语文s四年级语文下册只拣儿童多处行.pptx

草长莺飞 鸟语虫鸣第1页/共27页春意盎然 春意阑珊第2页/共27页春色满园 春回大地第3页/共27页作者：冰心作者：冰心2 2 只拣儿童多处行第4页/共27页作者简介：冰心（1900-1999），原名谢婉莹，笔名冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。福建福州长乐人。现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。代表作品：繁星春水（诗集）寄小读者（通信集）再寄小读者（通信集）第5页/共27页2 只拣儿童多处行题目是什么意思？题目是什么意思？为什么要为什么要“只拣儿童多处行只拣儿童多处行”呢呢？请同学们带着问题读课文请同学们带着问题读课文。第6页/共27页概 聚匆梢 释 拣 隙 漾 棠小试身手：小试身手：额纽 旺 召 第7页/共27页多音字 闹嚷嚷 浑身解数喷发 尽情第8页/共27页蕴藏 赞叹 感召 大概 匆匆 树梢 释放 额前 纽扣 旺盛空隙 一簇 忸怩 荡漾成百盈千 座无隙地 浑身解数聚精会神 海棠花 颐和园 闹嚷嚷 第9页/共27页词语释义 烂漫烂漫：颜色鲜明而美丽。：颜色鲜明而美丽。忸怩忸怩：形容不好意思或不大方的样子。：形容不好意思或不大方的样子。成百盈千成百盈千：盈，满。形容人很多。也：盈，满。形容人很多。也 作作“成千上百成千上百”。座无隙地座无隙地：隙地，空着的地方。没有一点儿空地可以坐下来。形容人很多。：隙地，空着的地方。没有一点儿空地可以坐下来。形容人很多。浑身解数浑身解数：全身的本领。：全身的本领。第10页/共27页读课文，思考：作者的游览路线是读课文，思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。怎样的？画出表述作者行踪的词语。颐和园门 知春亭畔 湖边 玉澜堂 第11页/共27页按作者的行踪分段第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。第二段（3-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。第四段（9）：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天.第12页/共27页 从香山归来，路过颐和园颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。自由读第一，第二自然段，找出描写自由读第一，第二自然段，找出描写“儿童多儿童多”的词句的词句 假如你是其中的一员，你一边跑，一边会喊些什么？带着这样愉快的心情来读读这句话第13页/共27页 从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”，反过来说也可以：“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。自由读第一，第二自然段，找出描写自由读第一，第二自然段，找出描写“儿童多儿童多”的词句的词句第14页/共27页成百盈千:盈，满。形容人很多。也作“成千上百”。1.1.“魔术匣子魔术匣子”比喻什么？比喻什么？2.2.“小天使小天使”比喻谁？比喻谁？3.3.这样写你觉得怎么样？这样写你觉得怎么样？4.4.“儿童不解春何在，只拣游人多处行”，“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。了解字面意思是什么？颐和园颐和园小孩子小孩子第15页/共27页“儿童不解春何在，只拣游人多处行。儿童不解春何在，只拣游人多处行。”你能说说下面这句诗的意思：儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。儿童认为游人多的地方，一定是春光最美的地方。“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。游人不知道春天在哪里，只知道拣儿童多的地方去找春天。游人认为儿童多的地方，一定是春光最美的地方。第16页/共27页 3我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。4沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑，知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。座无隙地：没有一点空地可以坐下来。形容人很多蓝色关键字：体现了儿童朝气蓬勃，充满活力红色关键字：形容儿童游春的数量之多。第17页/共27页阅读第5-8自然段，找出描写海棠花开的旺的词句 5 5走进走进玉澜堂玉澜堂的院落里，眼睛突然地一亮，那几棵大海棠树，的院落里，眼睛突然地一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花开得从树枝开到树梢，不留开满了密密层层的淡红的花，这繁花开得从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉 6 6春光，就会这样地饱满，这样地烂漫，它把一冬天蕴藏的精春光，就会这样地饱满，这样地烂漫，它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了！神、力量，都尽情地释放出来了！7 7我们在花下大声赞叹，引起一群刚要出门的孩子，又围聚过我们在花下大声赞叹，引起一群刚要出门的孩子，又围聚过来了，他们抬头看看花，又看看我们。我拉住一个额前披着短发来了，他们抬头看看花，又看看我们。我拉住一个额前披着短发的女孩子。笑问：的女孩子。笑问：“你说这海棠花好看不好看？你说这海棠花好看不好看？”她忸怩地笑着她忸怩地笑着说：说：“好看。好看。”我又笑问：我又笑问：“怎么好法？怎么好法？”当她说不出来低头玩当她说不出来低头玩着纽扣的时候，一个在她后面的男孩子笑着说：着纽扣的时候，一个在她后面的男孩子笑着说：“就是开得旺嘛！就是开得旺嘛！”于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。8 8对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花也和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生也和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数，这时候，自己感命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数，这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。到快乐，别人看着也快乐。烂漫：颜色鲜明而美丽或坦率自然，毫不做作。浑身解数：全身的本领忸怩：形容不好意思或不大方的意思。第18页/共27页1.“喷花的飞泉”比喻什么？2.这使你觉得怎么样？比喻密密层层的海棠花，突出了花开得之多、之密、之美，既让人感受到海棠花旺盛的生命力，觉得海棠花充满了勃勃生机和活力，更让人感觉到春光的饱满与烂漫。第19页/共27页颐和园门口儿童多颐和园门口儿童多 知春亭畔儿童多知春亭畔儿童多湖面湖边儿童多湖面湖边儿童多 我们随冰心奶奶一道去颐和园找春天，我们我们随冰心奶奶一道去颐和园找春天，我们看到的是什么情景？找到春天了吗？看到的是什么情景？找到春天了吗？玉澜堂内儿童多玉澜堂内儿童多 第20页/共27页看到这样的春景，看到这样的春光，你想看到这样的春景，看到这样的春光，你想用怎样的语言来赞美？冰心奶奶又是怎样赞美用怎样的语言来赞美？冰心奶奶又是怎样赞美的呢？的呢？春光竟会这样的饱满，这样的春光竟会这样的饱满，这样的烂漫！它把一个冬天蕴藏的精神、烂漫！它把一个冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了！力量，都尽情地释放出来了！请同学们有感情地齐读这句话。第21页/共27页齐读第段，思考：花儿和儿童都有怎样的特点？它们的相通之处它们的相通之处:生命力都很旺盛，生命力都很旺盛，让人都感到快乐。让人都感到快乐。只要管理得好，给它适时地浇水只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，欢畅活泼的召下，欢畅活泼的,以旺盛的生命力，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢。这时候，自舒展出新鲜美丽的四肢。这时候，自己感到快乐，自己看着也快乐。己感到快乐，自己看着也快乐。第22页/共27页本段写的是作者的感想，如何理解“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！”的意思？9朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！1、儿童在春光明媚、热闹的地方，有儿童的地方往往是春色最浓的；2、儿童本身充满生气和活力，本身就像充满希望和力量的春天，所以说要只见儿童多处行.这里用了双重否定，表示肯定。加强语气，表达了强烈的感情。不改变句子的意思，请改写：当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！当你春游的时候，记住当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行只拣儿童多处行”，是永远，是永远会找到春天的！会找到春天的！第23页/共27页 总结总结 这是一片散文，以欢快的笔调描写了春这是一片散文，以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐,写出写出了儿童之多，之欢，表达了对充满活力的了儿童之多，之欢，表达了对充满活力的儿童的喜爱，儿童的喜爱，以及寄托了以及寄托了 珍惜美好的时光，珍惜美好的时光，珍惜少年时代，努力学习、锻炼身体的美珍惜少年时代，努力学习、锻炼身体的美好希望。好希望。第24页/共27页 作业作业 背诵课文第背诵课文第7 79 9自然段。自然段。第25页/共27页谢谢！第26页/共27页感谢您的观看！第27页/共27页