永远的歌声用.pptx
淙淙淙淙 龇牙咧嘴龇牙咧嘴 鼻涕鼻涕 剃剃 头头 小辫儿小辫儿 拽拽 住住 吆吆 喝喝cng z t t bin zhui yo 拎拎 着着 傻乎乎傻乎乎 哼哼 歌歌shln hng 第1页/共31页淙淙淙淙 迷离迷离龇牙咧嘴龇牙咧嘴象声词，流水发出的轻柔的声音。象声词，流水发出的轻柔的声音。形容凶狠或疼痛难忍的样子。形容凶狠或疼痛难忍的样子。模糊而难以分辨清楚。模糊而难以分辨清楚。第2页/共31页淙淙 龇龇 咧咧 涕涕 剃剃 辫辫拽拽 拎拎 吆吆 傻傻 哼哼第3页/共31页整体感知整体感知 课文讲了一个什么事情？课文讲了一个什么事情？我和我的童年伙伴为（我和我的童年伙伴为（），冒着），冒着生命危险（生命危险（）、（）、（）的事情。的事情。治好老师的咳嗽治好老师的咳嗽上山挖草药上山挖草药下河捉鱼下河捉鱼第4页/共31页第一部分第一部分 （1）“我我”虽然走出童年很久，但童虽然走出童年很久，但童年的一些歌至今响在耳边。年的一些歌至今响在耳边。第二部分第二部分（210）“我们我们”为生病的老师为生病的老师上山挖草药、下河捉鱼的事。上山挖草药、下河捉鱼的事。第三部分第三部分 （1112）启蒙老师的歌声一直）启蒙老师的歌声一直滋润着滋润着“我我”的梦。的梦。全文分几部分，各讲了什么？全文分几部分，各讲了什么？第5页/共31页第一层第一层（25）”我我”小时候的女老师漂亮、小时候的女老师漂亮、有知识，会唱好听的歌。有知识，会唱好听的歌。第二层第二层（67）老师的嗓子突然嘶哑了，）老师的嗓子突然嘶哑了，“我我”同同意和二牛上山为老师采药治病。意和二牛上山为老师采药治病。第三层（第三层（810）“我们我们”上山为老师采药、上山为老师采药、捉鱼，全然没有发现身边的危险。捉鱼，全然没有发现身边的危险。第6页/共31页 默读默读2 25 5自然段，找出与老师自然段，找出与老师有关的语句。有关的语句。第7页/共31页 那是什么样的小学呀，一座荒凉破旧的庙宇，请走了那些笑嘻嘻的和龇牙咧嘴的泥菩萨，挤满了我们这些拖鼻涕的、剃光头的、头上扎根小辫儿的大大小小的农村小孩儿。我们的老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。一个（）的老师，来到了一所（）的乡村小学，教一群（）的农村小孩儿。第8页/共31页 那是什么样的小学呀，一座荒凉破旧的庙宇，请走了那些笑嘻嘻的和龇牙咧嘴的泥菩萨，挤满了我们这些拖鼻涕的、剃光头的、头上扎根小辫儿的大大小小的农村小孩儿。我们的老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。一个（从城里来的、剪着短头发、又年轻又漂亮）的老师，来到了一所（荒凉破旧）的乡村小学，教一群（拖鼻涕的、剃光头的、头上扎根小辫儿的大大小小）的农村小孩儿。第9页/共31页v我们老师好,样样好,天下第一好。外貌外貌嗓音嗓音知识知识概括概括第10页/共31页 我们的老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。第11页/共31页 她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”:“天上的桃树什么人来栽,地下的运河什么人来开?天上的桃树王母娘娘栽,地下的运河劳动人民开.”她还教我们唱劝人识字的小歌剧第12页/共31页 我还和姐姐争论过，到底是我们老师有知识，还是村长、区长有知识；到底是区剧团来的人唱得好听，还是我们老师唱得好听。第13页/共31页v我们老师好,样样好,天下第一好。长相好 嗓音好有知识 品质好第14页/共31页“我们我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。这些山乡的孩子对老师非常热爱。读读这些句子，你从中感受读读这些句子，你从中感受到了什么？到了什么？第15页/共31页 不知为什么，老师嗓子突然嘶哑不知为什么，老师嗓子突然嘶哑了，不但唱不出好听的歌儿来了，不但唱不出好听的歌儿来了，还咳嗽，一声接一声。了，还咳嗽，一声接一声。学生的担心和着急学生的担心和着急读第六自然段，读第六自然段，你从中感受到了什么？你从中感受到了什么？第16页/共31页阅读提示：阅读提示：自由读自由读7 71010自然段，自然段，用横线画出让你最受感动的用横线画出让你最受感动的句子，并在旁边写下自己的句子，并在旁边写下自己的体会。体会。第17页/共31页 放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。”我马上想起大我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。你从中感受到了什么？你从中感受到了什么？第18页/共31页明知进山有危险，还要进山为老师采药。明知进山有危险，还要进山为老师采药。学生对老师的爱学生对老师的爱学生爱老师学生爱老师老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病。办法为老师治病。第19页/共31页练习有感情朗读。练习有感情朗读。同桌分角色对读第同桌分角色对读第7 7自然段，读出对老自然段，读出对老师的热爱之情。师的热爱之情。第20页/共31页自由读自由读8 8自然段，哪句话最令你感动自然段，哪句话最令你感动？为什么？为什么？第21页/共31页“老师是南方城里人，爱吃鱼老师是南方城里人，爱吃鱼”“我和二牛干脆下了水我和二牛干脆下了水”学生的心多细呀！学生的心多细呀！为老师抓鱼不顾一切。为老师抓鱼不顾一切。学生对老师浓浓的爱学生对老师浓浓的爱 （语言描写）（语言描写）第22页/共31页 眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼，她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来 （动作描写）想尽一切（动作描写）想尽一切办法抓小鱼。办法抓小鱼。这段话写出了学生对老师浓浓的爱这段话写出了学生对老师浓浓的爱 第23页/共31页 在大人的责骂和追问声中，我们委屈地向老师献上了草药和小鱼。老师一下搂住我们脏乎乎的身子，哭了，泪水一滴一滴地掉在我们脸上第24页/共31页 当孩子们委屈地献上自己为当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住师为什么搂住“我们我们”脏乎乎的脏乎乎的身子，哭了？身子，哭了？阅读思考阅读思考 老师被孩子们为自己治病而冒着危险去挖草药和抓小鱼的举动所 感动，说明老师对这些学生有着深深的爱抚之情。第25页/共31页1.1.自由读文章的开头和结尾部分，你发现自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？了什么？体会写法体会写法 第26页/共31页 走出山乡、走出童年已经很久了。童年像一幅褪了色的画，贴在记忆迷离的墙壁上，好些地方都淡得看不出线条和色彩来了，而童年的一些歌却如那山间淙淙的小溪，清亮亮地流淌着，至今仍响在我的耳边 走出童年真的很久很久了，童年时代的启蒙老师姓什么我都忘了，唯有她那歌声像清澈的小溪，一直滋润着我童年的梦。迎着徐徐吹来的晚风，我又哼起“天上的桃树”于是，走来了我的童年，走来了我童年的老师，还有二牛、二兰、石花首尾呼应首尾呼应 用小溪比喻歌，形象地写出了歌的纯真，清亮，用小溪比喻歌，形象地写出了歌的纯真，清亮，优美。优美。第27页/共31页2.2.文章为什么以文章为什么以永远的歌声永远的歌声作为题目，作为题目，现在你能回答这个问题吗？现在你能回答这个问题吗？歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘，心里，永生难忘，揭示文章的中心。揭示文章的中心。体会写法体会写法 3、文章采用了 、等表现人物品质的方法。语言语言动作动作心理心理第28页/共31页老师生病 （）（）（）我们向老师献上草药和小鱼决定采药挖药捉鱼狼随其后第29页/共31页第30页/共31页感谢您的观看！第31页/共31页
