歌和散文。受新月派的影响较深，也有唯美主义的倾和散文。受新月派的影响较深，也有唯美主义的倾向。新中国成立后曾被选为过全国政协委员、全国向。新中国成立后曾被选为过全国政协委员、全国人大代表。人大代表。第2页/共14页自学提纲：指导朗读，积累字词。一、少年歌诗中把少年比喻成什么？少年和山羊、山泉有什么相似之处？这两个比喻表现了少年什么特点？“泾浊渭清”什么意思？第三节表现了少年什么特点？第四节在文中起什么作用？说明什么？“我们要翻一阕新声”怎么理解？二、生活是多么广阔这首诗主要写了什么？读了这首诗你有什么感想？第一节写什么？诗人为什么把生活比做“海洋”？第二节诗人写了十五个排比句，前11个排比句与后四个排比句有什么不同？读了之后，你有什么启发？第三节和第一节有什么异同？“芬芳”一词怎么理解？第3页/共14页重点字词重点字词泾泾 渭渭溷溷阕阕颠颠 簸簸 cngcng藏藏 zngzng ll露露 lu lujng wijng wihnhnququdin bdin b隐藏隐藏 储藏储藏宝藏宝藏 西藏西藏露水露水 揭露揭露露面露面 露丑露丑第4页/共14页一、少年歌诗中把少年比喻成什么？少年和山羊、山泉有什么相似之处？这两个比喻表现了少年什么特点？全诗分四节。前两节借助两个能激发读者想象的意象表现了少年的活泼与清纯。第一节运用比喻和拟人的手法，把少年比做“小羊”，表现少年的活泼可爱。末句点明段旨。第二节把少年比做“山泉”，表现少年的纯洁。末句点明段旨。第5页/共14页“泾浊渭清”什么意思？诗人运用“泾浊渭清”的典故，说明我们青少年要做纯洁的人。（“泾浊渭清”比喻人品的高下和事物的好坏。）第6页/共14页第三节表现了少年什么特点？第三节直抒胸臆，表现青少年的勃勃生机。他们敢爱敢恨，爱憎分明。这一段表达了青少年与“一切衰朽的东西”斗争到底的精神。第7页/共14页第四节在文中起什么作用？说明什么？“我们要翻一阕新声”怎么理解？第四节点明主旨，形象说明要团结广大青少年一起奋斗，奔向灿烂的前程。“我们要翻一阕新声”语带双关，蕴含要改造旧中国的理想。第8页/共14页二、生活是多么广阔第一节写什么？诗人为什么把生活比做“海洋”？第一节写诗人对生活的渴望与歌颂。诗人把生活比做“海洋”，渴望自己充满年轻人旺盛的生命活力。第9页/共14页第二节诗人写了十五个排比句，前11个排比句与后四个排比句有什么不同？读了之后，你有什么启发？第二节诗人写了十五个排比句，前11个排比句充满了强度的动作性，每个句子都描绘了一种美妙的生活情景。后四个排比句从动入静，由实转虚，描写生活内在美：心灵的高尚，对人的友爱。启发人们“在平凡中发现非凡，用热情发现真诚”。第三节和第一节有什么异同？“芬芳”一词怎么理解？第三节重复第一节，同中有异，“芬芳”写出了生活的温馨与幸福。第10页/共14页当堂练习当堂背诵两首诗第11页/共14页课外作业，拓展延伸 1、仿照少年歌写一首诗，要求表现少年的活泼与清纯，对生活的热爱，或者对生命价值的体验与感受等情感。2、课后阅读我为少男少女们唱，比较我为少男少女们歌唱与生活是多么广阔在内容和情感方面有什么不同？第12页/共14页 再再再再见见见见第13页/共14页感谢观看！感谢观看！第14页/共14页