语文八年级下册海燕教学页.pptx

第1页/共30页第2页/共30页第3页/共30页第4页/共30页高尔基高尔基（1868-1936）：）：俄国伟大的无产阶级文学俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义作家，社会主义现实主义文学奠基人。文学奠基人。代表作有代表作有:长篇小说长篇小说母亲母亲，自传体三部曲自传体三部曲童年童年、在人间在人间、我的大学我的大学。第5页/共30页解词注音 呻吟(shen yin):因痛苦而发出的声音.胆怯(Dan qie):胆小.畏缩.翡翠(fei cui):一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉.本文用来比喻海浪.号叫(hao jiao):本文形容海燕的极度欢乐.蜿蜒(wan yan):蛇类爬行的样子.第6页/共30页 本文是高尔基在19011901年3 3月写的“幻想曲”春天的旋律的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国19051905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。第7页/共30页象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。第8页/共30页第9页/共30页海海 燕燕第10页/共30页第11页/共30页大海第12页/共30页第13页/共30页海海 鸥鸥 海海 鸭鸭企鹅企鹅第14页/共30页第15页/共30页乌云乌云闪电闪电雷声雷声狂风狂风第16页/共30页第17页/共30页暴风雨暴风雨第18页/共30页第19页/共30页.为什么还要写到其他三种动物呢？.它们是面对什么环境作出不同的表现的？对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。暴风雨第20页/共30页狂风卷集着乌云、大海泛起白沫 乌云越来越暗，越来越低雷声轰响狂风紧紧抱起一层层巨浪狂风吼叫雷声轰响乌云像青色的火焰，燃烧 闪电的影子，火蛇，蜿蜓游动，暴风雨酝酿暴风雨迫近暴风雨来临第21页/共30页象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量。象征风起云涌的革命运动。象征害怕革命要破坏他们安乐窝的假革命和不革命者。象征光明的未来象征一切反动的黑暗势力。大海：暴风雨：海鸭、海鸥企鹅：太阳：乌云、闪电狂风：海燕无产阶级革命先驱者第22页/共30页读朗要领(第一节)读第一句，要舒缓、低沉，把声音拉长。“风”是主语，应该强调，需重读，应拖音。这样读，一是为了表现大海的广阔无边，二是为了渲染沙皇反动势力在聚集力量、准备镇压革命的白色恐怖气氛。表现海燕形象时，“海燕”要读得响亮，并加重读“高傲”，以突现海燕敏捷的动作、矫健的姿态。整个这一小节的基调是先缓慢后加快，先低抑后昂扬。第23页/共30页朗读朗读 要领要领(2)(2)第二节，为了表现海燕低飞高翔的雄姿及其斗志昂扬的战斗精神，要重读“碰”“箭”“直冲”，读时的基调是高昂的。但读“乌云听出了欢乐”，调子需低抑，以显示沙皇反动政府对无产阶级革命战士的革命乐观主义精神的畏惧。第24页/共30页朗读要领朗读要领朗读要领朗读要领(3)(3)第三节，为揭示出海燕欢乐的原因，读时就要第三节，为揭示出海燕欢乐的原因，读时就要充满激情地用高昂的调子突出充满激情地用高昂的调子突出“渴望渴望”一词。一词。当读到第二句时，一定要注意，声音需压低，当读到第二句时，一定要注意，声音需压低，否就把意思弄反了。这一句的内容是乌云感到否就把意思弄反了。这一句的内容是乌云感到了革命者有力量，这就预示着它的末日就要来了革命者有力量，这就预示着它的末日就要来临，用低抑的调子读，就突出了乌云的恐惧。临，用低抑的调子读，就突出了乌云的恐惧。这个句子中的三个修饰词是双音词，读时要顿这个句子中的三个修饰词是双音词，读时要顿挫开，以示强调，显示出是革命者的力量挫开，以示强调，显示出是革命者的力量第25页/共30页朗读要领朗读要领朗读要领朗读要领（4646节节节节）第四节到第六节，用群鸟和海燕作对比，第四节到第六节，用群鸟和海燕作对比，以突出海燕的高大形象，因而读到群鸟丑以突出海燕的高大形象，因而读到群鸟丑态的几个小节，要以极端蔑视的语气读。态的几个小节，要以极端蔑视的语气读。象读四小节的两个象读四小节的两个“呻吟呻吟”时，为了表现时，为了表现海鸥的恐惧心理，读第二个海鸥的恐惧心理，读第二个“呻吟呻吟”，要，要声音拉长，紧接着读下一句，并突出声音拉长，紧接着读下一句，并突出“飞飞窜窜”，以显示海鸥飞窜时是哼哼着，可见，以显示海鸥飞窜时是哼哼着，可见是恐惧万分。是恐惧万分。第26页/共30页朗读要领朗读要领朗读要领朗读要领（4646节节)读第五节读第五节“这些海鸭啊这些海鸭啊”，应以嘲弄的口，应以嘲弄的口吻，以强调对这一群海鸭的讽刺。读吻，以强调对这一群海鸭的讽刺。读“轰轰隆隆的雷声隆隆的雷声”时，应瓮声瓮气地读，以示时，应瓮声瓮气地读，以示雷声的沉闷。读雷声的沉闷。读“吓坏吓坏”一词时，要用弱一词时，要用弱音读，以示对海鸭的轻蔑。为了强调企鹅音读，以示对海鸭的轻蔑。为了强调企鹅的的“胆怯胆怯”，要重读，要重读“躲藏躲藏”，要轻微读，要轻微读“悬崖底下悬崖底下”，并要把，并要把“底下底下”顿挫开，顿挫开，以示以示“躲藏躲藏”的处所。的处所。第27页/共30页朗读要领朗读要领(46(46节节)这里的省略号是表示丑类之多，不屑一一列举，这里的省略号是表示丑类之多，不屑一一列举，要求停顿时间稍微长一点，为读出下面的内容要求停顿时间稍微长一点，为读出下面的内容作准备。前面的内容刻划群鸟的卑鄙怯懦，丑作准备。前面的内容刻划群鸟的卑鄙怯懦，丑态百出，正是为了衬托出海燕的无所畏惧的英态百出，正是为了衬托出海燕的无所畏惧的英雄气概。感情在此来一个转折，换上高昂的语雄气概。感情在此来一个转折，换上高昂的语调来抒发对海燕英雄气概的赞美之情。要重读调来抒发对海燕英雄气概的赞美之情。要重读“高傲高傲”“飞翔飞翔”，以突出海燕的高大形象，以突出海燕的高大形象第28页/共30页小结了解象征手法的运用.文章中各个象征的物体.了解内容背景第29页/共30页感谢您的观看！第30页/共30页